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Elabor: Mtra.

Lady Elvia Meja Chvez


Doctorante en Ciencias de la Educacin

RESEA DE LIBRO: PERIPLO POR LA EDUCACION AMBIENTAL


Ral Calixto Flores

El libro en cita, retoma, el papel que juega la educacin ambiental, tomando


en cuenta temas como la Formacin Pedaggica, el desarrollo de nuevos
conocimientos y actitudes bsicas.
La educacin ambiental debe ser una herramienta que se genere en procesos
crticos de enseanza aprendizaje, mediante la construccin y
desconstruccin del conocimiento., que permita ver las interrelaciones de sus
dimensiones culturales, polticas, econmicas, sociales, legales, ticas y
naturales.
El libro pretende fomentar el COMPROMISO para contribuir al cambio
social, a partir del desarrollo de un amplio abanico de valores, actitudes,
habilidades y sensibilidades.
As, los estilos de vida hacen que las sociedades modernas acrecienten su
inconciencia por los grandes daos ambientales originados con las actividades
humanas.
En ste libro se hace un periplo por la educacin para que resalte la
importancia de sta y su construccin de un nuevo tipo de conciencia que se le
denomina conciencia planetaria que segn Morn (1999) es aquella que rescata
la condicin multidimensional del gnero humano.
En el momento que se adquiere dicha conciencia en el individuo, se fomenta
la capacidad de analizar y reflexionar sobre la evolucin de la especie
humana, del planeta y del universo.
Educacin ambiental y medio ambiente
En ste captulo el ser humano se ha olvidado que forma parte del medio
ambiente; en ste sentido la aprehensin de la educacin ambiental se basa en
la comprensin de las relaciones del ser humano consigo mismo.

Elabor: Mtra. Lady Elvia Meja Chvez


Doctorante en Ciencias de la Educacin

El medio ambiente debe entenderse como el resultado de las interacciones


entre los sistemas sociales y naturales.
A partir de stos subconjuntos se han delimitado tres tipos de medio ambiente:
Natural
Social
Construido
El medio ambiente Natural (MAN), es aquel formado por los componentes y
procesos naturales. Comprende un medio inerte o medio fsico.
El medio ambiente transformado (MAT), es el de las personas y grupos
sociales.
El medio ambiente social (MAS), es de igual manera el de las personas y
grupos sociales, incluye factores tales como el tipo y calidad de las relaciones
entre dichas personas.
El libro expresa, que para Gutirrez (1995), el medio ambiente contempla tres
medios:
Natural
Histrico
Sociocultural
Natural: Comprende el conjunto de seres vivos y de sus medios de vida.
Histrico: Forma el conjunto de patrones producidos por los sujetos en su
interaccin colectiva con los lugares que le rodean.
Sociocultural: Son las relaciones que se establecen entre los sujetos de una
sociedad, que forman parte de un ambiente cotidiano.
Entonces se deduce lo siguiente:
Relaciones ser humano MAN
Relaciones ser humano MAT
Relaciones ser humano MAS

Elabor: Mtra. Lady Elvia Meja Chvez


Doctorante en Ciencias de la Educacin

El anlisis del medio ambiente implica identificar los mltiples componentes y


factores que lo constituyen, as como tambin sus diferentes niveles de
organizacin.
La educacin ambiental propicia la reflexin sobre las formas de actuar de los
seres humanos en las tres esferas de su medio.

Educacin ambiental
El medio ambiente es el objeto de estudio de la educacin ambiental, toda vez
que se manifiesta con toda claridad en las distintas responsabilidades de los
distintos sectores sociales en la policrisis ambiental, la cual hace evidente la
necesidad de tomar las decisiones y actuar sobre los problemas inmediatos.
A pesar de los esfuerzos de las Instituciones internacionales para posicionar a
la educacin ambiental con objetivos claramente definidos, sta ha seguido
cauces diversos, originando diversas corrientes. Por lo que la Nocin de
corriente se emplea como: Una manera general de concebir y de practicar la
educacin ambiental, esto contribuye a develar las relaciones inequitativas de
sociedades, si bien, stas son diferenciadas de acuerdo a la huella ecolgica y
los impactos a largo plazo.
Educacin ambiental y gnero
La categora de gnero en la educacin ambiental constituye una primera
aproximacin para ubicar a la educacin en cita en una dimensin concreta a
la realidad.
La realidad social se caracteriza por su complejidad al abarcar distintos
niveles de comprensin.
La conceptualizacin de gnero realizada por Scott (1996) integra cuatro
elementos ntimamente relacionados entre s:
a) Los smbolos culturalmente disponibles que evocan las diferencias entre
los gneros.
b) Los conceptos normativos, las instituciones y organizaciones sociales.

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Doctorante en Ciencias de la Educacin

c) La identidad subjetiva formada a travs del proceso de diferenciacin


y;
d) Distincin entre hombres y mujeres.
Se requiere una educacin desde una perspectiva de gnero que reeduque a
los hombres y mujeres, stos aspectos son tan cotidianos, que marcan una
diferenciacin de posibilidades de desarrollo.
La educacin Ambiental como campo de accin social
La Educacin es un proceso de mltiples momentos de identificacin,
transmisin, intercambios y produccin de mensajes educativos.
Por tales motivos es un campo de accin social en el sentido propuesto por
Pierre Bourdieu (1987), donde se forma un espacio de dinmica social en
contextos y culturas particulares.
En la Educacin Ambiental deben de observarse las manifestaciones del
impacto ambiental, entendido como cualquier alteracin al medio ambiente,
del ser humano o la naturaleza, ya sea favorable o desfavorable.
Dicha educacin se integra con las actitudes, comportamientos y valores que
propician una relacin de compromiso con el medio ambiente, en que la
diversidad e interculturalidad son componentes fundamentales.
El ambientalismo en los pases latinoamericanos ha dado lugar a un nuevo
mbito de participacin social, que a diferencia de los pases europeos no
suelen formar partidos polticos. La reproduccin del modelo sociocultural
En ste marco, la finalidad de la educacin ambiental no es la reproduccin
del modelo sociocultural dominante, sino su transformacin, con igualdad en
los derechos en todas sus acciones.
Educacin ambiental para la sustentabilidad
En esta parte el concepto de desarrollo sustentable fue definido como auqel
que satisface las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de
que las futuras generaciones puedan satisfacer las propias.

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Doctorante en Ciencias de la Educacin

En Mxico, en el mbito educativo se ha dado lugar al enfoque de la


educacin Ambiental para la sustentabilidad.
Un aspecto fundamental, para hacer realidad la sustentabilidad consiste en una
educacin comprometida con el medio ambiente.
La educacin ambiental y el desarrollo sustentable tienen discursos
complementarios, que dan lugar a la Educacin Ambiental para la
Sustentabilidad, esto proporciona a los jvenes estudiantes una perspectiva
diferente a las relaciones que ellos establecen con el medio ambiente,
comprendiendo que a travs de la Educacin se puede prevenir la emergencia
de diversos problemas ambientales.

Educacin ambiental y pensamiento complejo


A comienzos del siglo XXI sta realidad se caracteriza por el cmulo de
acontecimientos que suceden vertiginosamente, y deterioran las relaciones
entre los seres humanos y de stos con el medio ambiente, creando en los
sujetos la incertidumbre ate el conocimiento.
Los procesos educativos han de orientarse hacia la comprensin de esta nueva
realidad, tomando en cuenta las formas como se organizan los conocimientos.
Ante la emergencia de situaciones similares e inditas en el mbito social, el
Sistema Educativo ha de fomentar una formacin acorde con pestos cambios.
La modernidad se caracteriza por la idea de progreso, asociada al
conocimiento cientfico y sus aplicaciones tecnolgicas.
Otra caracterstica es la descontextualizacin, la que se desprende, de acuerdo
a Anthony Giddens (2002), la vida local de su contexto, la cual cada vez es
ms producida por la translocal.
Por tanto, la educacin ha servido como Justificacin de la movilidad y la
diferenciacin socio ocupacional en las sociedades capitalistas, dejando
fuera aspectos estructurales que son la verdadera causa de sta.

Elabor: Mtra. Lady Elvia Meja Chvez


Doctorante en Ciencias de la Educacin

El pensamiento complejo constituye una alternativa ante los cambios de la


realidad. Este pensamiento intenta articular dominios disciplinarios quebrados
por el pensamiento disgregador y aspira al conocimiento multidimensional.
En ste marco la Educacin ambiental, necesita adoptar un nuevo paradigma
congruente con la emergencia de situaciones no contempladas con
anterioridad, ste corresponde al de la no complejidad.
La educacin ambiental se interesa por la dinmica que produce la accin
simultnea de varios niveles de la realidad.
La conciencia planetaria fomenta la capacidad de analizar y reflexionar sobre
la evolucin de la especie humana del planeta y del universo.
Morn revela que las divisiones de Ciencias y Humanidades No Propician la
comprensin integral de la realidad.
Educacin Ambiental en Amrica Latina
En la dcada de los cuarenta del siglo anterior, en Amrica Latina y el Caribe,
se tuvo un proceso de desarrollo asociado con la teora econmica
estructuralista.
Por su parte favoreci a determinados grupos sociales, pero tambin margino a
importantes sectores sociales a condiciones de pobreza.
Educacin Ambiental en Mxico
En Mxico, la incorporacin de la educacin ambiental del sistema educativo
se inicia en la dcada de los ochentas. Con la creacin de la Direccin de
Educacin Ambiental en 1983, de la Secretaria de Desarrollo Urbano y
Ecologa, se inicia el reconocimiento institucional de Educacin ambiental en
nuestro pas. Al igual que los otros pases latinoamericanos, en los ltimos
aos se ha producido un grave deterioro ambiental y sus problemas se
multiplican exponencialmente.
Ejemplo, la prdida de manglares, la constante deforestacin, la
contaminacin de los mantos acuferos, son entre otros los grandes daos que
estn sufriendo los ecosistemas de MXICO.

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Doctorante en Ciencias de la Educacin

En los aos sesenta las polticas ambientales se limitaron al rea de salud,


siendo los cdigos sanitarios las primeras disposiciones legales.
En la Educacin Preescolar; los distintos planes de estudio de la educacin
bsica han estado presentes elementos y contenidos de la educacin ambiental
sobre todo en el rea de ciencias naturales, pero sin una orientacin e
integracin definida de trabajo.
En Educacin Primaria; las actividades sobre educacin ambiental estn
planteadas desde los propsitos fundamentales del plan de estudios.
En ste nivel educativo es donde la dimensin ambiental tiene un avance
mayor en los programas de estudio.
En Educacin Secundaria; En el plan de estudios de 1974 no se encuentran
contenidos referentes a la problemtica ambiental; estos se incorporan a partir
de la reforma educativa de 1992.
Con la reforma de Educacin Secundaria, que inici en el ciclo escolar 2006
2007, desaparece la materia de Educacin Ambiental, y se incorporan
contenidos relacionados con esta temtica en diferentes materias.

Asignatura estatal en educacin ambiental, ciclo escolar 2012


-2013.
Estado de Mxico

Educacin ambiental para la sustentabilidad del Estado


Mxico

En 18 Estados de la Repblica y en el Distrito Federal se desarrolla la


Educacin ambiental en la asignatura estatal.

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Doctorante en Ciencias de la Educacin

Instituciones en la formacin de profesores

La formacin comn y nacional de los profesores se concentra precisamente


en la consolidacin de actividades intelectuales y competencias profesionales
que les permiten conocer e interpretar las principales caractersticas del
medio, su influencia en la educacin de los nios, los recursos que pueden
aprovecharse y las limitaciones que impone; ste conocimiento ser la base
para adaptar los contenidos educativos y las formas de trabajo a los
requerimientos particulares de cada regin.

Instituciones de Educacin Superior


En Mxico la incorporacin de la Educacin Ambiental en las universidades
ha sido muy reciente.
Otros hechos significativos en pste nivel son la formacin del Consorcio
Mexicano de programas ambientales Universitarios para el desarrollo
sustentable.
Es as que en MXICO, existen varias organizaciones, instituciones y
asociaciones que han impulsado el desarrollo de la Educacin ambiental, entre
los que se encuentra la Academia Nacional y el Centro de Educacin
Ambiental y Desarrollo sustentable (CECADESU) de la SEMARNAT.

Educacin ambiental e investigacin Educativa


El acto de investigacin educativa es
Un acto de creatividad encaminado a la produccin
De un nuevo conocimiento sobre la realidad.

LA IVESTIGACIN EDUCATIVA es fundamental para la formacin del


potencial cientfico del pas, por ello debe de orientarse hacia las necesidades
del desarrollo educativo, como son los problemas de la enseanza o de
aprendizaje, entre otros ms.

Elabor: Mtra. Lady Elvia Meja Chvez


Doctorante en Ciencias de la Educacin

Esta investigacin tiene como finalidad conocer los procesos de la prctica


educativa, generando informacin para transformacin con fundamentos para
la construccin de propuestas. El proceso de Investigacin educativa requiere
de comprender complejas relaciones, identificar momentos, resignificar
saberes y prcticas culturales.
La investigacin se puede considerar como una herramienta metodolgica que
fomenta la creatividad y la innovacin.
Los resultados de la Investigacin educativa proporcionan elementos
orientadores para el anlisis de las situaciones pedaggicas, de los tipos de
conocimientos que estn presentes, de los marcos de referencia y del modo de
razonar de los diferentes destinatarios, as como de las situaciones
institucionales de aprendizaje.
La educacin comprende un conjunto de interrogantes donde los fenmenos,
hechos, gente, procesos e instituciones constituyen los elementos en vivo para
hacer preguntas de diversa ndole.

Lo anteriormente expuesto nos conduce a revalorar la importancia de la


actividad investigativa para la educacin.
Desarrollo de la Investigacin en la Educacin Ambiental
STA HA TENIDO TRES ETAPAS: La inicial, vinculada con aspectos
didcticos relacionados con el conocimiento del medio natural, al tratamiento
pedaggico de los nuevos saberes de la Ecologa; la segunda etapa, se
relaciona con una serie de factores a los que se les atribuye una influencia
decisiva en los comportamientos pro ambientales o anti ambientales de las
personas y de la sociedad; y la tercera se caracteriza por la capacidad de
integrar distintos enfoques, tanto en la construccin metodolgica de las
investigaciones como el tipo de conocimiento al que dar lugar.

Elabor: Mtra. Lady Elvia Meja Chvez


Doctorante en Ciencias de la Educacin

Educacin ambiental, una experiencia de educacin docente


En sta parte se analizan diversos materiales producidos con respecto a la
educacin ambiental, entre los que se encuentran la Declaracin del Decenio
de las Naciones Unidas para la Educacin, para el Desarrollo Sustentable
y la Carta de la Tierra.

SE

CONCLUYE

LO

S I G U I E N T E:

El diagnstico es fundamental para poner en prctica las actitudes, los


conocimientos y valores adquiridos en la formacin docente.