FASE I

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN DEL PROBLEMA

MBITO GEOHISTRICO
COMUNIDAD
El Escalante est comprendido por los centros poblados el Escalante,
Las Quebradas , La Polvorosa limitando geogrficamente por el norte con Cao
Ratn, con linderos de la hacienda el Vegn ,por el sur con La Libertad y San
Isidro (con los linderos de la hacienda La Victoria ) por el este con el rio Las
Quebraditas, esta hermosa comunidad del Escalante fue fundada en el ao
1950, se comunicaban por veredas, trochas y caminos, su medio de transporte
eran las mulas y caballos, las vas de transporte eran camino real y para ese
entonces ya se estaba construyendo la va panamericana.
El origen del nombre de la comunidad se elige en homenaje al ro
Escalante el cual divide los estados Tchira y Mrida, ya que este es un ro
con una gran historia y una extensin bastante amplia. De igual forma existe
una poblacin aproximadamente de 386 habitantes entre adultos, nias, nias,
jvenes y personas de la tercera edad, estipulados en 100 viviendas, haciendo
falta para 200 familias. Puesto que todas no cuentan con una vivienda digna.
La Comunidad no cuenta con un asfaltado

su va no est en buen

estado y la misma presenta muchas necesidades, entre las ms importantes

un medio de transporte para la comunidad de la polvorosa ya que

se

encuentra retirada del sector el Escalante y para los estudiantes es muy

complicado movilizarse hasta la institucin, poco inters en valores, un hospital,
un PDVAL, una papelera entre otros.
El seor Luis Finol don el terreno para construir una casa hacia el
servicio de la alcabala de la Guardia Nacional con la que a la fecha se ha
contado con mucho orgullo por ser el primer punto de control de la Zona Norte
del estado Tchira.

Familia
Sus primeros habitantes los dueos de la hacienda el Vegn de los
hermanos Galvn, Don Sacramento Molina, fundador de la finca la candelaria y
Alto Viento,

Agustn Arellano, Melecio Contreras, Julio Carrero, Lino Roa,

Jess Snchez. Luego se asentaron otros grupos familiares, como la del seor
Domingo Snchez, Belisario Ramrez y Lucrecia Vivas.

Escuela
En Nuestro Municipio Samuel Daro Maldonado del Estado Tchira, se
encuentra la institucin El Escalante la cual est ubicada geogrficamente
al Norte del estado Tchira del Municipio Samuel Daro Maldonado y el ro
Escalante ya que es la lnea divisora entre Tchira y Mrida, cuyo nombre fu
utilizado por los primeros fundadores en la dcada de los cincuenta (50). Para
la dcada de los sesenta (60) acostumbraban los dueos de finca en buscar
un maestro al que le ofrecan comida, vivienda y les facilitaba un comedor de
su casa para que impartieran clases a los nios del sector san Isidro, Libertad,
Bojadal y la polvorosa. Es a finales de esa dcada que el seor Sacramento
Molina dona un terreno de la finca la candelaria para que se construya una
casa para el servicio de la escuela Nacional unitaria 1182 en la polvorosa en
un lugar que fuera absesible a los nios de la zona alta san Isidro, Libertad,
Bojadal como de la zona baja del Escalante. Para la dcada de los setenta (70)
la hacienda el Vegn fue comprada por el seor Luis Enrique Lugo.
En cuanto a la educacin en aquel entonces despus de haber sufrido la
inconstancia de los maestros que la asistan, Rigoberto, Ramn Zambrano, el
profesor Luis Sandoval , la maestra Gloria y con el tiempo Belsay Chacn, por
no contar con una matrcula adecuada en la comunidad no le brindaban la
importancia necesaria en asistir con frecuencia a impartir un aprendizaje
significativo; para el ao de 1971 fue ubicada en diferentes sitios utilizando
como espacio de aprendizaje los corredores de algunas viviendas como los
fueron la casa del seor Miguel Aranda la cual funciono durante tres meses; de
all se traslad a una casa de obreros en la hacienda rancho viejo propiedad

del seor Luis Finol; luego fue trasladada para la casa del seor Domingo
Snchez, donde asignaron un espacio adecuado para su funcionamiento y para
el ao 1972 aproximadamente siendo asistida esta escuela por la maestra
Carmen Chacn Prez, proveniente del cobre estado Tchira quien aporta la
idea de independizar la escuela de las casas de familia y es cuando el seor
Domingo Snchez dona un terreno de su finca cercano a la alcabala y fue
donde se construy all la actual institucin educativa aproximadamente para el
ao 1979, donde comienza a trabajar la maestra Georgina Parra quien laboro
hasta el ao 1997 siendo esta la maestra la que ms tiempo

duro en la

institucin, llegando la profesora Lourdes Contreras Chacn dando el todo por

la misma impartiendo su educacin al grupo de estudiantes ,para el ao 2000
ingreso la profesora Zuleima Santana laborando dos aos atendiendo a los
estudiantes de primaria de primero al sexto grado. Seguidamente entro la
profesora Adriana Contreras para ese mismo ao, llego la profesora Sonia
Contreras la cual realizo un censo de nios de tres aos en adelante, la cual se
dio la creacin de inicial.
Para el ao 2006 llega la profesora Ninfa Dvila atendiendo la matrcula
de 21 estudiante del primero al sexto grado, la profesora Elina llega atender a
los nios de PYDE; para el ao escolar 2007-2008 llega la profesora Lilibeth
Pulgar para educacin inicial; debido a que la profesora Sonia contreras sali a
cumplir funciones en la coordinacin Municipal de educacin. En ese mismo
ao llega la profesora Mara Felina y de esta manera se puede dividir los
grados de primaria quedando la profesora Ninfa Dvila atendiendo los grados
de cuarto a sexto y la profesora Mara Felina de primero a tercer grado. Luego
para el ao escolar la profesora Mara Felina solicita cambio y llega la
Profesora Keily Garca la cual atiende los estudiantes de primero a tercero,
para el ao escolar 2008-2009 llega la Luz Bey Bracho como auxiliar de
preescolar, para este mismo ao llega la profesora Nelly Moreno la cual se
dividen la seccin de inicial y Yolahiza Contreras en lo que se logra dividir los
grados de primero y segundo, para este mismo periodo escolar llega la
profesora Solanger Quintero a cumplir como especialista de dificultad del
aprendizaje, posteriormente para el ao escolar 2009 -2010 llega la profesora
Maura Carrero atendiendo a primer grado

y Angela Bolero cumpliendo

funciones como docente de apoyo ,luego llega la profesora Nilsa Colmenares

atendiendo la seccin que deja la profesora Lilibeth Pulgar.
Pronto para el ao escolar 2010-2011 llega el profesor Yendry Noguera
asumiendo la especialidad de educacin fsica; para este mismo ao llega la
profesora Alix Pantoja cumpliendo la funcin de especialista de proyecto
productivo. En este mismo ao llega la profesora Eddy Yudith Moreno
atendiendo a los grados de tercero y cuarto y Virginia Marciales atiende a
quinto y sexto.
En este orden de ideas para el ao escolar 2011-2012 llega la profesora
Carla Camargo atendiendo a cuarto grado. Para este nuevo ao escolar 20122013 llega el profesor Ender labrador para atender a los estudiantes de
educacin primaria en el rea de educacin fsica, y Alexis Molina cubriendo
funciones como especialista de informtica, posteriormente para para el ao
escolar 2013-2014, llega la profesora Gladis Soto para cubrir la necesidad que
exista en primer grado.
SOCIAL
Cabe sealar que un 70 % de la poblacin es de clase media trabajadora y
un 30% de clase baja; de igual forma las viviendas en su mayora estn en
estado regular. Dentro de la misma encuesta se observ que en la comunidad
existen personas de la tercera edad que necesitan un espacio (casa hogar)
que

les pueda

mdicos.

brindar

el cuidado;

proteccin, alimentacin y cuidados

En cuanto la Religin y Culto, se puede decir que la mayora de

pobladores son de religin catlica. Es importante resaltar que los habitantes

tienen su patrono

religioso la que lleva por Nombre: San Miguel en semana

santa los habitantes de la comunidad conservan sus costumbres y tradiciones

y otras actividades especiales como el abrazo en familia, convivencias
celebracin navidea.

POLTICA

Actualmente se cuenta con un consejo comunal muy colaborador con

las gestiones para la comunidad tambin existen las comunas socialistas en
proceso de consolidacin, pero existe tambin una debilidad en cuanto a que
la mayora de personas no participan en la toma de decisiones, para darle
solucin a las necesidades que presenta la comunidad, No mostrando
importancia a ayudar a darle solucin a los problemas que presenta la
comunidad general y del mismo modo la institucin educativa.
ECONMICO:
Un aspecto importante a considerar es el factor econmico, por esta
razn se puede decir que

la comunidad es uno de los sectores privilegiados

por la naturaleza por poseer tierras aptas para la agricultura. Es por esta razn,
que a partir de los ltimos 10 aos se han desarrollado los cultivos de ctricos,
en los que se destacan: mandarinas, limones y naranjas; estos cultivos han
conllevado a brindar fuentes de empleo a los habitantes de la misma. Cabe
destacar que adems del desarrollo agrcola y la cra de animales porcino
donde los engordan y luego son vendidos a la comunidad para as solventar
alimentacin y tiles escolares a los hijos ;en lo que respecta a los comercios
solo existe dos pequeas bodegas que no se encuentra bien surtidas para
abastecer a la comunidad; las cuales son propiedad del Sra. Graciela Mora la
seora Matilde Snchez ,y la Sra. Domitila Daz es imprtate resaltar que
algunos habitantes de la comunidad venden helados refrescos para ayudar
con las necesidades del hogar como lo son: la Sra. Graciela Mora; Marina Roa,
Sra. Antonia Snchez el Sr. Jairo Gmez que tiene una venta de tizana.
Asimismo se cuenta con un microempresa de artesana, elaborando
unas hermosas gallinas en madera, servilletero y juegos de cubiertos para
decorar la cocina, juegos de cuarto, empotrados, venta de utensilios de
aluminio entre otros. Esta pertenece al Sr. Jonatn Prez y Eliseo Prez.
Adems es importante resaltar que existe

un vivero y pequeas fincas

aledaas que generan fuente de trabajo; la comunidad cuenta con un

restaurant y una bloqueara que genera fuente de empleos a los habitantes de
la comunidad. As mismo el consejo comunal se encuentra ejecutando
proyectos para beneficiar la comunidad y del mismo modo a los habitantes.

Dentro de la comunidad existen personas capacitadas en las diferentes ramas

como: albailes, chferes, carpinteros, modistas, agricultores, reposteras,
guardias, parteras, sobanderos, rezanderos, comerciantes y artesanos, entre
otros.

CULTURAL
En el aspecto cultural

existe un grupo de jvenes de la comunidad que

poseen habilidades, destrezas y talento en danzas folklricas y tradicionales de

la regin, los mismos se organizan cuando hay eventos en el municipio y
comunidad para representar la comunidad y hacer resaltar la cultura de la
misma,

Dentro de la comunidad no existe un espacio pero se cuenta con el

recurso humano para fortalecer los valores culturales.

Dentro del mismo marco de cultura tambin existe mitos, leyendas e
historias contadas por las mismas personas de la comunidad entre ellas la
aparicin de una mujer que apareca en semana santa en horas de la
madrugada, por la va polvorosa debajo de un rbol y baja hasta la comunidad
desapareciendo en el comando de la guardia nacional. Cuentan los miembros
de la comunidad que cada ao, sucede eso, dicen que fue una mujer que
perdi su hijo y anda penando por su dolor.

ASPECTO EDUCATIVO

A travs del anlisis realizado a la informacin recolectada, se pudo

observar

que gran parte de la poblacin sabe leer y escribir, ha sido

beneficiada por las Misiones Robinsn, Ribas, Universidad Bolivariana de

Venezuela (Sucre) y en diferentes Universidades muchos de ellos se estn
preparando y profesionalizndose. Algunas amas de casa asisten a cursos y
talleres que facilitan las docentes, para su crecimiento tanto personal como

profesional y que genere un ingreso econmico para una mejor calidad de

vida

La comunidad cuenta con la Escuela Bolivariana El Escalante donde

nios y nias, cursan sus estudios de educacin inicial,

I y II Etapa de

educacin bsica; posteriormente continua sus estudios en la Unidad Educativa

Dr. Rafael Mara Parra, Colegio Ciudad la Tendida.

RECREACIN Y DEPORTE:
En la comunidad del Escalante existe un campo deportivo, pero el
mismo no se encuentra apto para darle un uso adecuado puesto que presenta
problemas de electricidad ,baos, gradas y un espacio apto para la vestimenta
de los jugadores, puesto que estos recursos son necesarios para el buen
desarrollo de las actividades deportivas as
pueden

los jvenes de la comunidad

practicar su deporte preferido, Es necesario resaltar que los jvenes

solo practican su deporte en horas de la noche ,puesto que todos trabajan y

pueden practicar en horas de la noche en la cancha de la comunidad por lo
que amerita la culminacin de la misma.
Es por ello que el deporte tiene poca relevancia en esta poblacin, por
lo general los jvenes se dedican en horas de la noche a hacer otras labores,
porque de noche no pueden practicar el deporte; puesto que en horas del da
trabajan

para colaborar en los hogares. A ellos les gusta practicar dichas

disciplinas tales como ftbol, vleibol, kickimboll, entre otros.

De la misma manera no existe un parque infantil ni lugares que les
facilite a los nios una bonita recreacin, se amerita un sitio de recreacin para
la cantidad de nios que habitan en la comunidad.

SALUD:

En el aspecto de salud en la comunidad no existe un centro asistencial,

donde las personas puedan acudir en un momento de emergencia, de igual
manera, no hay programas de prevencin, para orientar a la poblacin; como
evitar las enfermedades comunes y las contagiosas entre ellas: el dengue,
diarrea, hepatitis, leishmaniosis, lechina, sarampin, caries, enfermedades de
transmisin sexual .La mayora de habitantes cuando se siente enfermos
acuden al CDI, hospital tipo I de la Tendida, el viga o van alguna clnica
privada, en caso de gravedad ,las personas son trasladadas para el HULA del
Estado Mrida; otras personas se auto medican o utilizan remedios caseros
para calmar el dolor o problema que presenten; tales como: organo orejn,
ans estrellado; mata de ratn; eneldo, manzanilla, sbila, ruda, yerbabuena,
toronjil y otros que ayudan a aliviar algn malestar o dolor que presenten
algunos habitantes de la comunidad .

Es importante resaltar que existe poca informacin en cuanto a lo que

es una planificacin familiar, debido a que se pudo observar que existe una
numeracin de adolescentes embarazadas a muy temprana edad, las cuales
no estn preparadas para asumir esta responsabilidad.
Es por ello que dicha comunidad amerita un ambulatorio para cubrir sus
necesidades, puesto que es una comunidad amplia ansiosa de poder cubrir
dicho problema.

SERVICIOS PBLICOS:
Respecto a este servicio la comunidad cuenta con el aseo urbano, agua
potable, red de aguas negras, pero se considera urgente un medio de
transporte para los habitantes de la polvorosa; lneas telefnicas, lneas de
internet, una emisora comunitaria, puesto que en dicha comunidad no hay
accesibilidad de comunicacin telefnica. Tambin se considera urgente un
medio de transporte para los habitantes del sector la polvorosa puesto que
existe un gran grupo de estudiantes de la institucin que se les dificultad el
traslado y por ende les afecta su aprendizaje, referente a luz elctrica cabe

destacar que es un problema a nivel nacional, que se viene presentando

aproximadamente desde hace un tiempo y ha ocasionado daos mayores en
los aparatos elctricos.

Diagnstico Del Problema Socio Pedaggico

En la escuela Bolivariana el Escalante en el aula de sexto grado seccin
U formado por nueve (09) nios y nias entre los cuales hay cuatro (04)
hembras y cinco (05) varones; en su mayora provienen de familias de escasos
recursos econmicos. Los mismos poseen

escaso conocimiento sobre la

recreacin donde se evidencia dificultad a la hora de desarrollar los juegos en

algunos escolares, es por ello; que nace la necesidad de promover la
educacin fsica como medio de recreacin para reforzar el aprendizaje de
cada nio y nia dentro del mbito educativo.
La observacin es un proceso que nos permite recopilar necesidades y
habilidades en el carcter particular de los estudiantes, escuela y comunidad
a fin de atender una situacin problemtica; del mismo modo se define a un
intercambio de ideas entre los diferentes actores que componen la sociedad
dando entrada al anlisis descriptivo de la coyuntura socioeducativa. Donde se
registran el modo de actuacin y vivencias de la vinculacin

profesional

bolivariana; al realizar el anlisis se obtendrn los primeros resultados para

interpretar y aproximarse a una realidad educativa. Es as como en gran
manera se hace el diagnstico de la situacin detectando el problema que
persigue el propsito con el proyecto investigativo permitindose de esta forma
contribuir a la recreacin. A travs del mtodo de observacin en el grupo de
nios y nias, se conoci la realidad del contexto educativo la cual se genera
en el proceso de evaluacin diagnostica, realizada al grupo de estudiantes de

sexto grado seccin U ao escolar (2014 -2015) escuela Bolivariana El

Escalante.

FASE II
ARBOL DEL PROBLEMA

Genera debilidad en
la salud integral de
los estudiantes.

Crea carencia
de creatividad a
s mismo y a los
suyos.

Desmotivacin de
los estudiantes
por el amor al
deporte

LA EDUCACION FISICA NO ES APLICADA

DEBIDAMENTE PARA CREAR UN BUEN
DESEMPEO FISICO- MOTOR PARA UNA SALUD
INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES

La apata de los
padres hacia el
deporte y la
recreacin

La institucin
no cuenta con
instalaciones
deportivas
acordes a la
creacin

Aparicin de algunas
anomalas corporales

LA EDUCACION FISICA NO ES APLICADA

DEBIDAMENTE
PARA
CREAR
UN
BUEN
DESEMPEO FISICO-MOTOR PARA UNA SALUD
INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES:
Para hablar de una educacin integral, en la que ningn
aspecto del ser humano quede liberado al azar, debemos
considerar el cuerpo y mente conformando una unidad, por
lo que la educacin fsica no debe ubicarse dentro del
escalafn programtico como la hermana menor de la
disciplinas intelectuales, sino en un nivel de paridad, ya que
una contribuir con la otra para el desarrollo de logros cada
vez ms complejos.
Vayamos a un ejemplo absolutamente cotidiano y de
fcil observacin Basta sealar los avances que se
advierten en la motricidad de los nios de tres aos cuando
trabajamos con ellos el espacio desde el corporal y lo
cognitivo, utilizando simultneamente el trazo sobre la hoja
de papel y el trabajo en el patio, los nios van
reconociendo, indicando, sealando, marcando, observando
limites (adentro y afuera, arriba y abajo.)Entre otros.
Puede afirmarse, que de no llevar la educacin fsica a n
nivel de paridad no se lograra la vinculacin de ambas
partes (disciplina intelectual). De ser as, esto generara las
siguientes causas y consecuencias.

CAUSAS
APARICION

DE

CORPORALES:

ALGUNAS

ANOMALIAS

Una actividad fsica adecuada

posibilitara desarrollar plenamente su actividad
cotidiana, sin sufrir dolores de espalda mientras trabaja
en la oficina, o un incesante cosquilleo en las piernas
por problemas de circulacin, o unas varices por estar
mucho tiempo de pie.

 LA

APATIA DE LOS PADRES HACIA EL

DEPORTE Y LA RECREACION: Podra afirmarse
de igual manera, que los padres y representantes que
haban en el Sector y zonas aledaas, en su mayora no
practican en la
actualidad ninguna disciplina
deportiva, que sirva de ejemplo a los nios y nias que
asisten a dicha institucin antes mencionada ya que no
cuentan con un centro de recreacin comunitario para
la recreacin y desarrollo deportivo.

LA

INSTITUSION
NO
CUENTAN
CON
INSTALACIONES DEPORTIVAS ACORDES A
LA RECREACION: Es importante sealar, que falta
de instalaciones deportivas en un centro poblado, bien
sea dentro o fuera de la institucin no es nada
favorable para los habitantes.
Pero es competencia de los entes Gubernamentales;
Nacional, Regional y Municipal velar por la creacin de
centros deportivos para la creacin, as como tambin
es competencia de los Consejos Comunales.

CONCECUENCIAS

GENERA

DEBILIDAD
EN
LA
SALUD
INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES: Disminuye
la salud y calidad de vida relacionado con el estado de
la persona actuando en forma desfavorable en
trabajos cotidianos con la presencia de enfermedades,

manteniendo un desequilibrio fsico, psquico, y socioafectivo que no lo permite desarrollar funcionalmente

las distintas tareas que le demanda la vida diario.

CREA CARENCIA CREATIVIDAD Y VALORES

A SI MISMO Y A LOS SUYOS: Sin la Educacin

Fsica, el nio no expresa su espontaneidad, ni
fomenta su creatividad y sobre todo no lo permite
conocer, respetar y valorarse a si mismo y a los
dems. Por ello, es indispensable la variedad y
vivencia de las diferentes actividades que observan
de las personas adultas (`padres) en el juego, ldica,
recreacin
y
deporte
para
implementarlas
continuamente, sea en clase o fuera de ella, mediante
proyectos ldico-pedaggicos.

DESMOTIVACION

DE LOS ESTUDIANTES
POR EL AMOR AL DEPORTE: Al no existir
ninguna instalacin deportiva en la institucin, genera
desmotivacin en los estudiantes llevndolos o
acompandolos siempre a una negatividad de querer
practicar alguna disciplina deportiva ya que desde una
edad temprana no han tenido un sitio de recreacin
donde desarrollar sus capacidades fsicas y motoras.

FASE III
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
SOCIOPEDAGOGICO. (PLANTAMIENTO DEL
PROBLEMA)

En la actualidad existen cambios marcados por todos

los rdenes de la vida en sociedad, que da a da
plantean exigencias cada vez ms profundas para
revelar la potenciabilidad o potenciabilidades fsicas y
motoras de todo los individuos que la conforman y que
en ella subsisten de acuerdo a dicha potencialidades.
Con el objeto de llenar cada uno de esas necesidades
fsico-motoras de la personalidad, se busca transformar
al individuo a travs de la motivacin educativodeportivo mediante la conjugacin de factores de orden
emotivo-efectivo de su personalidad.
Las instalaciones y espacio para la recreacin y
actividad fsica, debern tender a satisfacer las
necesidades de toda la poblacin y estar ubicado donde
la gente habita, estudia, trabaja y hace recreacin.
Como consecuencias las actividades fsicas, la
recreacin, junto con el deporte formara parte
importante de los planes socioeconmico, a niveles
nacionales, regionales, municipales e institucionales
que cada vez tendern a basarse ms en las
necesidades naturales hombre.
Indudablemente que tales cambios requieren en primer
lugar de una amplia apertura intelectual y conceptual

de los recursos humanos responsables de esas

actividades, como autoridades y planificadores, con una
visin compresiva con el fin a contribuir colectivamente
al mejoramiento de la calidad de vida dl hombre. El
aumento del tiempo libre, contribuir a incrementar las
actividades fsicas y la recreacin en la vida del
hombre, para una vida mejor, saludable y satisfactoria.

En tal sentido se requerir de una visin humanista, de una

mayor compresin de la importancia de estas actividades
para el bienestar humano y una firme decisin social de
incorporar la educacin fsica y la recreacin entre las
responsabilidades
fundamentales
de
la
sociedad,
entendiendo que no se puede esperar satisfacer las
llamadas necesidades vitales, ya que el hombre no se
desarrolla las llamadas necesidades vitales, ya que el
hombre no se desarrolla por etapas o sectores sino que
integralmente.

OBJETIVO GENERAL
Promover la Educacin Fsica como medio de recreacin en
los Nios y Nias del sexto Grado Seccin U de la
Escuela Bolivariana El Escalante, para as lograr un
mejor desempeo de sus potencialidades fsico-motores.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Realizar un diagnostico a la comunidad y sus
pobladores
para
examinar
los
valores
deportivos de los mismos.

 Incentivar a los padres y representantes para su

integracin y participacin en las diferentes
actividades deportivas y recreativas.
Considerar la participacin de profesionales en
las actividades deportivas recreativas para
consolidar su efectividad.
Integrar a la triada a travs de charlas que
fortalezcan los valores ldicos, sociales,
personales, entre otros.
Evaluar los resultados obtenidos al ser
ejecutado el proyecto.
BASAMENTOS LEGALES
CONSTITUCCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

Art 111- Todas las personas tienen derecho al deporte y a

la recreacin como actividades que beneficien la calidad de
vida individual y colectiva. El Estado asumir el deporte y la
recreacin como poltica de educacin y salud pblica y
garantizara los recursos para su promocin. La Educacin
Fsica y el Deporte cumplen un papel fundamental en la
formacin integral de la niez y adolescencia.

REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGANICA DE

EDUCACION CAPITULO IV. DE LA EDUCACION FISICA Y
EL DEPORTE.
Art. 84- A los fines del cumplimiento de la obligatoriedad de
la Educacin Fsica y el Deporte, con arreglo a lo dispuesto
en el Art.12 de la Ley Orgnica de Educacin, los medios de
estas reas, asignaturas o similares, sern establecidos en
los planes y programas de estudio y dems actividades del

currculum, as como en la programacin de los servicios

educativos competentes, en funcin de las caractersticas y
peculiaridades de la poblacin entendida en cada nivel y
modalidad del sistema educativo.
Art.86- Los alumnos que presenten impedimento fsicos
psquicos que nos le permite realizar actividades prcticas
de la Educacin Fsica y el deporte, sern sometidos a un
rgimen docente diferenciado. A tal efecto debern
presentar la certificacin correspondiente expedida por un
servicio mdico oficial, con especificacin del tipo de
impedimento, su duracin y actividad de la cual se
excepta

LEY DEL DEPORTE.

Disposiciones generales CAPITULO I.
DISPOSICIONES GENERALES.
TITULO I
Articulo1: Esta Ley tiene por obyecto establecer las
directrices y bases del deporte social y como actividad
esencial para la formacin integral de la persona humana.
Artculo 2: El deporte tiene como finalidad fundamental
coadyuvar en la formacin integral de las personas en lo
fsico, intelectual, moral, y social a travs del desarrollo,
mejoramiento y conservacin de sus cualidades fsicas y
morales, fomentar la recreacin y la sana inversin del
tiempo libre; educar para la compresin y respeto
recprocos; formar el sentido de la responsabilidad y
amistad: as como estimular el mayor espritu de

superacin y convivencia social, la competitividad, la

tenacidad, la autoestima, el bienestar de la poblacin y el
espritu de solidaridad entre las naciones.
Artculo 3: Todos tienen derecho a practicar actividades
deportivas sin discriminaciones fundadas en la raza, sexo,
credo, condicin social y edad, quedando a salvo las
limitaciones que para el resguardo de la salud de las
personas establezcan las leyes, reglamentos y resoluciones.

LEY DE PROTECCION DEL NIO, NIA Y ADOLESCENTE

(LOPNA)
Art.10- Derecho a la cultura, deporte, tiempo libre y
recreacin. Es obligacin del Estado, en especial de las
instituciones que integran el Consejo Nacional para la niez
y adolescencia (CONANI), garantizar a todos los nios, nias
y adolescentes el derecho a:
a) Disfrutar de todas las manifestaciones culturales que
aporten el desarrollo integral de su persona.
b) Espacios adecuados para hacer uso apropiado del
tiempo libre.
c) Jugar y participar en actividades recreativas y
deportivas.
d) Educacin en reas artsticas.
e) Actividades que fermentar el desarrollo del talento y la
creatividad.
f) Disfrutar de una cultura de paz.

PREGUNTAS GENERADORAS

Cul es el estado actual

deportivas de la institucin?

de

las

instalaciones

 Por qu debe incentivarse a los padres y

representarse a su participacin e integracin en las
actividades deportivas y recreativas.
Para qu debe considerarse la participacin de
profesionales en la realizacin de las actividades
deportivas?
Cul es la importancia de la ejecucin de proyectos y
talleres para el fortalecimiento de valores en el
deporte y la recreacin?-

FASE IV
FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA
SOCIOPEDAGOGICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
Con el propsito de indagar en la bsqueda de
antecedentes que se relacionen y brinden aportes a dicha
investigacin, tenemos que:
El juego ha sido estudiado cientficamente por muchos
investigadores filsofos, pedagogos y pensadores de la talla
de Johan Huisinga, Roger Calloit, Jos Mara Cajigal, Piaget
Elkonin, Zhokovskaia entre otros, QIENES desarrollaron
profundas teoras sobre l y coinciden en destacar el valor

educativo del mismo. Considerando que ha sido muy similar

en todas las civilizaciones con una serie de variaciones que
le dan caractersticas propias de cada pueblo, pas o regin
donde se practiquen, pero que no varan su esencia.
Todos ellos coinciden al afirmar que el juego es una cultura
propulsora a las dems pues parten de que el juego es la
ms antigua expresin cultural de la humanidad.
Terry Orlieck (1900) califica el juego como el reino
mgico de los nios y seala jugar es un medio ideal
para el aprendizaje social positivo porque es natural, activo
y muy motivador para la mayor parte de los nios.
Niedospasova (1972) destaca Manteniendo el juego no
se desarrollan operaciones intelectuales aisladas, sino que
la forma radical, cambia de posicin del nio hacia el
mundo que lo rodea y se forma un mecanismo de cambio
de posicin y coordinacin de su punto de vista con otros
posibles puntos de vista, precisamente este cambio abrir
las posibilidades y vas para el paso del pensamiento a un
nuevo nivel `para la formacin de nuevas operaciones
intelectuales

Brunner (1972) valora igualmente el significado del juego

para el desarrollo intelectual sealado que en transcurso
del juego pueden surgir tales combinaciones y una
orientacin tal en sus cualidades, que pueden conducir a
una posterior utilizacin de lo aprendido como instrumento
para la solucin de una tarea.
Oscar A. Zapata (1968) refuerza nuestro criterio al
afirmar. Basta recordar que la actividad vital del nio es el
juego, para comprender que bien orientados estn los
aprendizaje escolares por medio de juegos motores, se

lograran
aprendizajes
significativos
que
permitirn
desarrollar los factores cognoscitivos, efectivos y sociales.
POBLACION
Dicha investigacin se realiza en la poblacin de la Tendida,
abarcando tanto la comunidad en general como al
estudiantado que concurren diariamente a la Unidad
Educativa Bolivariana La Morita, pero principalmente a los
nios y nias del Quinto Grado Seccin u, asi como
tambin a profesionales en el rea deportiva. Cabe destacar
que este trabajo investigativo se realiza desde Septiembre
del 2014 hasta Enero del 2015.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION

Tomar en cuenta a la Educacin Fsica como medio de

recreacin y desarrollo fsico en los estudiantes de
educacin primaria en la primera etapa con los nios y
nias del Quinto Grado Seccin U de la Unidad
Educativa Bolivariana La Morita, de la poblacin La
Morita,
Capital
del
municipio
Samuel
Daro
Maldonado del Estado Tchira. Para lograr el
desarrollo de sus potencialidades fsicas, deportivas
y recreativas en todos sus mbitos.
TIPO DE INVESTIGACION
El presente trabajo de investigacin se realizo de acuerdo a
las necesidades existentes en los nios y nias del Quinto
Grado Seccin U, Unidad Educativa Bolivariana La Morita,
de la poblacin La Morita, Capital del municipio Samuel
Daro Maldonado del Estado Tchira. , a travs de un
diagnostico determinado conjuntamente con el Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC). Por lo que se
determino como una investigacin de CAMPO, la cual
requiri de ciertos recaudos que conllevaron a la utilizacin

de parmetros que revelan la problemtica existente en la

misma

TEORIAS
FILOSOFICAS
La corriente filosfica que fundamentada este estudio se
basa en una concepcin humanista, la cual no es un
fenmeno pasajero, caracterstico de la poca actual, ella
constituye una relacin permanente en el campo de la
pedagoga.
Esta misma concepcin filosfica induce a sentar las bases
de una persona autnoma integradora, critica, libre
independiente, capaz de realizar interacciones motoras con
su medio, de tomar decisiones con actitudes que
favorezcan la comprensin y fortalecimiento de la identidad
nacional.

SOCIOLOGICAS
Para Durkheim los hechos sociales deben ser considerados
como cosas naturales. Esto significa que cuando tratamos
de comprender una parte de la sociedad, como es la
educacin, en primer lugar debemos suministrar una
definicin del fenmeno que se va a estudiar. Una vez
hecho esto podemos buscar una explicacin del hecho
social que sea causal y funcional. Cuando se refiere a una
explicacin causal insiste en que se debe rehusar cualquier
explicacin basada en los propsitos, intensiones y acciones
de los individuos o de grupos identificable; ms bien hay
que buscarla en trminos de fuerzas sociales impersonales.

PSICOLOGICAS
En el proceso la persona se ve constituyendo
psicolgicamente. En lo social, como un sujeto habilidoso
en el manejo de las herramientas que le presenta su medio;
en lo psicolgico y a travs de ese manejo se construye
como individuo, en tanto se van conformando en l una
serie de funciones superiores particulares con una relacin
exclusiva al momento en que vive.
En la construccin de la identidad psicolgica de cada
individuo, la participacin influencia del otro ocupa un lugar
insoslayable e imprescindible en el origen, establecimiento
y desarrollo de los procesos cognitivo-afectivo como unidad
indisoluble.

FASE V
DESCRIPCIN

NOMBRE Y APELLIDO

C.I

JOESARY DEL VALLE

CHACN MORN

15.231.830

PROBLEMA SOCIO
PEDAGOGICO

FALTA DE INSTALACIONES DEPORTIVAS POCA

COLABORACIN POR ENTES CORRESPONDIENTES Y ESCASA
PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD PARA SOLVENTAR LA
NECESIDADES

OBJETIVO GENERAL

TRAYECTO

II

SEMESTRE

VII Educacin fsica

Promover la educacin fsica como medio de recreacin caso: de

estudio nios y nias de quinto grado seccin u de la escuela
bolivariana el Escalante. para as lograr un mejor desempeo de sus
potencialidades fsico motoras.

Objetivo
Especifico
1. realizar un diagnstico a la
comunidad y sus pobladores
para examinar los valores
deportivos de valores mismo

ACTIVIDADES

METODO/
TECNICA

CONTEXTO

encuesta

deductivo

comunidad

Participante
Responsable

comunidad

Re

Human
comun
docent
formac

Materia
papel.

Ambien

2. incentivar a los padres y

representantes para su integracin
y participacin en la diferentes
actividades deportivas y recreativa

reunin

Mtodo
Inductivo

familia

Tcnica
Observacin

padres
representant
es docentes,
Docente en
formacin y
comunidad

Huma
famili
docen
forma

Mater
oficios
invita

Ambie
3)

considerar la participacin
de profesionales en las
actividades deportivas y
recreativas para consolidar
su efectividad.

juegos

Mtodo
Inductivo
Escuela
instituto
deporte

de

Triada y
misin
educativa

escuela
instituto de
deporte

Huma
padre
repres
, doce
vincul
comu

Mater
pelota
ldico

Ambie

4)

integrar a la triada a

travs de juegos deportivos y

ldicos sociales.

Bailotearas
juegos

Triada y misin
educativa

Mtodo
Inductivo
Tcnica
Observacin

Huma
famili
escue
comu
docen
forma

Mater
pelota
entre

Ambie

5) evaluacin sobre la
participacin de las
actividades, los juegos
pre deportivos

Mtodo
Inductivo
Tcnica
Observacin

Estudiantes
y docente
en
formacin

Estudiantes,
Docente en
Formacin y
docentes.

Human

Materia

Ambien
deporti

Plan de Actividades N 1
Objetivo Especfico: realizar un diagnstico a la
comunidad y sus pobladores para examinar los valores deportivos de valores mismos
ACTIVIDAD

FECHA

RESPONSABLES

RECURSOS

Docente en

Talento
Humano:

formacin

Estudiantes
vinculantes.
Materiales:
Material
Ambientales:

Evaluacin
De los
avances

Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin Universitaria
Universidad Bolivariana De Venezuela
Programa Nacional De Formacin De Educadores Educadoras
Misin Sucre
La Tendida Estado Tchira

Encuesta Realizada

ENCUESTA
PREGUNTAS

RESPUESTAS

S____

No ____

S____

No ____

S____

No ____

S____

No ____

S____

No ____

S____

No ____

S____

No ____

S____

No ___

S____

No ____

S____

No ____

S____

No ____

ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

Plan de Actividades N 2
Objetivo Especfico: incentivar a los padres y representantes para su integracin

y participacin

en las diferentes actividades deportivas y recreativas

ACTIVIDAD

FECHA

RESPONSABLES

Docente en
formacin

RECURSOS

Talento
Humano:
Materiales:
Cmara,
Ambientales:

Evaluacin
De los avances

Plan de Actividades N 3

Objetivo Especfico: considerar la participacin de profesionales en las actividades

deportivas y recreativas para consolidar su efectividad
.

ACTIVIDAD

FECHA

RESPONSABLES

Docente en
formacin

RECURSOS

Talento
Humano:
Materiales:
Cmara,
Ambientales:

Evaluacin
De los avances

Plan de Actividades N 4
Objetivo Especfico: integrar a la triada integrar a la triada a travs de juegos
deportivos y ldicos sociales.
.

ACTIVIDAD

FECHA

RESPONSABLES

Docente en
formacin

RECURSOS

Talento
Humano:
Materiales:
Cmara,
Ambientales:

Evaluacin
De los avances

Plan de Actividades N 5

Objetivo Especfico: evaluacin sobre la participacin de las actividades,

los juegos pre deportivos.
.

ACTIVIDAD

FECHA

RESPONSABL
ES

Docente en
formacin

RECURS
OS

Evaluacin
De los avances

Talento
Humano:
Materiales
:
Cmara,
Ambiental
es:

RECOMENDACIONES
Que el Consejo Comunal de dicha comunidad gestione
a travs de los entes gubernamentales; Municipal,
Regional, y Nacional, la creacin de espacios

deportivos y recreativos, as como

implementos deportivos adecuados.

tambin

los

Que los padres y representantes estimulen a los nios

y nias al deporte, al juego y a la recreacin.
Que la escuela trabaje en unidad con los padres y
representantes para la realizacin de actividades
deportivas.
Comunicar a Instituto Municipal De Deportes la
realizacin de las actividades deportivas para que
aporten el recurso humano profesional.