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PROGRAMA CICLO LECTIVO 2015

Departamento Acadmico: Msica


Carrera/s: PLAN 1985
Asignatura: CURSO DE NIVELACIN
Equipo Docente:
- Profesores:
Prof. Adjunto: Clarisa PEDROTTI, Livia GIRAUDO, Alejandro
ARIAS
Prof. Asistente: Jorge MARTNEZ, Csar DE MEDEIROS, Juan
CIMPOLI.
Prof. Ayudante:
- Adscriptos: Mariano FLORES, Hernn MORALES.
Distribucin Horaria (MATERIA QUE SE DICTA EN FEBRERO Y
MARZO DEL CICLO LECTIVO)
Turno maana:
Turno tarde:
Turno nico: LUNES A VIERNES DE 8 a 13.

PROGRAMA
1- Fundamentacin / Enfoques / Presentacin:
El Curso de Nivelacin se ha diseado como una instancia propedutica para las distintas
carreras de Msica que propone la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de Crdoba.
Se propone como un espacio para establecer un conjunto de cdigos compartidos por
alumnos y profesores que permitan un intercambio ms fluido entre los mismos. Ser el
momento y el lugar para presentar las herramientas bsicas que permitan desarrollar
habilidades senso-motoras en relacin al campo musical: escuchar, cantar, ejecutar, responder
sobre lo que se percibe auditivamente, en fin, ordenar la percepcin sonora que se
desenvuelve, en principio, de manera puramente intuitiva.
El proceso por el cual se realiza la percepcin auditiva debe ser entendido como proceso
de adquisicin personal, proceso que no se desarrolla en el mismo tiempo para todos los
sujetos. La percepcin auditiva est relacionada con la secuencia de las excitaciones que
transcurren en el tiempo y que son percibidas por el odo en combinacin con acciones de la
memoria. Guiar la escucha supone acercar herramientas al alumno ingresante para que pueda
tomar conciencia de su propio proceso de percepcin y memorizacin de la msica como
configuracin externa que se le presenta. Por otra parte, entendemos que las percepciones
auditivas (as como las visuales) estn fuertemente delineadas por un componente cultural.
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Escuchamos en un contexto cultural determinado y nuestra escucha est mediada por ese
contexto.
Luego de haber logrado cierto orden y manejo de las percepciones auditivas es necesario
pasar al plano grfico, entendido como el acceso a un nuevo cdigo de representacin que
otorga al alumno las herramientas de la lectoescritura musical.
Consideramos imprescindible para lograr un ingreso de calidad el respetar estas dos
competencias: la organizacin de la capacidad audioperceptiva (educacin de la percepcin
auditiva) y el conocimiento del cdigo de lectoescritura musical.
2- Objetivos

Desarrollar y sistematizar la lectoescritura musical, comprendiendo lo que se escucha,


escuchando lo que se ve, conciliando vista y sonido.

Entrenar la coordinacin psicomotriz.

Adquirir vocabulario tcnico general y especfico.

Desarrollar el pensamiento crtico, reflexivo e integrador, participando en la


construccin de conceptos y definiciones que ataen a la ciudadana universitaria.

3- Contenidos / Ncleos temticos / Unidades1


AUDIOPERCEPTIVA
UNIDAD I: RELACIN DE ALTURAS

Sistemas de altura: Pentacordio mayor y menor, escala tritnica, escala pentatnica mayor y
menor, escala mayor y menor antigua, armnica, meldica y bachiana. Relacin de los
grados con respecto a la tnica. Intervalos: Meldicos y armnicos hasta la octava. Meloda:
en tonalidades mayores y menores con hasta dos alteraciones en clave. Sintaxis
(segmentacin y agrupamiento), contorno meldico. Salto intervlico equilibrado con grado
conjunto. Transporte a otras tonalidades.
UNIDAD II: RELACIONES TEMPORALES

Compases de dos, tres y cuatro tiempos de subdivisin binaria y ternaria (percepcin del
tactus, apoyo y pie, para definir cifra indicadora). Clulas rtmicas de uno o dos tiempos con
distintas combinaciones de duracin. Sncopa y contratiempo de fcil resolucin. Valores
irregulares: tresillo y seisillo en comps simple, dosillo y cuatrillo en comps compuesto.
UNIDAD III: AUDIO CORAL

Melodas con acompaamiento de nota pedal (octava o quinta), a dos voces en terceras y
sextas paralelas. Cnones a dos, tres y cuatro voces. Repertorio coral a cuatro voces mixtas.
1 El Curso de Nivelacin se compone de tres reas: Audioperceptiva, Conceptos Bsicos del
Lenguaje Tonal e Introduccin al Anlisis y Apreciacin Musical. Se detallan los contenidos
de cada una de las reas.
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CONCEPTOS BSICOS DEL LENGUAJE TONAL


UNIDAD I: ORTOGRAFA MUSICAL

Partitura, pentagrama. Claves. Lneas adicionales. Plicas. Corchetes. Ligaduras de


Prolongacin. Comps, lneas divisorias. Casillas: segno, huevo de coda. Principios en la
msica: anacrsico, ttico, acfalo. Finales: masculino y femenino. Puntillo y doble puntillo.
Silencios. Alteraciones. Indicadores de interpretacin: movimiento, matices.
UNIDAD II: TEORA DEL LENGUAJE MUSICAL

Representacin sonora convencional no convencional: Altura, duracin. Ritmo, pulso,


Acentos. Duracin: Representacin de la duracin de los sonidos. Comps: Concepto. Cifra
indicadora de comps, representacin. Clasificacin de los compases: simples, compuestos,
amalgama. Valores irregulares: Tresillo, Dosillo, otros. Afinaciones: natural y temperada.
Altura: notas musicales. Claves: clave de Sol en 2 lnea, clave de Fa en 4 lnea, clave de do
en 3 lnea, otras. Intervalos meldicos y armnicos, simples, compuestos. Nombre y
clasificacin intervlica. Inversin de los intervalos. Escalas. Grados tonales y modales.
Escalas Relativas, Mayor, menor (antigua, armnica, meldica),
Pentatnicas, Modos
Griegos, Modos: Mayor, menor. Tonalidad. Armadura de clave: Reconocimiento de
tonalidad, reglas, tetracordios. Transporte. Instrumentos transpositores.
UNIDAD III: LENGUAJE ARMNICO

Armona: Concepto. Consonancia y disonancia. Acorde trada. Los acordes y la serie de


armnicos. Acorde tradas y cuatradas. Distintos tipos de Acordes. Identificacin. Cifrado.
Estado y posicin meldica de los acordes tradas y cuatradas. Inversin. Triadas y acordes
en las escalas mayor y menores, formacin. Funciones tonales de los acordes: tnica,
subdominante, dominante. Acorde de dominante con sptima. Inversin. Tipos de
movimientos en el enlace de las voces: contrario, directo, paralelo, oblicuo. Enlace de
Acordes. Extensin de las voces humanas. Acordes Principales y Secundarios. Progresiones
armnicas habituales, ritmo armnico. Cadencias.
INTRODUCCIN AL ANLISIS Y LA APRECIACIN MUSICAL
UNIDAD I: PARMETROS DEL SONIDO Y ELEMENTOS ORGANIZADORES DEL DISCURSO
SONORO

Anlisis Paramtrico: altura, intensidad, duracin y timbre. Aspectos del discurso sonoro:
meloda, ritmo, armona, dinmica, espacialidad, textura y timbre.
UNIDAD II: DISCURSO SONORO

Formas Musicales (Principios generadores de forma): permanencia, cambio, retorno.


Funciones Formales: formas de funcionalidad sintctica: funcin introductoria, funcin
expositiva, funcin transitiva, funcin reexpositiva, funcin conclusiva.
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UNIDAD III: ANLISIS Y APRECIACIN DEL ESTILO MUSICAL

Edad Media, Renacimiento, Barroco, Clasicismo, Romanticismo, Siglo XX.


UNIDAD IV: COMPRENSIN DE TEXTOS ACADMICOS PERTINENTES AL AREA.

Apreciacin individual, interpretacin de la obra. Estilo Musical. Gua para el anlisis


estilstico: Antecedentes (contexto histrico). Marco de referencia: Observacin significativa.
Dimensiones del anlisis: grandes, medias, pequeas. Elementos del lenguaje musical;
meloda, armona, ritmo, textura. Relacin texto-msica, dinmica, instrumentacin.
4- Bibliografa obligatoria, discriminada por ncleos temticos o unidades.
ARIAS, Alejandro, Livia Giraudo y Clarisa Pedrotti. Material bibliogrfico Curso de
Nivelacin. Crdoba: Universidad Nacional de Crdoba (indito), 2014.
5- Bibliografa Ampliatoria2
AUDIOPERCEPTIVA
AGUILAR, Mara del Carmen. Anlisis de obras corales. MCA. Buenos Aires, 1996
AGUILAR, Mara del Carmen Aprender a escuchar msica. Aprendizaje. Madrid, 2002.
AGUILAR, Mara del Carmen Mtodo para leer y escribir msica, a partir de la
percepcin. Ediciones Culturales Argentinas. Buenos Aires, 1991.
GARMENDIA, Emma. Educacin Audioperceptiva. Ricordi. Buenos Aires, 1981.
HINDEMITH, Paul. Adiestramiento elemental para msicos. Ricordi. Buenos Aires, 1970.
MALBRAN, Silvia. El odo de la mente. Akal. Madrid, 2007.
SCHOENBERG, Arnold. Armona. Real Musical. Madrid, 1979.
CONCEPTOS BSICOS DEL LENGUAJE TONAL
BAXTER, Michael; BAXTER, Harry. (1993) Como leer msica, 1993.
DE RUBERTIS, Vctor. Teora completa de la msica. Editorial Ricordi, 1960.
DITA PARLO. Teora de la msica, 2000. http://usuarios.multimania.es/dit6a9/
FUENTES, Cristina Vocabulario Musical Sonoro/Proyecto
TELEDMUS http://www.xtec.cat/monografics/rtee/esp/teledmus/vocabulario/s.htm
GIACHERO, Gustavo. Apuntes de ctedra curso de nivelacin 2004. (CBLT, Escuela de
Artes, FFyH, UNC).
GIRALDEZ HAYES, Andrea. Msica-primer ciclo 2. Editorial Akal, 1995.
HERRERA, Enric. Teora musical y armona moderna. Editorial Antoni Bosch, 1990.
LAMOTE DE GRIGNON. Sntesis de tcnica musical, 1948.
MARCOZZI, Rudy. Strategies and patterns for aural training. Editorial Indiana University,
1983.
2 La bibliografa est consignada por reas.
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PREZ FERNNDEZ, Daniel. Curso de teora musical, 2003.


RODRIGUEZ ALVIRA, Jos. Referencia teora de la msica, 1997. www.teoria.com
ROZENBLUM, Maximiliano. Nueva teora musical, 2005.

INTRODUCCIN AL ANLISIS Y LA APRECIACIN MUSICAL


BAZN, Claudio; ILLARI, Bernardo; MOREYRA, Alicia; WAISMAN, Leonardo. Pequeo
Collegiumcito Ilustrado. Material de Ctedra de Historia de la Msica de Collegium,
Crdoba, 1998.
BAZN, Claudio. Apuntes de la Ctedra de Audioperceptiva II. Escuela de Artes, FFyH,
UNC, 2007.
BENNETT, Roy. Investigando los estilos musicales. Madrid: Akal, 1998.
BUKOFZER, Manfred. La msica en la poca barroca, Madrid, Alianza Msica, 1986.
GROUT, Donald Jay & PALISCA Claude V. Historia de la Msica occidental, Tomo 2,
Madrid: Alianza Editorial, 1993 (segunda reimpresin).
MINSBURG, Ral. Estudio de Texturas Musicales Coleccin Apuntes de clase editado por
el Departamento de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Lans, [2008].
SAITTA, Carmelo. Creacin e iniciacin musical. Hacia un nuevo enfoque metodolgico,
Buenos Aires, Ricordi Americana, 1978.
6- Propuesta metodolgica: consignar las metodologas, las formas de trabajo y los
recursos para la enseanza y/o para la informacin y orientacin del estudiante (el uso de
aulas virtuales, recursos audiovisuales en aula, laboratorio de informtica, as como
blogs, bases de datos de bibliotecas, videoconferencias, otros).
Durante el curso de nivelacin se utilizar el Aula Virtual como la va de comunicacin y
distribucin de materiales bibliogrficos y auditivos.
Se trabaja con la utilizacin de ejemplos sonoros seleccionados, recursos audiovisuales
(powerpoint, prezi) y convocando la participacin activa de los estudiantes (lectura
meldica, rtmica grupal; ensayos parciales y generales de Audio Coral).
7-

Evaluacin: Descripcin de la propuesta de evaluacin ajustada a la reglamentacin


vigente
(Rgimen
de
alumnos
y
alumno
trabajador
en:
http://www.artes.unc.edu.ar/sae/secretaria-de-asuntos-estudiantiles#regalumnos

Para la instancia de aprobacin se realizarn:

Dos evaluaciones parciales por cada rea: total de 6 (seis) evaluaciones en la materia

Trabajos prcticos segn la modalidad elegida por el docente responsable de cada


rea.

Un recuperatorio de parcial por rea: 3 (tres) instancias de recuperatorio.

Evaluaciones grupales
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Las modalidades y especificidades de cada rea en cuanto a los recuperatorios de


parciales, trabajos prcticos, evaluaciones complementarias, etc. sern cumplimentados
acorde a la necesidad de cada rea temtica, a travs del equipo docente respectivo en
conjuncin con el Coordinador General del Curso de Nivelacin.
8-

Requisitos de aprobacin para promocionar, regularizar o rendir como libres:


(segn normativa vigente)

El Curso debe ser aprobado de forma integral, es decir, se debe aprobar cada una de
las tres reas que lo componen. Para promocionar el Curso, el alumno debe:

Cumplimentar un 80% de asistencia a cada rea.

Aprobar el 100% de los parciales y el 80% de los trabajos prcticos con


calificaciones iguales o mayores a 6 (seis) y un promedio mnimo de 7 (siete).

Participar y aprobar las actividades coprogramticas que se realicen durante el Curso


de Nivelacin: Mdulo Institucional y actividades interdepartamentales.

Para regularizar el Curso, el alumno debe:

Cumplimentar un 80% de asistencia a cada rea.

Aprobar el 100% de los parciales y el 80% de los trabajos prcticos con calificaciones
entre 4 y 6 y con promedio mnimo de 4 (cuatro).

Participar y aprobar las actividades coprogramticas que se realicen durante el Curso


de Nivelacin: Mdulo Institucional y actividades interdepartamentales.

Cronograma tentativo (de desarrollo de unidades, trabajos prcticos y evaluaciones)


El curso se desarrolla entre el 2 de febrero y el 13 de marzo.
02/02: Diagnstico inicial.
20/02: Primer Parcial Audioperceptiva
18/02: Primer Parcial CBLT
20/02: Primer Parcial Introduccin al Anlisis y la Apreciacin Musical (IAAM).
04/03: Segundo Parcial CBLT
03/03: Segundo Parcial IAAM
09/03: Segundo Parcial Audioperceptiva / Recuperatorios CBLT
12/03: Recuperatorios IAAM
12/03: Recuperatorios Audioperceptiva y Exmenes orales (Lectura musical).
13/03: Entrega de notas y condicin final a los alumnos.
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CLARISA EUGENIA PEDROTTI

Coordinadora del Curso de Nivelacin

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