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Lingstica Espaola
Lingstica Espaola
Gua #2
ESPE MED
Wendy Vanessa Ortega Bello
vane_ob83@hotmail.com
Lingstica Espaola
Actividad 2.1
Para usted, qu es fonema y qu es morfema.
Escriba en columna las letras del alfabeto espaol, vaya pronunciando una por una, descubrir
que unas letras tienen uno, otras dos y hasta tres sonidos diferentes; identifique esas
diferencias y escriba una palabra que explique ese sonido diferente.
Fonema
Unidad mnima fonolgica en un sistema lingstico, se trata de los sonidos del
habla que permiten diferenciar palabras de una lengua.
Los sonidos de una palabra se los conoce como alfonos, y un mismo fonema
puede tener distintos alfonos como la /g/, /c/.
Morfema
Las palabras estn compuestas por lexemas y morfemas.
Lexema o raz es la parte de la palabra que no vara.
El morfema es la parte de la palabra que vara y que al ser aadidas al lexema
se pueden formar palabras nuevas. Ejemplo:
Lexema
Televi
Televi
Televi
Morfema
sor
dente
Sivo
Morfemas gramaticales:
Morfemas derivativos:
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H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Sonidos (Ejemplos)
Cerebro
Casa
Gato
Genio
Gina
Guitarra
Rosa
Pero
Wendy
Oswaldo
Ximena
Xilfono
Y
Z
Actividad 2.2
Transcriba el ltimo prrafo de la pgina 50, contabilice el nmero de fonemas y de grafemas y
luego explique la razn por la cual no se contabilizan el mismo nmero de fonemas con el de
grafemas.
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Escriba un listado de 25 palabras que tengan ms grafemas que fonemas y cuatro grupos de 2
palabras c/u en las cuales una misma letra se pronuncie de diferente manera.
Explicacin:
Como es de nuestro conocimiento los fonemas constituyen la unidad mnima del componente
fonolgico y los grafemas constituyen las letras escritas, por lo que algunas de estas grafas
(letras) no representan ningn fonema, como por ejemplo la letra h, es un fonema vaco.
Los grafemas compuestos ch, gu-, qu-, ll y rr representan un solo fonema.
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4
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C
G
W
X
R
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Actividad 2.3
Transcriba el texto ntegro de los dos primeros prrafos del Prefacio, pgina inicial, delimite las
pausas fnicas y subraye los segmentos fnicos.
Transcriba el segundo prrafo de la pgina 19, deje espacio entre lnea y lnea para que sobre el
texto de cada una, grafique con una lnea continua y ondulada que indique la intensidad de la
pronunciacin de las palabras en la lectura oral.
Las pausas que estn marcadas darn el significado correcto del texto.
En esta actividad lo que se pretende graficar es el tono de voz y las pausas realizadas,
ciertas palabras son ms sonoras que otras.
PREFACIO
[Los es-tu-dios lin-gs-ti-cos rea-li-za-dos en los l-ti-mos tiem-pos] [re-fle-jan] [que las formas de a-n-li-sis de la len-gua han i-do cam-bian-do], [di-ver-si-fi-cn-do-se y me-jo-ran-do].
[Las co-mu-ni-ca-cio-nes se han u-ni-ver-sa-li-za-do], [tal es a-s] [que po-de-mos ob-te-ner
con e-nor-me ra-pi-dez in-for-ma-cin de di-ver-sa n-do-le]; [de ah que los li-bros], [com-pae-ros cul-tu-ra-les in-se-pa-ra-bles de to-do buen lec-tor], [tien-dan a de-sac-tua-li-zar-se luego de un cor-to tiem-po]. [Por en-de], [es ne-ce-sa-rio es-tar en per-ma-nen-te re-no-va-cin].
[Es-te li-bro], [re-sul-ta-do de una con-cien-zu-da in-ves-ti-ga-cin], [sur-ge co-mo res-pues-ta
a un sin-n-me-ro de pe-di-dos y] [su-ge-ren-cias que han pre-sen-ta-do los lec-to-res ms exi-gen-tes], [ya que las pri-me-ras e-di-cio-nes tu-vie-ron gran a-co-gi-da]. [No s-lo con-tiene el de-sa-rro-llo te-ri-co a-na-l-ti-co so-bre di-fe-ren-tes as-pec-tos lin-gs-ti-cos],[ so-ciales] [e his-t-ri-cos de nues-tro i-dio-ma], [si-no tam-bin] [es-t su-je-to a la NOR-MA-TI-VA],
[la cual] [es pro-por-cio-na-da o-fi-cial-men-te por la Real a-ca-de-mia Es-pa-o-la].
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Es necesario que los interlocutores tengan un nivel similar de informacin o conocimiento: Una
persona que no conoce a fondo un tema, lo conoce a medias o desconoce totalmente, tendr
problemas en la comunicacin. Puede ocurrir que el emisor conozca tan profundamente el tema
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Fonemas
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Muchacho
Muchedumbre
Mucosidad
Mudanza
Mueble
Mueca
Muerte
Muerto
M7ugre
Mujer
Mullido
Mutilacin
Mutuo
Neumtico
Neuralgia
Neurologa
Neurona
Neutro
Nmero
Patrulla
Patrullar
Paulatinamente
Perjudicar
Perjuicio
Plumn
Plumilla
Plural
Pluscuamperfecto
Promulgar
Prudente
Prueba
Pseudo
Pseudnimo
Psicoterapeuta
Pa
Pdico
Reestructurar
Refuerzo
Regular
Repblica
Resuello
Ritual
Rtulo
Rudeza
Rudo
Rumba
Segundo
Sexual
Sexualidad
Subsistir
Suplente
Suplir
Tab
Ubre
Ulcera
Umbilical
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guitarra
gusanillo
gusano
gusto
higo
higuera
Hugo
Holgazn
Homogneo
Heterogneo
Ilegal
Impregnar
Indagar
Indulgente
Ingenuo
Jaguar
Juego
Jugarreta
Juguetera
Juzgado
Labriego
Lagarto
Lgrima
Lingista
Lugar
liturgia
llegada
madrugada
magia
maligno
mango
margarina
marginar
mendigo
menguante
noviazgo
ombligo
origen
oxigeno
pagano
pagar
pegar
pergamino
plagio
privilegio
progreso
proteger
psicologa
rasgar
refrigerar
regente
regional
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sangre
sangra
sanguneo
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Glosario
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17)
Tono: es denominado tambin altura musical. Es el nivel
relativo a la altura de la voz en la pronunciacin de una
slaba o palabra. Elevacin de la voz.
18)
Morfema: es la unidad mnima significativa y abstracta
de la gramtica de una lengua.
19)
Lexema: Parte invariable que contiene la significacin
bsica del verbo, es decir, denota la faceta conceptual del
verbo.
20)
Alomorfos: las distintas formas que pueden adoptar los
morfos.
B. En la gua 2:
Escriba por lo menos 10 frases o ideas importantes que a
usted lo llamaron la atencin en el desarrollo de las cuatro
guas, conceptos que no los haba estudiado anteriormente;
que lo liberen, en forma clara y concisa, de dudas; le hagan
reflexionar; que las reciban como consejo; que le sirvan para
la formacin profesional (de cualquier ndole o en cualquier
otro sentido. Tres aspectos positivos del texto.
Tres aspectos negativos del texto.
Tres sugerencias que habran servido para un mejor desarrollo
de su aprendizaje.
Se solicita este trabajo desde el inicio y para que entregue al
final en un adendum, (hoja adicional quiere decir)con el propsito
que lo realice desde el comienzo que empieza a revisar y estudiar
la materia en el libro.(NO TIENE VALORACIN, ES SLO DE CARCTER
INFORMATIVO).
IDEAS IMPORTANTES
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SUGERENCIAS
Las guas ayudaron de gran manera, promovieron la investigacin,
sin embargo se utilizaron trminos que no constaban en el texto
como por ejemplo: segmentos fnicos, pausas fnicas, cadenas
sonoras, los cuales no fueron de fcil bsqueda en la web. En mi
caso en la primera gua tuve muchos vacos para el examen, no
recib la correccin ni la explicacin de las actividades que
desarroll en la gua nmero 1 y en las cuales fall, solamente la
calificacin.
Estimado Tutor le escrib al mail del aula, le llam, le escrib
en el foro de inquietudes, pero fue del nico Tutor de las cuatro
materias que estoy estudiando del cual no he recibido ninguna
respuesta hasta el momento.
A pesar de esto, la asignatura es bastante interesante porque debo
primero conocer todo lo relacionado a mi lengua nativa, para poder
relacionar, entender y aprender una lengua diferente a la
espaola, sabemos que lo primordial es primero saber y conocer lo
nuestro.
Aprovecho este medio para preguntarle sobre una calificacin que
tengo, que es de 14 y corresponde a actividades (pero no s
cules?), no s a que corresponde, en la gua #1 calificada tengo
16/20, particip en el foro acadmico, y la nota del examen de la
cual estoy consciente que no pude desarrollarla correctamente por
los vacos.
Agradecida por su comprensin,
Wendy Ortega.
vane_ob83@hotmail.com
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