SUBSECRETARIA DE EDUCACIN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA particular incorporada Jos mara de yermo y parres

c.c.t 13ppr0018e
ZONA ESCOLAR 183
SECTOR 19
PROYECTO DIDCTICO
GRADO: __3____

BLOQUE __1___

PROYECTO 2: A que te hago rer...

Periodo: Del 15 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2015.

Prctica social del lenguaje: Contar y escribir chistes para publicarlos

Producto final: Chistes para publicar en el

peridico escolar.
Propsito didctico: Que los alumnos conozcan juegos de palabras diversos para elaborar chistes haciendo uso del discurso
directo e indirecto y recursos grficos, realizando un peridico mural grupal para su publicacin a la comunidad educativa.
TIPO DE TEXTO: Descriptivo
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Generar espacios de reflexin e interpretacin del lenguaje
Incrementar las habilidades de lectura (desarrollar comprensin lectora)
Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse
Producir textos breves y lectura de diversos textos para distintos fines
Visita a la biblioteca para investigar
Actividades para iniciar bien el da sobre lectura y matemticas.
Reportes de lectura.
COMPETENCIAS:
ESPAOL
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
MATEMATICAS:
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
ASIGNATURAS
ESPAOL

MATEMTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de
algunos recursos grficos para dar sentido a la expresin.
Identifica las diferencias generales entre discurso directo e
indirecto.
Identifica y usa juegos de palabras.
Emplea signos de interrogacin y admiracin, y guiones.
Resuelve problemas que implican el clculo mental o escrito de
productos de dgitos.

CIENCIAS NATURALES

ESTUDIO DE LA ENTIDAD

FORMACIN CVICA Y TICA

EDUCACIN ARTSTICA
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Recursos discursivos empleados en los chistes.
Significado de los juegos de palabras presentes en los chistes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Guiones para indicar discurso directo.
Signos de interrogacin y admiracin.
Ortografa convencional.
Maysculas al inicio de oracin y de nombres propios.
Segmentacin convencional de palabras.
Aspectos sintcticos y semnticos
Discurso directo y discurso indirecto.
Formas de redactar chistes.
Recursos grficos para representar expresiones verbales al escribir.

Problemas aditivos
Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dgitos y
mltiplos de 10 menos un dgito, etc., que faciliten los clculos de
operaciones ms complejas.
Problemas multiplicativos
Desarrollo de estrategias para el clculo rpido de los productos de
dgitos necesarios al resolver problemas u operaciones.
Uso de caminos cortos para multiplicar dgitos por 10 o por sus
mltiplos (20, 30, etctera).
Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden
lesionar el sistema locomotor.
Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de
los sistemas nervioso, seo y muscular.
Mi entidad, su territorio y sus lmites.
Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas,
vegetacin y fauna de la entidad.
Distingue caractersticas de la poblacin de la entidad y sus
principales actividades econmicas.
Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma
parte: familia, escuela, vecinos.
Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el
cumplimiento de sus derechos.
Distingue diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los
compaeros en el espacio general.
Distingue visual y auditivamente a las familias instrumentales.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Discusin acerca de las caractersticas de los chistes: juegos de
palabras, situaciones que describen, analogas, entre otras.
Anlisis de un chiste: guiones para introducir dilogos, discurso
directo e
Indirecto, signos de admiracin e interrogacin.
Borradores de chistes.
Revisin de los chistes para que cumplan con las siguientes
caractersticas:
Que recuperen el sentido que tienen cuando se expresan
oralmente.
Se introduzcan con guiones las participaciones de discurso directo.

Actividades

Productos

Referencias y recursos
didcticos.

(Producciones para el desarrollo del

proyecto).

INICIO:
ESPAOL
Lo que conocen los nios. Pgina 19.
Contar un chiste a los nios e invitarlos a que recuerden
algn chiste que les haya gustado mucho.
Formar equipos pequeos para que los alumnos se cuenten
chistes, cuidando siempre de usar palabras respetuosas
para no ofender a nadie.
Comentar para qu contamos chistes?, en qu momento
se deben de contar?
Escribir en su cuaderno qu debe de tener un chiste para
que sea gracioso.
Discutir sobre los diferentes aspectos que los hace
graciosos (el lenguaje, la dramatizacin, las analogas, el
juego de palabras, las situaciones descritas, etctera).

DESAFIOS MATEMATICOS

35

Dictar a los alumnos algunas sumas, restas y

multiplicaciones simples para que los alumnos las
escriban y las resuelvan mentalmente lo ms rpido
que pueda.
Formar equipos para que los alumnos realicen el
desafo # 5 en donde tendrn que jugar al maquinista,
es un juego que consiste en realizar operaciones
bsicas como sumas y restas. Libro de desafos
matemticos Pg.17
Plantear a los alumnos ejercicios como los siguientes,
los cuales les permitirn agilizar su memoria. Ejemplos:
26 + 48=
37- __ = 12
22+ __
=
12 + 15=

CIENCIAS NATURALES:

Libro de espaol.
Pginas 18 a la 26.

Observacin y anlisis de
las participaciones,
producciones y desarrollo
de las actividades.

Discusin acerca de las

caractersticas de los
chistes: juegos de
palabras, situaciones que
describen, analogas,
entre otras.

Anlisis de un chiste:
guiones para introducir
dilogos, discurso directo
e indirecto, signos de
admiracin e
interrogacin.

Papel bond, tarjetas

de cartn, etc.

Libros o peridicos
con chistes.

Ilustraciones para los

chistes.

El aparato locomotor. Pgina 11.

Realizar algunos retos en el grupo. Botar un baln con una
mano, mientras con la otra se levanta hacia arriba-abajo,
bailando y cantando una cancin. Etc.
Se puede pasar al frente a un alumno a que realice
movimientos extraos para que el resto del grupo trate de
imitarlo.
Comentar con los alumnos acerca del funcionamiento y la
importancia del aparato locomotor.

Elaboran un croquis de las localidades cercanas en

plenaria.
Salen al patio y comentan que elementos naturales
pueden observar en el paisaje.
Dentro del saln elaboran un esquema con los
elementos naturales que identificaron, mientras se
explica que es el relieve.
Mediante lluvia de palabras elaboran la definicin de
RELIEVE.

Frases escritas en su
cuaderno donde utilicen
signos de admiracin,
interrogacin y guion
largo.

Borradores de chistes.

Revisin de los chistes

para que cumplan con las
siguientes caractersticas:

Que recuperen el
sentido que tienen
cuando se expresan
oralmente.

Se introduzcan con
guiones las
participaciones de

Marcadores,
plumones y colores.

ESTUDIO DE LA ENTIDAD:

Fichas bibliogrficas.

Libro de
matemticas. Pginas
16 a la 22.

FORMACION CIVICA Y ETICA

Pertenecemos a varios grupos.
Elaborar un dibujo de sus amigos y amigas de la
escuela.
Mostrar tambin, los rasgos en que son diferentes entre s.
Destacar los juegos, plticas, juguetes y alimentos que les
gusta compartir con ellos.
EDUCACION ARTISTICA

Comentar con los alumnos, cules colores puede

reconocer a su alrededor?, cules son sus preferidos?,
cules los que no le gustan?, etc.
En un pedazo de cartulina blanca dibujar un circulo grande
y dividirlo en seis partes.
Con el material que elijan, pintar los colores primarios (rojo,
amarillo y azul), dejando un espacio en blanco entre cada
color.

Copias de ejercicios.

Copias de ejercicios
para empezar bien el
da de actiludis y
material de la mesa
tcnica de

 Mezclar en proporciones iguales:

Rojo + amarillo=
Rojo + Azul=
Amarillo + azul=
Con el resultado de cada mezcla, pintar los espacios vacios
en cada crculo. Al resultado de esta mezcla se le conoce
como colores secundarios.
Haz una lista en tu cuaderno de 20 objetos a tu alrededor.
Al lado de cada objeto escrito, anota el color que
predomina en l.
Haz un dibujo en el que usen colores que representen sus
emociones.
Comentar que emociones se expresan con los colores
utilizados. Con cul la tristeza?, la felicidad?, el miedo?,
etc.

DESARROLLO:

ESPAOL
Los juegos de palabras. Pgina 19 y 20.
Escribir en el pizarrn un chiste que sirva como modelo. Lo
leen entre todos y lo comentan.
Comentar cerca del doble significado en algunas palabras
empleadas en los chistes.
Leer el chiste que aparece en el libro de texto y comentar.
Analizar las palabras que ah se mencionan.
Platicar acerca del doble sentido de algunas palabras que
se utilizan en los chistes, por qu se les llama doble
sentido?.
Leer los chistes de la pgina 20 en voz alta y comentar.
Posteriormente identificar las palabras que tienen doble
sentido y subrayarlas con algn color.
Ejemplificar con ms chistes. Invitar a los nios digan
algunos que ellos conozcan que sean con doble sentido.

Chihuahua.
discurso directo.

Cartulina.

Producto final: Chistes

para publicar en el
peridico escolar, en
fichas bibliogrficas.

Libro de chistes.

Observacin y anlisis de
las participaciones y
estrategias utilizadas por
los alumnos en la
realizacin de las
actividades.

Ejercicios en el cuaderno

Memorama y juegos
de multiplicaciones.

Juego : EL NMERO
VENENOSO,

Baln.

Moneda o pelota.

Los chistes. Pgina 20 a la 23.

Investigar con familiares y amigos los chistes que

conozcan, anotarlos en su cuaderno.
Escoger los mejores y contarlos con sus compaeros.
Comentar en grupo las distintas formas en las que se
pueden clasificar los chistes. Anotar la clasificacin en su
cuaderno.
Ver qu tipo de secciones puede tener un libro de chistes y
anotarlas.

Platicar acerca de los chistes locales, por qu se llaman

as?, por qu solo unas personas los entienden?
Leer los chistes de la pgina 21 y analizar las diferencias.
Centrar la atencin de los alumnos en el uso de guiones de
dilogo, discurso directo e indirecto, la puntuacin y el uso
de signos de admiracin e interrogacin.
Con ayuda del maestro, analizar la funcin del guin largo
en algunos chistes.
Investigar en otras fuentes ms informacin acerca del
discurso directo, del indirecto y del uso de los guiones
largos.
Leer un chiste donde se usan los guiones largos y despus
escribirlo en su cuaderno usando el discurso indirecto.
Compartir su texto con sus compaeros.
Posteriormente transformar un chiste en discurso indirecto a
discurso directo.

Colores.
y en el libro de texto.

Lluvia de palabras.

Realizacin de los
ejercicios en copias de
ejercicios para empezar
bien el da de actiludis y
material de la mesa
tcnica de Chihuahua.

Participacin en el juego
de NMERO VENENOSO.

Historieta y participacin
en el juego cuidado con
tu salud

Definicin de salud en

http://www.youtube.c
om/watch?v=j3-

DESAFIOS MATEMATICOS

zEqOZL9k
Plantear a los alumnos diversos problemas para conocer
los diferentes procedimientos que utilizan al resolverlos.
Despus pedir que de manera voluntaria pasen al
pizarrn para compartir sus resultados y las estrategias
utilizadas.
http://www.jugarconju
Juego EL NUMERO VENENOSO, donde los alumnos
identifican los mltiplos de algunos nmeros.
Calcular la cantidad aproximada de alumnos de la
egos.com/juegos
escuela, de acuerdo a las filas que se forman al inicio de
clase. El alumno debe explicar el posible procedimiento
%20educativos/JUEG
que pueden llevar a cabo para el clculo.
Utilizar tablas como la que se muestra a continuacin
para practicar diferentes procedimientos al resolver
O%20DEL
problemas u operaciones bsicas.
Objetos
Doble
Triple
%20CUERPO
10 canicas
6 pelotas
9 flores %20HUMANO.htm
Reunir al grupo por parejas para realizar el desafo # 6
en donde los nios jugarn con un memorama de
multiplicaciones. Libro de desafos matemticos Pgs.
18 y 19.
Formar equipos para jugar con la lotera de
Plstico y marcadores

multiplicaciones.
Realizar varios juegos para que el alumno comprenda la
intencin.
En parejas resolver el desafo # 7 en donde los
alumnos tendrn que resolver problemas sencillos
utilizando multiplicaciones simples. Libro de desafos
matemticos Pgs. 20 y 21.
Escribir en el pizarrn problemas sencillos en donde los
alumnos tendrn que utilizar la multiplicacin. Pueden ser
dictados por los dems alumnos para dar la oportunidad de
inventarlos y analizar qu tan bien redactados estn y si se
comprenden o no.

permanentes.
cuaderno.

Naturales. Pginas 11

CIENCIAS NATURALES:
El sistema seo. Pginas de la 12 a la 17.
Realizar una lectura comentada acerca del sistema seo (el
esqueleto).
Con el fin de hacer conclusiones acerca de la funcin de los
huesos para cubrir los rganos blandos, realizar una
representacin de una caja torcica. Pgina 13 del libro de
texto.
Escribir sus conclusiones en el cuaderno.
Observar el video de El esqueleto humano
(http://www.youtube.com/watch?v=j3-zEqOZL9k )
Realizar varios movimientos con un brazo y tocar los puntos
donde se flexionan: codo, mueca, hombro, tambin toca
donde se flexionan los dedos. Comentar en grupo por qu
sucede eso y cmo se le conoce a estas partes.
El sistema muscular. Pginas de la 18 a la 20.
Jugar en parejas a intentar inmovilizar una parte del cuerpo
de un compaero mientras que el otro trata de realizarlo.
Comentar de qu est cubierto el esqueleto y realizar la
lectura del tema del sistema muscular.
Realizar un dibujo del sistema muscular.
En lnea, ingresar al juego del cuerpo humano. Msculos y
huesos.
http://www.jugarconjuegos.com/juegos%20educativos/JUEGO
%20DEL%20CUERPO%20HUMANO.htm
EXPERIMENTO( NO SE PUDO REALIZAR EN EL PROYECTO
ANTERIOR)

Libro de Ciencias

cuerpo en superposicin
de aparatos y sistemas.

Observacin y anlisis de
las participaciones,
producciones y desarrollo
de las actividades de
Ciencias Naturales.

Tabla de alimentos y sus

ingredientes.

Dibujo del sistema

muscular.

a la 22.

Hojas blancas.

Colores.

Tijeras.

Cartulina.

Material para el

Flores de colores y bicolores

Este experimento podr ejemplificar el mecanismo del
experimento: 1 Flor

sistema circulatorio y la importancia para el cuerpo de

los seres vivos, la comparacin se da mediante los

blanca con tallo de 10

vasos conductores de la las plantas, que representaran

las venas y arteras de los animales.

Lista de movimientos
voluntarios e
involuntarios.

Crucigrama de los
aparatos y sistemas.

Mapa conceptual del

sistema nervioso y
circulatorio.

Continuacin de los
sistemas en plstico.

Experimento elaborado.

Resea sobre Miguel

cm aprox. Tintura

Materiales:
- 1 Flor blanca con tallo de 10 cm aproximadamente
- Tintura vegetal o anilina
- Un vaso con 200 ml de agua
Instrucciones:
- Disolver unas gotas o el polvo de colorante en el vaso
con agua (Disolver perfectamente).
- Cortar un trozo pequeo del tallo de la flor, para
mejorar la absorcin del color.
- Dejar la flor al menos medio da, o un da completo de
preferencia.

vegetal o anilina, Un
vaso con 200 ml de
agua.

plastilina.

Libro de Estudio de la

ESTUDIO DE LA ENTIDAD:
Pasan a su cuaderno las preguntas de la pg. 15 del
libro de texto.
Contestan de manera individual y luego en plenaria
esas preguntas.
Traen un mapa hidrolgico de Hidalgo, y con ayuda de
un mapa mural identifican los ros y agregan elementos
como las montaas,
Realizan un esquema explicativo sobre los conceptos
del relieve: MONTAA, VALLE, SIERRA, DEPRESIN,
HUASTECA, ALTIPLANICIE.
En un mapa de hidalgo con nombres, tratan de
reproducir el mapa de climas de la pg. 19.

Entidad pgs. 15-22.

MAPAS de Hidalgo.

FORMACION CIVICA Y ETICA

Elaborar un cuadro en el que comparan las cosas que

comparten con su familia y las que comparten con sus
amigos.

Cartulina, crayones,

En equipos elaborar un dibujo de las caractersticas que

comparten los habitantes de la localidad: las
actividades que realizan, la ropa que visten, la manera
en que hablan, la forma en que celebran cumpleaos,
bautizos, bodas, etctera. Comentar si su familia y sus
amigos comparten estas costumbres con los miembros
de la localidad.

EDUCACION ARTISTICA

Preguntar cmo reaccionas cuando: algo o alguien se

atraviesa en tu camino sin que t lo esperes? cundo
tropiezas con algn objeto?
Socializar las respuestas .
Pedir que se agrupen en equipos de cinco personas, por
afinidad.
Pasar por equipos a tomar varios objetos del bal del arte
que ms les agraden.
Delimitar un espacio en especfico para cada equipo en el
saln o en patio cvico.
Pedir que coloquen los objetos que tomaron del bal del
arte en diferentes partes del espacio que se les asign.
Indicar que imaginaremos que estamos en medio de
alguna calle, en un bosque, o algn otro lugar extrao
donde los objetos y las personas les son desconocidos,
pedir que caminen entre los objetos que pusieron y hacer
de cuenta como que son objetos muy extraos para ellos y
que se detengan y los observen con precisin como cuando
ves algo que es muy raro.
Explicar que los movimientos que realicen sern de
acuerdo a la msica que se les podr de fondo y pedir que
realicen movimientos diferentes cada que se acerquen a
algn objeto.
Repetir la actividad en varias ocasiones con diferente tipo
de msica.
Regresar los objetos a su lugar.
Preguntar cmo hiciste para desplazarte por el espacio sin
chocar con tus compaeros? qu te provocaron los
distintos objetos que estaban en el saln? la msica
ayud a que tus movimientos fueran ms fciles? por
qu?
Socializar las experiencias que se tuvieron en esta

colores o pinturas.
Hidalgo.

Mapa mural de
Hidalgo.

Preguntas contestadas en
el cuaderno(pgs.. 15 y
22del libro de texto
HIDALGO)

Localizacin de los tipos

de relieves y climas en
los mapas de Hidalgo.

Elaboracin de
acotaciones para sus
mapas.

Participacin en el
concurso de municipios

Concurso sobre el
estado de hidalgo y
su relieve.

Libro de texto FCE.

Pginas 11 y 12.

Hojas blancas.

Colores.

actividad.
CIERRE:
ESPAOL:
Signos de interrogacin y admiracin. Pgina 23.
Identificar el uso de los signos de interrogacin y
admiracin en algunos chistes. Escribir algunos ejemplos
en su cuaderno.
Leer los chistes de la pgina 23 y encerrar con rojo los
signos de interrogacin, con azul los de admiracin y con
verde los guiones.
Realizan en el cuaderno algunas frases donde se utilice los
signos anteriores y leerlas en voz alta usando los tonos
adecuados para cada tipo de frase.
A escribir chistes. Pgina 24 y 25.
Escribir un chiste en el pizarrn y observar qu signos
utiliza, los puntos, las comas y las maysculas.
Mencionar todos los chistes posibles y ubicarlos en las
secciones que anotaron la semana pasada.
Organizados en equipos, escribir chistes empleando los
diferentes discursos. Usar correctamente los signos de
puntuacin.
En todo momento monitorear el trabajo de los alumnos
haciendo algunas sugerencias en la escritura de los
chistes.
Una vez escritos todos los chistes, ubicarlos de acuerdo a
las clasificaciones y secciones que anteriormente haban
comentado.
Correccin de textos. Pgina 25.
Intercambiar sus textos. Evaluar con su compaero el
efecto que produjo su chiste: si es claro, si causa gracia.
Hacer sugerencias por escrito sobre las formas de mejorar
los textos.
Escribir uno de los chistes en hojas de rotafolio y comentar
cmo mejorarlo.
Producto final . Pgina 26.
Organizados en parejas, corrigen sus textos, tomando en
cuenta los comentarios escritos.
Una vez corregidos los chistes, entre todos integrar un libro
de chistes.
Acordar en grupo el diseo del libro y del papel que
utilizarn.

Cartulina, hojas
de Hidalgo.

blancas

Pginas 12-18 de Ed.

Investigacin sobre la
flora y fauna de la regin.

Observacin y anlisis de
las participaciones,
producciones y desarrollo
de las actividades Estudio
de la Entidad.

Tarea.

Observacin y anlisis de
las participaciones,
producciones y desarrollo

Artsticas.

Una pedazo de
cartulina blanca, un
objeto para marcar
un crculo grande,
pintura(roja, azul y
amarilla), pincel

Msica que les guste,

objetos del Bal del
arte y algunos que

Integrar un ejemplar de su libro de chistes en la biblioteca

del aula.
Publicar chistes en el peridico mural de su escuela.
Elaboran en una ficha bibliogrfica su chiste en limpio con
lapicero y los ilustran para presentarlos en un peridico
mural elaborado en plenaria.

hay en tu saln, como

DESAFIOS MATEMATICOS:

Pedir a los alumnos que de manera individual resuelvan

el desafo # 8 en donde tendrn que encontrar
diversas multiplicaciones para un mismo resultado.
Libro de desafos matemticos Pg.22.
Elaborar una tabla en el pizarrn similar a la del desafo
# 8, solamente cambiando los nmeros, y ahora el
alumno tendr que encontrar la cantidad de
multiplicaciones posibles que encuentre para obtener
un mismo resultado.

entre otros, y un
reproductor de sonido

Hacer espacio dentro del saln para que cada alumno,

lance y atrape una moneda, lanzar la moneda en diferentes
direcciones. Realizar ejercicios similares como actividad
introductoria de la importancia del sistema nervioso.
Realizar la lectura comentada sobre el tema del sistema
nervioso.
Hacer una lista en su cuaderno de los movimientos
voluntarios e involuntarios del cuerpo humano.

ESTUDIO DE LA ENTIDAD:

En un mapa de hidalgo sin nombres, identifican y elaboran

la acotacin de las formas de relieve que pueden ver en
nuestra regin..

Dibujo de amigos y
amigas de la escuela.

Cuadro comparativo.

Dibujo de las
caractersticas de los
habitantes.

Texto descriptivo.

Observacin y anlisis de
las participaciones,
producciones y desarrollo
de las actividades de

para todos.

Silbatos o flautas de

CIENCIAS NATURALES:
El aparato respiratorio. Pginas 32 y 33.

: Elaboran un cuerpo humano y con la tcnica de

superposicin en plstico, los nios elaboran los
aparatos y sistemas con marcadores permanentes y los
ponen unos sobre otros para formar un cuerpo humano.
El sistema nervioso. Pginas 21 y 22.

de las actividades de FCE

mochilas o bancas,

carrizo, botellas
grandes de plstico,
hojas de papel blanco
y colores

Pasan a su cuaderno las preguntas de las pg. 22 del libro

de texto y comparten en plenaria sus conclusiones.
Investigan en casa y elaboran en plenaria una tabla de
doble entrada sobre la flora y fauna dela regin del Valle de
Tulancingo.
Realizan un pequeo concurso sobre lo que aprendieron del
Estado de Hidalgo.

Artsticas.

FORMACION CIVICA Y ETICA

Elaborar un texto en el que describan la manera en que

se sienten unidos a su familia, a sus amigos y a la
comunidad en que viven y la importancia de pertenecer
a varios grupos.

Trabajo en equipo.

Composiciones
musicales.

De manera grupal, comentar el texto de las pginas 11

y 12 de su libro de texto.
EDUCACION ARTISTICA

Preguntar: qu objetos de tu vida cotidiana y de tu

entorno producen sonidos?, qu es un sonido agudo?,
qu es un sonido grave?
Socializar respuestas.
Preguntar: qu objetos de tu vida cotidiana producen
sonidos agudos?, con qu objetos puedes producir sonidos
graves?
Realizar un ejercicio de audicin. Para lo cual se necesita
cerrar los ojos y poner atencin a todos los sonidos que se
harn.
Tratar de identificar de dnde proviene el sonido y qu
sonido es (grave o agudo).
Pedir que con los objetos e instrumentos que trajeron a
clases produzcan sonidos con distintas alturas, por ejemplo
las flautas y los silbatos producen sonidos agudos; en
cambio, si soplas en la boca de la botella de plstico
obtendrs sonidos graves.
En una hoja debern de representar cada sonido con un
dibujo o algn garabato.
Pedir que traten de inventar una estructura musical, con
los objetos y materiales que tienen y que la escriban en su

hoja. (indicar que para facilitar el trabajo pueden usar

colores para diferenciar mejor los sonidos y dibujos)
Cuando terminen sus composiciones musicales, pedir que
las practiquen en varias ocasiones.
Socializar las composiciones que cada uno realiz. Explicar
como hicieron para entender mejor sus notas musicales.
(Qu dibujos o garabatos uso y porque? y qu colores uso
con cada dibujo o garabato?)

Evaluacin (instrumentos)
Lista de cotejo y rbrica.

Asignatura: Espaol.

Bloque: 1_

Utiliza la dramatizacin al
contar un chistes,

Identifca las propiedades

del lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas.

Utiliza los aspectos

cticos al redactar un

Emplea signos de
interrogacin y
admiracin, y guiones.

palabras. Identifca y usa juegos de

la expresin.

01

Identifca las diferencias

generales entre discurso

Contar y escribir chistes para

publicarlos

cto e indirecto.

Proyecto 2

Identifca diferencias entre

oralidad y escritura, y el
empleo de algunos
recursos grfcos para dar

SEPTIEMBRE -OCTUBRE

Asignatura: Matemticas.

Bloque 1_
Septiembre - Octubre

Produc
e, lee y
escribe
nmer
os
hasta
de
cuatro
cifras.

Nombre del alumno

Resuelve
problema
s
que
implican
el clculo
mental o
escrito
de
producto
s
de
dgitos.

01

Asignatura: Ciencias Naturales

Bloque 1_

Me reconozco y me cuido.

Relaciona los movimientos

de su cuerpo con el

Cmo mantener la salud?

Explica algunas medidas

para prevenir accidentes
que pueden lesionar el
sistema locomotor.

Septiembre - Octubre

Asignatura: Estudio De La Entidad Donde Vivo

Septiembre - Octubre

funcionamiento de los
sistemas nervioso, seo y

01

Bloque: 1

Asignatura: Educacin Artsticas

Septiembre - Octubre
compara los rasgos que
caracterizan a los grupos

01

de los que forman parte:

familia, escuela, vecinos.

Nias y nios cuidadosos,

prevenidos y protegidos.
Aprecia las
caractersticas fsicas,
emocionales y
culturales que dan
singularidad y respeta

Asignatura: Formacin Cvica y tica.

lagos, mares, climas,
vegetacin y fauna de la

01

las de otros nios.

Nombre del alumno

Distingue las diferentes

formas de relieve en su
localidad.

Describe la distribucin
de montaas, ros,

Mi entidad y sus cambios

Bloque: 1

Septiembre - Octubre

Bloque: 1

01

Distingue diferentes
maneras de relacionarse
con objetos y con los
compaeros en el espacio
general.

Nombre del alumno

cotidiana. Reconoce los colores en el

crculo cromtico y su
presencia en la vida

Lista de cotejo:
Calificacin:
5: no realizo la actividad, ni mostr inters.
6-7: Realiza la actividad con dificultad y solo con algunos aspectos requeridos.
8-9: realiza la actividad con facilidad y con la mayora de los aspectos requeridos.
10: realiza la actividad con facilidad, reflexin y los aspectos requeridos en cada producto.

Producto:

No. De lista.
1 2 3 4

1.
2.

3.

4.

5.
6.
7.
8.

Observacin y anlisis de las participaciones,

producciones y desarrollo de las actividades.
Discusin acerca de las caractersticas de los
chistes: juegos de palabras, situaciones que
describen, analogas, entre otras.
Anlisis de un chiste: guiones para introducir
dilogos, discurso directo e indirecto, signos
de admiracin e interrogacin.
Frases escritas en su cuaderno donde utilicen
signos de admiracin, interrogacin y guion
largo.
Borradores de chistes.
Revisin de los chistes para que cumplan con
las siguientes caractersticas:
Que recuperen el sentido que tienen
cuando se expresan oralmente.
Se introduzcan con guiones las

5 6

7 8

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

9.
10.
11.

12.
13.

14.
15.
16.
17.
18.

19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

participaciones de discurso directo.

Producto final: Chistes para publicar en el
peridico escolar, en fichas bibliogrficas.
Libro de chistes.
Observacin y anlisis de las participaciones
y estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de
texto.
Realizacin de los ejercicios en copias de
ejercicios para empezar bien el da de
actiludis y material de la mesa tcnica de
Chihuahua.
Participacin en el juego de NMERO
VENENOSO.
Historieta y participacin en el juego cuidado
con tu salud
Definicin de salud en cuaderno.
cuerpo en superposicin de aparatos y
sistemas.
Observacin y anlisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades
de Ciencias Naturales.
Tabla de alimentos y sus ingredientes.
Dibujo del sistema muscular.
Lista de movimientos
voluntarios e
involuntarios.
Crucigrama de los aparatos y sistemas.
Mapa conceptual del sistema nervioso y
circulatorio.
Continuacin de los sistemas en plstico.
Experimento elaborado.
Resea sobre Miguel Hidalgo.
Preguntas contestadas en el cuaderno(pgs..
15 y 22del libro de texto HIDALGO)
Localizacin de los tipos de relieves y climas
en los mapas de Hidalgo.
Elaboracin de acotaciones para sus mapas.
Participacin en el concurso de municipios de
Hidalgo.
Investigacin sobre la flora y fauna de la
regin.
Observacin y anlisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades

Estudio de la Entidad.
33. Tarea.
34. Observacin y anlisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades
de FCE
35. Dibujo de amigos y amigas de la escuela.
36. Cuadro comparativo.
37. Dibujo de las caractersticas de los
habitantes.
38. Texto descriptivo.
39. Observacin y anlisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades
de Artsticas.
40. Trabajo en equipo.
41. Composiciones musicales.

Prof. De grupo
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Profra. Anglica garrido Domnguez

Vo.Bo. Directora
____________________________________
Profra. LOURDES ANGUIANO LOPEZ