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Los registros
En este artculo, y tras caracterizar las jergas juveniles como una sntesis de
diferentes hablas, el autor alude a algunas de las caractersticas fnicas, sintcticas y lxico semnticas del dialecto social usado por la juventud urbana.
A continuacin, y desde un punto de vista sociolingistico, concibe las jergas
como una variedad de uso asociada a la edad con una importante significacin
Social en tanto que indicio de un determinado grupo cultural, y concluye
afirmando desde un punto de vista educativo que la escuela no debe sancionar
estas variedades lingisticas, pero s ampliar las posibilidades expresivas y comunicativas del alumnado mediante la prctica de otros registros.
Youth jargon in present day Spanish
Caracterizacin
lingstica
Las
variedades
sociales de
la lengua.
Cdigo
restringido?
Por otro lado, la frecuencia de trminos pertenecientes a distintos campos semnticos (en el sentido ms amplio de la expresin y no entendida
en su restricta acepcin de 'paradigma lxico continuo', tal como lo define
la semntica estructural europea) puede ser una va interesante para
determinar la visin del mundo que tienen estas jergas juveniles.
As, una de las tareas ms interesantes en el estudio del vocabulario
de estas variedades es la de determinar qu campos lxicos son los que
ms abundan en las jergas juveniles del espaol. Constatamos que
predominan los campos lxicos de objetos de la vida cotidiana, el amor y
el sexo, la droga, los sentimientos, los ponderativos y vocablos de referencia genrica empleados como comodines. Es posible una caracteri-
n. 22 octubre 1999
. n. 22 octubre 1999
Relevancia de la
existencia de
jergas juveniles
en la enseanza
de la lengua
ante una jerga pija, ante una jerga marginal, o ante las dos, pero no debe imponer su opcin. La
propia variedad lingstica de los profesores (podemos observar, tambin, en el profesorado desde
usos ms comunes, hasta usos ms cultos y muy coloquiales) es un elemento enriquecedor para la
educacin lingstica del alumno.
Y sera conveniente que el profesor de lengua diferenciara -enfatizando y exagerndolo con
fines didctico- en su hablar distintos registros, segn la situacin fuera ms relajada o ms formal.
La existencia de diversos registros ha de considerarse en la enseanza de la lengua no slo a la hora
de hablar del tema correspondiente, sino como un hecho recurrente en todo tipo de actividades:
anlisis de textos, ejercicios lingsticos, didctica de la lengua oral, etc.
Pensamos que los libros de texto y otros materiales que se usen en clase deben reflejar la
variedad lingstica existente en el espaol como una forma de ensear unas muestras idiomticas
lo ms prximas a las diferentes manifestaciones reales de la lengua tal como sta funciona en
sus diversos mbitos de empleo.
La escuela debe partir de la realidad lingstica del alumno. Y ha de acercarle, desde la
lengua comn-media, hasta los niveles ms cultos, objetivo ltimo y ms ambicioso de la