PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN

DIDCTICA DE LA CIUDADANA
Educacin Secundaria

Ttulo el ensayo: Formar ciudadanos

democrticos es tarea de la escuela.

Profesor: Manuel Ramos de la Cruz

2015

INTRODUCCIN

La escuela es entendida como la institucin y el espacio donde se promueve el

desarrollo de competencias para desempearse en la vida en forma satisfactoria, en ella
participan docentes, estudiantes y todos cuanto contribuyen a la formacin del futuro
ciudadano. En esa perspectiva, en primer lugar buscamos reflexionar sobre el nuevo
escenario del desarrollo ciudadano desde la escuela. En segundo lugar cmo la sociedad ve
ese esfuerzo asumido por los actores educativos para la forja de un ciudadano para el
cambio del pas. Finalmente, rescatamos la importancia de que la escuela debe incorporar
los asuntos pblicos como parte del proceso de formacin del ciudadano democrtico, ya
que en estos escenarios el nio (a) y adolescente va sintindose como sujeto de derecho y
responsabilidades.
La escuela pblica, responsable de la formacin de ciudadanos democrticos
La sociedad peruana actual enmarcada en un proceso de globalizacin y donde las
tecnologas de la informacin van cambiando fuertemente el accionar de los futuros
ciudadanos, entrega un gran reto a la escuela y especial a la escuela pblica para formar
ciudadanos

democrticos

capaces de

ejercer sus derechos y

cumplir con

sus

responsabilidades.
La apuesta por la construccin de la ciudadana desde la escuela 1 es una propuesta
que se viene defendiendo y desarrollando desde el Ministerio de Educacin, y siendo un
gran reto para la escuela en la actualidad. Lograr ese propsito implica acompaar un
proceso que lleve a aprender a nuestros nios, nias y adolescentes a comprometerse ()
con la construccin de una sociedad ms justa, que respete y valore la diversidad social y
cultural2 que hasta hoy es un sueo.
Consolidar el sentido de pertenencia hacia una colectividad no es tarea fcil y tiene
como exigencia que aprendamos a convivir con los dems de manera pacfica y tomando
decisiones colectivas conjuntas, que conduzcan a interrelaciones democrticas. Por ello, la
escuela se muestra como espacio para aprender a ejercer nuestros roles y derechos
ciudadanos
1

Minedu (2013). Rutas del Aprendizaje: Convivir, participar y deliberar para ejercer una
ciudadana democrtica e intercultural. Pg. 43.
Idem. Pg. 43

La sociedad en la que vivimos se encuentra preocupada ante tantas situaciones

adversas en las prcticas de los (las) ciudadanos: Intolerancia, violencia, maltrato, insulto,
acusaciones, violencia poltica, renacer de formas autoritarias de conducir las instituciones
pblicas; pero a su vez, progresivamente, la escuela y el docente va recobrando esa
credibilidad y autoridad para desarrollar un trabajo comprometido con la formacin del
ciudadano (a) que aporte al desarrollo de su centro poblado, distrito, provincia, regin y pas.
En ese escenario, las rutas de aprendizaje nos brindan estrategias para disear y dirigir el
proceso de aprendizaje de los estudiantes, con garanta de una formacin democrtica.
Es de suma importancia que la escuela, y en especial la pblica promueva en sus
estudiantes el aprender a participar democrticamente. Segn el Minedu (2013) la
participacin democrtica se enmarca en nuestra apuesta por una ciudadana como opcin,
en la que los ciudadanos y ciudadanas se sienten involucrados y comprometidos con su
sociedad; acceden a una serie de derechos y responsabilidades que les da el estatus legal
de la comunidad a la que pertenecen(para los peruanos, la Constitucin), y a partir del cual
deciden participar en los asuntos pblicos, en la bsqueda del bien comn (Pg 82).
La escuela debe llebar acabo el desarrollo de estrategias que permitan a los (las)
estudiantes su participacin a partir de la reflexin sobre los asuntos pblicos, entendido lo
pblico como las acciones y decisiones que involucran a la sociedad en general, cuyos
integrantes comparten responsabilidades en este mbito. De su reflexin y accin praxisser posible ir construyendo una ciudadana para los peruanos y peruanas que tanto
anhelamos. Por ello, consideramos que los debates, simulaciones, anlisis y reflexin, juegos
de roles, dilogos, proyectos participativos son algunas de las alternativas apropiadas..

CONCLUSIN

El desarrollo de la ciudadana es tema de inters tanto para el estado como para la sociedad
civil. Formar un ciudadano democrtico en pocas actuales es de suma importancia, y que
se reflejar en su ejercicio democrtico.
La escuela debe ser el espacio propicio para el desarrollo de la ciudadana de los nios,
nias y adolescentes de nuestro pas y para ello el (la) docente tiene que asumir nuevos
retos dotndose de conocimientos, habilidades y estrategias para lograr en sus estudiantes
dicha formacin.
La sociedad peruana se enrumbar por un horizonte democrtico en la medida que nuestras
nuevas generaciones vallan formndose desde la escuela como ciudadanos democrticos
como producto del anlisis, debate, de los asuntos pblicos conducindolos a la solucin de
los problemas.

Bibliografa
Definicin ABC. ( 2010). Recuperado el 25 de octubre de 2015, de
http://www.definicionabc.com/politica/ciudadania.php
Aran, J., Guell, M., Marias, I., & Muoz, J. (2011). Educacin para la ciudadana y los
derechos humanos . Espaa: Octaedro.
Fernndez, P., & Alegre, L. (2007). Educacin para la ciudadana. Espaa: Ediciones Akal.
Minedu. (2013). Rutas del Aprendizaje. Convivir, participar y deliberar para ejercer una
ciudadana democrtica e intercultural. Per: Corporacin Grfica Navarrete.