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Autopista Floridablanca Piedecuesta va ruitoque km 1
CONTENIDO
INTRODUCCION
1. OBJETIVOS
1.1 OBJETIVO ESPECIFICO
2. MARCO TEORICO
2.1 LA FAMILIA
2.2 EL NIO Y SU COMPRENCION DEL SENTIDO DE LA REALIDAD
3. METODOLOGIA PEDAGOGICA
4. PRIMERA CLASE
5. SEGUNDA CLASE
6. TERCERA CLASE
7. CUARTA CLASE
8. QUINTA CLASE
9. SEXTA CLASE
10. SEPTIMA CLASE
INTRODUCCION
El alto nmero de accidentes de trnsito que se producen en el pas son
provocados por la falta de educacin vial y por el escaso respeto de los
conductores por las normas que regulan la movilidad vehicular.
Recalcando que las principales causas que motivan esta exagerada tasa de
mortalidad,
educacin vial, es por esto que sabemos que la prevencin es la mejor forma de
evitar accidentes, pero los programas actuales de orientacin y enseanza
parecen insuficientes.
El presente proyecto trata sobre la educacin en trnsito a nios de instituciones
educativas entre las edades de 11 a 16 aos de edad.
Para el anlisis y aplicacin de este tema, analizaremos:
1. OBJETIVOS
Crear un programa integral para las escuelas y colegios del departamento de
Santander sobre la educacin en trnsito, con el fin de prevenir los accidentes de
trnsito.
Estimular a las autoridades a cargo de la educacin respecto el tema, puesto que
est a la vista que nuestra cultura de trnsito es muy deficiente, lo cual se ve
reflejado en las estadsticas de accidentes de trnsito, que no solo son
provocados por los conductores, sino tambin por los peatones.
1.1 Objetivos especficos:
Ensearles a los alumnos a respetar las leyes del trnsito, que aprendan
hbitos, que asuman con responsabilidad el hecho de transitar por la va
pblica, tanto como conductor, peatn y pasajero.
2. MARCO TERICO
En el departamento pudimos constatar a travs de conversaciones con profesores
y alumnos que, lo que se est haciendo con respecto a la educacin de trnsito en
las escuelas y colegios es muy poco, por no decir nada, y es obvio que no es un
tema de inters para los colegios, puesto que no se les ha impuesto que se integre
al programa educativo.
En consecuencia en Santander es evidente la poca preocupacin que existe por
esta materia, lo que no quiere decir que esto no pueda cambiar a futuro. Y la
seccional de trnsito y transporte estamos para cambiar esta situacin.
Pensar en la educacin de los nios implican, entonces, entender la relacin que
existe entre el sentido del desarrollo humano y la forma como se llevan a cabo los
procesos que la constituyen. As, es necesario determinar el modelo social que se
busca; no existe proyecto de desarrollo educativo que no se refiera al proyecto
social que se busca generar. Adems, cualquier programa estar siempre referido
a una concepcin de sociedad y desarrollo. Todo proceso de formacin humana
est inserto en una cultura cuyos smbolos, valores y experiencias definirn su
sentido. A partir de ellos se determinarn los problemas, los objetivos, las polticas,
la misin y las acciones que los distintos grupos llevarn a cabo.
Quines participan en la educacin de los nios?
2.1 La Familia: La familia es la nica influencia educativa permanente en la vida
de los nios. Son tan penetrantes los aprendizajes de la vida familiar, que muchos
rasgos bsicos de nuestra conducta, como valores y actitudes, perduran a travs
del tiempo como ningn otro aprendizaje. Por esto, los programas que persiguen
fortalecer a las familias debern partir por reconocer las condiciones sociales y
econmicas en que viven los nios; y los educadores deben estar capacitados
para identificar y rescatar los valores que estas personas puedan aportar a la
educacin del nio.
4. PRIMERA CLASE:
La primera clase est dividida en cuatro actividades as:
TEMA: ELEMENTOS DEL TRANSITO
OBJETIVOS DEL APRENDISAJE
Primera actividad.
Realizar la presentacin a los estudiantes y la introduccin, donde se les da a
conocer el programa de promotores en seguridad vial y la importancia de conocer
el tema.
Segunda actividad.
Explicar en el tablero mediante el siguiente cuadro los elementos del transito
El
peatn
El
pasajero.
El
conductor.
El
agente de
transito.
En el
transito
interviene
n como
factores
fundamen
tales el
factor
humano y
el factor
fsico
HUMA
NO
FISI
CO
La va
El vehculo
Elementos de
control
Seales de
transito
semforo
Tercera actividad.
Realizar lectura del libro (rueda la rueda) pg. 9 anexo 1
El policial orientara a los alumnos en la siguiente lectura y posterior dramatizacin
dejndoles libertad para que cada uno escoja el personaje que quiera representar.
Cuarta actividad.
Evaluar: cada estudiante deber realizar un dibujo de cada uno de los factores que
intervienen en el transito (el policial orientador deber recoger los trabajos).
Fin de la clase
5. SEGUNDA CLASE:
TEMA: LA VIA
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
Primera actividad
1. Recordar brevemente los temas tratados en la pasada clase.
2.
Primera actividad.
Dar a conocer a los estudiantes los conceptos generales sobre las seales de
trnsito sus funciones y su clasificacin. Por intermedio de las presentes laminas o
escribir en el tablero los conceptos
Fin de la clase
7. CUARTA CLASE
TEMA: LAS SEALES DE TRANSITO
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE:
Primera actividad.
1. Realizar un corto recuento de la clase anterior.
2. (realizar tres grupos y entregar hojas de cartulina tamao carta)
Mediante trabajo en grupo y observando las laminas, a cada grupo se le
asignara un tipo de seal, la cual deben dibujar y colorear haciendo nfasis
en aquellas seales que son ms usuales para los alumnos previa
identificacin por parte de ellos con el fin de familiarizarlos con su
significado y los peligros que ocasionan su desconocimiento
Ejemplo: PARE, CICLOVIA, PARADERO, CURVA PELIGROSA ZONA ESCOLAR,
CRUZ ROJA, AEROPUERTO entre otras.
Una vez realizadas las seales en cartulina un alumno de cada grupo pasara al
frente y explicara el significado de la seal y por que escogi esa seal.
Fin de la clase...
8. QUINTA CLASE
TEMA: EL SEMAFORO
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
Primera actividad.
Mediante explicacin por escrita en el tablero se da a conocer el significado de
que es un semforo y su clasificacin como lo muestra la siguiente ficha.
Segunda actividad.
El polica orientador de la materia realizara la siguiente actividad ldica:
a) Dividir los alumnos en cuatro grupos de igual nmero.
Segunda actividad.
Utilizando tizas de diferentes colores lleve a los estudiantes a un sitio donde se
puedan pintar las demarcaciones viales, procurando que el alumno interprete la
definicin de marca vial como smbolos o lneas demarcados en la calzada y de
esta forma esplique el concepto de lneas longitudinales, transversales y
especiales.
Fin de la clase.
10. SPTIMA CLASE
TEMA: EL VEHICULO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Primera actividad.
Por intermedio de la presente lamina dar a conocer los conceptos generales.
CONCLUSIN:
Este proyecto ayuda a comprender las reglas bsicas y comunes de la movilidad
y el transito en las vas y debe ir orientado a nios entre las edades de 11 a 16
aos de edad. Ya que si no se invierte en educacin, despus de algunos aos se
deber gastar cinco veces por el nio ya adulto en poder educar y sensibilizar
sobre la educacin del trnsito.
ANEXOS:
Material didctico.
Lectura libro rueda la rueda pgina 9
Anexo: 1