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RETOS DE LOS DOCENTES DE LAS

NORMALES PARA INVESTIGAR

ngel Daz-Barriga

INVESTIGAR

Una tarea que se realiza por decreto ?


Basta con aplicar la metodologa de un
libro?
Un oficio similar a la docencia ?

LA INVESTIGACIN SOCIAL
Las ciencias sociales son ciencias interpretativas
No hay verdad es un campo donde hay posiciones
El valor es el grado de comprehensividad de una
explicacin
Hay
Construccin de un objeto (uso de conceptos)
Formulacin de interrogantes
Obtencin de evidencias
Interpretacin de resultados

INVESTIGAR EN EDUCACIN TIENE RASGOS PARTICULARES

La ciencia de la
educacin una
epistemologa
particular

Filosofa

Psicologa

Didctica

Ciencia de
la
Educacin

Economa

Antropologa

Sociologa

Filosofa

Psicologa

Antropologa

Ciencia de la Educacin

Economa

Didctica

Sociologa

ESTRUCTURA EPISTMICA DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA


Un campo multidisciplinario, de trabajo hbrido
Antroplogos:

etnografa

Socilogos:

emprica, funcionalista, comprehensiva o marxista

Psiclogos:

experimental, cognoscitivista, gestalt, campo,


psicoanlisis

Historiadores:
Filsofos:
Pedagoga:
Didctica:
Temas regionales:

historiogrfico, historia social


positivismo lgico, existencialismo, analtica
idealista, visin histrica
Clsica o tradicional, movimiento escuela activa
educacin popular, rural, indgena de adultos

No hay forma metodolgica de formar en el campo o en la metodologa de


investigacin
Se forma en una tradicin intelectual principal

QU SE REQUIERE PARA INVESTIGAR EN EDUCACIN?

Una formacin amplia en diversos


contenidos de las ciencias sociales

Una formacin profunda en un tema,


campo, disciplina de conocimiento (de
lo educativo)

Un dominio del oficio de investigar.


(Capacidad de construir interrogantes,
dominio conceptual y metodolgico,
rigor de avance, capacidad de discutir
avances, formar parte de una
comunidad)

QUIN ES INVESTIGADOR?

El que produce nuevo conocimiento


Las comunidades
cientficas hoy han
definido varios
tpicos para
reconocer esta
cualidad:

Publicar en revistas y editoriales arbitradas


Pertenecer (y ser reconocido) por una
comunidad cientfica (SNI, COMIE)
Participar en eventos especializados del
campo

CONDICIONES PARA INVESTIGAR

Formacin, capacidad, disposicin


Tiempo (leer, buscar informacin, participar en
grupos especializados de discusin, someter
proceso y hallazgos a crtica de colegas).
Infraestructura: Computadora, acceso a
bibliografa, capacidad para elaborar, aplicar
instrumentos

3 premisas

1. La
investigacin
requiere de un
trabajo

conceptualmente

riguroso,

intelectualmente

creativo

INVESTIGAR REQUIERE
Precisar un objeto de estudio

Reconocer que ese objeto es relevante y


significativo

Reconocer las disciplinas (de preferencia


disciplina) que orientar el trabajo

Establecer las estrategias de investigacin


antes que los instrumentos

2. PREGUNTAS BSICAS HECHAS AL OBJETO DE


INVESTIGACIN

Cul es la aportacin original


que puedo hacer en este campo
de conocimiento?
Quines han publicado algo
sobre el tema?
Es posible la realizacin de
esta tarea?
Antes de investigar ya conozco
las respuestas que voy a
encontrar?
Cules son las interrogantes
del proyecto?

3. LA INVESTIGACIN TIENE UN ESPACIO DE INCERTIDUMBRE

Se pueden determinar las grandes etapas, pero


no necesariamente el tiempo que reclaman

Mtodo en uso obliga a andar caminos no


pensados del todo (s riguroso)

Siempre puede existir otra estrategia, pero una


de ellas es ms frtil

REQUISITOS DE INGRESO Y REINGRESO: SNI


Candidato:

Grado de doctor,
Una publicacin arbitrada y consistente en el perodo,
Haber egresado de la licenciatura en un lapso menor de 15 aos.

Nivel 1

Grado de doctor,
Para otorgar: 5 artculos, captulos de libro o un libro de autor de
alta calidad; si es su tesis se pide que adems tenga 2 productos
(artculos o captulos de calidad).
Para permanecer: 5 productos
Formacin de recursos humanos. Dictar cursos formales de
licenciatura y/o posgrado, dirigir tesis licenciatura

Nivel 2.

Grado de doctor,
Para otorgar: un libro de calidad de autor en el perodo que tenga un
impacto en la comunidad acadmica nacional. Contar con otro libro
de autor en su historial. Es conveniente otros 3 productos,
Para renovar: 5 productos de calidad,
Formacin de recursos humanos

Nivel 3.

Grado de doctor
Para otorgar: un libro de autor en el periodo de calidad e impacto
nacional e internacional (citas, invitaciones, etc.). Contar con ms de
2 libros de autor en el historial. Publicaciones en el extranjero.
Para permanecer: 5 trabajos de alta calidad.
Formacin de recursos humanos que estn trabajando de manera
independiente; dirigir tesis doctorales y dictar clase en posgrado.

CRITERIOS FORMALES PARA LA EVALUACIN

Criterios
generales de
evaluacin

Funcionamiento
de la Comisin

Es indispensable contar con el grado de


doctor,
Se evala lo producido en un perodo (3,
4 o 5 aos). Los materiales en prensa o
autorizados no son objeto de evaluacin; slo
se evala lo que se presenta en galeras.

Cuenta con un presidente electo en el perodo anterior, miembro de


la Comisin,
Cada caso es revisado por dos investigadores de la comisin
especialistas en el campo (educacin, historia, antropologa, etc.). La
revisin se hace en el expediente fsico y en lnea se puede consultar
el CVU. El dictamen se hace en lnea
Ambos dictaminadores presentan en proyeccin sus
dictmenes y argumentos ante el pleno de la comisin, que se
rene los lunes
Cuando no hay coincidencia en argumentos, en dictaminacin o
en la valoracin que el pleno hace de los dictmenes y del CVU, se
solicita un tercer dictamen,
Despus de una discusin la comisin en pleno da su dictamen.

Apunte de una ponderacin


(Alta cualificacin)
Grado de
cualificacin

Editoriales

Revistas cientficas
Muy Alta Cualificacin

Alta cualificacin

Routledge
Manchester University Press
Paul Hart & Bob Jickling
Rowman & Littlefield
LHarmattan
Paids
FCE

Muy alta cualificacin

Alta Cualificacin

Sello de instituciones de Investigacin en Educacin


(IISUE-DIE-CEE) FLACSO
En Hia (COLMEX, Mora, IIH, IISUE, CIESAS
Algunos sellos editoriales de Universidades Espaolas
(Barcelona)
M.A. Porra (con institucin acadmica)

British Educational Research


Journal
International Review of Education
Qualitative Studies in Education,
Harvard Education
Curriculum Studies
Alta cualificacin
Perfiles Educativos
Mexicana de Investigacin
Educativa
Electrnica de Investigacin
Educativa
Latinoamericana de Investigacin
Educativa
Revista Iberoamericana de
Educacin (OEI)
Revista Educacin (Espaola)
Revista Sinectica ITESO.
Guadalajara

LIBROS DE AUTOR
Hay una triple ponderacin en la evaluacin de libros:

Valor de la
editorial de
acuerdo a una serie
de criterios:

Dictaminacin
Institucional

Calidad del
trabajo

Calidad y circulacin
internacional. Se toma
en cuanta el prestigio
acadmico de la casa
editorial, as como su
tiraje. La circulacin
internacional pondera
respecto la nacional. ste
es un problema para las
ediciones universitarias

Arbitraje riguroso. Que


el trabajo sea sometido a
dictaminacin externa y no
autodictaminaciones por
grupo o seminario de
referencia; publicados en el
marco de un proyecto
CONACYT o especfico
(Pappit) sin dictaminacin

Relevancia. Se considera
la calidad y relevancia de
la obra, adems de
comentarios y reseas. Se
valora que sea libro y no
ensayo largo; ms de 100
pginas

Para nivel 2 y 3 es
indispensable
contar con un libro
de autor para la
promocin y varios
libros de autor en
el historial

ALGUNAS RECOMENDACIONES

Eleccin
del
tema:

Vital (cercano a la
experiencia
docente)
(En particular
que se refiera a
la prctica
docente)
P o s i b l e d e s e r
realizado
Que tenga algo
inquietante,
n o v e d o s o ,
significativo y
pertinente

FORMA DE TRABAJO
Fuentes originales

Acceder a
informacin
indispensable

historia: archivos;
temas actuales primeros
autores del tema y
debate contemporneo

Manejar literatura
especializada (Nacional e
Internacional
La que se encuentra en
editoriales y revistas
arbitradas
Manejar bases de datos
(IRESIE, Google Acadmico)
EBSCO, SOCIAL SCIENCE,
ERIC

PUBLICAR Y ACCEDER A BASES DE DATOS CASTELLANAS


(GRATIS)

BUSCAR BASES DE DATOS SAJONAS (CON COSTO INSTITUCIONAL)

GRUPOS O
SEMINARIOS

MANEJO
METODOLGICO

Integrarse a un
grupo establecido o
trabajar al lado de
un investigador ya
establecido

Rigor metodolgico
en un campo
disciplinar

El trabajo no puede
ser slo del espacio
institucional

Primero formular
preguntas, construir
antecedentes y luego
plantear estrategia
metodolgica
Apoyarse en
programas de
cmputo cuando se
requiera: SSPS o
Atlasti

PUBLICAR
Presentar avances en
foros de discusin o
buscar debate entre pares
Participar en Congresos
reconocidos
Presentar artculos en
revistas arbitradas

(La salida no es
crear una revista)

Publicar en editoriales de (Cuidado con lo que


prestigio nacional e
pasa en Cuerpos
internacional
Acadmicos)

RECUPERAR Y RECONSTRUIR
Las normales tienen que
recuperar su tarea de
investigacin
Investigar la prctica docente
Conformar grupos de investigacin (ms
all de la escuela)
Disponer condiciones de investigacin (ojo
con la burocracia: informes, horarios,
permisos, etc)
Contar con bases de datos nacionales e
internacionales
Asistir a congresos y publicar en
editoriales prestigiosas