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PROBLEMAS AMBIENTALES
Y EDUCACIN AMBIENTAL
Autores:
GARCA, Daniela - PRIOTTO, Guillermo
Colaboradores:
Sabogal, Deborah - Novello, Mara Jos
Mdulo 6
PROBLEMAS AMBIENTALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
Este mdulo esta abocado a trabajar algunas dimensiones en funcin de lo que constituye un problema ambiental, en el
marco de los conceptos trabajados previamente, tales los de ambiente, complejidad ambiental, desarrollo sustentable y
educacin ambiental.
Como qued explcito en el mdulo 1, nos referimos al ambiente como un sistema complejo, emergente de la interaccin
entre sociedad y naturaleza, donde permanentemente se conjugan interacciones e interdependencias entre las
dimensiones naturales, sociales, econmicas, culturales, polticas, tecnolgicas, y ticas entre otros.
De aqu que no es lo mismo hablar en trminos de problemas ambientales que de problemas naturales.
Hasta entrada la dcada del 60 se hablaba de problemas naturales o catstrofes naturales, situando el problema solo en
la dimensin natural y no visualizndose al hombre como parte causante de esos problemas. An hoy, muchas veces
hablamos de catstrofes naturales al producirse una inundacin por ej., sin considerar que la misma es producto no de la
suba de un Ro o de una lluvia intensa (como la ocurrida en 2003 en Santa Fe o este ao en La Plata), sino de un manejo
inadecuado de las cuencas por parte de la sociedad, la falta de control y el accionar desarticulado de muchas polticas
pblicas y emprendimientos privados.
En este sentido, le proponemos leer el texto adjunto de Carlos Galano, Los Refugiados Ambientales de Santa Fe.
Argentina (1) donde se enmarca esta problemtica ambiental particular en trminos de las distintas manifestaciones de
la crisis del modelo de conocimiento que produjo un crecimiento insustentable y excluyente, una idea de progreso
reducido al mecanicismo simplificador de la racionalidad instrumental y productivista que produjo: desempleo,
desarraigo, alienacin, identidades vulneradas, colonizacin de saberes, desigualdades, concentracin de la riqueza y
violencia entre tantas otras consecuencias.
Desde hace unos aos, a partir de que se comienza a abordar lo ambiental como un emergente de la interaccin
sociedad naturaleza, desde una perspectiva compleja y con un enfoque sistmico, los problemas ambientales ya no
pueden situarse por fuera de la dimensin sociocultural. Esto tiene y tendr implicancias tanto en la definicin de los
mismos, como en su abordaje y los procesos educativo ambientales que emprendamos. En su anlisis, se multiplican y
diversifican los factores y procesos que llevan a que se produzcan determinadas manifestaciones, incorporndose
variables ligadas a las dimensiones sociales, culturales, tecnolgicas, econmicas, relacionadas en definitiva a los
distintos sistemas de valores y creencias desde los cuales se sostienen, justifican o legitiman modos particulares de
produccin. Esto hace imprescindible su abordaje interdisciplinario ya sea que estemos trabajando en gestion ambiental,
en investigacin o en procesos educativos.
Por otro lado, cabe aclarar que Cada pueblo tiene un peculiar desarrollo cultural y tecnolgico dado los
condicionamientos ecosistmicos a los cuales deben adaptarse Esto resulta de las interacciones entre la oferta natural
(los recursos naturales disponibles) y su cultura, entendida en su sentido ms amplio (desde el sistema de creencias
hasta la red de intereses econmicos y las relaciones de poder existentes) (2) y es un reflejo de los diversos modos de
apropiacin, uso y significado del territorio. A partir de los modos particulares de interaccin (que socio histricamente se
produjeron) entre sociedad- naturaleza, se fueron manifestando diversos problemas ambientales, segn esta
interaccin se produjera en trminos ms o menos equilibrados respecto de la naturaleza. Cuando las formas culturales
(1) Carlos Galano (2003) Los RefugiadosAmbientales de Santa Fe.Argentina. Foro de Ecologa Poltica CTERA.
(2) Brailovsky Antonio Elio (1997) El ambiente en la civilizacin grecorromana. Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas. Programa
Prociencia ; Ministerio de cultura y Educacin. .Argentina, BuenosAires..
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de apropiacin de la naturaleza implican un quiebre, agresin o amenaza a los ecosistemas y a las sociedades, hay
problemtica ambiental (3).
La problemtica ambiental "abarca la totalidad de la vida, incluso la del hombre mismo y la de la cultura" y en este sentido
los problemas ambientales son los impactos ambientales generados por los seres humanos en los procesos de
adaptacin al medio ecosistmico, procesos que se han sustentado a travs de los modelos culturales los cuales han
sido consolidados histricamente sobre la base de la transformacin de la naturaleza (4) .
No toda relacin sociedad naturaleza es en trminos negativos. Hay innumerables ejemplos de que una relacin ms
armnica y sustentable es posible, tanto en lo histrico como en experiencias locales actuales.
Desde una perspectiva crtica consideramos que los problemas ambientales son emergentes de los modos de
produccin, distribucin y consumo que sostenemos actualmente as como del sistema de valores que sustenta el
modelo de desarrollo basado en un crecimiento econmico ilimitado, el individualismo, la competencia y el slvese quien
pueda.
Los problemas ambientales develan la crisis de valores del sistema hegemnico y del principal dispositivo instaurado en
la modernidad para legitimarlo: la fragmentacin y homogeneizacin del conocimiento.
Es igualmente general el acuerdo sobre la imposibilidad de continuar en esta situacin ni siquiera a medio plazo. La
incompatibilidad del actual sistema econmico basado en la produccin y el consumo respecto del mantenimiento de los
recursos se ha hecho evidente en multitud de ocasiones, debiendo equilibrar los procesos, acompasando el consumo a
las posibilidades de produccin y a las capacidades de absorcin de impactos del sistema global. Considerar esto implica
-entre otras cosas- adoptar de forma individual y colectiva hbitos de vida ms austeros en los pases "avanzados" para
poder dar opcin a una vida digna a los dems, es decir caminar hacia la redistribucin equitativa de los recursos, lo que
comporta un nuevo orden econmico (5).
(3) Malaln, T, D Garcia, H Brittos, D Blanco y Nebbia (2006) Construccin de Mapas de conflicto ambiental. Fundacin Ecosur/PAS.
(4)Angel MayaAugusto (1996) El reto de la vida. Ecosistema y cultura. Una introduccin al estudio del medio ambiente. Ecofondo. Bogot..
(5) Cuello Gijn,Agustn (2003) Documento de trabajo para la EstrategiaAndaluza de EducacinAmbiental. Espaa, marzo.
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CONFLICTO AMBIENTAL
En cualquier problema ambiental est latente, ms tarde
o ms temprano, la manifestacin de un conflicto
ambiental.
El problema ambiental puede no estar acompaado de
acciones por parte de los afectados mientras que el
conflicto explcito comienza cuando los (potencialmente)
afectados inician acciones con el objeto de evitar un dao
ambiental o lograr su reparacin.
Entonces, un problema ambiental puede definirse o
caracterizarse desde sus componentes en trminos de
origen, causas y efectos mientras que el conflicto incluye
a los actores involucrados en funcin de su nivel de
afectacin, responsabilidades e intereses. En este
sentido se hace fundamental el lugar de las
organizaciones sociales en la denuncia y visibilizacin de
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(8) Santandreu,A. y Gudynas, E. (1998) Ciudadana en movimiento. Participacin y conflictos ambientales, CLAES, FESUR y TRILCE, Montevideo.
(9) Santandreu,A. y Gudynas, E.. (1998) op cit
(10) Santandreu,A. y Gudynas, E.. (1998) op cit.
(11) LudevidAnglada, M. (1996) El cambio global en el medio ambiente. Introduccin a sus causas humanas. BuenosAires: Marcombo Editores.
(12) Cuello Gijn,Agustn (2003) op cit.
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Problemas globales:
Complejidad ambiental
(15) Para consultar mapas de conflictos ambientales ver: Observatorio Latinoamericano de Conflictos Ambientales en:
http://www.olca.cl/oca/index.htm; o en el texto de Joan Martinez Alier, El ecologismo de los pobres-Conflictos ambientales y lenguajes de valores
Espaa. Icaria. 2004.
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Sensacin de Inseguridad
CRECIMIENTO
DESENFRENADO
POBREZA EN EL
TERCER MUNDO
ARMAMENTISMO
CRECIMIENTO
INSOSTENIBLE
A LARGO PLAZO
Aprovechamiento
ineficiente de la
Energa
PRODUCCIN
INDUSTRIAL
Falta de
Atencin Sanitaria
Aumento del
Trfico
Elevada
Mortalidad
de las Madres
Analfabetismo
Insuficiente
Planificacin Familiar
Emisiones y
Residuos
Radiactivos
Energa No Renovables
EXPLOSIN DEMOGRFICA
Ganadera,
Explotaciones
Forestales
Combustibles Fsiles
Carbn
CONTAMINACIN
DEL AIRE
PROLIFERACIN
DE ENFERMEDADES
Emisiones
de CO2
Aumento de la
Radiacin Ultravioleta
CFCs
Gases
Invernadero
Incremento
del Co2
Lluvia
cida
DESTRUCCIN DE LA
CAPA DE OZONO
Subida del
Nivel del Mar
EFECTO
INVERNADERO
Disminucin de la
Humedas del Suelo
Probable Inundacin
de Zonas Costeras
Tala de Lea
Petrleo
Muerte de los
Bosques
Acidificacin
de las Aguas
Prdida de
Tierras de Cultivo
Sobreexplotacin de
Pastos y Tierras de Cultivo
Agricultura
Qumica
Conflictos
Geopolticos
Alteracin del
Clima
Expansin de las
Zonas de Cultivo
MUERTE DE
ANIMALES
DEFORESTACIN
DESERTIZACIN
EROSIN DE
LOS SUELOS
Inundaciones
Alteracin de
las Precipitaciones
DISMINUCIN EN LA
PRODUCCIN DE ALIMENTOS
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Desde el punto de vista didctico, trabajar con problemas ambientales prximos implica:
? El trabajo con problemas ambientales es un buen recurso, atractivo y motivante, que permite conectar con el
entorno ambiental prximo de los alumnos y mantener su inters durante todo el proceso. Permite dar un sentido
lgico a todo el proceso de investigacin, integrando de forma natural el conjunto de las actividades realizadas y los
contenidos de todo tipo puestos en juego.
? Los problemas ambientales permiten aproximarnos a un conocimiento escolar que integra valores, procedimientos
y conceptos de un grado cada vez mayor de generalidad.
? La construccin del conocimiento que tiene lugar a partir del tratamiento de problemas se facilita en la medida en
que el individuo trabaja con sistemas de ideas cada vez ms coherentes, ms organizados, ms potentes para la
comprensin e intervencin.
? La intervencin, la decisin no son acciones intelectuales aspticas, estn cargadas de ideologa, denotan
opciones sobre sistemas valores y de pensamiento concretos.
? Conlleva implicaciones morales relacionadas con los problemas ambientales, tica ambientalista, juicios de valor,
toma de decisiones propias y fundamentadas...
? Trabajar con problemas promueve el espritu crtico, la autonoma, el respeto a la diversidad, la cooperacin, la
solidaridad y la accin trasformadora. No son procesos ideolgicamente neutros al aparecer naturalmente las
relaciones entre ideologas y poder y entre estas y los procesos de utilizacin de los recursos.
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afectivos con lugares cotidianos de la localidad, hasta lograr el compromiso de los escolares en el cuidado y
mantenimiento de los mismos (plazas, jardines, mobiliarios urbano, rboles, etc).
? Implantar procesos de formacin y participacin en el seno de las asociaciones de vecinos para desarrollar
capacidades en la deteccin y definicin de problemas ambientales de la barriadas, y en el uso de los instrumentos
necesarios para solucionarlos. Fomentar y apoyar iniciativas de colaboracin entre las asociaciones de vecinos y
colectividades de barrio con los centros escolares del municipio, para llevar al aula sus experiencias e inquietudes de
participacin y compromiso.
? Servir de referencia en comportamientos ambientales respecto del uso de energa, agua, materiales, tratamiento de
residuos, etc., sobre todo en aquellos centros en los que las medidas de ecogestin son las adecuadas. Estos centros
deben hacer pblicos los avances en este sentido e incitar de forma indirecta y directa a otros centros de trabajo a
seguir pautas similares.
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BIBLIOGRAFA SUGERIDA
- Carlos Galano (2003) Los RefugiadosAmbientales de Santa Fe.Argentina. Foro de Ecologa Poltica CTERA
- Galano, Carlos (2003) Crisis y Sustentabilidad. EMV- CTERA
- Malaln, T, D Garcia, H Brittos, D Blanco y Nebbia (2006) Construccin de Mapas de conflicto ambiental. Fundacin
Ecosur/PAS.
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