APORTACIONES DE LA

PSICOLOGIA EDUCATIVA A LA
TECNOLOGIA DE L
Sin descripcin
de

Pedro Serafin
el 1 de Febrero de 2014
269

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Transcripcin de APORTACIONES DE LA PSICOLOGIA

EDUCATIVA A LA TECNOLOGIA DE L
APORTACIONES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA A LA TECNOLOGIA
DE LA EDUACION: ALGUNOS ENFOQUES Y DESARROLLOS
PRELEVANTES
CRTICAS Y PERSPECTIVAS DE DESARROLLO DE LA TECNOLOGIA
DE LA EDUCACION
ENFOQUE COGNITIVO:
segn Cooper es evidente que el cambio paradigmtico en la
instruccin por computadora acompaado por cambios
correspondientes en la tecnologa fsica, metodologa de diseo
institucional y en herramientas de programacin.
ENFOQUE PSICOGENETICO:
importantes desarrollos sobre todo en curricula y proyectos
educativos destinados a educacin preescolar y primaria.
ENFOQUE SOCIOCULTURAL:
afirma que dada la naturaleza del enfoque, por tratarse de
trabajos de investigacin recientes no ha desembocado aun en
lneas de aplicacin tecnolgica consolidadas.
La tecnologa de la educacin debe entenderse en un doble sentido
como: Tecnologa aplicada a la educacin y Tecnologa desarrollada

desde la disciplina psicoeducativa; se incluye el uso y aplicacin de los

avances tecnolgicos en los distintos procesos y mbitos educativos.
Segn Clark: desde la dcada de los 50s se incorporan de forma
vertiginosa, aplicaciones tecnolgicas, da como resultado nuevas formas
de comprensin y resolucin de problemas fsicos y abstractos
Bruner: Hacia una teora de la instruccin.
Ausbel: Psicologa educativa, en los 70s propone que son suficientes
teoras de aprendizaje o desarrollo cognoscitiva, pues aprendizaje e
instruccin no se reduce a ellas.
ORIGEN en la dcada de los 40s por la influencia de la lingstica,
teoras de informacin y ciencia; se gesta la disciplina psicolgica
movimiento que llamaron revolucin cognoscitiva.
Sus planteamientos se basan en la analoga-mente-computadora
FORMACION DEL PROFESORADO (MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS)
La renovacin de la LEE 197, surgen centros de profesores (atender la
necesidades formativas del profesor)
Centros de recursos el decreto del 20 de octubre 1995 regula creacin y
funcin de centros de profesores con personal de informtica y medios
audiovisuales (grupos de trabajo, proyectos de innovacin, cursos,
talleres, etc.)
ENFOQUE PSICOGENETICO
Escuela Ginebrina indago: pensamiento que el individuo manifiesta en
las tareas de ndole experimental.
El constructivismo postula la existencia de procesos activos en
construccin de conocimiento, rebasa a travs de su labor lo que le
ofrece su entorno as explica la gnesis del comportamiento
Vygotsisi critico las metodologas reduccionistas propuso el uso de un
enfoque metodolgico anlisis por unidades
Un comportamiento no es entendido objetivamente a menos que se
estudie su proceso de desarrollo
El Uso de tecnologa al mbito educativo se ha impuesto:
Incorporar un modelo de racionalidad prctica.
Ampliar conocimientos y tcnicas dentro de la educacin.
Incorporar nuevos medios de instrumentos para mejorar
y optimizar procesos educativos.

Cooper (1993) opina las teoras instruccionales y tecnologas permite

cambios paradigmticos de influencia monoltica de conductismo a
intervenir otros enfoques como cognitivista, sociocultural y
constructivista.
Sarramona (1988-89) ciencia y tecnologa forman un (continum)
imposible trazar limites, quehacer tecnolgico verifica teoras cientficas
para modificar y plantear nuevas.
De Vega:Existen 2 instrucciones: fuerte y dbil
Fuerte: Acepta la analoga como recurso metodolgico,
existe equivalencia el ordenador y la mente humana.
Dbil: mente-ordenador fines instrumentales sin perder de vista la
perspectiva psicolgica en teorizacin e investigacin.
Implicaciones y aplicaciones educativas
Las primeras fueron en los 60s con Bruner y Ausbel, pilaresde una serie
de propuestas, Bruner aprendizaje por descubrimiento y Ausbel
aprendizaje significativo y la Psicologa instruccional ideas de Dewey R.
Glaser, una aproximacin con mayor potencialidad heurstica dentro de
la psicologa educacional.
ENFOQUE SOCIOCULTURAL
4 SUPUESTOS
1.- Origen social de funciones psicolgicas
2.- Anlisis Holstico por unidades
3.- Perspectiva gentica
4.- Mediacin Instrumental