Facultad de Ciencias

QUI-379 Didctica I
Rbrica para el desarrollo y evaluacin de ensayo

Estructura de la Reflexin:
La reflexin didctica ha de realizarse a partir del anlisis de aspectos tericos vistos en clases y su
vinculacin con su futuro quehacer docente, especificando para cada tema aquellos aspectos
tericos ms relevantes y el cmo estos aspectos se reflejaran en su futura prctica
Los temas son los revisados en el programa segn programacin de entrega
Las preguntas claves para guiar la reflexin son:
a)
b)
c)
d)

Cules son los conceptos clave estudiados y qu entiendo yo por ellos? (categora 1)
En qu medida puedo visualizar los conceptos aprendidos? (categora 1)
Cmo se relacionan dichos conceptos entre s? (categora 2)
De qu manera el conocimiento de estos conceptos impactara en mi quehacer docente?
(categora 3)
e) De qu manera han cambiado mis concepciones inciales al momento actual? (categora
4)
f) Qu beneficios y dificultades me ha reportado el realizar esta reflexin didctica?
(categora 5)

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1.

Categora
ANLISIS
CONCEPTUAL

textos, y
clases

Bueno (7 ptos.)
Define comprensivamente y
con sus propias palabras al
menos 3 de los conceptos
clave estudiados.

Regular 4 ptos
Define 2 de los conceptos
clave estudiados.

Insuficiente 2 ptos
Define 1 concepto / Se
refiere a los conceptos,
pero sin definirlos.

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Ilustra, a travs de ejemplos,
al menos 2 de los conceptos
identificados como
relevantes.

Ilustra a travs de
ejemplos uno de los
conceptos identificados
como relevantes.

No Ilustra a travs de
ejemplos ninguno de los
conceptos identificados
como relevantes.

Considera slo algunos

conceptos en la
integracin y/o no
explicita las relaciones
entre los conceptos y/o no
todas las relaciones que
presenta son correctas.
Identifica aspectos
concretos de su futura
prctica docente que
podran ser impactados,
sin relacionarlos con la
teora.

No representa de forma
alguna la integracin de
los conceptos definidos
previamente.

Identifica posibles
cambios que han sufrido
sus concepciones, sin
describirlos.

No identifica ni describe
cambios en sus
concepciones.

Identifica slo fortalezas /

slo explicita necesidades
de desarrollo profesional.

No identifica ni fortalezas
y necesidades de
desarrollo profesional.

Slo describe beneficios /

slo describe obstculos
que le ha reportado la
elaboracin de la reflexin
didctica

En relacin a la
elaboracin de la reflexin
didctica, no describe ni
beneficios ni obstculos.

2.

INTEGRACIN
de los
conceptos
aprendidos

Sintetiza en un resumen/
cuadro sinptico y/o
representacin grfica el tipo
de relaciones que se dan
entre todos los conceptos
definidos previamente.

3.

EVALUACIN

Identifica aspectos concretos

de su futura prctica docente
que podran ser impactados,
identificando los aportes
especficos de la teora y/o
las discusiones sostenidas en
clases
Identifica y describe los
posibles cambios que han
sufrido sus concepciones
iniciales sobre los conceptos
identificados como
relevantes en el transcurso
de la asignatura
Identifica sus fortalezas y
hace explcitas posibles
necesidades de desarrollo
profesional.

DEL IMPACTO

sobre su
futuro
quehacer
docente
4.

COMPARACIN
ENTRE
CONCEPCIONES

iniciales,
intermedias
y finales
5.

CONCLUSIONES

Describe beneficios y
obstculos que le ha
reportado la elaboracin de
la reflexin didctica
Puntaje Total:

35 ptos.
Rbrica para el desarrollo y evaluacin del ensayo

No reporta impactos
actuales o potenciales en
su futura prctica
docente.