avances

NDICE TENTATIVO
I.- Formulacin del problema.
I.I.-Objetivos de la investigacin
*general
*especifico.
I.I.I.- Justificacin
Alcances y limitaciones
Fundamentacin
II.- marco terico
Antecedentes
Bases tericas
III.- metodologa de la investigacin
IV.- Interpretacin de los resultados obtenidos
V.- Propuesta de investigacin
VI.- Conclusiones
VII.- Bibliografa
VIII.- Anexos

OBJETIVOS
General:
o Disear una estrategia que permita la reflexin-accin para el
desarrollo de la autonoma en alumnos de sexto grado de primaria.
Especficos:
o Implementar la estrategia diseada en los alumnos y analizar la
importancia que tiene en los alumnos de sexto grado.
o Valorar los alcances obtenidos mediante la estrategia aplicada en
sexto grado de primaria.
GRFICA DE GANT

jul
Eleccin de
tema
Elaboracin
de protocolo
de
investigacin
Autorizacin
del
protocolo
Elaboracin
de
metodologa
Elaboracin
y revisin del
captulo 1
Elaboracin
captulo 2
Elaboracin
y revisin de
conclusiones
Revisin final
de tesis
Presentacin
de tesis.

ago

sep

oct

nov

dic

ene

feb

mar

abr

may

*
*

jun

jul

*
*
*
* *

*
*

Construccin de la Aseveracin:

Tema: El uso de Estrategias de aprendizaje (reflexin-accin) para

fomentar la autonoma.
Aseveracin: El uso de las estrategias de aprendizaje (reflexin-accin)
fomenta la autonoma en alumnos de sexto grado
Tema: Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor
utilizando la estrategia reflexin-accin.
Aseveracin: La estrategia reflexin-accin ayuda a la toma de decisiones
BAJO PRINCIPIOS ETICOS para desarrollar la autonoma.

Preguntas:
Para qu sirve este tema?
El tema sirve para demostrar los alcances que puede llegar a tener la
reflexin accin al utilizarlo en las actividades abordadas en la escuela
primaria, la toma de decisiones para fomentar la autonoma.
Qu relevancia tiene la utilizacin de la reflexin-accin en la toma de
decisiones?
Cuando los nios utilizan la reflexin-accin en primer momento estn
dando cuenta de las consecuencias de los actos, posteriormente
recapacitan los hechos y esto concluye en la toma de decisiones (accin)
que los lleva a alcanzar una madurez, que en este aspecto se quiere lograr
una autonoma, por tal motivo esa es la importancia del tema elegido.
Qu relacin existe entre el tema elegido y el fomento de la autonoma?
Dentro de las relaciones que existen entre la toma de decisiones, la
reflexin-accin y la autonoma podemos encontrar el vnculo en cuanto a
una serie de pasos que van inmersos dentro de las actuaciones de los
alumnos. Adems de que la practicante en turno funge como una
mediadora o gua en la toma de decisiones, ayudndole a encontrar
soluciones, teniendo en cuenta que lo que se quiere lograr es que el
alumno encuentre la mejor forma de solucionar sus problemas.
Cules son las partes de mi tema?
la autonoma, cmo conseguirla, para qu sirve, qu entendemos por
reflexin-accin, la relacin de las mismas.

Cmo se emplean los conceptos de mi tema?

Esta pregunta no la entend
Qu papel tiene mi tema en la educacin?
El tema de la autonoma es muy importante ya que lo que se quiere lograr
con el nuevo plan de estudios es formar personas capaces de tomar
decisiones apropiadas, en este sentido la reflexin-accin juega un papel
muy importante ya que alumno, al utilizarla, comienza a darse cuenta de
los logros o inconvenientes obtenidos al actuar de la forma elegida, se
trata de que el alumno descubra, con las formas que l conoce;
investigando, observando, analizando, formando, construyendo, etc. La
mejor opcin para su crecimiento.
Quines se interesaron en mi tema?
Sylvia Van Dijk, Paulo Freire, Rodrigo Castro Orellana
BIBLIOGRAFA
http://bibliotecasolidaria.blogspot.mx/2009/09/pedagogia-de-laautonomia-de-paulo.html

http://www.eldefinido.cl/actualidad/plazapublica/4291/7-maneras-defomentar-la-autonomia-en-los-hijos/
http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/ensenar-habitos-deautonomia.html

http://www.educadiversa.org/index.php?option=com_content&view=articl
e&id=313:como-fomentar-la-autonomia-en-los-ninos&catid=94:escuela-depadres
http://www.mujerhoy.com/ser-madre/educar/ninos-seguros-responsablesdecalogo-770839032014.html
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/consejos-educacionhijos/tomar-decisiones.html
Sylvia Van Dijk http://reflexionesmarginales.com/3.0/17-la-autonomia-deleducando-como-logro-educativo/

Castro Orellana, Rodrigo, Foucault y el saber educativo (segunda parte: la

invencin de la infancia) en Revista Electrnica Dilogos Educativos No.9,
2005 http:://www.umce.cl/-dialogos/dilogos_educativos-n09_art04.html
http://www.dialogoseducativos.cl/articulos/2005/dialogos-e-09-ArticuloCastro-Foucault-y-el-saber-educativo-Segunda-parte.pdf