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Efeito esttico em Corpo Fechado1

Elisngela Gomes2
Resumo

Este trabalho apresenta uma anlise do efeito esttico de acordo com os


conceitos de Iser (1996) aplicados ao conto Corpo fechado presente no livro
Sagarana de Joo Guimares Rosa. Entre as possibilidades do efeito esttico
foram consideradas trs perspectivas: Imaginrio, Escolha e construo do
vocabulrio e rima, a fim de compreender a subjetidade existente na obra por
meio do uso da linguagem conotativa e denotativa que tambm nos auxilia na
compreenso da ambientao da obra.

Palavras-chave: Efeito esttico, Corpo Fechado, Guimares Rosa

Introduo
A Obra Sagarana o livro de estreia de Guimares Rosa. Realiza o
projeto dos modernistas de 1922, com o resgate da linguagem popular,
acrescentando a originalidade de sua estilizao. Com isso, consegue revelar
aspectos profundos da alma do pas que constituda pelas peculiaridades de
seu povo e pela da essncia universal do homem. (MARCILIO, 2010)
As histrias se passam no interior de Minas Gerais, a transmisso oral
das histrias veiculadas por contadores de causos est presente na cultura
1Trabalho avaliativo da disciplina Leitura e Organizao Textual ministrada pelo
professor Gilmar Azevedo no curso de Especializao em Teoria e Prtica da
Formao do Leitor na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.
2Discente na disciplina Leitura e Organizao Textual no curso de Especializao em

Teoria e Prtica da Formao do Leitor na Universidade Estadual do Rio Grande do


Sul.

mineira, os assuntos de gosto popular como: violncia, traio e mistrio, so


abordados na obra. (MARCILIO, 2010)
O conto inicia com um dilogo entre o Doutor e Manuel Ful e passa
para narrativa em 1 pessoa com o Doutor como narrador-personagem.
Corpo Fechado conta a histria de Manuel Ful, que vive em Laginha.
Ful tem duas paixes: sua noiva Das Dores e uma mulinha de estimao, a
Beija-Ful, cobiada por Antonico das Pedras, que tem fama de feiticeiro.
Targino, um valento local, avista Das Dores e comunica a Manuel Ful
o desejo de dormir com ela antes do casamento. Para impedir essa ofensa,
Manuel teria que enfrentar o valento. O narrador, mdico local e amigo de
Manuel Ful, no encontra meio de ajud-lo. O rapaz recorre a Antonico, que
fecha seu corpo com feitio. No duelo com Targino, Manuel escapa por milagre
dos tiros que lhe so dirigidos e fere mortalmente o rival com uma pequena
faca. Depois desse feito, torna-se o novo valento do lugar. (MARCILIO, 2010)
O Efeito esttico compreendido na obra de Guimares Rosa atravs
das estratgias narrativas utilizadas que ocasionam diferentes vises do leitor
sobre o texto que acarretam na apreenso da obra a partir do momento em
que o leitor desvenda as estratgias do autor.

2 Imaginrio

Dentro da conotao que Segundo Cereja (2005, p. 396) o uso das


palavras com sentido figurado - , o autor faz uso da figura de linguagem
metonmia, que segundo Cereja (2005, p. 398) consiste nas substituio de
uma palavra por outra em razo de haver entre elas uma relao de
interdependncia, de incluso, de implicao. Nesse sentido, para descrever
locais, o autor utiliza-se de signos, parte da imagem, parte da ideia, ou seja,
restam lacunas que o leitor vai completando para construir o sentido.
Acabou em casa de grades. Foi romper aleluia na cidade, e os soldados
abotoaram o filho da me dele... (p. 170)

No trecho acima o autor utilizou a palavra grades, que pode ser


interpretada pelo leitor como cadeia, cabendo tambm a ele construir imagens
que representam as grades como uma cadeia.
Um dia, apareceu papel pregado em rvore um pasquim, stira
annima, desabafo de algum oprimido [ . . .] (p. 172).
Nesta situao tanto o termo papel pregado em rvore quanto um
pasquim, so parte da ideia de que havia um jornal de grande circulao e
criticidade sendo distribudo na cidade, mas o leitor s o compreender se
completar a lacuna deixada pelo autor com seus conhecimentos de histria do
Brasil.
[ . . .] levava uma flor amarela no peito, e, junto com os parentes, conflagrou a
Vargem. (p. 173)
Dentro da literatura, flor amarela, costuma indicar a presena da morte,
essa metonmia aparece em diversos autores, logo, para que o leitor
compreendesse o seu sentido dentro do trecho acima, era necessrio que
fizesse uso de que flor amarela leva a outra interpretao.
Por fim, a escrita do texto com trechos conotativos, uso de metonmia,
exige que o leitor tenha conhecimento de mundo para compreender as
estratgias da obra.

3 Escolha e construo do vocabulrio

Dentro da denotao que segundo Cereja (2005, p. 397) a utilizao


das palavras com seu sentido real, o mesmo encontrado no dicionrio -, o
autor faz uso de algumas palavras com esse sentido, entretanto as modifica
por meio do acrscimo de sufixos, ou seja, utiliza o processo de sufixao.
(Bechara, 2001, p. 357).
Em outras situaes, a prpria escolha dos termos ou a sequncia de
termos trazidos, tambm se mostram peculiares. Por meio desta estratgia,
traz novamente o criativo para seu texto, fugindo dos sentidos reais e iniciais
das palavras.

O outro ainda era ainda mais pior, porque era doido, mesmo, doido feito gente
doida! (p. 179)

Em mais pior, vemos a combinao de dois termos que no devem ser


utilizados juntos, esta escolha faz o leitor perceber a informalidade do dilogo.
E co mo eu sou mesmo opinido, e quando entesto de fazer alguma coisa fao
mesmo [. . . ] (p. 179)
Em opinido o autor criou o adjetivo que no existe na lngua para
caracterizar o personagem. Essa formao foi feita a partir da palavra opinio +
sufixo udo. Apesar da construo o leitor capaz de compreender sua ideia,
pois os dois elementos utilizados so comuns na lngua.
Ainda dentro da denotao, o conto apresenta formao de palavras
com apstrofe e separao de palavras por hfen para melhor representar a
fala oral, como mostram os trechos respectivamente:
[ . . .] foi-s embora e me deixou sozinho pra eu ter de pagar tudo [. . .].(p. 171)
[. . .] tribo de trapaceiros que se mexiam daqui prali [. . .]. (p. 174)
[. . .] eu c no estou bbdo [. . .]. (p. 177)
[. . .] palet duma cor, cala doutra... (p. 178)
Rachou parta melodncia! (p. 83)

Na utilizao do apostrofe o autor une palavras para mostrar que na


pronuncia foram ditas rapidamente, omitindo certas letras e sem pausa quase
construindo um novo sentido para os termos.
Ele de uma turma sem-que-fazer [. . .].(p. 172)
Camilo Matias acabou com mal-de-lzaro... (p. 172)
[. . .] por todos os santos e mais deus-do-cu [. . .].(p. 173)
[. . .] e foi um dia-de-domingo no meio da semana [. . .].(p. 173)
[. . .] nem as orelhas-de-pau, nem os chapus-de-sol-de-sapo [. . .].(p. 174)

Nos termos acima, a utilizao do hfen em um primeiro momento


transcreve a pronuncia dos termos unidos e posteriormente sugere a criao
de novas palavras.

4 Rima
Rima, segundo Cereja (2005, p. 410), a combinao das palavras
com a finalidade de compor imagens, formas, cores, som e sensaes. Em
algumas situaes da obra, so utilizadas palavras com sons semelhantes
formando rimas, como os trechos abaixo:
Agora, aos domingos, s aos domingos, gente como enchente. (p. 174)
Nesta situao, gente e enchente, so palavras terminadas em
ente, o que confere ao texto maior potica, alm disso, favorece na
construo dos sentidos, por que se entende que gente como enchente uma
grande quantidade de pessoas. O mesmo ocorre com o trecho:
Tocava o sino, reinava o divino. (p. 174) que apresentam os elementos ino
em comum, trazendo a relao de sonoridade e tambm de sentidos entre
eles, pois sino remete ao religioso, ao divino.
Por fim, a aproximao da linguagem escrita linguagem oral, trs para
o texto maior relao com a realidade, assim como, as rimas do melhor ritmo
a leitura.
Consideraes Finais
A maior contribuio do conhecimento da esttica est na facilidade que
ela traz para se compreender, interpretar e identificar a obra. Em razo de a
esttica ser formada por mais de uma estratgia, no caso da obra: construes
imagticas, aproximao da fala oral, poesia, possibilita ao leitor vrias
chances de aprofundar-se na obra e de criar laos com seu escritor. Esse
ganho no ficar restrito a uma nica obra ou autor, pois compor a
experincia em leitura, a qual ser sempre reaproveitada nos prximos livros.

Referncias

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica Portuguesa. Rio de Janeiro:


Lucerna, 2005.
CEREJA, William, Roberto. Gramtica reflexiva: texto, semntica e interao.
So Paulo: Atual, 2005.
MARCLIO, Fernando. Resumo de Sagarana, In: Educao e literatura.
Disponvel em: < http://educacao.globo.com/literatura/assunto/resumos-delivros/sagarana.html>. Acesso em: 25 jul. 2014.

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