Guerra, O.; Alencar, I. F.; Fernandes, C. A.

Quando cresce a complexidade funcional de

um produto ou informao, cresce tambm
a importncia da interface e, por isso,
aumenta a possibilidade e a necessidade
de interveno do designer.
(BONSIEPE, 2011)

MAS DESIGN NO
S DESENHO?

O design compreende a real necessidade

de uma situao problemtica, atravs de
uma metodologia investigativa e, aplica, com
uma viso sistmica de todo o projeto, uma
soluo visando a melhor interao entre
os elementos envolvidos no processo.

CHIP

poucas funes
pouca interao
Um chip, independente de onde seja aplicado, possui
uma funo simples de interpretar e executar
dados. importe ressaltar que mesmo sendo
responsvel por quase toda vida moderna, os chips
no tem contato direto com as pessoas!

IPHONE
muitas funes
muita interao

J um Iphone, por exemplo, permite

funcionalidades simultneas e
necessitam de um contato direto com
as pessoas para funcionar. A necessidade
de ser melhor interpretado para ser usado
corretamente e evitar frustraes bem maior
que a de um chip.

SALA DE AULA
muitas informaes
bastante interao

A sala de aula um ambiente extremamente

rico em interees e carregado de funes
importantes, independente do grau escolar.
Se o design atua para beneficiar as
interaes, ele se torna fundamental em
ambientes de ensino.

MAS ONDE O
DESIGN PODE
AJUDAR NO
PROCESSO DE
APRENDIZAGEM?

A
RESPOSTA
EST NA
JUSTIFICATIVA
DO
CONHECIMENTO

1. INTRODUO
ESTRUTURA
ORGANIZACIONAL
INSTITUIO
rgos Colegiados
rgos de Apoio s Atividades
Acadmicas
Organograma Institucional e
Acadmico
2. CURSO
Princpios do Curso de Design
Coordenao
Chefia de Departamento
Colegiado
Corpo Docente
Perfil Docente
Regime de Trabalho e Titulao
do Corpo Docente
Polticas de Qualificao
Docente
Ncleo Docente Estruturante
NDE
Corpo Tcnico Administrativo
Corpo Discente
Formas de Acesso
Apoio ao Discente
3. CONCEPO DO
CURSO
APRESENTAO
MARCOS REFERENCIAIS
Marco Situacional
Marco Doutrinal
Marco Operativo
OBJETIVOS DO CURSO
METAS

PERFIL PROFISSIONAL
Competncias e Habilidades
Campos de atuao
4. ORGANIZAO
CURRICULAR
PRINCPIOS NORTEADORES
CURRCULO DO CURSO
Formas de realizao da
interdisciplinaridade
Acessibilidade aos portadores
de necessidades especiais
Lngua Brasileira de Sinais
LIBRAS
Disciplinas em Laboratrios
Desenvolvimento do Trabalho
de Concluso do Curso
5. MATRIZ
CURRICULAR
EMENTRIO
6. ESTGIO
SUPERVISIONADO
7. ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
ATIVIDADES OFERECIDAS
PELO CURSO
MONITORIA
PROGRAMA DE APOIO
APRENDIZAGEM
8. SISTEMA DE
AVALIAO
AVALIAO DO
DESEMPENHO ACADMICO
AVALIAO DO CURSO

HUMANOS COEPS
COMIT DE TICA NO USO
DE ANIMAIS CEUA
10. ARTICULAO COM COMISSES DE BIBLIOTECA
A EXTENSO
EDITORA FOA
13. INFRAESTRUTURA
11. RGOS
OUVIDORIA
INSTITUCIONAIS DE
BIBLIOTECA
APOIO
LABORATRIOS
SETOR PEDAGGICO
SEGURANA
INSTITUCIONAL SPI
CLUBE FOA
Ncleo de Apoio ao Discente e CENTRO CULTURAL
Docente NADD
ALIMENTAO
Central de Estgios CE
AGNCIA BANCRIA
Programa de Atividades
Complementares PAC
14. RECURSOS DE
SETOR DE
INFRAESTRUTURA
DESENVOLVIMENTO
E TECNOLGICOS
INSTITUCIONAL SDI
ACADMICOS
NCLEO DE PESQUISA
RECURSOS DE
NUPE
INFRAESTRUTURA
DIVISO DE INFORMTICA TECNOLOGIAS DE ENSINO
DI
NCLEO DE SELEO
15. REFERNCIAS
ACADMICA NSA
PROGRAMA DE
ESPECIALIZAO (LATO
SENSU) PROESP
PROGRAMA DE AO
EMPRESARIAL PAE
9. ARTICULAO COM
A PESQUISA

12. ORGOS
AUTNOMOS
COMISSO PRPRIA DE
AVALIAO CPA
COMIT DE TICA EM
PESQUISA EM SERES

MAS
COMO
ASSIM
JUSTIFICATIVA ?

Esse o James Hetfield.

Ele vocalista de uma banda
chamada Metallica, uma
banda de Heavy Metal.

Esses so os fans do
Metallica. A banda representa
o que eles gostam e acreditam
ser verdade.

E esse o James Hetfield

quando vai as compras.

Quem os fans do Metallica

levam a srio?

O James Hetfield do
Metallica ou...

...o James Hetfield do chinelo

de dedo?

Quando algum elemento

justificado e ainda
compatvel com aquilo que
se julga verdade, se tem uma
predisposio para aceitar
qualquer mensagem sem
nenhum rudo.

OK,
MAS
COMO
ESSA
JUSTIFICATIVA
ACONTECE?

PROCESSO DE
DESIGN

PROCESSO DE
DESIGN

PROCESSO DE
DESIGN

PROCESSO DE
DESIGN

PROCESSO DE
DESIGN

PROCESSO DE
SIGNIFICAO

PROCESSO DE
SIGNIFICAO

PROCESSO DE
SIGNIFICAO

PROCESSO DE
SIGNIFICAO

PROCESSO DE
SIGNIFICAO

PROCESSO DE
COMUNICAO

PROCESSO DE
COMUNICAO

PROCESSO DE
COMUNICAO

PROCESSO DE
COMUNICAO

Sendo o designer um comunicador, podemos

afirmar que...

O processo de significao, nada mais do que um processo

de design j que a mensagem dentro do processo de
comunicao o fruto de seu projeto.

Ainda observa-se que a mensagem o que se percebe.

E no o que se emite!

Por isso, justificar o conhecimento e todo o cdigo que compe

o curso de design ir facilitar o processo de comunicao tanto
para quem ensina quanto para quem aprende.

Iure Figueira
Otavio Guerra
Orientao por
Cristiana Fernandes

ALMEIDA JUNIOR, L. N. D.; NOJIMA, V. L. Retrica

do design grfico: da prtica teoria. So Paulo:
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