ACTIVIDADES U.

D III LENGUA
COMPRENSION LECTORA.
1. Lee, subraya y realiza un esquema de llaves y otro de barras del siguiente
texto.
Entre los peligros de destruccin de la naturaleza, la accin del hombre es el principal.
Basta recordar algunos efectos derivados de las catstrofes provocadas por la torpeza o
la maldad humana. La liberacin continua de dixido de azufre a la atmosfera es la
causa del aumento de la acidez de la lluvia- la llamada lluvia acida- que origina grandes
daos en el arbolado y en la vegetacin, con la consiguiente desforstacion. Otra causa
de la desforestacin son los incendios originados por las imprudencias o por interese
econmicos, as como la explotacin de los bosques por las empresas madereras.
Incluso el mayor pulmn de la Tierra, la selva amaznica, correr peligro en los
prximos aos. La contaminacin de las aguas es otro desastre natural. En los ros, los
vertidos del alcantarillado urbano o industrial destruyen la vida en los cauces; en los
mares, los accidentes de los petroleros han daado irreparablemente zonas de amplio
valor ecolgico. Pero la contaminacin terrestre tambin es preocupante: el aire
irrespirable de las grandes ciudades, los vertederos donde se crean montaas de basuras,
las zonas donde se entierran los residuos radioactivos van reduciendo cada vez ms el
paisaje de la naturaleza limpia.

VOCABULARIO.
1. Clasifica estas palabras segn el procedimiento por el que se han creado.
a) Tiovivo
b) Sacapuntas
c) ONG

d) CD
e) debilidad
f) guardabosque

g) subacutico
h) APA
i) intranquilidad

2. Escribe las palabras de las que han tomado sus siglas los acrnimos de la
actividad 1.
3. Cmo llegars de la primera palabra a la ltima? Escribe las 2 palabras
intermedias de cada fila:
Amor

enamoradizo

Barco

desembarcadero

4. Explica el significado de sinrazn, sinsabor, bancarrota y hazmerreir.

significan lo mismo estos trminos que las palabras que lo componen
cuando estn separadas? Si es necesario, consulta el diccionario.
5. Construye una oracin con cada una de las palabras compuestas de este
recuadro:

Sabelotodo boquiabiertopasatiempo ciempis

ojinegro

6. Acrsticos. Algunos poemas esconden secretos. Descubre la palabra que

ocultan los versos del poema que aparece en los siguientes versos.
Salgo radiante.
Orondo me erijo.
Lento me escondo.
ORTOGRAFIA.
1. Pon las tildes correspondientes en las palabras que aparecen en negrita en
las frases de la columna de la derecha siguiendo el criterio de las palabras
que aparecen en la columna de la izquierda:
Mi (determinante posesivos)
M (pronombre personal)

No encuentro mi cartera.
A mi me lo vas a decir.

Tu (determinante posesivo)
T (pronombre personal)

He cambiado tu vestido.
Tu no sabes nada.

El (articulo)
l (pronombre personal)

No tengo el dinero.
Siempre viajo con el.

Si (conjuncin)
S (pronombre personal y adverbio afirmativo)

Si cambias de opinin, llmame.

Si, quiero. No da ms de si.

De (preposicin)
D (del verbo dar)

Llego ahora de viaje.

Dile que te de una vuelta.

Te (nombre personal)
T (sustantivo)

No te atreves.
No me gusta el te.

Se (pronombre)
S (verbos saber y ser)

Se lo advert.
Yo no se nada. Se paciente.

Que (conjuncin y pronombre relativo)

Qu ( pronombre interrogativo)

Me dijo que cogiera el libro que quisiera.

Que hora es?

Quien, cual (pronombre relativo)

Quin, cul(pronombre interrogativo)

Quien bien te quiere, te har llorar.

De quien es este abrigo? Cual es tu
respuesta?

2. Coloca las tildes necesarias en las siguientes frases:

-

Moratn escribi El si de las nias.

Que me vas a contar a mi
No hay quien pueda con el.
Se muy bien que de nada vale que le de consejo.
Podis venir los tres: tu padre, tu madre y tu.
A ti te quera yo ver.

Cuntame cual es tu problema.

Dime que clase de te te gusta; este o aquel?

3. En los siguientes poemas, pon tilde en las palabras que lo requieren:

Dicenme que tengo
amiga, y no lo se;
torna el beso que te
di.

Porque te bese,
cario, me rio mi
madre a mi: Ay Dios,
que grave cosa!

Unos que bien me

quieren dicen que si;
otros que por mi
mueren dicen que no.

Yo que le hice, yo que le

hago,
para que den tan ruin pago?
Mas, yo que le hago, yo que
le hice, que de mi tanto mal
dice?

4. Subraya los pronombres personales de las siguientes oraciones y explica por

qu llevan o no tilde en cada caso:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

T has trado mi mochila.

l estudia cada da.
Tu casa est cerca.
En el parque haba un lago.
Mi hermano toca el violn.
De mi no te ras.

5. Seala todos los monoslabos de las siguientes oraciones, indica cuales

deben llevar tilde y explica por qu.
a)
b)
c)
d)
e)
f)

No se me la leccin.
Se lo he dicho ya.
Te gusta mi te?
A mi no me lo digas, dselo a el.
Has ledo ya el libro de mi padre?
Se tu mismo.

6. Fuga de monoslabos. Completa estas oraciones con monoslabos. Ten en

cuenta que algunas formas se repiten.
a)
b)
c)
d)
e)

A . Padre .gusta cocinar.

A.., padre,..gusta leer.
Qu.. apetece? de menta.
y amigo jugareis de delantero?
No . . .lo dir a despus.

GRAMATICA.

1. Completa las siguientes frases tomando un sustantivo y un adjetivo de los

que aparecen a continuacin, sin que se repita ninguno:
SUSTANTIVOS
Cantante, comunidad,
acueducto, fabulas,
escritor, composicin,
episodio, vinos.
ADJETIVOS
Extraordinarios, magnifica,
musical, triste, autnoma,
romano, divertidas, gallego

Segovia tiene un . ..
Montserrat Caball es una .. .de pera.
Samaniego escribi . .
El amor brujo es una .. .de Manuel de Falla.
El Camilo Jos Cela obtuvo el premio
Nobel de Literatura en 1989.
El Guernica de Pablo Ruiz Picasso es un cuadro que nos recuerda el
.de la Guerra Civil.
La Rioja es una . ..conocida por sus .
..

2. De los adjetivos del ejercicio anterior, Cules creen que son especificativos
y cuales explicativos?
3. Explica la diferencia de significado de las siguientes expresiones segn la
posicin del adjetivo:
Simple empleado // empleado simple
Alto ejecutivo // ejecutivo alto

4. Observa a tus compaeros y compaeras de clase y construye oraciones

comparativas de distinto grado con los siguientes adjetivos:
Alto/a, bajo/a, delgado/a, simptico/a, travieso/a, estudioso/a.

5. Realiza el mismo ejercicio pero utilizando los adjetivos en grado

superlativo.

6. Construye cinco oraciones en las que emplees adjetivos en los tres grados
comparativos y en los dos tipos de superlativo. Para ello utiliza las
siguientes palabras: Madrid, Nueva York, grande, sucia, interesante,
peligrosa, atractiva, ciudad, Norteamrica. Puedes repetir los sustantivos
(Madrid, Nueva York, ciudad) y aadir verbos (es, parece), artculos (la,
una) o partculas (preposiciones y conjunciones caractersticas de las
formulas comparativas y superlativas), pero no puedes incluir ningn otro
adjetivo ni repetir los que se te dan.
7. Clasifica en explicativos o especificativos los adjetivos calificativos que
aparecen destacados (cursiva) en las siguientes oraciones:
a)
b)
c)
d)
e)

El recipiente est formado por cuatro tringulos regulares.

Este tipo de envase fue un brillante hallazgo.
Las nieves heladas del Himalaya.
Las caras del envase tienen forma rectangular.
Todo ocurri durante el frio invierno de 1915.

8. Transforma en sustantivos los siguientes adjetivos: grande, bueno, hermoso,

alto, joven, valiente, amargo, verde, hmedo, duro. Ejemplo: bello
(adjetivo) = belleza (sustantivo).
9. Coloca los adjetivos que aparecen despus del texto en los espacios en
blanco:
El cono del gran Dhaulagiri, ms de ocho kilmetros de altura, surge entre las
nubes ..y rpidamente lo cubre la bruma; aunque est muy lejos, llena todo el
noroeste, [] Esta zona habr desaparecido sin duda hacia finales de siglo. A
medida que el valle se ensancha, aparecen seales de la prctica de talar y quemar, y las
avalanchas de piedra que provocan la destruccin de los bosques cortan el rio con
.arboles cados. Como consecuencia de esto, el agua es ..y .., desviada
calle abajo por canalillos entre ..restos de madera y piedras .: este es el
Uttar Ganga (rio .), que avanza entre las montaas hasta su punto de
reunin con el Bheri y el Karnali, que lo llevaran hasta el sur, hasta la India.
Peter Matthiessen
El leopardo de las nieves ( adaptacin)
Enormes, silenciosas,
septentrional, torrencial,
plidos, seca, occidentales,
gran, nevado, marrn,
inferiores, virgen.

10. Seala cuatro adjetivos calificativos que aparezcan en el texto.

11. Escribe cinco adjetivos calificativos y construye una oracin con cada uno.
(De las cinco oraciones, una debe estar en grado comparativo y otra en
grado superlativo).

LITERATURA
El origen de los Pirineos
Por aquel tiempo remoto en que Hrcules andaba por el mundo ejecutando sus famosos
trabajos y librando de monstruos a los humanos, era rey de Iberia el conocido Tbal.
Tena este una hija, Pirene, de gran belleza. Lleg esta fama a odos de Gerin, el
monstruo de las tres cabezas, que quiso hacerla su esposa. La princesa se neg; huy
hacia el norte y se escondi en un monte bajo y spero. Desesperado Gerin por no
hallarla, decidi prender fuego al monte.
Al pasar Hrcules en su regreso a Italia por Iberia, vio una extensa humareda y oy
una voz de mujer que peda socorro. Meti el hroe su fuerte brazo en la hoguera y
retir a Pirene. Pirene muri y Hrcules, conmovido, la enterr en aquel montecillo.
Pero le pareci poco aquella tumba para tan bella mujer. Cogi con sus poderosas
manos rocas cadas y deshechas por el incendio hasta formar un mausoleo gigantesco y
maravilloso: una hermossima cordillera que se llam Pirineos, en recuerdo de la
desventurada princesa.
Vctor Garca de Diego
Antologa de leyendas.
1. Contesta las siguientes cuestiones:

Qu haba en el lugar que hoy ocupan los Pirineos antes de la accin de

en que se convirti despus?

2. Elige, en cada serie, las palabras equivalentes a remoto y desventurada:

a) Remoto: lejano, actual, distante, presente.
b) Desventurada: dichosa, desdichada, esplendida, desgraciada.

3. Formad grupos y averiguad si los siguientes personajes de esta leyenda

existieron o no: Hrcules, Tbal, Gerin y Pirene.
4. Observa la ilustracin y describe la cordillera que Hrcules levanto.

Tierras de leyenda
El oeste, espacio ilimitado que recorren manadas de bisontes seguidas con
frecuencia por indios nmadas, es descrito por los exploradores a veces como
un inmenso desierto y, a veces, como el futuro paraso agrcola de la nacin

En el siglo XIX, el gobierno americano, al mismo tiempo que promete paz y

tierra a los indios que expulsa del este, incita a los nuevos inmigrantes a
instalarse en el Far West [] el hombre del oeste marcha hacia la Tierra
Prometida. Ha abandonado la vieja Europa y desea fundar una comunidad
nueva e igualitaria. En el oeste solo se puede sobrevivir si se es valeroso y
tenaz. La conquista de las tierras vrgenes y la lucha contra una naturaleza
hostil forjan un hombre nuevo.
Philippe Jacquin
El ocaso de los pieles rojas.
5. Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe una oracin con cada
una de ellas: nmadas, igualitaria, tenaz, hostil.
6. Por qu el Far West (lejano oeste) es una tierra de leyenda? Apyate en el
texto y en la ilustracin de arriba para responder.
7. Qu otros lugares legendarios conoces? Explica a tus compaeros por que se
han convertido en leyenda.

En las profundidades de la tierra, en el pas de las tinieblas, viven los nibelungos. Son
negros y enanos; suyo es todo el oro amarillo de las entraas de la tierra, y el oro rojo
del Rhin, que robaron a las ninfas. Y su rey tiene un anillo maldito que da la muerte al
que lo lleva.
En la corteza de la tierra viven los gigantes y los hroes. Fafnir, el gigante, conquist el
tesoro de los nibelungos y el mgico anillo, y, convertido en dragn, guarda su tesoro
en el brezal de Cnita. De la raza de los hroes, los welsas son los amados de los dioses.
De ellos nace Sigmundo. Y Sigmundo engendrar a Sigfrido, el ms sagrado de los
hroes.
Alejandro Casona
Flor de leyendas
8. Imagina como es el lugar que habitan los nibelungos y dibjalo. Muestra a
estos seres recogiendo el oro amarillo de las entraas de la tierra.
9. Redacta la descripcin de ese lugar. Antes, anota los elementos ms
destacados del lugar que has dibujado y elige un orden para presentarlos.
10. Formad grupos e investigad sobre la leyenda de cada uno de los personajes
que aparecen en la ilustracin de esta pgina.
La selva de Esmelle
A veces, por hacer fiesta, el seor Merln sala a la era, y en una capa de cristal
llena de agua verta dos o tres gotas de licor que l llamaba de los pases, y
sonriendo, con aquella abierta sonrisa que le llenaba el franco rostro como
llena el sol la maana, nos preguntaba de qu color queramos ver el mundo, y
siempre que a m me tocaba responder, yo deca que de azul, y entonces don

Merln echaba aquella agua al aire y, por un segundo, el mundo todo, Esmelle
todo alrededor, [] era una larga nube azul que lentamente se desvaneca. El
seor Merln sonrea mientras secaba la capa con un pauelo negro. Esmelle,
selva ancha y antigua, en la memoria la llevo yo de azul pintada, como si una
enorme y tibia luna posara, en un repente, en la tierra.
lvaro Cunqueiro
Merln y familia.
11. Contesta las siguientes cuestiones:
Qu hace Merln para transformar el mundo?
Indica todos los pasos que sigue el personaje.
en que se convierte Esmelle tras la magia de Merln?

12. Cmo es Merln? Marca una palabra de cada serie.

a) Severo, cordial, orgullosa.
b) Risueo, malhumorado, grun.
c) Mezquino, simptico, reservado.

13. Crees que al narrador le gustan Esmelle y Merln? Responde tomando datos
del texto.

14. En el fragmento, se menciona que Esmelle era una selva. Busca esta palabra
en el diccionario y seala que elementos de la naturaleza puede haber en un
lugar como ese.
15. Seala las palabras del texto que expresan cmo es Esmelle.

16. Si Merln te prestara el licor de los pases, de qu color querras ver t el

mundo? Fjate, por ejemplo en lo que te rodea (tu casa, tu barrio o tu centro
escolar) y descrbelo con ese color.