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RUTAS DE APRENDIZAJE

Qu y cmo deben aprender nuestros nios y nias?

ORDENADOR PROGRAMTICO
- Unidad de aprendizaje
- Aprendizaje fundamentales
- Sesiones de aprendizaje

3
Aos

EDUCACIN INICIAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.

DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa
Distrito
Ubicacin
Directora
Docente de aula
Edad

II.
III.

IV.

V.

:
:
:
:
:
:

NOMBRE DE LA UNIDAD
Mis amigos y yo
JUSTIFICACIN
Es necesario que los nios del nivel inicial aprendan a identificar sus datos personales, gustos y caractersticas que le
permitan valorarse como persona y llevar su autoestima as mismo respetar a sus compaeros.
TEMPORALIZARAN
Direccin
:
Semanas
:
Inicio
:
Termino
:
TEMA TRANSVERSAL

PROBLEMTICA
Escasa practica de valores

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la paz , la convivencia

VALOR
Respeto

y la ciudadana
REA

ORGANIZADOR

COMPETENCIAS

CAPACIDADES Y

INDICADORES DE

CONOCIMIENTOS
P.S. Y

Psicomotricidad

Ciudadana

reconocimiento y valorando
sus caractersticas fsicas y
afectivas , respetando las
-

LOGROS

Se identifica como nio o nia

diferencias
Participa activamente y con
agrado en prcticas propias de
la confesin religiosa familiar

-Reconoce algunas de

sus caractersticas

gustos ,

personales y las de

preferencias y las

otras personas

menciona
Identifica a dios

-Escucha con atencin

como nuestro

pasajes de la biblia ,

padre en todo

los comenta y valora.

momento

reconociendo a Dios como


C.A.

Cuerpo humano y

conservacin de la

padre y creador.
Reconoce y valora la vida de
las personas las plantas y

salud

Identifica sus

-Cuida su medio
ambiente

Se inicia en el
cuidado de su

animales , las caractersticas

entorno

generales de su media

inmediato

ambiente demostrando inters


por su cuidado y
M.

conservacin.
Establece relacin de
semejanza y diferencia entre
personas y objetos de acuerdo
a sus caractersticas con

-Identifica caractersticas
fsicas en personas

Reconoce
caractersticas
fsicas de nias y
nios en el aula

C.

seguridad y disfrute.
Expresa espontneamente en
lengua materna sus

Presta atencin a

-Escucha con atencin

relatos breves y

cuando se le relatan

necesidades, sentimientos ,

los comenta.

cuentos o narraciones

deseos , ideas y experiencias


escuchando y demostrando
comprensin a lo que le dicen
otras personas.

VI.

ANLISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS


POR QU EXISTE EL

QU PODEMOS

PROBLEMA?

AVERIGUAR DEL

Los nios no reconocen

sus propias
caractersticas y
cualidades es decir no
se reconocen como

PROBLEMA?
Cuales son sus

DNDE AVERIGUAR?

En nuestro propio

caractersticas y

cuerpo, en libros ,

cualidades
La importancia de tener

revistas con nuestros

un nombre y ser

padres compaeros y
maestros.

CMO LO AVERIGUAMOS?

Investigando
Preguntando
Observando
Escuchando.

seres nicos
Tienen dificultad para

llamado por el.


Diferencias segn el

sexo
Se reconoce como un

nico e importante
Reconoce a Dios como

aceptar a compaeros
distintos a ellos.

su padre.

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
APRENDAMOS A USAR NUESTRO CALENDARIO
I.

DENOMINACIN : Aprendamos a usar nuestro calendario

II. DATOS INFORMATIVOS


II.1.
II.2.
II.3.

Fecha
Valor
Eje curricular

: . De Marzo
:
: Aprender a ser

III. INFORMACIN CURRICULAR


INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE LOS
MOMENTOS

INICIO

Utilizacin libre de los


sectores
Rutinas
Desarrollo Ud.
Motivacin

DESARROLLO DE LOS
PROCESOS PEDAGGICOS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Se forman en el patio
Nos saludamos cantando
Cmo estn amigos como
estas?
Saludamos a Dios rezando
una pequea oracin.
Saludamos a la bandera y
cantamos el coro del Himno
Nacional
Entramos al aula marchando

MEDIOS Y
MATERIALES

Bandera
CD equipo
de msica

PROCESO

Rescate de saberes
previos
Nuevo conocimiento
Construccin de
aprendizaje
Aplicacin de lo
aprendido

FINAL

Recuerdo de lo
aprendido
Aplicacin de lo
aprendido en otra

Eligen libremente el sector de su


preferencia y juegan en el
compartiendo los materiales con
sus compaeros
Al terminar las ayudamos y
enseamos a guardar cada cosa
en su lugar
Conversamos sobre lo que
hicieron
Dialogamos sobre la norma
debemos mantener el aula
limpia y ordenada
En una lamina observan y
describen una habitacin
desordenada
como ,e gustara que este su
aula ordenada o desordenada?
Entonces debemos:
- Colocar cada cosa en su
lugar
- Cuidar los juguetes
- No garabatear ni manchar
las paredes

Juguetes
Lamina

Se entrega a cada grupo un


papelote con una figura
grande. Ejemplo manzana.
Pera, naranja, etc. y se les

Papelote
Crayolas

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
ME GUSTA JUGAR
I. DENOMINACIN : Me gusta jugar
II. DATOS INFORMATIVOS
a. Fecha
: . De Marzo
b. Valor
:
c. Eje curricular
: Aprender a ser
III. INFORMACIN CURRICULAR
INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE LOS
MOMENTOS

PROCES
O

FINAL

INICIO

DESARROLLO DE LOS PROCESOS


PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Utilizacin libre de
los sectores
Rutinas
Desarrollo Ud.
Motivacin
Rescate de
saberes previos
Nuevo
conocimiento
Construccin
de
Recuerdo
de lo
aprendido
Aplicacin de lo
aprendido en otra
situacin

MEDIOS Y
MATERIALES

Acciones de rutina

Bandera
CD equipo
de msica

Juego trabajo
Reforzamos la norma cada
cosa en su lugar
Al finalizar comentamos con
queaplica
hemos
Se
la jugado
prueba de entrada
en forma individual
A los dems nios se les
ensea a hacer gusanitos de
cartulina

Sectores

Papelote
Crayolas

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
CONOCEMOS LA NORMA: SOY EDUCADO Y SALUDO
I. DENOMINACIN : Me gusta jugar
II. DATOS INFORMATIVOS
a. Fecha
: . De Marzo
b. Valor
:
c. Eje curricular
: Aprender a ser
III. INFORMACIN CURRICULAR
INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE LOS
MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS PROCESOS


PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

INICIO

PROCESO

Utilizacin libre de los sectores


Rutinas
Desarrollo Ud.
Motivacin
Rescate
de
saberes previos
Nuevo
conocimiento
Construccin
de aprendizaje
Aplicacin de lo
aprendido

Recuento de lo
aprendido
Aplicacin de lo
aprendido en
otra situacin

Acciones de rutina

Juego trabajo

Presentamos un lamina de la norma


Somos educados y saludamos a los
dems
La observan y comentan
Dialogamos sobre la importancia de esta
norma de convivencia
Se entrega a cada nio caritas felices
dibujamos en cartulina blanca para que las
pinten con crayolas luego les pegan una

Bandera
CD equipo
de msica

lamina

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
CONOCEMOS LA NORMA: LLEGO TEMPRANO AL JARDN
I. DENOMINACIN : Llego temprano al jardn
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha
: . De Marzo
2.2. Valor
:
2.3. Eje curricular
: Aprender a ser
III. INFORMACIN CURRICULAR
INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE
LOS MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS PROCESO


PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y
MATERIALES

(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
- Utilizacin libre de
los sectores
- Rutinas
Desarrollo Ud.
- Motivacin
- Rescate de
saberes previos
- nuevo
conocimiento
- construccin de
aprendizaje
- aplicacin de lo
aprendido

Acciones de rutina

Comentamos la hora de llegada de


cada uno mencionamos si algn
nio llego tarde
Dialogamos sobre la importancia de
llegar temprano
Colocamos en nuestro cartel la
norma llagamos temprano al
jardn
Se les entrega una hoja con un
reloj feliz para que lo repasen con
plumn grueso y pequen papel
rasgado alrededor (listo de cotejos)
Como se llama nuestro jardn?
Les gusta el jardn Cmo se
llama su profesora?
Recodamos las normas hasta
ahora aprendidas
Se entrega papelotes por grupos
con el dibujo de su jardn y lo
pintaran con huellitas de temperas
Mientras tanto se aplica la prueba
de entrada.

- recuento de lo
aprendido
- aplicacin de lo
aprendido en otra situacin
-

CD equipo de
msica

Cartel
Hoja
Papel lustre
Plumones
Goma

Papelotes
Temperas

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
EJERCITO MI CUERPO
I. DENOMINACIN : Ejercito mi cuerpo
II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Fecha
2.2. Valor
2.3. Eje curricular

: . De Marzo
:
: Aprender a ser

III. INFORMACIN CURRICULAR


INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE
LOS MOMENTOS
- Utilizacin libre de
los sectores
- Rutinas
Desarrollo Ud.
- Motivacin
- Rescate de
saberes previos
- nuevo
conocimiento
- construccin de
aprendizaje
- aplicacin de lo
aprendido

DESARROLLO DE LOS PROCESO

MEDIOS Y

PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
-

Acciones de rutina

salimos en orden el patio


camina sobre una lnea sin salirse
salta en dos pies
corre por todo el patio
suben y bajan gradas alternando
los dos pies
lanza una pelota por el centro de un
ula-ula
realizan ejercicios de respiracin

- recuento de lo
aprendido
- aplicacin de lo
aprendido en otra
situacin

se aplica la prueba de entrada en


forma individual mientras los otros
nios modelan con plastilina
libremente.

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
EJERCITO MI CUERPO
I. DENOMINACIN : Ejercito mi cuerpo
II. DATOS INFORMATIVOS
II.1. Fecha
: . De Marzo
II.2. Valor
:
II.3. Eje curricular
: Aprender a ser

MATERIALES
-

CD equipo de
msica

pelota
ula ula

III. INFORMACIN CURRICULAR


INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE
LOS MOMENTOS
- Utilizacin libre de
los sectores
- Rutinas
Desarrollo Ud.
- Motivacin
- Rescate de
saberes previos
- nuevo
conocimiento
- construccin de
aprendizaje
- aplicacin de lo
aprendido

DESARROLLO DE LOS PROCESO

MEDIOS Y

PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)

MATERIALES

Acciones de rutina

Escucha con atencin el cuento


Los amigos (lista de cotejos)
Dialogamos sobre lo que
comprendieron de la historia
De quienes hablaba el cuento?
qu pasaste con Esther? Estaba
bien de lo que haca?
Cmo debemos comportarnos en
el jardn?
Presentamos la norma Respetar a
mis compaeros
Dialogamos sobre el tema y
comentamos la lamina observada.

Pelota
Ula ula

A cada grupo se entrega una


fotocopia del dibujo de la norma,
pegada en el centro de un
papelote. Los nios y nias
pegaran trocitos de serpentina para
decorar todo el papelote.
Mientras van trabajando se aplica
la entrevista en forma individual
Al terminar exponen sus trabajos.

Fotocopia
Entrevista

- recuento de lo
aprendido
- aplicacin de lo
aprendido en otra
situacin
-

CD equipo de
msica

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
LEVANTO LA MANO PARA HABLAR
I. DENOMINACIN : Levanto la mano para hablar
II. DATOS INFORMATIVOS
II.1. Fecha
: . De Marzo
II.2. Valor
:
II.3. Eje curricular
: Aprender a ser
III. INFORMACIN CURRICULAR
INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS

COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE
LOS MOMENTOS
- Utilizacin libre de

DESARROLLO DE LOS PROCESO


PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
-

Acciones de rutina

los sectores
- Rutinas
Desarrollo Ud.
- Motivacin
- Rescate de

Se presenta la norma Levanta la

saberes previos
- nuevo

mano para pedir la palabra.


La profesora comenta el tema:

MATERIALES
-

CD equipo de
msica

conocimiento
- construccin de
aprendizaje
- aplicacin de lo

MEDIOS Y

Hoja
Crayolas

Punzn
Tempera

Qu pasara si todos hablamos al


-

mismo tiempo nos entenderamos?


Vamos a comprobar que pasa
cuando yo digo 1 2- 3 y todos

aprendido

dicen a la vez alguna cosa que


paso? que entendimos?
Entonces para entendernos
debemos esperar nuestro turno
para hablar.

- recuento de lo
aprendido
- aplicacin de lo
aprendido en otra
situacin

se entrega a cada nio una hoja


para que le pinten y puncen
libremente el trabajo dejaran la
huella de su mano sobre ella con
tempera.

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
APRENDEMOS LAS PALABRAS MGICAS
I. DENOMINACIN : Aprendemos las palabras mgicas
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha
: . De Marzo
2.2. Valor
:
2.3. Eje curricular
: Aprender a ser
III. INFORMACIN CURRICULAR
INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE
LOS MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS PROCESO


PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)

MEDIOS Y
MATERIALES

- Utilizacin libre de
los sectores
- Rutinas
Desarrollo Ud.
- Motivacin
- Rescate de
saberes previos
- nuevo
conocimiento
- construccin de
aprendizaje
- aplicacin de lo
aprendido

Acciones de rutina

Nios hoy nos vendr a visitar


nuevamente alguien que es muy
buena y los quiere mucho Quin
ser? el otro da les conto un
cuento ..
Si hoy Ha venido la Abuela
Nicolasa pero tienen que esta muy
calladitos y atentos para escucharla
se abre el teln y sale la Abuela
Nicolasa los saluda.
Hola hijitos, ya veo que estn muy
obedientes y alegres en su jardn
hoy les voya contar otro cuento
que se llama el lorito Cesar
Luego de escuchar con atencin y
observar la funcin de tteres la
profesora coloca al cartel de
palabras mgicas y dialogan en
que momento usar casa una de
ellas. De ahora en adelante las
vamos a usar casa vez que sea
necesario.

- recuento de lo
aprendido
- aplicacin de lo
aprendido en otra
situacin
-

se entrega a cada nio una hoja


impresa con la figura del lorito
Cesar para que rasguen papel
verde y le peguen en su cuerpo ,
luego adornan su trabajo
mientras tanto se continua
entrevistando a los nios en forma
individual
exponen sus trabajos
salida.

CD equipo de
msica

Tteres de
abuela y de
loro
Cartel de las
palabras
magicas

SESIN DE APRENDIZAJE N 9
CONOZCO MIS RESPONSABILIDADES
V. DENOMINACIN : Conozco mis responsabilidades
VI. DATOS INFORMATIVOS
2.4. Fecha
: . De Marzo
2.5. Valor
:
2.6. Eje curricular
: Aprender a ser
VII. INFORMACIN CURRICULAR
INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

VIII.
MOMENTOS

DESARROLLO DE LA SESIN
PROCESO DE
LOS MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS PROCESO


PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y
MATERIALES

(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
- Utilizacin libre de
los sectores
- Rutinas
Desarrollo Ud.
- Motivacin

Acciones de rutina
En el aula se les muestra el cartel
de responsabilidades
Observan cada una de las tarjetas
y las describen

CD equipo de
msica

- Rescate de
saberes previos
- Nuevo
conocimiento
- Construccin de
aprendizaje
- Aplicacin de lo
aprendido

- Recuento de lo
aprendido
- Aplicacin de lo
aprendido en otra
situacin
-

La profesora explica en qu
consiste cada responsabilidad y
quienes a partir de este da se
harn cargo de cada uno de estas.
Salimos en orden al patio
Caminamos libremente sin
chocarnos
Corremos en distintas direccin
A una indicacin se cogen la parte
de la cara que menciona la
profesora, ojos, boca , orejas, nariz.
Caminan hacia un lado y hacia el
otro
Se colocan cerca del resbaln y
luego lejos de el
Colocan los brazos arria y luego
abajo
Patean una pelota para hacerla
pasar por entre 5 sillas
Se colocan delante y detrs de la
profesora o de un compaero
Realizan ejercicios de respiracin
Se les entrega una hoja impresa
con el test de Gessel y se les
explica que tienen que dibujar con
la crayola igual al modelo.
Salida

Lista de
cotejos
Pelota
Sillas

Hoja
Crayolas

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
CONOCIENDO MI IDENTIDAD SEXUAL
I. DENOMINACIN
: Conociendo mi identidad sexual
II. DATOS INFORMATIVOS
II.1. Fecha
: . De Marzo
II.2. Valor
:
II.3. Eje curricular
: Aprender a ser
III. INFORMACIN CURRICULAR
INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE
LOS MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS PROCESO


PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y
MATERIALES

(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
- Utilizacin libre de
los sectores
- Rutinas
Desarrollo Ud.
- Motivacin

Nos formamos
Saludos a dios
Saludo a la bandera
Marchamos alrededor del patio
En el aula controlamos la asistencia
y recordamos las normas

- Rescate de
saberes previos
- Nuevo

Los nios juegan libremente en los


sectores eligiendo el material que
usaran

Carteles

Siluetas
Ficha
revistas

conocimiento
- Construccin de
aprendizaje
- Aplicacin de lo
aprendido

- Recuento de lo
aprendido
- Aplicacin de lo
aprendido en otra
situacin
-

las conocen?son iguales?o


diferentes?
En que se diferencias los hombres
de las mujeres?
Diferencias entre nios y nias
Iniciamos un dialogo con las
siluetas y les preguntamos a que
han venido?
A ensearles algo muy importante.
Habla el nio yo soy un nio
porque tengo el cabello corto tengo
yo soy una nia tengo cabello
largo , uso vestido porque
tengo
Diferenciamos su sexo,
reconocemos el nombre de sus
genitales y dialogamos sobre los
cuidados que deben tener ellos.
Comentamos sobre los distintos
roles que cada sexo nos da en los
juegos en las actividades con la
ropa etc.
Entregamos a casa grupo siluetas
de nio , nia juguetes , ropa , para
que peguen a casa un lo que le
corresponda segn sea su
caracterstica
En el franelografo vestimos a cada
nio segn su sexo
Se le entrega una ficha para que
identifique al que es como el y
pinta.
Exponen sus trabajos
Qu aprendimos hoy? Qu fue lo
que mas le gusto? En que tuviste
dificultad?
En revistas identifican a hombres y
mujeres.

Lista de
cotejos
Pelota
Sillas

SESIN DE APRENDIZAJE N 11
RECONOZCO MI NOMBRE
I. DENOMINACIN
: Reconozco mi nombre
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha
: . De Marzo
2.2. Valor
:
2.3. Eje curricular
: Aprender a ser
III. INFORMACIN CURRICULAR
INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE
LOS MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS PROCESO


PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y
MATERIALES

(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
- Utilizacin libre de
los sectores
- Rutinas
Desarrollo Ud.
- Motivacin
- Rescate de
saberes previos
- Nuevo
conocimiento
- Construccin de
aprendizaje
- Aplicacin de lo
aprendido

Formacin
Salida a Dios
Cantamos una cancin con mmica
Controlan carteles en el aula

Cada nio elige libremente el


material con el que desea jugar
Recibimos con aplausos a un ttere
de matamoscas (perrito) se
presenta y les dice que tienen un
nombre u cuando no lo llaman por
si nombre no obedece.
Tienes un perrito en tu casa?
tiene nombre?
Obedece cuando lo llamas? Es

Carteles

Siluetas
Tarjeta
Papel crepe
Goma

importante tener un nombre?


Narramos una breve historia de un
nio que sus amiguitos lo llamaban
con distintos apodos (flaco , chato)
el nio se senta muy triste ya que
no le gustaba que lo llamaran asi.
Preguntamos Cmo te sentiras tu
si te llamaran como a este nio?
Dialogamos sobre la importancia de
que nos llamen por nuestro nombre
y que nosotros tambin debemos
hacer lo mismo con nuestros
compaeros.
Explicamos que nuestros padres
eligieron un nombre para nosotros
de acuerdo a nuestro sexo.
Cada nio menciona su nombre la
profesora har una rima con cada
uno de sus nombres ejemplo
Rosa es hermosa Ana toca la
campana Marco encontr un
lagarto
Se entrega a cada nio una tarjeta
donde est escrito su nombre lo
observa y repasa con su dedo
empezando del punto.
ROSA
-

Aplicacin de lo aprendido:
Adornan la tarjeta de su
nombre con bolitas de papel.
ROSA

- Recuento de lo
aprendido
- Aplicacin de lo
aprendido en otra
situacin
-

Exponen sus trabajos


Qu aprendimos hoy? Qu fue lo
que ms le gusto? En que tuviste
dificultad?
Identifican su nombre en su
casillero , cartuchera, toalla,
lonchera, colores

Lista de
cotejos
Pelota
Sillas

SESIN DE APRENDIZAJE N 12
DIOS NUESTRO PADRE NOS CONOCE A TODOS
I. DENOMINACIN
: Dios nuestro padre nos conoce a todos
II. DATOS INFORMATIVOS
II.1. Fecha
: . De Marzo
II.2. Valor
:
II.3. Eje curricular
: Aprender a ser
III. INFORMACIN CURRICULAR
INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE
LOS MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS PROCESO


PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y
MATERIALES

(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
- Utilizacin libre de
los sectores
- Rutinas
Desarrollo Ud.
- Motivacin
- Rescate de
saberes previos
- Nuevo
conocimiento
- Construccin de
aprendizaje
- Aplicacin de lo
aprendido

Acciones de rutina.

Cada nio elige libremente el


material con el que desea jugar
Ver Saban ustedes que hay una
papa que tiene muchos pero
muchos hijos? lo conocen?
quin ser?
Explicamos que existe un padre de
todos que es Dios que nos ama y
nos conoce a todos. El nos eligi
para nacer en una familia.
El padre Dios conoce a todos sus
hijitos los llaman por su nombre y
los cuida para que no se hagan
dao, si te portas bien se alegra si
te portas mal se entristece.

Carteles

Siluetas
Ficha
Revistas

- Recuento de lo
aprendido
- Aplicacin de lo
aprendido en otra situacin
-

Se les narra una breve historia en


la que se aprecia la presencia de
Dios y su amor hacia todos sus
hijos (Sandra estaba dormido)
Juzgar. dialogamos sobre el amor
de Dios sobre su presencia en todo
lugar y que debemos estar atentos
cuando nos llame.
Actuar. Prometemos obedecer a
Dios porque nos conoce y ama
desarrollan una ficha.
Coloca sus globos en el cartel de
cumpleaos segn el mas que
nacieron
Cantamos juntos Cumpleaos
feliz
Salida

Lista de
cotejos
Pelota
Sillas

SESIN DE APRENDIZAJE N 13
DIOS NUESTRO PADRE NOS CONOCE A TODOS
I. DENOMINACIN
: Somos nicos a importantes
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha
: . De Marzo
2.2. Valor
:
2.3. Eje curricular
: Aprender a ser
III. INFORMACIN CURRICULAR
INDICADORES LOGRO
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

(PROGRESOS
COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN
MOMENTOS

PROCESO DE
LOS MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS PROCESO


PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y
MATERIALES

(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
- Utilizacin libre de
los sectores
- Rutinas
Desarrollo Ud.
- Motivacin
- Rescate de
saberes previos
- Nuevo
conocimiento
- Construccin de
aprendizaje
- Aplicacin de lo
aprendido

Acciones de rutina.

Cada nio elige libremente el


material con el que desea jugar
Colocamos en la pizarra las
siluetas de nios con diferentes
caractersticas
Estos nios son iguales? Por
qu? Por qu somos diferentes?
La docente narra el cuento
Caritas Un dia los nios de todo el
mundo decidieron reunirse para
poder conversar y jugar es as
como se conocieron Juan , Coco,
Brayan y Patricia ellos se dieron
cuenta que cada uno de ellos eran
diferentes y empezaron a
describirse
Invitamos adelante a cada nio
para que lo describan sus
compaeros ( es ella , es blanco ,
es flaco, etc)

Carteles

Siluetas
Ficha
Revistas

Explicamos que cada nio es


diferente a otro, porque nacimos de
padres diferentes y que cada uno
se parece a su papa o a su mama)

- Recuento de lo
aprendido
- Aplicacin de lo
aprendido en otra
situacin
-

Realizan la ficha este soy yo


Exponen sus trabajos
Qu aprendimos hoy? Qu fue lo
que mas te gusto? en que tuviste
dificultad?
Llama a sus compaeros por su
nombre.

Ficha

SESIN DE APRENDIZAJE N 14
MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS
I. DENOMINACIN
: Mis Gustos y Preferencias"
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1.
Fecha
: . De Marzo
2.2.
Valor
:
2.3.
Eje curricular
: Aprender a ser
III. INFORMACIN CURRICULAR
REA

DOMINIO COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES LOGRO
(PROGRESOS COGNITIVOS)

IV.DESARROLLO DE LA SESIN

FINAL

PROCES
O

INICIO

MOMEN
TOS

DESARROLLO DE LOS PROCESO


PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE

PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
- Utilizacin libre
de los sectores
- Rutinas
Desarrollo Ud.
Motivacin
- Rescate
de
saberes previos
- Nuevo
conocimiento
- Construccin
de
Recuento de lo
aprendido
- Aplicacin de lo
aprendido en
otra situacin

MEDIOS Y
MATERIALES

(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
-

Acciones de rutina.

Cada nio elige libremente el material con el que


jugara
La profesora muestra la silueta de algunas frutas
Cul de estas frutas te gusta ms? Los nios
tiene
gustos
iguales?
Trabaja
con limpieza.
Se les entrega una ficha para que pinte su
juguete preferido.
Exponen sus trabajos
Que aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te

Siluetas
Ficha
Revistas
-

Ficha

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.

II.
III.

DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa
Distrito
Ubicacin
Directora
Docente de aula
Edad

MES : ABRIL

:
:
:
:
:
: 3 aos

NOMBRE DE LA UNIDAD
Nuestro cuerpo es la maravillosa creacin de Dios
JUSTIFICACIN
La unidad se programa a partir de la valoracin que debe tener todo nio en la primera infancia sobre la maravilla de su
cuerpo. En tal sentido es preciso indicar que por muchas veces la familia con contribuye a un conocimiento integral de la
corporeidad de los menores se hace necesario, desarrollar una serie de actividades de aprendizaje orientadas a conocer
su cuerpo asumiendo una postura de cuidado, proteccin y respeto

IV.

TEMPORALIZARAN
Direccin
:
Semanas
:
Inicio
:
Termino
:

V.

TEMA TRANSVERSAL
PROBLEMTICA

TEMA TRANSVERSAL

VALOR

Escasa practica de valores

REA

ORGANIZADOR

P.S. Y
Ciudadana

Psicomotricidad

Educacin para la paz , la convivencia

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
Explora de manera autnoma -Reconoce, explora nombre
el espacio, su cuerpo y los
y utiliza las partes
objetos, e interacta en
gruesas de su cuerpo.
situaciones de juego y de la
-Reconoce, explora nombre
vida cotidiana con seguridad en
y utiliza las partes final
sus posibilidades y cuidando su
de su cuerpo.
integridad fsica
-Reconoce, explora y
nombra las partes
constituidas de su cara.
-Explora sus posibilidades
de movimientos con todo
su cuerpo.
-Maneja el espacio en
relacin con su cuerpo y
los objetos: arriba - abajo
COMPETENCIAS

Respeto

y la ciudadana

INDICADORES DE LOGROS
-

Seala cabeza, brazos


y piernas en si mismo y
en otros con agrado.
Realiza actividades
utilizando las partes
gruesas de su cuerpo.
Seala manos y pies en
si mismo.
Realiza actividades
utilizando las partes
finas de su cuerpo.
Seala las partes que
conforman la cara en si
miso y en material
grafico
Realiza diversos
movimientos utilizando
su totalidad corprea,
evitando golpearse
Realiza actividades
para independizar
algunos segmentos
corporales.
Mueve su cuerpo a un

C.A.

Se identifica como nio o nia


reconociendo y valorando sus
caractersticas fsicas y
afectivas, respetando las
diferencias

Construccin de
a identidad
personal de
Autonoma

-Explora, reconoce y valora


positivamente sus
caractersticas y
cualidades personales
mostrando confianza en
s mismo y afn de
mejora.
-Se reconoce como nio o
nia identificando
algunas caractersticas
corporales
-Identifica acciones propias
de su sexo.
-Reconoce su derecho a ser
llamado por su nombre,

M.

Acta con seguridad, iniciativa

-Participa activamente en

lado, al otro, arriba,


abajo con precisin.
Se ubica en el espacio:
arriba - abajo
Pide que lo miren
cuando logra hacer algo
nuevo o difcil: "
mrame..., mrame,,,"
etc.
Muestra sentirse bien
( sonre, Aplaude, salta,
o se mueve) cuando se
le menciona sus
caractersticas y
habilidades personales.
Nombre algunos rasgos
fsicos propios.
Expresa si es nio o
nia con agrado.
Menciona el rgano
sexual que lo hace
diferente.
Orina de acuerdo a su
sexo.
Expresa su nombre con
agrado.
Responde cuando lo
llaman solo por su
nombre
Realiza actividades de

y confianza en s mismo
mostrando autonoma en las
actividades cotidianas de
juegos, alimentacin, higiene,
cuidando su integridad fsica

las actividades diarias de


higiene y descanso con
ayuda.
-Identifica situaciones
peligrosas para prevenir
accidentes.
-Discrimina objetos y
ambientes peligrosos
-Identifica personas que
representan peligro para
su integridad fisica y
emocional

Desarrolla de las
Relaciones de
Convivencia
Democrtica

C.

Cuerpo humano y -

Participa en actividades
grupales en diversos espacios
y contextos identificndose
como parte de un grupo social

-Se compromete con las


nombres y acuerdos,
como base para la
convivencia

Practica con agrado hbitos de -Practica hbitos de higiene

higiene con agrado y


ayuda
Participa con agrado en
el lavado de manos,
cara, cabeza, cepillado
de dientes, etc.
Menciona situaciones
que ofrecen peligro en
casa y escuela.
Nombra objetos que le
causan peligro
Utiliza algunos objetos
con cuidado
Nombra los lugares
donde debe jugar
nombra las personas
que lo cuidan.
Expresa que hacer
cuando un desconocido
le habla.
Practica algunas rutinas
del aula: avisa para ir al
bao espera turnos
para usar algunos
juguetes, levanta la
mano para hablar.
Practica alguna reglas
en el juego: no pegar,
no morder
Practica algunos

alimentacin, higiene y cuidado


de su cuerpo, reconociendo su
importancia para conservar su
salud.

conservacin de
la salud

personal: se lava las


manos antes y despus
de tomar los alimentos,
luego de usar los
servicios higinicos, y
cepilla sus dientes, con
el acompaamiento de
los adultos.
-Reconoce algunas
caractersticas de
funcionamiento de su
cuerpo: aparato
digestivo, aparato
circulatorio, aparato
respiratorio, etc.

Expresin y
Comprensin

Expresa espontneamente en
su lengua materna sus

-Expresa con claridad


mensajes empleando las

hbitos de higiene
personal con ayuda.
Se lava las manos
antes y despus de
comer con ayuda.
Se lava las manos
despus de usar los
SSHH
Intenta utilizar los
SSHH solo.
Reconoce la
importancia del bao
diario y el cambio de
ropa con agrado.
Seala el estomago,
pulmones y corazn en
material grafico
Expresa como cuidar su
estomago.
Expresa con sus
propias palabras para
que le sirven los
pulmones
Expresa las acciones a
realizar para cuidar sus
pulmones.
Da conocer como cuida
su corazn.
Interviene
espontneamente para

necesidades, sentimientos,
deseos, ideas y experiencias.
escuchando y demostrando
comprensin a los que dicen
otras personas

Oral

convenciones del
lenguaje oral.
-Aplica variados recursos
expresivos segn
distintas situaciones
comunicativas.
-Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de
interaccin oral.
-Responde a la
indicaciones simples.
-Utiliza palabras nuevas
para nombrar de manera
sencilla caractersticas
de las personas.

Comprensin de
Textos

Comprende e interpreta
mensajes de diferentes

-Nombra imgenes de
ilustraciones que

dar a conocer lo que


sabe de su cuerpo.
Usa palabras conocidas
propias de su ambiente
familiar para dar a
conocer algo.
Desarrolla sus ideas en
torno a temas de su
inters, como juegos,
necesidades, deseos.
Utiliza gestos para decir
algo alguna veces.
Utiliza movimientos
para decir algo algunas
veces.
Hace preguntas y
responde sobre lo que
le interesa saber.
Cumple ordenes o
indicaciones sencillas
Pide lo que necesita
usando palabras
nuevas de acuerdo a su
lenguaje.
Utiliza algunas palabras
nuevas para mencionar
algunas caractersticas
de personas
Menciona personajes,
objetos que reconoce

Expresin y
Apreciacin
Artstica

imgenes y textos verbales de


su entorno, expresando con
claridad y espontaneidad sus
ideas.
Expresa espontneamente y
con placer, sus emociones y
sentimientos, a travs del
lenguaje plstico, dramtico o
musical que le permite mayor
creacin e innovaciones

observa.
-Describe algunas
caractersticas de
imgenes que observa
-Representa a travs del
dibujo, y modelado: sus
sensaciones, emociones,
suceso, vivencias y
deseos.
-Desarrolla a travs de la
participacin en
dramatizaciones,
expresividad y
creatividad favoreciendo
el descubrimiento de su
imagen personal

Numero y
Relaciones

Establece relaciones de
-Identifica caractersticas
semejanza y diferencia entre
fsica en personas
personas y objetos de acuerdo
(Delgado, obeso, alto,
a sus caractersticas con
bajo, etc.)
seguridad y disfrute.
-Identifica y relaciona
objetos en funcin de

en lamina.
Expresa lo que se en
las imgenes.
Hace uso del dibujo
para representar su
cuerpo.
Modelas de acuerdo a
sus deseos y vivencias
participa libremente en
dramatizaciones
sencillas.
Realiza juegos de roles
libremente y con
creatividad
Es expresivo con su
cuerpo al dramatizar
Comunica estados de
nimo mediante
expresiones de su
rostro.
Seala estados de
nimo mediante
grficos de rostros
Nombra algunas
caractersticas fsicas
en s mismo y otros.
Seala objetos de
color..................
Nombra el color ..... en

caractersticas
perceptuales. Color.
-Identifica y relaciona
objetos en funcin de
caractersticas
perceptuales. Tamao

VI.

ANLISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

POR QUE EXISTE EL


PROBLEMA?
-

objetos que observa.


Junta objetos que
tengan el mismo color.
Seala objetos de
acuerdo al tamao.
Diferencia los tamaos:
grande-pequeo en
objetos.
Junta objetos por
tamao

Los nios desconocen


hbitos de higiene
personal.
Los nios no reconocen
sus propias
caractersticas y
cualidades, es decir no se

QUE PODEMOS
AVERIGUAR DEL
PROBLEMA?
Cules son sus
caractersticas y
cualidades
La importancia de tener
un nombre y ser llamado
por l.
Diferencia segn el sexo.

COMO LO
AVERIGUAMOS?

DONDE AVERIGUAR?
-

En nuestro propio cuerpo,


en imgenes libros,
revistar, con nuestros
padres, compaeros y
maestra.
En videos

Investigando
Preguntando
Observando
Escuchando

reconocen como seres


nicos

Aceptar nuestras
diferencias.
Practicar hbitos de aseo
Que tenemos un nombre
y nos deben llamar por el.
Aprender a cuidar nuestro
cuerpo de objetos,
situaciones y de personas
desconocidas.

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
DIOS ME CREO, SOY NICO
V. DENOMINACIN
: As Soy"
VI. DATOS INFORMATIVOS
2.4.
Fecha
: . De Abril
2.5.
Valor
:
2.6.
Eje curricular
: Aprender a ser
VII. INFORMACIN CURRICULAR
DOMINIO
COMPETENCIA

REA

P.S. y
Ciudadana

M.

VIII.

FINAL

PROCES
O

INICIO

MOMEN
TOS

CAPACIDADES

INDICADORES LOGRO
(PROGRESOS COGNITIVOS)

- Menciona algunas
- Explora, reconoce y
caractersticas fsicas al
valora positivamente
mirarse en el espejo.
Construccin de lo
sus caractersticas
- Pide que lo miren cuando
identidad personal
personales mostrando
logra hacer algo nuevo o
de autonoma
confianza en s mismo
difcil:
y afn de mejora
"mrame....,mrame..."
etc.
Numero y
- Identifica caractersticas - Nombra algunas
Relaciones
fsicas en
caractersticas fsicas
personas( Delgado,
en s mismo y otros
gordito, alto, bajo,
etc. )

DESARROLLO DE LA SESIN
DESARROLLO DE LOS PROCESO
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE

PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
- Utilizacin libre
de los sectores
- Rutinas
Desarrollo UD
Motivacin
- Rescate
de
saberes previos
- Nuevo
conocimiento
Construccin
de
- Recuento
de lo
aprendido

MEDIOS Y
MATERIALES

(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
-

Los nios eligen libremente al sector de su


preferencia
Juegas en el sector elegido
Dialogan sobre la actividad realizada
Guardan
los materiales
utilizados,
comentan
y
Se
han mirado
en un espejo?
Qu
han visto?
Cmo son? Son iguales a otros nios? A
quin se parece? Dganme como son ustedes?
Llamare dos nios y se dar la informacin los,
dando
a conocer
sus caractersticas
fsicas,se
Se consolida
el tema
con la lamina donde
observa diverso nios.
Los nios expresan como son los nios que ven
en las imgenes, hacemos recordar que somos
diferentes, por que Dios nos ha creados as, y

Diversos
materiales

Espejo
Nios
- Lamina
Revista
d

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
DIOS ME CREO, SOY UNICO
IX. DENOMINACIN
: As Soy"
X. DATOS INFORMATIVOS
2.7.
Fecha
: . De Abril
2.8.
Valor
:
2.9.
Eje curricular
: Aprender a ser
XI. INFORMACIN CURRICULAR
DOMINIO
COMPETENCIA

REA

P.S. y
Ciudadana

M.

XII.

FINAL

PROCES
O

INICIO

MOMEN
TOS

CAPACIDADES

INDICADORES LOGRO
(PROGRESOS COGNITIVOS)

- Menciona algunas
- Explora, reconoce y
caractersticas fsicas al
valora positivamente
mirarse en el espejo.
Construccin de lo
sus caractersticas
- Pide que lo miren cuando
identidad personal
personales mostrando
logra hacer algo nuevo o
de autonoma
confianza en s mismo
difcil:
y afn de mejora
"mrame....,mrame..."
etc.
Numero y
- Identifica caractersticas - Nombra algunas
Relaciones
fsicas en
caractersticas fsicas
personas( Delgado,
en s mismo y otros
gordito, alto, bajo,
etc. )

DESARROLLO DE LA SESIN
DESARROLLO DE LOS PROCESO
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE

PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
- Utilizacin libre
de los sectores
- Rutinas
Desarrollo UD
- Motivacin
Rescate de
saberes previos
- Nuevo
conocimiento
- Construccin
de
Recuento de lo
aprendido

MEDIOS Y
MATERIALES

(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
-

Los nios eligen libremente al sector de su


preferencia
Juegas en el sector elegido
Dialogan sobre la actividad realizada
Guardan
los materiales
utilizados,
comentan
y
Se
han mirado
en un espejo?
Qu
han visto?
Cmo son? Son iguales a otros nios? A
quin se parece? Dganme como son ustedes?
Llamare dos nios y se dar la informacin los,
dando
a conocer
sus caractersticas
fsicas,se
Se consolida
el tema
con la lamina donde
observa diverso nios.
Los nios expresan como son los nios que ven
en las imgenes, hacemos recordar que somos
diferentes, por que Dios nos ha creados as, y

Diversos
materiales

Espejo
Nios
- Lamina
Revista
d

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
DIOS ME CREO, SOY NICO
XIII.DENOMINACIN
: Como es mi cuerpo"
XIV.DATOS INFORMATIVOS
2.10.
Fecha
: . De Abril
2.11.
Valor
:
2.12.
Eje curricular
: Aprender a ser
XV. INFORMACIN CURRICULAR
DOMINIO
COMPETENCIA

REA

P.S. y
Ciudadana

M.

XVI.

FINAL

PROCES
O

INICIO

MOMEN
TOS

CAPACIDADES

INDICADORES LOGRO
(PROGRESOS COGNITIVOS)

- Seala las partes de su


cuerpo en s mismo y
otros
Expresin y
- Utiliza palabras nuevas - Utiliza algunas palabras
Compresin Oral
para nombrar de
nuevas para mencionar
manera sencilla
partes de su cuerpo
caractersticas de las
personas
- Identifica su totalidad
Psicomotricidad
corprea

DESARROLLO DE LA SESIN
DESARROLLO DE LOS PROCESO
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE

PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
- Utilizacin libre
de los sectores
- Rutinas
Desarrollo UD
Motivacin
- Rescate
de
saberes previos
- Conflicto
Cognitivo
Nuevo
- Recuento
de lo
aprendido

MEDIOS Y
MATERIALES

(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
-

Los nios eligen libremente al sector de su


preferencia
Juegan en el sector elegido
Dialogan sobre la actividad realizada
Guardan
los materiales
utilizados,
comentan y
Que
hemos
movido? Todos
tendremos
cuerpos? De qu creen que hablaremos hoy?
Que partes tiene nuestro cuerpo?
Llamare un nio y se dar la informacin
Cuerpo del
explicando
que todosy tenemos
un cuerpo,
que
nio
Mediante preguntas
con una lamina
se realiza
- Lamina
el recuento de lo aprendido? que partes tiene el - Rompecabeza
cuerpo humano? Los nios expresan Donde
s
est la cabeza? El tronco? Las piernas?
- Hojas
Los brazos?
Crayolas

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