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INTRODUCCIN
I.
II.
APOYO
Y
ORIENTACIN
APRENDIZAJE.
1. ACCIN TUTORIAL
2. TUTOR DE GRUPO
3. FUNCIONES DEL TUTOR
EN
EL
PROCESO
DE
III.
IV.
V.
EL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
VI.
VII.
CONCLUSIN
VIII.
BIBLIOGRAFA
TEMA 3
LA TUTORA EN LA EDUCACIN PRIMARIA. APOYO Y ORIENTACIN
EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. COLABORACIN CON LAS
FAMILIAS. FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIN CON EL EQUIPO
DOCENTE Y OTROS PROFESIONALES. EL PLAN DE ACCIN
TUTORIAL. PROPUESTAS DE ACCIN TUTORIAL
0.
INTRODUCCIN
I.
ORIENTACIN
EN
EL
PROCESO
DE
LA ACCIN TUTORIAL
inherente a la funcin educativa, sino parte esencial del desarrollo curricular. De hecho
se afirma que en el nivel del grupo docente, la orientacin y la tutora son
responsabilidad del profesor, de todo profesor, de todos los profesores que tienen
responsabilidad sobre un determinado grupo de alumnos. Sin embargo, esta
responsabilidad se halla especializada y cualificada en la persona del profesor tutor de
un determinado grupo de alumnos, tutor que en virtud de tal responsabilidad asume
funciones y competencias que no corresponden -o no corresponden en igual modo- al
resto de los profesores.
Por qu se hace necesaria la accin tutorial? La accin tutorial est exigida
por:
-
2.
III.
Por eso, cualquier accin de tipo educativo, tiene que contar con la influencia
tanto de la familia como de la escuela, ya que son las dos instituciones en las que el
alumno se haya ligado ms estrechamente. En este sentido, podra decirse que
prcticamente no existe ningn problema en el alumno que nicamente surja y se
agote en el marco escolar. La situacin problemtica del alumno en el centro se alarga
a la familia y a la inversa, problemas que nacen en la familia acaban siendo problemas
escolares.
Son numerosas las investigaciones que han puesto de manifiesto que el
ambiente familiar es la circunstancia que ms influye en la evolucin del sujeto tanto
en su mundo de relaciones como en su actuacin escolar. Es evidente, por tanto, la
importancia de la colaboracin entre los adultos que inciden sobre el desarrollo de los
nios. Entre la familia y el centro escolar debe existir una estrecha comunicacin, ya
que ambos conjuntamente con el grupo inciden en el proceso educativo del alumno, y
nicamente la confluencia de informacin y orientacin sobre la situacin familiar y
escolar permitir tener una visin completa de los alumnos.
Muchas conductas de los alumnos tanto en el centro docente como en la
familia no pueden ser encauzadas con xito actuando nicamente sobre uno de los
dos mbitos, ya que ambos se interfieren mutuamente.
Para propiciar esta relacin y esta actitud positiva por parte de los padres
respecto al centro escolar, el tutor tiene el recurso de la realizacin de las tareas
propias de su funcin, ya que es a travs de su relacin con el tutor, como los padres
participan y colaboran con el centro.
1.
FUNCIONES
PADRES
OBJETIVOS
DE
LA
ACCIN
TUTORIAL
CON
2.
3.
IV .
F U N C IO N E S D E L T U T O R E N R E LA C I N
D O C E N T E Y O T R O S P R O F E S IO N A LE S
CON
EL
E Q U IP O
La accin tutorial no debe ser responsabilidad nica del tutor, es una tarea de
todo el equipo docente. El tutor deber coordinar el ajuste de las programaciones al
grupo de alumnos.
Es preciso que el tutor planifique las actividades especidicamente tutoriales que
va a desarrollar a lo largo de todo el curso. Esa planificacin ha d e plasmarse en una
programacin semejante a otras programaciones docentes, con libertad y
responsabilidad pero en el marco del PEC.
La responsabilidad de programar la accin tutorial, aunque recae en una
persona, ha de hacerse en marco de los objetivos educativos comunes cuya
concrecin corresponde al centro como institucin.
Los proyectos de los centros deben contemplar estas funciones y determinar
frmulas organizativas que las hagan viables. Esto supone que adems del
reconocimiento del trabajo, toda la comunidad educativa se implique en el desarrollo
de la tarea, para as lograr una mayor eficacia.
Las actividades en este cam po son:
Respecto al claustro:
- Participar activamente en la elaboracin, discusin y evaluacin del programa de
accin tutorial como parte del Proyecto Educativo de Centro.
Respecto al Equipo Directivo
- Coordinar la entrega y revisin de la documentacin preceptiva sobre
evaluacin: actas, expediente acadmico.
- Reunirse con el jefe de estudios y los dems tutores para coordinar juntos la
accin tutorial.
Respecto al equipo de ciclo:
- Reunirse para programar formas de intervencin.
- Preparar el contenido, el calendario y la dinmica de las reuniones informativas
con las familias.
- Valorar, en grupo, las mismas: asistencia, eficacia, sugerencias...
- Elaborar conjuntamente lneas de accin tutorial: actuaciones en favor de la
solidaridad, de la convivencia, del respeto a los dems, de la integracin,
refuerzos de la autoestima..,
Respecto a los tutores de otros ciclos:
- Cumplimentar los informes individualizados de evaluacin a final
ponerlos a su disposicin.
- Entrevistarse con el tutor o tutora del grupo durante el Primer ciclo
datos de utilidad sobre el mismo, el alumnado, las familias,
interna...
- Contribuir a la creacin de lneas comunes de accin tutorial en la
estilo formativo que se condene en el proyecto educativo.
de curso y
para recabar
la dinmica
direccin del
V.
El PAT no puede ser un documento aislado sino que debe ser un plan de actuacin
elaborado a partir de una reflexin compartida sobre las caractersticas del entorno, el
10
ideario educativo del centro y las lneas prioritarias de la accin orientadora. Tiene por
tanto como referencias obligadas:
-
2.
El Proyecto Educativo de Centro que recoge las seas de identidad del centro,
concretado anualmente en planteamientos pedaggicos concretos en el Plan
General Anual. As como la concrecin del currculo de las diferentes etapas, para
asegurar la continuidad de la accin tutorial en todas las reas curriculares.
El Reglamento de Rgimen Interno que prescribe funciones concretas del tutor,
normas de funcionamiento y horarios que faciliten el desarrollo de la tutora.
NIVELES DE PLANIFICACIN DEL PAT
4.
Elementos
Anlisis de necesidades y
prioridades del centro
Formulacin de objetivos
en relacin a alumnos y
familias
Actuaciones
Actuaciones que aseguren la coherencia educativa en el
desarrollo de las programaciones y la prctica docente en
el aula por parte de los profesores del grupo (contenidos y
objetivos didcticos, procesos de evaluacin, metodologa, organizativos y
de materiales curriculares, temas transversales, materias optativas,
orientacin acadmica y profesional...)
Seleccin de actividades
11
Seguimiento y evaluacin
de la accin tutorial
5.
R E S P O N S A B L E S DE LA E LA B O R A C I N D E L P LA N D E A C C I N
T U T O R IA L
En la elaboracin del PAT en la etapa de Educacin Primaria intervienen:
a) Claustro de profesores:
- Establece criterios para la elaboracin de los proyectos curriculares de etapa,
aprueba, evala y decide las posibles modificaciones.
b) Jefatura de estudios
- Coordina las actividades de carcter acadmico, de orientacin.., y vela por
su ejecucin.
- Coordina y dirige la accin de los tutores y, en su caso, del maestro
orientador del centro, conforme al plan de accin tutorial.
d) Tutores
- Llevan a cabo el plan de accin tutorial.
- Orientan y asesoran a los alumnos sobre sus posibilidades educativas
- Colaboran con el equipo de orientacin educativa y psicopedaggica en los
trminos que establezca la jefatura de estudios.
6.
de
de
de
de
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PROPUESTAS
Facilidad para conocer y relacionarse con los alumnos y las familias de stos.
Capacidad para saber negociar y mediar en las diferentes situaciones y
conflictos que se plantean en la vida escolar.
Conocer en profundidad el currculo y nivel educativo de sus alumnos para ser
capaz de integrar los nuevos conocimientos y personalizarlos en cada uno de
sus alumnos.
En el aula.
13
En la escuela.
En el resto del sistema escolar.
1.
14
15
4) PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Reuniones peridicas
Intercambio de informacin.
Explicacin de programas y objetivos
Informacin y comentario del proceso de evaluacin
Organizacin del trabajo personal de sus hijos
Entrevistas individuales
Colaboracin en actividades extraescolares: festivales, semanas culturales, visitas.
5) PROCESO DE EVALUACIN
Evaluacin final
Cuestionario inicial
Revisin del expediente personal del alumno
Pruebas de nivel
Fichas de observacin
Reuniones con el equipo.........
Comentar los resultados de la evaluacin con cada uno de los alumnos
Informar a los padres por medio de los boletines.
En el primer claustro se adjudicarn las tutoras y se confeccionar un calendario de
reuniones para marcar las directrices de la accin tutorial y la colaboracin entre los tutores y
otros profesores que incidan en las aulas. Sera conveniente repasar los principios que figuran
en el P.E.C.
VI.
CONCLUSIN
VII.
BIBLIOGRAFA
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