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IDENTIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: Juegos de mesa

Unidad didctica: Dont stop the party!
Ciclo: 3 ciclo
Nivel: 1 Nivel
Temporalizacin: Das de lluvia
Fundamentacin- justificacin: La presente unidad didctica se basa en la investigacin y puesta en prctica de juegos de mesa con implicacin motriz,
cognitiva, social, afectiva y psicolgica, la cual se ha llevado a cabo de forma alternativa los das de lluvia y/o condiciones climatolgicas desfavorable. Durante
la realizacin de los diferentes juegos, se le ha invitado al alumno a poner sobre la mesa todas sus cartas (conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes)
para que, de forma creativa, relacione los contenidos de las diferentes reas de desarrollo e investigue, haciendo uso de las TICs, acerca de diferentes tipos de
juegos que se puedan practicar en espacios cerrados como alternativa para el tiempo libre y de ocio en condiciones climatolgicas desfavorables o por propia
iniciativa. El principal motivo que justifica el desarrollo de esta unidad didctica es dar respuesta a un grupo-clase concreto, teniendo en cuenta las
caractersticas, necesidades e intereses de los alumnos, y tomando como referencia el desarrollo curricular del rea de Educacin Fsica en la normativa actual
(Orden 17 de marzo de 2015), donde se parte de un criterio de evaluacin para establecer las relaciones entre todos los elementos del currculo a diferentes
niveles. En este caso, hemos partido de los siguientes criterios de evaluacin:
CE.3.4. Relacionar los conceptos especficos de educacin fsica con los de otras reas al practicar actividades motrices y artstico-expresivas; CE.3.12.
Extraer y elaborar informacin relacionada con temas de inters en la etapa, utilizando fuentes de informacin determinadas y haciendo uso de las tecnologas
de la informacin y la comunicacin como recurso de apoyo al rea de desarrollo competencial; y CE.3.13. Poner por encima de los propios intereses y
resultados (perder o ganar), el trabajo en equipo, el juego limpio y las relaciones personales que se establecen en la prctica de juegos y actividades fsicas.
ESTRUCTURA
CONCRECIN CURRICULAR
Criterios evaluacin
Objetivos didcticos
Contenidos
Competencias
1.- Relaciona los conceptos de educacin fsica 1.- Conocer y poner en prctica diversos 4.1.- Aprecio de los juegos ldicocon los de otras reas a travs de los juegos juegos ldico-recreativos estableciendo recreativos como fenmenos sociales y
propuestos.
una relacin con los contenidos de otras culturales, fuente de disfrute, relacin y
CL
2.- Investiga y extrae informacin acerca de reas.
empleo satisfactorio del tiempo de ocio.
CMT
diferentes tipos de juegos haciendo uso de las 2.- Utilizar las TICs como elemento de 4.2.- Investigacin, reconocimiento e
CD
TICs.
desarrollo competencial.
identificacin de diferentes tipos de juegos.
CAA
3.- Establece relaciones lgicas a travs de 3.- Utilizar la imaginacin y creatividad 4.3.- Investigacin y aprecio por la
CSC
interacciones con los objetos, el medio, los otros y para comunicar mensajes y estados de superacin constructiva de retos con
SIEP
consigo mismo.
nimo, as como comprender mensajes. implicacin cognitiva y motriz.
CEC
4.- Muestra un bagaje mnimo de cultura general 4.- Adquirir una serie de contenidos 4.4.-Valoracin, aprecio y respeto ante los
en relacin a los contenidos desarrollados en los basados en la cultura general a travs de diferentes
modos
de
expresarse,
juegos ldico-recreativos.
los juegos.
independientemente del nivel de habilidad.
Recursos y materiales
Metodologa
Transversalidad
Espaciales: Gimnasio, patio exterior.
La creatividad es la clave de la presente unidad didctica:
Materiales: Tablero, fichas, tarjetas, 1) Papel activo del alumnado: investigar y elegir juegos ldico-recreativos.
Coeducacin
dados, cartulinas, plastilina, pizarra, 2) Libertad de expresin y puesta en prctica de conocimientos adquiridos en aprendizajes
ordenador, telfono mvil.
previos y en su vida diaria (experiencia).
TIC

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Actividades de E/A
(actividades y ejercicios)
Tareas o proyecto
Actividades complementarias
Plan lector

Asignacin de tareas, Descubrimiento guiado, Resolucin de problemas, Micro enseanza y

estilos favorecedores de socializacin y creatividad. Estrategia global y analtica.
Secuencia didctica
Temporalizacin
Presentacin de juegos de mesa conocidos, investigacin juegos nuevos/inventados y prctica.
SESIN 1
Torneo 1 parte: Votacin de los juegos preferidos y prctica (sistema de puntos).
SESIN 2
Torneo 2 parte: Votacin de los juegos preferidos y prctica (sistema de puntos).
SESIN 3
Taller: Prctica de actividades fsico-deportivas alternativas para el tiempo libre y de ocio.
SESIN 4
TIC. Uso adecuado y respeto de las nuevas tecnologas, as como de internet de manera responsable, racional,
segura y crtica, sin discriminacin.
Taller realizado con monitores de la empresa de turismo y ocio activo Danat donde se llevarn a cabo diferentes
juegos ldico-recreativos como propuesta alternativa para realizar en el tiempo libre y de ocio.
Reglas y normas de los juegos.
Atencin a la diversidad- ACNEAE

En este caso, no es preciso realizar ninguna adaptacin especfica. No obstante, en caso necesario, estarn determinadas por los propios alumnos, estableciendo
diferentes roles dentro de los grupos, ya que ellos son los que elijen.
EVALUACIN
Estndares de aprendizaje/Indicadores de Logro
Sesiones
Calificacin
1.1.- Relaciona los conceptos especficos de educacin fsica con los de otras reas al realizar los juegos (CL, CMT, CAA, Sesiones 1, 2, 3
25%
CSC, CEC).
2.1.- Utiliza fuentes de informacin determinadas y hace uso de las TICs como elemento de desarrollo competencial (CL, CD,
Sesin 1
25%
CAA).
3.1.- Es capaz de comunicar mensajes, ideas y estados de nimo a travs de los recursos expresivos del cuerpo y el Sesiones 1, 2, 3
25%
movimiento (CEC).
4.1.- Pone en prctica un mnimo de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas en relacin a la cultura general a travs Sesiones 1, 2, 3
25%
de la prctica de diferentes juegos ldico-recreativos (SIEP, CEC).
Mecanismos e instrumentos de evaluacin
Para el alumno
Lista de control individual y colectiva. Observacin directa. Rbrica
Para el docente
Autoevaluacin
Para la unidad didctica
Registro de las incidencias y del desarrollo de la unidad didctica por parte del profesor, y comentarios por parte de los alumnos.
Mecanismos de recuperacin Nuestra rea es continua. Los aprendizajes no adquiridos podrn serlo a medida que se desarrollan las actividades restantes.
Observaciones
Es una unidad didctica comodn que, a pesar de no tratar un contenido especfico y exclusivo de nuestra rea, el alumno puede poner en un primer plano el
desarrollo de su personalidad en todos los mbitos y dimensiones: sensorial, cognitiva, afectiva, comunicativa, esttica, de salud, moral, social y creativa (Orden
17 de marzo de 2015) a travs de la prctica de juegos fsico-deportivos, ldico-recreativos, expresivos y comunicativos.

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