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2015-2016
AUTORA:
BRITO LOOR DOMNICA NICOLE
MONOGRAFA
TUTOR:
LICDA. OFELIA ALEMN
MATUTINA INFORMTICA
04-11-2015
RESUMEN
A partir del siglo XXI el desarrollo de las tecnologas ha tenido un crecimiento rpido y
a gran escala, una de las herramientas vitales de la tecnologa y que ha traspasado
fronteras con un desarrollo impresionante es el Internet ya que no solo es parte de los
pases del primer mundo sino que es una necesidad a nivel mundial. El internet
actualmente se lo considera un elemento imprescindible de la sociedad y ms an en lo
que concierne al campo de la educacin, motivo por el cual es elemento de fcil acceso
para la mayora y esto hace que en muchas ocasiones su uso no sea el adecuado.
Esta investigacin consiste en determinar la influencia que tiene el internet en el
desarrollo de las actividades de los estudiantes de la seccin bsica vespertina de la
Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados mediante el anlisis de los
principales factores que conllevan al uso inadecuado y cmo repercute dentro del
entorno familiar, social y acadmico de los educandos. Para eso se aplicaron los
respectivos instrumentos de investigacin a travs de los cuales se obtuvo la
informacin necesaria para analizar la situacin real y actual de los educandos respecto
al uso del Internet.
Mediante la presente investigaciones logr contribuir con informacin a las principales
autoridades, profesores, alumnos de la Institucin y padres de familia quienes conocern
ahora ms claramente lo que empieza a ser la Sociedad de la Informacin y el
Conocimiento, sus ventajas y desventajas, debido a que gracias al uso del internet se
ha logrado ensanchar ms an la brecha de la desinformacin y del desconocimiento,
creando escenarios inequitativos e injustos. En consecuencia, se puede visualizar que
estamos ante muchos y confusos cambios todava por venir en materia de
comunicacin, informacin y conocimiento gracias al uso del internet; el camino es
incierto, pero hay que adentrarse en l para conocerlo.
INDICE
INTRODUCCIN
Desde el siglo XIX se ha desarrollado la Era de la Informacin , que ha sido sin duda el
impulso del progreso de la sociedad , la misma que ha revolucionado desde la aparicin de
la prensa escrita , el telfono, los medios de comunicacin masivos como la radio ,televisin
y el Internet , siendo este ltimo el tema principal de mi investigacin . El Internet nace en
la dcada de los 60 en Estados Unidos al conectarse por primera vez un sistema de redes
distantes, pero es en los 90 cuando logra su xito con el desarrollo de navegadores Web que
lucan llamativos e interesantes para todos. Desde entonces se ha convertido en lo que es hoy
por hoy ,un fenmeno cultural y social que ha transformado todos mbitos de la vida
humana.
En la presente investigacin sobre La Influencia del uso del Internet en los educandos de la
seccin bsica vespertina de la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados del
ao lectivo 2015-2016 . se ha seleccionado la informacin ms destacada a travs de la
utilizacin del mtodo analtico crtico , y reflexivo , mediante los cuales se pretende
conseguir un cambio de conducta haciendo recapacitar a los adolescentes sobre el uso que
dan al Internet , lo cual beneficiara de manera directa a la Unidad Educativa siendo los
alumnos de la seccin bsica el futuro de la Institucin y a la vez de nuestro pas , Ecuador .
Este trabajo de investigacin est estructurado de la siguiente manera :La portada donde se
muestra los datos generales e informativos de la Unidad Educativa y del trabajo investigativo
, la Introduccin , el ndice donde consta el contenido general de la investigacin , el
Planteamiento del problema , la Formulacin del problema , los Objetivos generales y
especficos , la Justificacin
CAPITULO I
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar las principales influencias que conlleva el uso del Internet en la vida de
los educandos , mediante una investigacin minuciosa que determine los campos
de la vida que son afectados o beneficiados por el uso del Internet con el fin de
mejorar las relaciones
educandos .
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar las ventajas y desventajas del uso del Internet en la vida cotidiana de
los educandos.
Determinar el impacto que tiene el uso del internet en las relaciones familiares y
sociales y en los valores de los educandos.
Establecer cules son los aportes de los padres de familia a sus hijos frente al
uso del Internet.
JUSTIFICACIN
Los principales aportes de esta investigacin , sern principalmente los datos que las
encuestas arrojen y las conclusiones que se deduzcan de las mismas entre estas estarn
esencialmente , la influencia que causa el uso del Internet, en la vida familiar,
acadmica y social de los educandos, as tambin como las edades de mayor frecuencia
de uso, los tpicos principales para los cuales utilizan el Internet, las oportunidades
,riesgos y necesidades que demanda su utilizacin, entre otros aportes adicionales.
las
actualmente . Adems
beneficiar a las autoridades y docentes, quienes podrn tomar datos importantes sobre
la utilizacin que los educandos dan al Internet para emprender medidas que ayuden al
mejoramiento del rendimiento acadmico de los educandos y por ende al de toda la
Unidad Educativa. Teniendo presente que an quedan diversos y confusos cambios por
venir en materia de comunicacin, informacin y conocimiento
ANTECEDENTES
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CAPITULO II
MARCO TERICO
Este captulo abarca en primer lugar, el contexto en el cual aparece Internet: la Sociedad
de la Informacin, despus se explica brevemente sus orgenes, su mecanismo de
funcionamiento (desde el punto de vista comunicativo ms que tecnolgico). Se
describe algunos de sus recursos ms conocidos como el correo electrnico, el Internet
RelayChat , los blogs y las redes sociales , estas ltimas sern explicadas
detalladamente debido a su mayor impacto en los jvenes. Adems explica la influencia
y el impacto que tiene el Internet en la vida
jvenes.Se finaliza con la explicacin de la relacin de los jvenes del Siglo XXI con
el Internet, en el Ecuador y la influencia del Internet en los educandos especficamente
de la seccin bsica vespertina de la unidad Educativa Santo Domingo de los
Colorados.
(Castells, 1998), afirma las tecnologas han transformado el mundo de los medios de
comunicacin desde la dcada de los ochenta . Antiguamente los peridicos se editaban
e impriman a distancia. La radio se especializo con emisoras temticas en las cuales
exista la dedicacin de canciones exclusivas de un cantante o grupo adems de la
audicin de msica a todas las horas del da . En muchos pases los aparatos de video
como las televisiones se convirtieron en vas de desarrollo mediante las programaciones
televisivas . Esta capacidad de grabar programas y posteriormente verlos fue impulso
para el cambio de los hbitos y costumbres que tenia las audiencias televisivas.
Los canales televisivos se diversificaron en la dcada de los noventa , expandindose la
emisin directa por satlite , lo que produjo la presin a las autoridades para la
desregulacin de las comunicaciones en general por televisin . Existen dos televisiones
que se difundieron la de cable que usualmente la posee Estados Unidos como la
televisin por satlite en Europa , Asia ,y Amrica Latina .
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En sus estudios Castells seala en sus estudios que el aumento de aparatos televisivos
ira creciendo en Asia de manera especial . En la dcada de los ochenta tres cadenas
controlaban en 90% de las audiencias y esta tendencia ha ido creciendo con el paso de
los aos.
Todos estos datos que nos proporciona Castells en sus escritos nos hacen reflexionar
sobre el incremento que no solamente ha ido teniendo el Internet sino todo lo que
respecta a tecnologa y su avance durante el pasar de los aos. Ciertamente desde el
principio el hombre busca medios para comunicarse, para mejorar su vida y todos estos
avances son productos de una misma bsqueda del bien y del desarrollo de la sociedad.
Los medios generalmente se diversifican con respecto a su pblico
y a su vez
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pasamos poco a poco de una sociedad Industrial a una sociedad denominada Sociedad
de la Informacin en la cual predomina ante todo el hombre y su relacin con los
medios masivos .
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN
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EL INTERNET
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electrnico y la copia de archivos entre computadoras .Pero al entrar en una nueva etapa
en su evolucin se ha convertido en una plataforma abierta con gran participacin de los
clientes .
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2.- TELNET : Su versin original fue publicada en 1972 , es un protocolo que permite
la ejecucin de comandos al igual que FTP
3.- Mail Box Protocol : Fue publicado en 1971 , actualmente no se lo utiliza pero fue
el primer protocolo desarrollado para el envo de mensajes por correo electrnico .
A continuacin se presenta una lista que define la evolucin del Internet desde su
creacin :
1980.- Se publico la primera versin de Ethernet ( base para las redes sociales
cableadas)
1984.- Se introducen los dominios :org. , net. , com. , edu. , gov. , etc.
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1998.- Nace GOOGLE .Se comienzan a utilizar los estndares x DSL ayudando
a las conexiones de alta velocidad.
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dia se van venciendo , es asi que actualmente segn datos de la UIT , 3.000 millones de
personas utilizan Internet . Esto corresponde a una penetracin del Internet del 40% a
nivel mundial , el 78% en los pases desarrollados y el 32% en los pases en desarrollo .
En las Amricas , casi dos de cada tres personas utilizan Internet y en Europa tres de
cada cuatro personas utilizan Internet .
Estas cifras son importantes ya que determinan la gran influencia que ha adquirido el
Internet alrededor de todo el mundo llegando al punto en que los hogares cerca del 44 %
de los mismo en todo el mundo dispongan de el . Es decir casi la mitad de los hogares
de todo el Planeta Tierra cuentan con el servicio de Internet , la otro mitad posiblemente
no lo hace debido a las posibilidades econmicas o a las condiciones de vida de sus
pases como es el caso de frica y otros pases en vas de desarrollo . En Ecuador se
sabe segn las ultimas estadsticas del INEC que el 40,4% de la poblacin del Ecuador
ha utilizado Internet durante el ao 2013 . . En 10 aos Ecuador ha pasado del 3% al
40% de acceso a Internet segn INEC y el 50% segn MINTEL Y SUPERTEL.
La provincia que mayor acceso tiene al Internet durante el ao 2013 fue Pichincha con
el 53,1%. , seguido por Azuay con el 52,2% En tercer lugar Tungurahua con el 45, 5% ,
Santo Domingo de los Tschilas se encuentra el doceavo lugar con un total de 36, 9%
de personas que tienen acceso al Internet . Y la provincia con menor ndice de acceso a
Internet es Los Rios con el 25,0% de acceso a Internet.
entretenimiento , el
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podemos hacer mediante la web , con los sitios de compra online , que la mayora de
agencias comerciales poseen hoy en da.
Desde la perspectiva cultural del conocimiento el Internet ha sido una ventaja pero a su
vez ha sido una responsabilidad . Es as que en el mbito educacional ha ocasionado
cambios relevantes en la enseanza y aprendizaje y en los objetivos educativos .
Actualmente se lo emplea al Internet como una nuevo biblioteca , es un nuevo
complemento en la enseanza en las escuelas , ya que permite la actualizacin constante
de conocimientos . Muchas personas consideran que en un futuro ser posible la
educacin a distancia atreves de Internet y esta sustituya a la educacin presencial .
En el trabajo el Internet ha brindado la oportunidad de generar una economa a travs
de la utilizacin de la red , permitiendo a las personas trabajar desde sus hogares con
horarios y localizacin flexibles . En lo que respecta al campo de la salud ahora las
personas navegan en la red buscando consejos o diagnsticos mdicos o a su vez
consultan via e-mail a mdicos virtuales para exponer sus enfermedades .Los hospitales
ahora constan con servicios de interconsultas , y separacin de consultas . El Internet
tambin ha mejorado las relaciones personales de las personas ya que permite que exista
una mayor comunicacin entre los mismos , permitiendo la comunicacin a grandes
distancias que llega a unir a familias enteras . En muchas ocasiones existe marginacin
a las personas que no pueden acceder a Internet ,esto ocurre a nivel mundial y se debe
principalmente a la importancia y dependencia que el ser humano ha ido adquiriendo
sobre el mismo .
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una red global libre que cambia de forma fundamental el carcter de la comunicacin.
Y que como escribi Postman no vemos la realidad como es, sino como son nuestros
lenguajes y estos son nuestros medios de comunicacin. Nuestros medios de
comunicacin son nuestras metforas. Nuestras metforas crean el contenido de nuestra
cultura.
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EL CORREO ELECTRNICO
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En nuestro entorno diario hemos escuchado hablar del Chat es mas comn que los
jvenes de este siglo lo tengan como medio principal de comunicacin entre ellos y la
mayora de personas lo utilicen a diario como lo haran con cualquier otra actividad
vital como comer , hacer deporte e incluso conversar con los dems . Esta aplicacin del
Internet es un medio de comunicacin que permite realizar conversaciones en tiempo
real a travs de Internet. Aunque normalmente se utiliza para conversar tambin sirve
para transmitir ficheros. Los primeros servidores se establecieron en Finlandia en 1988
y de all se propagaron a ms de 60 pases. Las dos primeras redes fueron Efnet y Anet
(1990) .
Mara Teresa Quiroz sostiene que el Chat ha recibido un gran impulso planetario y se
le asocia al hablar sin objetivo, ni finalidad, se parece al lenguaje de los jvenes,
genrico, carente de referentes precisos, anclado en la nada, pero imponente, creciente y
desbordante.
Para chatear es necesario tener instalado en la computadora un programa cliente de IRC
y posteriormente conectar con algn servidor que ofrezca dicho servicio, o a su vez
actualmente desde los smarth-phones es fcil hacerlo sin necesidad de tener un
computador .
. En estos canales del Chat el usuario expresa sus opiniones de forma escrita y en
tiempo real, a diferencia de las news o el correo electrnico , los usuarios no necesitan
la existencia de correspondencia temporal en su comunicacin. As pues los internautas
deben estar conectados al mismo tiempo dentro de un canal y de este modo establecer la
conversacin con otros usuarios. Los canales son lugares virtuales donde coinciden los
internautas para tratar los temas ms diversos No hay restriccin en el nmero de
personas que puede participar en una discusin determinada, Existen normas de
comportamiento que deben ser cumplidas por respeto y educacin a todos los
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internautas, as por ejemplo como los mensajes son textos escritos hay que tener
cuidado con la grafa utilizada, como el uso de maysculas es interpretado como
elevacin del tono de la voz. Una importante ayuda para evitar las tergiversaciones en
los mensajes son los denominados emoticones que son smbolos construidos con
determinados caracteres del teclado que tratan de representar diferentes estados de
nimo del emisor.
LOS BLOGS
Un blog es una pgina Web que recopila cronolgicamente textos o artculos de varios
autores apareciendo primero el ms reciente. El blog est compuesto por varios
artculos, normalmente breves y a veces de carcter personal. En 2001 comienza a
aumentar su popularidad ,a diferencia del sitio web esta formado por varios artculos
breves . ltimamente son una de las principales herramientas de la denominada Web
2.0
Existen muchas clases de blogs como: Temticos: Esta clase de blogs presentan
informacin de inters general como noticias de poltico, educacin y cultura.
Personales: diarios de vida, de viaje, historias pueden estar acompaados con fotos,
audio Colaborativos: Principalmente constituidos por estudiantes de diversas reas. Por
ejemplo, se publica alguna informacin y todos los interesados aportan informacin,
audio o video relacionados con el tema.
TECNOLOGA
Los blogs en lo que refieren a su parte tcnica cuentan con un foro de comentarios que
ayudan a la participacin de los lectores a travs de los comentarios que se depositan
all . El uso de blogs con fines educativos se remonta casi hasta los orgenes de esta
plataforma, en los que cada alumno asume una responsabilidad compartida al editar los
blogs, de esta manera inconsciente se involucra en una experiencia grupal ,en la cual
prevalecen el dialogo y la participacin. Algunos ejemplos de estos tipos de blogs son
:Schollblogs, Metablogs, EducationalBlogger.
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Las redes sociales en Internet son aplicaciones web que favorecen el contacto entre
individuos , mejorando de esta manera la comunicacin entre ellas . La mayora de
personas que se comunican mediante ellas pueden conocerse previamente o hacerlo a
travs de la red. Las redes sociales han tenido mayor acogida en los ltimos aos
llegando a influenciar hasta a los ms pequeos que ya las poseen desde muy temprana
edad.
El origen de las redes sociales se remota a los aos 1995 cuando el estadounidense
Randy Conrads creo un sitio web que permita que la gente pudiera recuperar o
mantener el contacto con sus antiguos compaeros del colegio , instituto o universidad ,
la red se llamaba WEB classmates.com
El objetivo de las redes sociales es ante todo dar la posibilidad de interactuar con otras
personas , aunque no se conozcan personalmente , este sistema funciona de manera
dinmica en la que cada individuo aporta desde que ingresa a la red y va construyendo
al grupo y transformndolo a su vez . El ingreso a una red social es totalmente gratuito ,
solo basta con llenar la ficha de datos personales y empezar a asociarse con los usuarios
. Todo lo necesario es una direccin de correo electrnico valida y de manera
automtica estaremos dentro de las redes sociales . Funcionan en modo de que cada
usurario es un nodo conjunto con sus dems contactos los crean al momento que se
comunican .
Las redes sociales sirven principalmente para generar reencuentros entre ex compaeros
de escuela o universidad, que han perdido el contacto . A su vez funcionan como medio
constante de comunicacin entre las familias y una manera ms de mantener las
relaciones personales actuales . Son tan populares exactamente por qutodo el mundo
las utiliza y ha adquirido una gran importancia en los hogares, en la necesidad de
juntarse y conocer a otras personas .
TIPOS DE REDES SOCIALES
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Burueo en 2009 clasifica a las redes sociales segn su pblico objetivo y temtica.
POR SU PBLICO OBJETIVO Y TEMTICA
netamente
profesionales entre los usuarios , algunos ejemplos de estas redes son : Viadeo y Xing.
b.- Redes sociales verticales de ocio :Son aquellas que congregan a los colectivos para
desarrollar actividades de ocio , deporte , videojuegos , fans , etc. Los ejemplos mas
representativos son :Wipley , Last.Fm y Moterus .
c.- Redes sociales verticales mixtas : Son aquellas redes sociales que ofrecen a
usuarios y empresas el desarrollo de actividades profesionales como personales a su vez
, entorno a sus perfiles . Algunos ejemplos son :Yuglo , Pide Cita , etc.
POR EL SUJETO PRINCIPAL DE LA RELACIN
Segn esta clasificacin las redes sociales pueden tambin subdividirse segn el sujeto
principal de relacin .
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POR SU LOCALIZACIN :
Redes sociales sedentarias : Este tipo de red social muta en funcin de las relaciones
entre personas, los contenidos compartidos o los eventos creados. Ejemplo: Rejaw,
Blogger, Kwippy, Plaxo, Bitacoras.com, Plurk
Redes sociales nmadas :Este tipo de redes sociales se componen principalmente
apartir de los usuarios que se encuentren geogrficamente cerca del lugar en el que se
encuentra el usuario , algunos ejemplos de estas redes sociales son : Latitud, Brigthkite,
Fire Eagle y Scout
POR SU PLATAFORMA
Red social MMORPG
Son construidas sobre una base tcnica Cliente- Servidor , algunos ejemplos de esta
clase de redes sociales son : WOW, SecondLife, Lineage
Red social WEB
La plataforma de esta red social est
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El tema del uso de las redes sociales es un tema bastante discutido ya que presenta tanto
ventajas y desventajas en su uso , una de las ventajas es que permite desarrollar las
relaciones personales de manera rpida y fcil , mantener la comunicacin entre
familiares que se encuentran a la distancia , entre otros beneficios que traen consigo el
uso de las redes sociales . Pero por el lado contrario tambin traen desventajas y
perjuicios en su uso debido que en los ltimos aos se ha visto incrementado el numero
de secuestros , y robos de identidades mediante las mismas. Definitivamente las redes
sociales han sido un gran avance para la vida social del ser humano pero tambin tienen
sus desventajas , razn por la cual debemos aprender a utilizarlas
BUSQUEDA DE INFORMACIN EN EL INTERNET
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INTERNET EN LA EDUCACIN
Mara Teresa Quiroz cita a Alejandro Piscitelli, quien identific a Internet como un
nuevo soporte intelectual, un espacio dnde se ensea, se aprende, se negocia , se
vende, se disfruta y se establecen relaciones . Cabe recalcar que el Internet en nuestros
tiempos es una manera de incentivar la lectura y la investigacin ya que mediante la
presentacin de interfaces atractivas , con imgenes , sonidos , videos nos motivan a
aprender y a la vez elevan nuestro inters por las materias . A travs de Internet
podemos ingresar virtualmente a bibliotecas, museos, peridicos ,centros de
investigacin de todo el mundo, podemos acceder a un sin nmero de opciones donde a
la vez tenemos la posibilidad de aprovechar nuestras habilidades mediante las
aplicaciones que ofrece el ciberespacio .
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Por otro lado, el libre acceso a diversos tipos de informacin resulta un reto para los
padres de familia y maestros; por lo que se deben tomar medidas y orientar a los
alumnos e hijos sobre las desventajas y riesgos que conlleva el uso del Internet . Para
que se aplique el aprendizaje con la ayuda del Internet los docentes son quienes deben
orientar a los educandos sobre el uso del mismo ,adems deben inculcar en ellos la
capacidad crtica y reflexiva para poder escoger la informacin adecuada segn estos
criterios .
En tal sentido Umberto Eco expresa: El usuario de Internet no puede seleccionar, al
menos de un vistazo, entre una fuente fiable y una absurda. Se necesita una nueva forma
de destreza crtica, una facultad todava desconocida para seleccionar la informacin
brevemente con un nuevo sentido comn
Existen algunas caractersticas que la Dra. Quiroz expresa para mejorar la incorporacin
del Internet en el nivel educativo y son las siguientes
a) Intervencin del usuario en los contenidos
b) Transformacin de espectador en actor
c) Dilogo individualizado con los servicios conectados
d) Acciones recprocas de tipo dialgica con los usuarios o en tiempo real con los
aparatos.
e) Cada uno de los espectadores recibe mensajes producidos por los otros y responde a
ellos.
En conclusin el Internet es un soporte activo para el aprendizaje, ya que facilita el auto
aprendizaje, el trabajo colaborativo y la personalizacin de la enseanza ,pero debemos
saber cmo utilizarlo y como guiar a los dems a que lo utilicen de manera correcta . De
esta manera lograremos conseguir una sociedad que sepa utilizar los recursos de la
tecnologa y no los desperdicie.
EL AULA VIRTUAL
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a) Creacin de cursos: Deben ser manejadas por el docente y son los que permiten
actualizacin y publicacin de los contenidos
b) Administracin de cursos: Principalmente para la creacin y mantenimiento de
cuentas de usuario, categorizacin y actualizacin de contenidos.
c) Sistema de recuperacin de contenidos: el uso de palabras claves permite recuperar
alguna informacin publicada anteriormente.
d) Bsqueda en base de datos: Es la tecnologa que permite la recuperacin de base de
datos de toda la informacin del sistema (curso, alumnos, categora)
Flexibilidad: Es creada para poder recibir innovaciones que permitan incluir funciones
nuevas y caractersticas que mejoren la calidad de la aplicacin .
Independencia de la plataforma: Ya que la Web presenta el ambiente propicio para la
publicacin actualizada y dinmicas de contenidos.
Construccin en base a estndares. Existen organizaciones encargadas de crear
estndares para el tipo de aplicaciones de aprendizaje en Internet por ejemplo la
InstructionalManagmentSystem que es un consorcio abierto que agrupa principalmente
a universidades. En este consorcio se est realizando un conjunto de especificaciones de
software para facilitar el crecimiento y viabilidad del aprendizaje a travs de Internet.
LA WEBSQUEST
Se considera como Websquest a la bsqueda informativa guiada , que es utilizada por
alumnos generalmente y es extrada de la red . Fue creada por la Universidad Estatal de
San Diego por Bernie Dodge en 1995 . Es eficaz ya que monitorea el tiempo en el que
cada alumno utiliza la informacin adquirida en los niveles de anlisis , sntesis y
evaluacin . Esta aplicacin funciona con tareas atractivas , interactivas que incluyen a
las habilidades cognitivas de nivel alto de los educandos.
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CARACTERISTICAS DE LA WEBSQUEST
A) Son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo.
b) Incentivan la motivacin en el estudiante asignndole un papel determinado
(cientfico, detective, reportero, personajes simulados).
c) Pueden ser diseadas para una asignatura .
d) Favorece el desarrollo de capacidades como: comparar, identificar, establecer
diferencias, semejanza, agrupar en categoras.
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Debido esta influencia se ha creado poco a poco por parte de los seres humanos un
Dependencia tecnolgica en la cual las personas solo utilizan las tecnologas , entre
ellas el Internet , siempre lo tenemos presente , y tenemos acceso a l , en las tardes o
maanas revisar el e-mail o Facebook que es ms comn entre jvenes .
Israel Rodriguez Costa en su blog sobre la influencia del Internet en la sociedad
menciona lo siguiente
Esta dependencia crea adems hbitos y costumbres nuevas en nuestro desempear
diario, antes era muy difcil dar a conocer nuestras cosas personales (fotos, intereses,
ideas) pero ahora abrimos nuestras puertas y brindamos a todo el mundo la opcin de
conocernos mejor y sobre todo hablar y comentar nuestras intimidades de una manera
ms espontnea y libre
De este pensamiento considero que a medida que el Internet se va implementando ms
en el diario vivir de los jvenes va adquiriendo mayor importancia en el mismo , y con
esto va creando hbitos y costumbres en su estilo de vida y estos pueden ser buenos o
malos , adems de generar desventajas y ventajas en todas las perspectivas de la vida de
las personas .
De manera puntual voy a explicar principalmente cuales son las desventajas y ventajas
del internet en la vida de las personas.
Ventajas del Internet
Principalmente
comunicarse con otras que por alguna razn se encuentran en otros lugaresde la regin
o del mundo entero
Es una herramienta para los negocios rpidos y nos ayuda a crear publicidad y que la
mayora de la poblacin conozca de esta , es por eso que se la considera casi
indispensable en las grandes empresas en este siglo .
Como jvenes nos permite investigar e indagar , tener una mayor facilidad para
compartir informacin , debatir temas mediantes foros , entre otros
Permite acceder de forma inmediata a multitud y gran variedad de conocimientos.
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Adems de acceder a toda una serie de informacin relativa a sus hobbies, aficiones,
cantantes, etc.
Permite intercambiar ideas con interlocutores de cualquier punto del planeta y gozar de
una plataforma para expresarse u opinar.
Entonces por este lado el Internet puede tener repercusiones muy positivas en lo que a
educacin, tiempo libre, socializacin y cultura se refiere, sin embargo existe el lago
oscuro del mismo, las desventajas que trae consigo su uso de igual manera , algunas de
estas son :
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contenidos malos que posee y la corta edad que tiene para acceder a los mismos por
ejemplo ; la pornografa , la farndula , los juegos , insultos, campaas racistas, virus,
trampas y videos ofensivos que llenan a este sistema de informacin basura.
En conclusin el Internet afecta en gran medida la vida de todas las personas y este
grado de afectacin lo decide cada uno, es decir que nosotros podemos elegir el uso que
le vamos a dar al Internet, sea este bueno o malo , generando as nuestro propio
bienestar o desgracia .
Las relaciones familiares definen quienes somos , nuestra forma de actuar ante la
sociedad. Considerada la familia como el ncleo de la sociedad y la primera escuela de
todo ser humanos en ella es donde aprendemos lo necesario para surgir en la vida y ser
buenas personas. Durante las ltimas dcadas la concepcin de las familias ha venido
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Debe existir en las familias un uso limitado del ordenador y el Internet , instalar un
sistema BIOS` ser de gran ayuda . Adems no se aconseja permitir chatear despus de
la cena ya que genera efectos perniciosos como trastornos en el sueo que se traducen a
posteriores descensos en el rendimiento acadmico .
Es bueno que los padres ideen hacer actividades con sus hijos por la Red como comprar
las entradas por Internet si van a ir al cine.
Los padres deben observar atentamente las actitudes y cambios de comportamiento en
sus hija que puedan estas asociados al uso de la Red , ya que el Internet es un canal de
comunicacin y refuerzo de sus ideas , tendencias y aficiones ,las mismas que pueden
ser positivas o negativas .
Los padres deben hablar con sus hijos sobre los peligros que conlleva el Internet ,
dialogar acerca del descubrimiento del sexo por Internet y de las potenciales relaciones
que puedan mantener por la red.
Tanto nios y adultos deben ser cautelosos con las personas que conocen por Internet ,
ltimamente se dan miles de caso de secuestros mediante la suplantacin de identidades
, de manera especial con las nias y adolescentes mujeres .
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Aspectos negativos:
Solo interactuamos con nuestros familiares a travs de las redes virtuales y no nos
relacionamos con ellos personalmente.
Internet, puede generar adiccin alejndonos de las personas a nuestro alrededor.
A travs de la red mundial as como se llevan campaas en contra de la discriminacin,
tambin hay grupos que apoyan la discriminacin, la bulimia, el racismo, y la anorexia.
Muchas veces se utiliza internet para crear movimientos terroristas en contra del
gobierno o contra los mismos habitantes de un pas.
A travs de internet los nios pueden ser vctimas de pedfilos y ver pornografa
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cambiado debido a la gran cantidad de informacin que contiene la Red , las nuevas
tecnologas que ofrece como los blogs , los libros electrnicos (ebook) , etc.
En las ultimas dcadas de nuestras vidas el Internet se ha vuelto parte de nosotros , y se
ha convertido en una herramienta interactiva capaz de mejorar la comunicacin y en
muchos casos el aprendizaje de los estudiantes .
El Internet debe saberse utilizar con fines buenos y especficos , que nos ayuden a
crecer como personas y ciudadanos y en la educacin como estudiosos . El mayor
problema que induce a que el rendimiento acadmico de los estudiantes descienda es la
utilizacin de redes sociales como Twitter, Facebook , etc. Redes sociales a las cuales
en muchas ocasiones seles dedica un exceso de tiempo lo que ocasiona posteriormente
el bajo rendimiento al tener pocas horas para descansar. En esta situacin influye
directamente la responsabilidad de los padres ante estos temas , el control que den a sus
hijos respecto a la utilizacin de las redes sociales El abuso de los juegos en internet
afecta no solo a la poblacin infantil y adolescente , sino que tambin a los
universitarios; que llegan a dedicar exceso de tiempo a la semana .
A continuacin se exponen algunos aspectos positivos y negativos sobre el Internet en
la Educacin .
Aportes Positivos
- El uso de esta herramienta estimula el uso de nuevas formas de aprendizaje.
- Estimula el desarrollo de destrezas sociales y cognitivas.
- La informacin puede ser encontrada las 24 hrs. Del da y los 365 dias del ao.
- Estimula el trabajo en equipo, y la comunicacin.
- En muchas pginas, la informacin se encuentra de forma ordenada, mostrando solo lo
que el alumno necesita.
- Descarga de pelculas, msica, imgenes, programas, entre otros. que ayuden a una
mejor comprensin de la informacin
-Mejorar la capacidad de comprender y evaluar la informacin.
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A inicios del nuevo milenio los jvenes no son ajenos a los efectos de la globalizacin:
viven fenmenos transclasistas y transnacionales. Los jvenes de distintas partes del
mundo se reconocen como tales porque comparten un imaginario colectivo formado por
la msica, la visualidad electrnica, la corporalidad. Sin embargo, en ellos tambin
existen las profundas diferencias entre los que estn plenamente incorporados a la
globalizacin y lo otros que slo son consumidores o conocedores de las oportunidades
y los bienes aunque no los llegan a consumir porque no conocen ni manejan los cdigos
necesarios.
Mara Teresa Quiroz apunta33 algunas caractersticas de los jvenes actuales:
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A pesar de que los ecuatorianos aun no producimos obras con gran poder literario como
otros pases cibernautas de la regin. Esto est ligada a la capacidad tecnolgica del pas
al ancho de la banda el costo de la conexin y el aprovechamiento de los Smartphone .
En el Ultimo ao en Ministerio de Telecomunicaciones, en 2013 , confirmo que 66 de
cada 100 personas han utilizado Internet . Cifra que es once veces mayor a la original
que eran 6 de casa 100 personas. As tambin se analizinformacin como que las redes
sociales son las plataformas que ms utilizan los ecuatorianos, lideradas por Facebook ,
que en el Ecuador tiene aproximadamente 7 millones .
En 2014 el Ecuador mejoro su posicin en el ndice de Disponibilidad de Tecnologa
(NRI) en red, ocupando, actualmente el puesto 82 entre los 144 pases estudiados ,
segn Telecomunicaciones.
A continuacin se exponen graficas realizadas por INEC , estas son acerca del
crecimiento del Internet en Ecuador.
Ilustracin 1
Segn esta grfica se observa que la regin Urbana contiene el ms alto ndice de
acceso a Internet con el 37,0% en el 2013
44
Ilustracin 2
45
46
47
nosotros .Debemos tomar medidas para evitar que los jvenes utilicen de una manera
errada las redes sociales y que se interesen ms por investigar .
CAPTULO II
Marco Metodolgico
Este captulo es creado con el fin de explicar los aspectos referentes a la investigacin
de mi estudio. Principalmente se describir el tipo o modalidad de investigacin que
adopta el estudio, adems de las tcnicas o los procedimientos para realizar el mismo.
Se divide en dos partes la primera denominada Nivel de Investigacin es la parte en
la cual se dar a conocer el grado de complejidad que aborda el objetivo de la
investigacin, y la segunda parte llamada Diseo de Investigacin contiene
fundamentalmente las estrategias de la investigacin para lograr sus objetivos. Como
punto final se realizara el Anlisis de resultados de la encuesta aplicada sobre el tema de
investigacin.
48
Mtodos
49
Los mtodos son estrategias que adopta la investigacin para lograr los objetivos
alcanzados es por eso que para lograr los objetivos de mi investigacin he decidido
utilizar los siguientes mtodos.
Mtodo Deductivo : Aplique este mtodo ya que part del contexto general de la
problemtica sobre la influencia del uso del Internet en los educandos de la seccin
bsica vespertina de la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados , y a
partir de esta informacin llegue a la elaboracin de juicios , razonamientos ,
deducciones , conclusiones , y recomendaciones para la problemtica planteada.
Mtodo Inductivo : Este mtodo me permiti llegar de datos particulares como las
encuestas a generar hiptesis y generalizar de esta manera la informacin adquirida . Es
decir ascender de lo particular a lo general.
FICHAS BIBLIOGRAFICAS:
La elaboracin de estas fichas bibliogrficas me ayudaron a recopilar la
informacin de distintos texto relacionados con el tema de la investigacin,
facilitndome de esta manera la realizacin sobre todo del Marco Terico.
Tcnicas de campo :
50
POBLACION:
MUESTRA:
De los 800 estudiantes decid escoger a la mitad como muestra representativa de toda
esta seccin, es decir 400 estudiantes, que posteriormente encueste y tabule sus datos.
Eleg realizar la mitad de la muestra debido a que tiene una probabilidad ms alta de
certeza en los datos que proporcionen las encuestas adems porque al escoger la mitad
de la poblacin se est siguiendo un patrn de referencia contenido en todos los jvenes
de estas edades, como preferencias , usos , frecuencia de uso , entre otros .
ANLISIS DE RESULTADOS:
La encuesta fue aplicada a 400 estudiantes de la seccin bsica vespertina de la Unidad
Educativa Santo Domingo de los Colorados . Consta con un total de 20 preguntas
relacionadas al tema de investigacin :
51
GNERO
Femenino
47%
Masculino
53%
ANLISIS DE RESULTADOS:
En la realizacin de la encuesta a 400 personas, 210 fueron hombres lo que corresponde
al 53% y 190
mujeres
es
. A partir de
deduce que la
estuvo
tanto
Variable
Cantidad de
respuestas
PORCENTAJE
decir el 47 %
Femenino
190
47%
Masculino
210
53%
TOTAL
400
100%
para
fueron
estos datos se
encuesta
equilibrada
hombres
como para mujeres, existiendo solamente un margen del 6 % de diferencia entre ambos
gnero
52
EDAD
12%
18%
A.- De 11 a 12 aos
B.- De 12- 14 aos
C.- De 14 a 16 aos
70%
Variable
Cantidad de
PORCENTAJE %
respuestas
De 11 -12 aos
71
18%
De12-14 aos
281
70%
De 14-16 aos
48
12%
TOTAL
400
100%
ANALISIS DE RESULTADOS :
En toda la encuesta el 70 % de la misma fue aplicada a educandos entre 12 y 14 aos
.El 18% fue aplicada a educandos entre 11 y 12 aos de edad y el 12% a educandos
entre 14 y 16 aos de edad . Esto nos quiere decir que en mayor porcentaje se darn
datos del punto medio de las edades entre 12 y 14 aos.
53
PREGUNTA 1
DESDE QUE EDAD USA INTERNET?
GRFICA N 1
20%
44%
36%
TABLA N1
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE %
77
100
177
44%
76
69
145
36%
37
41
78
20%
TOTAL
190
210
400
%100
ANLISIS DE RESULTADOS
El 44% de los encuestados respondieron que empezaron a utilizar Internet desde los 6 a
los 10 aos el 36% expreso que empezaron a utilizar Internet desde los 10 a los 12 aos
y el 20% desde los 12 a 14 aos. Entonces podemos concluir que en existe un ndice
alto de educandos que empiezan a utilizar Internet desde muy temprana edad , a su vez
que la mayora de ellos es de gnero masculino, teniendo estos mayor ndice de
respuestas en esta opcin con 100 respuestas.
54
PREGUNTA 2
DONDE APRENDI A USAR INTERNET?
GRFICA N 2
13%
23%
A.- En el hogar
64%
C.- En el barrio
TABLA N 2
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
En el hogar
126
129
255
64%
En la escuela y
51
40
91
23%
En el barrio
13
41
54
13%
TOTAL
190
210
400
100%
colegio
ANLISIS DE RESULTADOS
EL 64% de los encuestados respondieron que aprendieron a utilizar Internet en sus
hogares , el 23% aprendi a utilizar Internet en la escuela y el colegio y el 13% en su
barrio . Estos datos nos demuestran que la mayora de los educandos aprenden a utilizar
Internet en sus hogares de ellos 126 respuestas fueron femeninas y 129 Masculinas lo
que conlleva a un punto prximo de equilibrio entre ambos gneros.
PREGUNTA 3
55
GRFICA N3
3%
8%
8%
47%
Noticias y entretenimiento
TABLA N 3
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE %
Deberes, investigacin
94
95
189
47%
Redes Sociales
65
70
135
34%
Musica y videos
18
15
33
8%
Juegos
25
30
8%
Noticias y entretenimiento
13
3%
190
210
400
100%
TOTAL
ANALISIS DE RESULTADO:
En esta pregunta el 47% de los encuestados respondi que usa el Internet para hacer
deberes e investigar , el 34% para redes sociales , el 8% para escuchar msica y ver
videos , el 8% para juegos online y el 3% para consultar noticias y entretenimiento .
Analizando todos estos resultados nos damos cuenta que en primer lugar la mayora de
los jvenes destinan el uso del Internet para los deberes, en este tem los hombres lo
utilizan con ms frecuencia , en segundo lugar que las redes sociales son el segundo
mayor uso que dan los jvenes al Internet y que son de igual manera los hombres
quienes lo utilizan ms para este fin . El 16% lo utiliza para msica, videos y juegos. Y
que solamente el 3% lo utiliza para mantenerse informado con noticias y
entretenimiento.
56
PREGUNTA 4
CON QUE FRECUENCIA UTILZIA EL INTERNETA LA SEMANA ?
0%
GRFICA N4
13%
26%
61%
D.-Nunca
TABLA N 4
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
100
140
240
61%
70
60
130
26%
Rara vez
20
10
30
13%
Nunca
0%
190
210
400
100%
TOTAL
ANALISIS DE RESULTADO:
Segn los resultados el 61% de los 400 encuestados es decir 240 , respondieron que
utilizan todos los das el Internet , el 26% afirma usar el Internet de 1 a 2 veces por
semana , el 13 % lo utiliza rara vez y nadie afirma no utilizar el Internet.
Estos resultados nos hacen caer en cuenta la gran dependencia que tienen los estudiantes
al Internet adems se debe recalcar que son los hombres quienes mayoritariamente
utilizan ms el Internet que las mujeres.
57
PREGUNTA 5
CUNTAS HORAS AL DA UTILIZA INTERNET?
GRFICA N 5
18%
47%
A.- Una hora
B.- De 2 a 4 horas
35%
TABLA N 5
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
Una hora
90
100
195
47%
De 2 a 4 horas
60
80
140
35%
Mas de 5 horas
40
30
70
18%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
En esta pregunta se determin que el 47% de los educandos utilizan el Internet al
menos 1 hora al da , el 35% lo utiliza de 2 a 4 horas al da y el 18% lo utiliza ms de 5
horas al da . Esto nos demuestran que para todos los jvenes el Internet es un invento
de gran acogida e importancia en la vida diaria . A dems se debe recalca que las
mujeres demuestran que utilizan ms de 5 horas el Internet que los varones .
58
PREGUNTA 6
EN QUE LUGAR ACCEDE A LA RED?
GRFICA N 6
3%
15%
A.-En el hogar
B.-En un cyber
82%
C.- En la biblioteca del
colegio
TABLA N 6
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
En el hogar
159
171
330
82%
En un cyber
28
32
60
15%
En la biblioteca del
10
3%
190
210
400
100%
colegio
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
Los jvenes respondieron mayoritariamente con un porcentaje del 82% que es en sus
hogares donde acceden a Internet , esto quiere decir que la gran mayora de los
educandos tienen las disposiciones econmicas necesarias para contratar el servicio
Adems que en el cyber el 15% de los jvenes accede a Internet, y que solamente el 3%
es aquel que accede al Internet en la biblioteca el colegio .
59
PREGUNTA 7
CREES QUE EL INTERNET AYUDA A INCLUCAR VALORES Y MEJORAR
TU APRENDIZAJE?
GRFICA N 7
25%
A.-Si
75%
B.- No
TABLA N 7
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
SI
139
156
295
75%
NO
51
54
105
25%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADO:
Para este tem el 75% es decir la mayora de los hombres demuestra que si cree que el
Internet ayuda a inculcar valores y mejorar el aprendizaje. Por otro lado el 25% sobrante
expresa que cree que el Internet
aprendizaje.
Como conclusin de estos datos tenemos que mayoritariamente los jvenes creen que si
ayuda el Internet a inculcar valores. A su vez los hombres vuelven a presentar ndices
ms altos de respuesta en esta pregunta.
60
PREGUNTA 8
Utilizas Internet para realizar tus tareas?
GRFICA N 8
7%
A.-Si
B.- No
93%
TABLA N 8
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
SI
188
183
295
93%
NO
27
105
7%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
En esta pregunta tenemos que el 93% , es decir casi toda la muestra , respondi que
utiliza el Internet para realizar sus tareas , y solamente el 7% no utiliza Internet para
realizar sus tareas. Segn los datos de genero nos demuestran que son las mujeres
quienes utilizan prioritariamente el Internet para realizar sus tarea
61
PREGUNTA 9
Consideras que usando Internet es posible reemplazar al profesor?
GRFICA N 9
21%
44%
A.-Si
B.- No
35%
C.. Un poco
TABLA N 9
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
SI
33
52
85
21%
NO
68
70
138
35%
UN POCO
89
88
177
44%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS :
Para esta pregunta el 21% respondi que si es posible reemplazar al profesor usando el
Internet, el 35% crea q no es posible reemplazar al profesor con el Internet .y el 44%
que es posible reemplazar un poco al profesor con el Internet.
Estos datos nos demuestran entonces que los educandos creen en su mayora que en un
futuro se podr reemplazar al profesor pero de cierta manera y no completamente.
62
PREGUNTA 10
Cules pginas web de consulta utilizas con ms frecuencia ?
GRFICA N 10
12%
10%
A.-Wikipedia
11%
67%
C.- Slideshare
D.- Otros blogs
TABLA N 10
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
WIKIPEDIA
124
145
269
67%
20
26
46
11%
SLIDESHARE
15
23
38
10%
OTROS BLOGS
31
16
47
12%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
Como resultados obtuvimos que el 67 % es decir las personas encuestadas obtienen su
informacin en fuentes como Wikipedia donde generalmente se tiene mayor afluencia
de personas ,y a su vez el gnero masculino se destac ms que en el femenino . En
segundo lugar se encuentra otros blogs con el 12% de los resultados. Seguidos por la
pgina web , Rincn del Vago donde 11% de los estudiantes encuestados obtienen
informacin para realizar sus deberes y el 10% de los encuestados que obtienen la
informacin proveniente de fuentes ms serias como Slideshare.
63
PREGUNTA 11
Actualmente Es para ti imprescindible el Internet en la Educacin ?
GRFICA N 11
33%
42%
A.-Si
B.-No
25%
C.- Un poco
TABLA N 11
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
SI
94
75
169
42%
NO
35
65
100
25%
UN POCO
61
70
131
33%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
En esta pregunta el 42% de los encuestados respondi que s es importante ,
64
PREGUNTA 12
Afecta el Internet en la relacin que tiene usted con su familia,?
GRFICA N 12
39%
61%
A.-Si
B.-No
TABLA N 12
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
SI
59
96
155
61%
NO
131
114
245
39%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
El 61% de los encuestados respondieron que SI afecta el Internet en la relacin que ellos
mantienen con sus familias . En su mayora los hombres respondieron con ms cantidad
de puntos(96) que las mujeres(59)..
Mientras que el 39% de los encuestados respondi lo contrario y esta vez fue mayor la
cantidad de puntos de las mujeres(131) que los hombres (114) .
65
PREGUNTA 13
Saben sus padres utilizar el Internet ?
GRFICA N 13
22%
A.-Si
78%
B.-No
TABLA N 13
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
SI
156
155
311
78%
NO
34
55
89
22%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
En esta pregunta la mayor parte de los encuestados, el 78% respondi que sus padres Si
saben utilizar el Internet . Dentro de este resultado quien mayor cantidad de puntos
obtuvo fueron las mujeres por 1 voto de diferencia .
Y el 22% respondi que sus padres No saben utilizar el Internet esto puede darse
principalmente por ser adultos mayores , o por su nivel econmico , ya que muchas
personas de nivel econmico bajo no tiene acceso al servicio del Internet . En esta
respuesta la mayor cantidad de votos la obtuvo el gnero masculino con 55 votos .
66
PREGUNTA 14
Sus padres le aconsejan sobre el uso del Internet, sus riesgos y desventajas?
GRFICA N 14
15%
10%
A.-Siempre
B.-Nunca
75%
TABLA N 14
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
SIEMPRE
163
139
302
75%
NUNCA
34
40
10%
RARA VEZ
21
37
58
15%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
Los encuestados respondieron el 75% de ellos que sus padres siempre les aconsejan
sobre los riesgos y desventajas del uso del Internet. Adems mayoritariamente se vio en
las mujeres un mayor numero de votos para esta respuesta. El 15% de los encuestados
respondi que rara vez sus padres les aconsejan sobre el uso del internet sus riesgos y
desventajas y el 10% respondi que nunca lo hacen , siendo en esta respuesta mayor el
nmero de votos masculinos.
67
PREGUNTA 15
Utiliza redes sociales ?
GRFICA N 15
19%
A.- Si
B.-No
81%
TABLA N 15
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
SI
165
161
326
81%
NO
25
49
74
19%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
En este tem el 81% de los encuestados respondieron que SI utilizan redes sociales ,
estos a su vez mayoritariamente fueron mujeres con 165 votos . A su vez el 19% de los
encuestados respondi que No utiliza las redes sociales , siendo en esta respuesta
mayor el nmero de votos masculinos con 49 votos.
68
PREGUNTA 16
Qu redes sociales tiene?
GRFICA N 16
10%
10%
A.- Facebook
8%
B.-Twitter
50%
C.- WhatsApp
15%
D.- Hotmail
7%
E.- Snapchat
F.- Instagram
TABLA N 16
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
104
96
200
81%
19
11
30
19%
37
23
60
15%
HOTMAIL
22
30
8%
SNAPCHAT
12
28
40
10%
10
30
40
10%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
Para esta interrogante el 81% de los encuestados respondi que tiene una cuenta de
Facebook , el 19% tienen una cuenta de twitter , el 15% una cuenta de WhatsApp , el
8% una cuenta de Hotmail , el 10% una cuenta de Snapchat y el 10% nuevamente una
cuenta de Instagram . Las mujeres tienen mayor cantidad de votos en las cuentas de
Facebook , Twitter y WhatsApp
69
PREGUNTA 17
Cuantas horas al da utiliza tus redes sociales?
GRFICA N 17
24%
40%
A.- Una hora
B.De 2 a 4 horas
C.- Ms de 5 horas
36%
TABLA N 17
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
UNA HORA
90
71
161
40%
DE 2 A 4 HORAS
65
80
145
36%
MS DE 5 HORAS
35
59
94
24%
190
210
400
100%
TOTAL
ANALISIS DE RESULTADOS:
En esta pregunta relacionada a la cantidad de tiempo que usa las redes sociales , el 40%
de los encuestados respondi que utiliza solamente una hora al da sus redes sociales ,
para esta respuesta las mujeres obtuvieron ms puntos . El 36% respondi que utiliza
de dos a cuatro horas al da
obtuvieron ms puntos. Y finalmente el 24% respondi que utilizaba sus redes sociales
ms de 5 horas al da y en esta respuesta quien obtuvo mayor puntaje fueron los
hombres con 59 puntos.
70
PREGUNTA 18
Acepta todas las solicitudes de Amistad que recibe?
GRFICA N 18
25%
A.- Si
B.No
75%
TABLA N 18
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE
TOTAL
SI
38
62
100
25%
NO
152
148
300
75%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
El 75% de los encuestados respondi que No acepta todas las solicitudes de amistad que
recibe, en esta opcin las mujeres obtuvieron mayor puntaje con 152 puntos. El 25%
restante de los encuestados respondi que Si acepta todas las solicitudes de amistad que
recibe, en esta opcin los hombres obtuvieron mayor puntaje con 62 puntos .
71
PREGUNTA 19
Cree usted que es importante utilizar las redes sociales , ya que sin estas no se
puede mantener una buena relacin con amigos o familiares?
GRFICA N 19
36%
41%
A.- Si
B.No
C.- Un poco
23%
TABLA N 19
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
SI
92
71
163
PORCENTAJE
TOTAL
41%
NO
UN POCO
TOTAL
38
60
190
53
86
210
91
146
400
23%
36%
100%
ANLISIS DE RESULTADOS:
El 41% de los encuestados respondi que Si es importante utilizar las redes sociales
para mantener una buena relacin con sus amigos y familiares.
El 23% de los
estudiantes expreso que para ellos No es necesario utilizar las redes sociales para
mantener una buena relacin con sus amigos y familiares y el 36% expreso que es un
poco necesario , pero no esencial para el desarrollo de las relaciones sociales y
familiares.
72
PREGUNTA 20
Ha vivido o presenciado marginacin a las personas que no tienen internet o no
utilizan redes sociales ?
GRFICA N 20
43%
57%
A.- Si
B.No
TABLA N 20
VARIABLE
FEMENINO
MASCULINO
TOTAL
PORCENTAJE TOTAL
SI
70
103
173
43%
NO
120
107
227
57%
190
210
400
100%
TOTAL
ANLISIS DE RESULTADOS:
Para esta pregunta 173 de los 400 encuestados respondieron que Si han presenciado o
vivido algn caso de marginacin social por no utilizar redes sociales o Internet , es
decir el 43% lo han vivido. En contraste 227 de los 400 encuestados es decir el 57%
respondieron que No haban vivido ni presenciado ningn caso de marginacin social
por no utilizar redes sociales o Internet .
73
CAPITULO III
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
RECURSOS
Los
recursos son aquellos elementos disponibles que nos permiten resolver una
necesidad o para llevar a cabo una accin. Es decir los medios que utilizamos para
poder alcanzar los objetivos de la investigacin. Estos se clasifican en tres los cuales
son: Recursos Materiales , Humanos y Financieros .
Recursos Materiales :
Como recursos materiales para la elaboracin de mi investigacin utilice los siguientes
dispositivos:
Computadora:
Impresora: Este material fue utilizados para imprimir las encuestas aplicadas y el
las encuestas , informacin que en un futuro servir como material de evidencia del
presente trabajo investigativo
74
OCTAVO A
NOVENO A
NOVENO C
NOVENO E
DECIMO B
Costo
Costo
unitario
Total
400 encuestas
$ 0,04ctvs.
$16,00
70? hojas
$0,04
$4,00
Esferos
$0,30 ctvs.
$0.90
Almuerzos
$2,50
$5,00
Hojas de encuesta
Material impreso de la
Cantidad
monografa + anillado
TOTAL
$25,90
75
26
proceso
17
18-24
26
01
X
X
76
05-30
4- 8
11-15
18-29
01-08
15
22-30
115
16-30
1-10
NOV.
NOVIEMBRE
ACTIVIDADES
OCTUBRE
SEPTIEMBRE
AGOSTO
JULIO
JUNIO
MAYO
MAYO
problema
X
de
5.
Recopilar informacin
6.
Organizar informacin
7.
revisin
de
77
de la rbrica de evaluacin
78
CONCLUSIONES
Despus de desarrollar la presente investigacin y analizar los datos obtenidos en las
encuestas aplicadas a los alumnos se concluye que :
1. La influencia que tiene el uso del Internet es muy significativa en la vida
acadmica de los estudiantes. Los libros o dems materiales impresos se estn
dejando a un lado y toman ms en cuenta el material disponible en la Red.
2. Los estudiantes consideran en una mayor cantidad que el Internet les ayuda a
inculcar valores en su aprendizaje y rendimiento acadmico, considerndolo as
como imprescindible en la Educacin.
3. En una gran cantidad los educandos empiezan a aprender a usar el Internet desde
muy temprana edad entre los 6 a los 10 aos de edad , la mayora son hombres .
6. Generalmente los jvenes utilizan el Internet todos los das o al menos 3 veces a
la semana, en su mayora son hombres y lo utilizan con un promedio de 1 a 3
horas diarias.
7. En lo que refiere a la frecuencia del uso del Internet los hombres llevan una gran
cantidad por delante que las mujeres . Principalmente los hombres lo utilizan
para deberes , juegos online y entretenimiento ,y las mujeres para deberes ,
redes sociales y noticias.
79
9. Las pginas web ms utilizadas por los estudiantes como fuentes de consulta no
son las mejores , entonces decimos que se trata de una bsqueda no exhaustiva ,
este hecho se evidencia en que muchas veces su informacin proviene de las
primeras pginas , en las cuales se encuentran baja calidad de informacin .
11. Los padres aconsejan siempre a sus hijos sobre los peligros, ventajas y
desventajas del Internet pero por otro lado la mayora de veces no los controlan
en la utilizacin del mismo.
13. Una gran cantidad de jvenes consideran que el utilizar las redes sociales ayuda
en gran medida a tener una buena relacin con amigos y familiares. Muchos de
ellos en algunas ocasiones han presenciado marginacin a jvenes que no tienen
Internet o redes sociales.
80
RECOMENDACIONES
Al concluir la presente investigacin se recomienda lo siguiente :
-
(Corporacin Nacional de
socializar este tema con maestros y alumnos para evitar que los
81
ANEXOS
Aplicacin de las encuestas a la seccin bsica vespertina
82
83
TABULACION DE ENCUESTAS
84
85
86
ENCUESTA
TEMA: INFLUENCIA DEL INTERNET EN
LOS EDUCANDOS DE LA SECCION
BSICA VESPERTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS
COLORADOS
La presente encuesta tiene como objetivo investigar la influencia que tiene en Internet
en los educandos de la Unidad Educativa especficamente de la seccin bsica
vespertina.
INSTRUCCIONES:
Edad : .
Gnero: Femenino
Masculino
PREGUNTAS :
1.- Desde qu edad usa Internet?
a. Desde los 6-10 aos
aos
b. En la escuela y colegio
c. En mi barrio
b. Redes sociales
c. Msica y videos
e. Noticias de entretenimiento
c. Rara vez
d. Nunca
5.- Cuntas horas al da utiliza Internet ?
a. Una hora
b. De 2-4 horas
87
c. Mas de 5 horas
b. No
b. No
b. No
c. Un poco
c. Slideshare
d. Blogs variados
b. No
c. Un poco
b. No
b. No
14.- Sus padres le aconsejan sobre el uso del Internet, sus riesgos y desventajas ?
a. Si
b. No
c. Rara vez
b. No
16.- Que redes sociales tiene ?( Puede elegir mas de una opcin )
a. Facebook
d. Hotmail
b. Twitter
c. WhatsApp
e. Snapchat
f. Instagram
b. De 2-4 horas
c. Ms de 5 horas
88
a. Si
b. No
19 - Cree usted que es importante utilizar las redes sociales , ya que sin estas no
se puede mantener una buena relacin con amigos o familiares?
a. Si
b. No
c. Un poco
b. No
BIBLIOGRAFA
89
LIBROS
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