EL SUEO DE CAROLINA

Carolina es una nia de 7 aos, presenta Trastorno Especfico

del Aprendizaje, por lo que presenta dificultades para leer. En
su curso, 1 bsico, hay otros nios que tienen dificultades.
Debido a esto una profesora va a su sala y tanto a ella como a
sus compaeros les presta apoyo para superar sus
dificultades.
Un da en clases, Carolina estaba intentando leer un texto,
como no poda leerlo debido a sus dificultades, comenz a
pensar en cmo lo hacan los nios de pocas pasadas para
aprender a leer, fue as como Carolina cay en un sueo
profundo que la llev a presenciar distintas pocas y as poder
conocer las otras realidades que enfrentaban los nios que
tenan sus mismas condiciones.
Su primera parada fue en una poca muy antigua en donde se
encontr con una profesional vestida de blanco, Carolina
despus de saludarla le pregunt:
- Cmo lo hacan los nios de su poca cuando tenan
dificultades para aprender a leer como yo?
- En primer lugar, t no tienes ningn problema,
simplemente no aprendes por idiota, ac los nios con
problemas
son
discapacitados,
imbciles
y
endemoniados; por lo tanto asisten al mdico o bien
deben irse al manicomio.
Carolina muy asustada avanz hacia una poca menos
antigua, ah se encontr con otra profesora que vesta un
delantal muy antiguo a la que tambin le pregunto:
- Cmo lo hacan los nios de su poca cuando tenan
dificultades para aprender a leer como yo?
- La profesora no muy alejada de la respuesta anterior le
dijo: Ustedes no tienen problemas para aprender a leer,

son flojos y merecen ser castigados para que aprendan!

Ac los que tienen problemas son los sordos y los ciegos.
El miedo a vivir en esa poca castigada por no aprender a
leer, hizo que Carolina rpidamente viajara en su sueo hacia
otra poca no tan antigua como las anteriores, fue all donde
igual que antes, apareci una profesora a la que la nia le
pregunt:
- Cmo trata usted a los nios que tienen dificultades
para aprender a leer, as como yo?
- Carolina, tu problema en esta poca no es tan
importante, dado a que hay otros nios que tienen ms
problemas que t. Slo a ellos se les saca de la sala de
clases y se llevan a una sala aparte, que casi siempre
est bien apartada del colegio. All una profesora
diferencial trabaja con ellos hasta que superan su
dificultad y son dados de alta para que vuelvan a su sala
normalmente a estar con el resto de sus compaeros.
A Carolina le dio una gran tristeza al pensar que si hubiese
vivido en esa poca, sera tratada como diferente al estar
siempre en una sala aparte y ms aun sabiendo que no
compartira con sus compaeros de clase. Fue ah donde en su
sueo se traslad a una poca ms contempornea y as
como antes, tambin se encontr con una profesora a quien le
pregunt:
- Cmo apoya usted a los nios que tienen dificultad para
aprender a leer igual como yo?
- Ac nosotros investigamos muy bien cul es el problema,
para lo cual te derivamos a otros especialistas como
fonoaudilogos, neurlogos, psiclogos, etc. Quienes
aplican pruebas para diagnosticar y determinar cul es la
real dificultad.
Finalmente, Carolina ansiosa por llegar a una poca en donde
todo fuese mejor para ella, despert. Afligida por todas las

realidades que conoci, le coment a su profesora el sueo

que haba tenido y lo mal que se sinti al saber cmo trataban
en la escuela a los nios que como ella tenan problemas de
aprendizaje. Su profesora se acerc cariosamente y le dijo:
- Carolina, ahora todo es distinto ya que todos en algn
momento de la vida presentamos dificultades. Todos los
que somos parte del colegio estamos aqu para apoyarte,
ya que t y todos tienen derecho a la educacin, nadie
debe ser tratado como diferente, ahora debes estar
siempre en tu sala, as aprender y compartir con tus
compaeros, all te apoyamos y ayudamos a superar tu
dificultad, esto es lo que se llama inclusin educativa
-

FIN