DPsicolinguistica Clases

Definicin
Dimensiones de anlisis:
a. Funcional: posibilita nuevas formas de comunicacin
b. Estructural: sistema de signos
c. Comportamental: cuando se materializa es una accin
Singularidades del lenguaje humano
Simblico
Cambiante, flexible
Relacionado al pensamiento
Lectura 2: Describir las caractersticas centrales de cada etapa
Intro
Funciones del lenguaje en (3)
La Naturaleza: Regula el comportamiento entre seres humanos
Mente: Intrapersonal: Organiza nuestra vida mental en representaciones
Representacional
Interpersonal: Comunicacional
Cultura: Argumentativa

La funcin regulatoria cambia segn la etapa de desarrollo mental de Piaget.

Sem 3
Competencia vs. Actuacin lingstica
Competencia: conocimiento implcito del lengua (saber que podemos usar el lenguaje)
Actuacin: uso del lenguaje

Simblica

Comunicacio
nal: Canal

Sensoriomotriz
El significado
de la palabra
son
Esquemas
figurativos
(fonemas
que
conectan
cosas que se
ven)
Ftica: sabe
que tiene
que los
sonidos

Palabras son:
Esquemas
funcionales
Mam
es(hace
cosas) buena
Pelota: para
jugar

Esquemas
conceptual
Mam: que
tiene un hijo.
Animalperro-Shitsu

Esquema
bitextual
potico (hay
un
significado
literal y
contextual)

Semntica:
Contenido
Experiencia,
Referencial y

Metalinguisti
ca: que
entiendan
como

Potica: se
centra en el
mensaje

sirven para
comicarse.
La intencin
del habla
es abrir el
canal, es
decir
conectarse
con el otro.

Apelativa.

funciona el
lenguaje
(colegio)

Sem 4
Enfoques de adquisicin del lenguaje
Lectura
Lectura: no pgs. 267-273
Cmo as los nios pueden adquirir lenguaje?: Mecanismos y procesos responsables
Enfoques:
a. Conductistas: estudian la Conducta Verbal
b. Lingistas
c. Interaccionista
a. Conductistas:
Estudian la Conducta Verbal

De donde se aprende? Del Entorno

Cmo se aprende?
o Condicionamiento Conductual
o Condicionamiento Operante: Imitacin
b. Lingista
El lenguaje es innato
El lenguaje se adquiere por la Competencia lingstica-Facultad del lenguaje.
c. Interaccionista
El lenguaje se adquiere por la interaccin del nio con el Entorno.
Ideas:
Cognitivas
De interaccin Social
TEORAS SOBRE ADQUISICIN DEL LENGUAJE PPT CUADRO
a. I/E
b. C/A
c. Estructuralista y Funcionalista

Condicionamiento Clsico: por asociacin (Palabra -----asociacin-----Objeto, conducta,

situacin)
Condicionamiento Operante: Estmulo discriminativo --- Respuesta --- Reforzador

Ej. Conducta verbal ---- Reforzador

Pruebas en contra:
Eso no explica la aparicin del lenguaje solo explica su uso. Los animales asocian pero no
hablan.
El lenguaje no es una conducta ms es una conducta especial.
Pobreza de Estmulos: los estmulos ambintale no explica el uso creativo de reglas
adqueridas.
Enfoque lingstico
Que es el lenguaje PPT
No es una conducta
Es una Facultad Innata: se acta sobre los datos lingsticos para adquirir una
gramtica interna.
Principios: En todas las lenguas hay un Sujeto y Predicado
Parmetros: Cada sociedad desarrolla sus parmetros.
Puntos en contra
Pobreza imaginativa: no hay factores que digan que sea innato, solo es una solucin
temporal.
Enfoque Interaccionista
a. Cognitivo: Piaget
a. Los nios tienen imgenes mentales.
YT
Puntos en contra
Correlacin de procesos ----no tiene que ser Causalidad.
b. Interaccin social: TRANSACCIONAL
Puntos en contra:
Ha pesar de que los nios sordos tengas poca estimulacin desarrollan un lenguaje complejo.
A pesar de mucha estimulacin el nio habla segn la edad que tiene, sobre todo en bebes.
MODELO TRANSACCIONL (DE INTECAMBIO)
Sem 5
Adquisicin del lenguaje
reas
a.
b.
c.
d.

de desarrollo (4):
Fonolgico
Vocabulario
Morfo-sintctico
Pragmtico

Base biolgica del lenguaje (Ver ppt)

a. El cerebro y los sistemas sensoriales del bebe estn listos para la adquisicin del
lenguaje.
b. Antes de nacer el feto puede oir sonidos externos.
c. Los recin nacidos prefieren la voz de la madres.

d. Los bebes se van especializando en los sonidos del idioma al que han sido expuestos.
Gestos comunicativos (ver ppt)
La mayora de bebes empieza a sealar objetos o imgenes entre 6 y 10 meses.
Suelen
Trabajo: Evaluacin de las intenciones comunicativas y otros (Ver ppt contexto social del nio
preverbal):
Contacto visual
Sonrisa en respuesta a la madre

Desarrollo Fonolgico
Desarrollo Vocabulario

Desarrollo fonolgico temprano

Percepcin categrica: los bebes discriminan diferencias muy finas entre sonidos (pa =/= ba)
(diferencian las categoras del habla ba pa )
Produccin fonolgica:
a. Vocalizaciones reflejas (2 4 meses)
b. Arrullos y risas (2 4 meses)
c. Juegos voclicos (4 6 meses): Jugar con los sonidos que puedan producir
d. Balbuceo cannico (6 meses en adelante)
e. Balbuceo conversaccinal o jerga (balbuceo con entonacin)
f.

Protopalabras: secuencia de sonido (balbuceo) significa algo concreto.

Trabajo
Impresin de Consentimiento Informado y Ficha de datos y Ficha de anlisis
Fenmeno Fis: el nio distingue ms sonidos de lo que produce.
Balbuceo heterogneo: bigodabu
ANLISIS FONOLGICO
Procesos fonolgicos infantiles
a. Reduccin: omisin o eliminacin de sonidos
b. Coalescencia: combinacin de fonemas
Desarrollo posterior a los 3 aos
Errores en las consonantes liquidas (r y l) y las fricativas (v y f) a los 4 o 5 aos. (Revisar otros
errores)
Voces ms agudas, hablan ms despacio y mayor variacin en la pronunciacin y ritmo: Hasta
los 7 u 8
Hablan como sus amigos.
ANLISIS SEMNTICO (ver ppt)
Amplitud de vocabulario
Nivel de vocabulario
Porcentaje de los tipos de palabra que usa:

A las 600 palabras:

Nombre: 40%
Verbos y Adjetivos (25%)
Sobretensiones
Infraextenciones
Correspondencias poco convencionales (nombres extraos)
Neologismos (1 en adelante)
Ms de 3 aos
Asociacin de palabras segn su uso en lo cotidiano
ANLISIS COGNITIVO
ANLISIS MORFOSINTACTICO

Sem 7
DESARROLLO MORFO-SINTACTICO
Ver ppt
Habla telegrfica
Predominio de palabras contenido: Sustantivo, adjetivos y verbos.
Y no: enlaces
::::
Construccin pasiva: El carro fue cogido por papa.
Clausula del relativo: el carro que estaba en la mesa.
Pragmtica
Variacin yo-tu y ac all cuando hablan por telfono est ac cuando su pap no lo ve
Actos del habla
Lo que digo
Para qu lo digo
Que causa lo que digo
Egocentrismo Piaget
Le cuesta entender que el otro puede pensar distinto que l.
Leguaje no egocntrico
1.
Ese carrito azul chiquito, as con puntintos
Le hablan distinto a los nios ms chiquitos.
2.

Dame ese vaoso

Dame ese vasito porfa

Mantenimiento del tema

Uso de ponombre.

Hay que llamar a Alejandra para jugar. No, ella simpre quiere jugar soga.
Dificultad de adquisicin
No existen reglas estritas:
Gracias (cuando te gusto o siempre)

Importancia
De compresin lectora (entender situaciones sociales de los textos) y los de produccin para
darse a entender segn el receptor.