Aspectos Linguisticos II (Vol. I)

A Prtica Textual e o Estudo dos Elementos
de Referncia Pessoal
Captulo
01
Os Pronomes Pessoais do Caso Reto e do Caso Oblquo; os

Pronomes Possessivos e os Relativos; a Flexo Verbal.
TEXTO I
DOM CASMURRO
Machado de Assis
CAPTULO I
Do Ttulo
01
A Tessitura do Texto
Observe os itens abaixo:
I. ...abriu Ezequiel boca a. to xcara Cheguei-lhe a trmulo quase
entornei que a, disposto mas cair a faz-la goela abaixo pela, lhe caso
sabor repugnasse o, a ou temperatura, frio porque caf estava o... no
que mas sei senti fez recuar me que. mesa Pus a cima em xcara em
da e mim por dei beijar a doidamente menino cabea do a.
II. ...Ezequiel abriu a boca. Cheguei-lhe a xcara to trmulo que quase
a entornei, mas disposto a faz-la cair pela goela abaixo, caso o sabor
lhe repugnasse, ou a temperatura, porque o caf estava frio... mas
no sei que senti que me fez recuar. Pus a xcara em cima da mesa e
dei por mim a beijar doidamente a cabea do menino.

(Machado de Assis Dom Casmurro)
Texto a manifestao das ideias de um emissor, que, escritas

ou faladas, ou ainda no verbais, so transmitidas e interpretadas
por um interlocutor de acordo com seus conhecimentos lingusticos e culturais.
Quanto constituio do item I, embora conheamos vrias
palavras nele presentes, como abriu, boca, xcara, cair, abaixo,
beijar, entre outras, podemos afirmar que, na sequncia em que
se encontram, no colaboram para a transmisso de uma ideia,
portanto no constituem um texto, que tem como objetivo estabelecer uma comunicao.
No item II, temos um conjunto de palavras e frases articuladas, estruturando um texto cujos elementos estabelecem relao
entre si.
Assim, a respeito dos elementos do item II, pode-se afirmar que:
O verbo abrir est na 3a pessoa do singular para concordar
com Ezequiel, a pessoa do discurso de quem se fala.
O verbo chegar est na primeira pessoa do singular, porque
tem como referente a pessoa que fala.
A boca e a xcara, respectivamente, so complementos diretos
dos verbos abrir e chegar.
Em quase a entornei, o elemento em destaque tem como
referente xcara, evitando repetio, o que tambm ocorre
com o elemento destacado em faz-la.
A palavra menino, no final do trecho, retoma a palavra
Ezequiel, que o inicia.
relao que se cria entre os elementos do texto d-se o nome
de coeso; se um texto apresenta-se coeso, leva compreenso,
possibilita a interpretao, pois ele tem sentido, coerente.
Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo,

encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu
conheo de vista e de chapu. Cumprimentou-me, sentou-se ao
p de mim, falou da lua e dos ministros, e acabou recitando-me
versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que no fossem
inteiramente maus. Sucedeu, porm, que, como eu estava cansado,
fechei os olhos trs ou quatro vezes; tanto bastou para que ele
interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.
Continue, disse eu acordando.
J acabei, murmurou ele.
So muito bonitos.
Vi-lhe fazer um gesto para tir-los outra vez do bolso, mas no
passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte entrou a dizer
de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Casmurro.
Os vizinhos, que no gostam dos meus hbitos reclusos e calados, deram curso alcunha, que afinal pegou. Nem por isso me
zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graa,
chamam-me assim, alguns em bilhetes: Dom Casmurro, domingo
vou jantar com voc. Vou para Petrpolis, Dom Casmurro; a
casa a mesma da Rennia; v se deixas essa caverna do Engenho
Novo, e vai l passar uns quinze dias comigo. Meu caro Dom
Casmurro, no cuide que o dispenso do teatro amanh; venha e
dormir aqui na cidade; dou-lhe camarote, dou-lhe ch, dou-lhe
cama; s no lhe dou moa.
No consultes dicionrios. Casmurro no est aqui no sentido
que eles lhe do, mas no que lhe ps o vulgo de homem calado e
metido consigo. Dom veio por ironia, para atribuir-me fumos de
fidalgo. Tudo por estar cochilando! Tambm no achei melhor ttulo
para a minha narrao; se no tiver outro daqui at o fim do livro,
vai este mesmo. O meu poeta do trem ficar sabendo que no lhe
guardo rancor. E com pequeno esforo, sendo o ttulo seu, poder
cuidar que a obra sua. H livros que apenas tero isso dos seus
autores; alguns nem tanto.
01
01
Explique o sentido da seguinte expresso do texto: que eu
conheo de vista e de chapu.
02
Em Uma noite destas, o termo em destaque indica:
A) Uma noite qualquer.

B) Uma noite especial.
C) Uma noite prxima.
D) Uma noite distante.

E) Uma noite turbulenta.
(MOD. ENEM H18) Assinale o item em que o elemento

03
destacado concorre para a estruturao do texto, indicando
que o foco narrativo o de primeira pessoa:
A) Meu caro Dom Casmurro
B) ...sentou-se ao p de mim...
C) ...e acabou recitando-me versos.
D) ...no cuide que o dispenso do teatro amanh.
E) ...sendo o ttulo seu...
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

PORTUGUS: Compreenso Textual e Aspectos Lingusticos II Volume 01
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04
(MOD. ENEM H18) Assinale o item em que, na estruturao
do texto, a palavra destacada no se refere a um termo anteriormente expresso:

A) ...um rapaz aqui do bairro, que eu conheo de vista e de
chapu.
B) Sucedeu, porm, que, como eu estava cansado, fechei os
olhos trs ou quatro vezes...
C) Os vizinhos, que no gostavam dos meus hbitos reclusos
e calados...
D) ...no sentido que eles lhe do, mas no que lhe ps o vulgo
de homem calado...
E) H livros que apenas tero isso dos seus autores...
Indique o item em que o termo destacado foi corretamente

05
substitudo por um pronome.

A) Encontraram os velhos escritos de Machado. Encontraram-os.
B) Os amigos queriam convidar Dom Casmurro para jantar.
Os amigos queriam convid-lo para jantar.
C) Disse o rapaz: fiz este belo poema. Disse o rapaz: fiz-lhe.
D) Os grandes autores constroem grandes obras. Os
grandes escritores constroem-as.
E) bom ler as obras do grande escritor. bom ler-lhes.
Em que item o termo sublinhado foi substitudo por outro,

06
respeitando a norma culta da lngua?

A) Encontrei no trem da central um rapaz. Encontrei-lhe
no trem da central.
B) Fechei os olhos trs ou quatro vezes. Fechei-lhes trs
ou quatro vezes.
C) Deram curso alcunha. Deram-lhe curso.
D) Contei a anedota aos amigos. Contei-lhe aos amigos.
E) Para que ele interrompesse a leitura. Para que ele lhe
interrompesse.
02
Elementos de Referncia Pessoal: os Pronomes
e a Flexo Verbal
Entre os elementos de coeso de um texto, esto aqueles de
referncia pessoal, isto , que se referem s pessoas do discurso:
a que fala, a com quem se fala e a de quem se fala. Entre esses
componentes textuais encontram-se:
Os pronomes pessoais (retos, oblquos, de tratamento)
Ex.: Machado de Assis foi um grande escritor. Ele considerado o introdutor do Realismo no Brasil e o pblico leitor
o admira muito.
Observaes:
1. Indicando 3a pessoa, os pronomes oblquos o, a, os, as
substituem os complementos diretos dos verbos; lhe e
lhes, os indiretos.
2. Quando se ligam a verbos terminados em r, s ou z, os pronomes oblquos o, a, os, as se transformam, respectivamente
em lo, la, los e las; quando ligados a verbos terminados em
som nasal, transformam-se em no, na, nos e nas.
Os pronomes possessivos
Ex.: Machado de Assis despertou meu interesse pela leitura.
Fico impressionado com o nvel de suas obras.
Observao:
Os pronomes possessivos acompanham ou substituem um
substantivo, atribuindo-o a uma pessoa do discurso; no exemplo
acima, percebe-se que o interesse da primeira pessoa (a
que fala) e obras, da terceira pessoa (de quem se fala), graas
presena dos possessivos meu e suas.
02
Os pronomes relativos
Ex.: Apreciamos as obras do autor o qual foi considerado um
gnio da histria da literatura; ele escreveu romances os quais
foram lidos no mundo inteiro.
Observao:
Os pronomes destacados retomam, pela ordem, autor e
romances, levando os verbos, respectivamente, para a 3a
pessoa do singular e para a 3a pessoa do plural.
A flexo verbal
Ex.: Meu caro Dom Casmurro, no cuide que o dispenso
do teatro amanh; venha e dormir aqui na cidade; dou-lhe
camarote, dou-lhe ch, dou-lhe cama; s no lhe dou moa.
Observaes:
1. A flexo do verbo indica a pessoa do discurso; no exemplo
acima, as formas cuide, venha e dormir apontam
para a pessoa com quem se fala (voc); dispenso e dou,
para a que fala (eu).
2. Indicando a pessoa do discurso, a flexo do verbo dispensa
a presena expressa do sujeito, evitando a repetio (eu
lhe dou camarote, eu lhe dou ch, eu lhe dou cama; eu
s no lhe dou moa), dando ao texto uma boa coeso.
03
Referenciao Anafrica e Referenciao
Catafrica
Realiza-se a referenciao anafrica quando um termo retoma
outro anteriormente expresso no texto.
Ex.: Machado de Assis dedicou-se a vrios gneros; ele escreveu poemas, contos e romances belssimos.
Realiza-se a referenciao catafrica quando um termo antecipa
outro no texto.
Ex.: Ele tem suas obras traduzidas em quase todo o mundo.
Machado de Assis , realmente, um escritor de quem os brasileiros
se orgulham.
QUADRO DOS PRONOMES
Pessoais (designam as pessoas do discurso)
retos: eu, tu, ele, ns, vs eles

oblquos: me, mim (co)migo nos,
(co)nosco
te, ti, (con)tigo vos, (con)vosco
o, a, lhe, se, si (con)sigo os, as lhes, se,
si, (con)sigo
tratamento: voc, Vossa Excelncia,
Vossa Senhoria etc
Possessivos (atribuem um nome substantivo a uma pessoa do discurso)
meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s)

teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s)
seu(s), sua(s), dele(s), dela(s)
Demonstrativos (indicam posio em

relao s pessoas do discurso)
este(s), esta(s), isto

esse(s), essa(s), isso
aquele(s), aquela(s), aquilo
Indefinidos (indeterminam o ser a que se

referem)
algum, nenhum, todo, outro, muito,

pouco, certo (e mais as flexes de gnero
e nmero), algum, ningum, cada,
nada etc
Interrogativos (indicam o elemento sobre

o qual se quer uma informao)
que, quem, (o, a) qual, (os, as) quais
Relativos (substituem um nome que os

antecede, funcionando como conector
interoracional)
que, onde, cujo (a, as, os)

5/1/2012 14:03:19
TEXTO 2
BENTO
CAPITOLINA
Voltei-me para ela; Capitu tinha os olhos no cho. Ergueu-os
logo, devagar, e ficamos a olhar um para o outro... Confisso de
crianas, tu valias bem duas ou trs pginas, mas quero ser poupado. Em verdade, no falamos nada; o muro falou por ns. No
nos movemos, as mos que se estenderam pouco a pouco, todas
quatro, pegando-se, apertando-se, fundindo-se. No marquei a
hora exata daquele gesto. Devia t-la marcado; sinto a falta de
uma nota escrita naquela mesma noite, e que eu poria aqui com os
erros de ortografia que trouxesse, mas no traria nenhum, tal era
a diferena entre o estudante e o adolescente. Conhecia as regras
do escrever, sem suspeitar as do amar; tinha orgias de latim e era
virgem de mulheres.
No soltamos as mos, nem elas se deixaram cair de cansadas
ou de esquecidas. Os olhos fitavam-se e desfitavam-se, e depois de
vagarem ao perto, tornavam a meter-se uns pelos outros... Padre
futuro, estava assim diante dela como de um altar, sendo uma das
faces a Epstola e a outra o Evangelho. A boca podia ser o clix,
os lbios, a patena. Faltava dizer a missa nova, por um latim que
ningum aprende, e a lngua catlica dos homens. No me tenhas
por sacrlego, leitora minha devota; a limpeza da inteno lava o que
puder haver menos curial no estilo. Estvamos ali com o cu em
ns. As mos, unindo os nervos, faziam das duas criaturas uma s,
mas uma s criatura serfica. Os olhos continuaram a dizer coisas
infinitas, as palavras de boca que nem tentavam sair, tornavam
ao corao caladas como vinham...
sivos do texto 1, inclusive seu ttulo, pode-se concluir que ele

essencialmente:
A) injuntivo.
D) descritivo.
B) explicativo.
E) opinativo.
C) dissertativo.
(MOD. ENEM H19) A funo da linguagem predominante

06
no texto 1 a:
A) referencial: centraliza-se no referente, pois o emissor
descreve fatos de sua realidade.
B) emotiva: centralizada no emissor, deixa transparecer suas
emoes.
C) apelativa: pretende influenciar o comportamento do leitor,
utilizando um verbo no imperativo.
D) ftica: objetiva manter o contato com o receptor, ou seja,
com o leitor do texto.
E) metalingustica: faz referncia ao prprio cdigo, ou seja,
ao romance a ser escrito.
07
(MOD. ENEM H23) Pode-se inferir que o objetivo do texto
1 :
A) justificar a origem do ttulo do romance.
B) relembrar fatos interessantes do passado.
C) introduzir um novo personagem da narrativa.
D) denunciar o plgio de autores de obras literrias.
E) mostrar as ms consequncias para quem no d ateno
aos outros.
08
(MOD. ENEM H27) Assinale o item que apresenta uma
01
Assinale o item em que o pronome destacado faz, no texto,

01
uma referncia catafrica.
A) Voltei-me para ela
B) Ergueu-os logo
C) Tu valias bem duas ou trs pginas
D) Devia t-la marcado
Aponte o item em que o pronome tem o mesmo referente

02
que o destaque em Voltei-me para ela.
A) ...o muro falou por ns
B) No nos movemos...
C) ...leitora minha devota
D) ...estava assim diante dela
estrutura lingustica no texto 1 em desacordo com a norma

culta da lngua.
A) Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo...
B) Cumprimentou-me, sentou-se ao p de mim...
C) Continue, disse eu acordando.
D) Vi-lhe fazer um gesto para tir-los outra vez do bolso...
E) No dia seguinte, entrou a dizer de mim nomes feios...
09
(MOD. ENEM H18) Aponte a opo em que foi correta-
mente indicado o termo do texto 1 a que se refere o destaque:

A) ... e acabou acunhando-me Dom Casmurro Dom Casmurro
B) ... passar uns quinze dias comigo Dom Casmurro
C) Casmurro no est aqui no sentido que eles lhe do os
amigos
D) ... mas no que lhe ps o vulgo de homem calado e metido
consigo Casmurro
E) H livros que apenas tero isso dos seus autores cuidar
que a obra sua
(MOD. ENEM H18) Em Sucedeu, porm, que, como eu

10
03
Marque a opo em que o referente do termo destacado no
foi corretamente indicado.

A) Ergueu-os logo os olhos
B) No nos movemos o narrador e Capitu
C) ...apertando-se as mos
D) ...com os erros de ortografia que trouxesse o narrador
04
As palavras em destaque nos itens abaixo so elementos de
referenciao exceto em:

A) ...e que eu poria aqui...
B) ...tornavam a meter-se uns pelos outros...
C) ...estava assim diante dela como de um altar...
D) ...as palavras de boca que nem tentavam sair...
05
(MOD. ENEM H1) Levando-se em conta os recursos expres-
estava cansado, fechei os olhos trs ou quatro vezes;, no

texto 1, o elemento em destaque, na progresso do texto,
estabelece sentido de:
A) concesso.
D) comparao.
B) conformidade.
E) condio.
C) causa.
(MOD. ENEM H18) O trecho do texto 1 que estabelece

11
sentido de condio :
A) Vindo da cidade para o Engenho Novo...
B) ... que no fossem inteiramente maus.
C) ...tanto bastou para que ele interrompesse a leitura...
D) ...v se deixa essa caverna do Engenho Novo
E) ...sendo o ttulo seu...

03
5/1/2012 14:03:20
A) pois
B) porque
C) porm
(MOD. ENEM H27) O narrador do texto 2, como conhece12

dor das regras do escrever, deveria assim se expressar:
A) Quanto a Capitu, conheci-lhe ainda na infncia.
B) Ofereci-a o meu amor.
C) Tentaram afast-la de mim.
D) Fitei-lhe por muito tempo
E) Suas mos, eu lhes tinha entre as minhas.
D) por isso
E) portanto
(MOD. ENEM H22) Aponte, entre as imagens j feitas de Dom

18
Casmurro expostas abaixo, a que poderia ilustrar o texto 2.
A)
B)
(MOD. ENEM H22) Comparando-se os textos 1 e 2, pode-se

13
afirmar que a caracterstica de Machado de Assis presente em

ambos :
A) Viso objetiva e pessimista da vida, do mundo e das pessoas.
B) Anlise psicolgica profunda das contradies humanas.
C) Envolvimento do leitor, transformando-o em participante
do enredo.
D) A metalinguagem.
E) Reflexo sobre a mesquinhez humana.
C)
D)
(MOD. ENEM H16) Personificao, ou prosopeia, uma

14
figura de estilo que consiste em atribuir a objetos inanimados

ou seres irracionais sentimentos ou aes prprias dos seres
humanos. No texto 2, encontra-se esse recurso no seguinte
trecho:
A) Capitu tinha os olhos no cho.
B) No marquei a hora exata daquele gesto
C) ...sinto a falta de uma nota escrita naquela mesma noite...
D) Estvamos ali com o cu em ns.
E) ...tornavam ao corao caladas como vinham...
E)
15
(MOD. ENEM H16) Em Os olhos fitavam-se e desfitavam-se,
no texto 2, o autor utilizou um recurso expressivo conhecido

como:
A) metfora.
D) smile.
B) metonmia.
E) paradoxo.
C) catacrese.
16
(MOD. ENEM H16) Para construir o trecho ...sendo uma
das faces a Epstola e a outra o Evangelho. A boca podia ser o

clix, os lbios, a patena. Faltava dizer a missa nova, por um
latim que ningum aprende, e a lngua catlica dos homens.,
no texto 2, o autor utilizou-se de:
A) pardia.
D) comparao.
B) metonmia.
E) gradao.
C) hiprbole.
19
(MOD. ENEM H18) Indique a passagem do texto 2 em que um
elemento concorre para transmitir ideia de possibilidade.

A) ... tu valias bem duas ou trs pginas...
B) Devia t-la marcado;
C) ...e que eu poria aqui com os erros de ortografia que
trouxesse...
D) A boca podia ser o clix...
E) Estvamos ali com o cu em ns.
17
(MOD. ENEM H18) Em Confisso de crianas, tu valias bem duas
ou trs pginas, mas quero ser poupado., o termo destacado pode

ser substitudo, mantendo-se a progresso do texto, por:
A Prtica Textual e o Estudo dos Elementos

de Referncia Espao-Temporal
Captulo
02
Os Advrbios e as Locues Adverbiais de Lugar; as Oraes

Adverbiais Temporais; a Flexo Verbal; os Pronomes Demonstrativos.
01
Os Elementos de Referncia Espao-Temporal
No captulo anterior, vimos que os elementos de um texto se
relacionam intrinsecamente, realizando seu papel para efetivao da
04
coeso textual e estudamos, na ocasio, os elementos de referncia

pessoal. Mas, para a compreenso de um texto, necessrio saber,
tambm, que uma enunciao apresenta marcas de espao e de
tempo em que os fatos acontecem, instaurando-se um campo de
referenciao entre locutor e interlocutor.
A partir do sujeito que fala, o emissor, torna-se possvel a localizao, no espao e no tempo, dos objetos do texto.
Os elementos de referenciao de espao e de tempo, que
possibilitam marcar as circunstncias apresentadas pelo enunciador,

5/1/2012 14:03:24
podem ser representados pelos advrbios e locues adverbiais

de tempo e de lugar; pelas oraes adverbiais temporais; pelos
pronomes demonstrativos; pelos verbos.
02
Nos dois primeiros pargrafos do texto, podemos reconhecer

os seguintes marcadores:
ESPACIAIS desde a entrada; na casa materna; num lugar; ao
longo da haste; sobre a mesa farta de almoo; em suas salas; em
suas poltronas; sobre o qual; nos mesmos lugares;
TEMPORAIS sempre; (mesmo) aos domingos; quando as
mos filiais se pousam; quando eram moas e lisas.
Advrbios e Locues Adverbiais de Tempo e

de Lugar
Esses elementos associam-se a verbos, no texto, sendo capazes
de determinar as circunstncias de lugar e de tempo em que ocorrem as aes, tornando as enunciaes mais claras e expressivas.
02
Transcreva, do 3o e do 4o pargrafo, os marcadores:
01
A) ESPACIAIS;
B) TEMPORAIS.
TEXTO 1
A casa materna
H, desde a entrada, um sentimento de tempo na casa materna.
As grades do porto tm uma velha ferrugem e o trinco se oculta
num lugar que s a mo filial conhece. O jardim pequeno parece
mais verde e mido que os demais, com suas plantas, tinhores e
samambaias que a mo filial, fiel a um gesto de infncia, desfolha
ao longo da haste.
sempre quieta a casa materna, mesmo aos domingos, quando
as mos filiais se pousam sobre a mesa farta de almoo, repetindo
uma antiga imagem. H um tradicional silncio em suas salas e um
dorido repouso em suas poltronas. O assoalho encerado, sobre o
qual ainda escorrega o fantasma da cachorrinha preta, guarda as
mesmas manchas e o mesmo taco solto de outras primaveras. As
coisas vivem como em prece, nos mesmos lugares onde as situaram
as mos maternas quando eram moas e lisas. Rostos irmos se
olham dos porta-retratos, a se amarem e compreenderem mudamente. O piano fechado, com uma longa tira de flanela sobre as
teclas, repete ainda passadas valsas, de quando as mos maternas
careciam sonhar.
A casa materna o espelho de outras, em pequenas coisas que o
olhar filial admirava ao tempo que tudo era belo: o licoreiro magro,
a bandeja triste, o absurdo bibel. E tem um corredor escuta
de cujo teto noite pende uma luz morta, com negras aberturas
para quartos cheios de sombras. Na estante, junto escada, h um
tesouro da juventude com o dorso pudo de tato e de tempo. Foi
ali que o olhar filial primeiro viu a forma grfica de algo que passaria
a ser para ele a forma suprema de beleza: o verso.
Na escada h o degrau que estala e anuncia aos ouvidos maternos a presena dos passos filiais. Pois a casa materna se divide em
dois mundos: o trreo, onde se processa a vida presente, e o de
cima, onde vive a memria. Embaixo h sempre coisas fabulosas na
geladeira e no armrio da copa: roquefort amassado, ovos frescos,
mangas espadas, untuosas compotas, bolos de chocolate, biscoito
de araruta pois no h lugar mais propcio do que a casa materna
para uma boa ceia noturna. E porque uma casa velha, h sempre
uma barata que aparece e morta com uma repugnncia que vem
de longe. Em cima ficaram guardados antigos, os livros que lembram a infncia, o pequeno oratrio em frente ao qual ningum, a
no ser a figura materna, sabe por que queima, s vezes, uma vela
votiva. E a cama onde a figura paterna repousava de sua agitao
diurna. Hoje, vazia.
A imagem paterna persiste no interior da casa materna. Seu
violo dorme encostado junto vitrola. Seu corpo como se marca
ainda na velha poltrona da sala e como se pode ouvir ainda o brando
ronco de sua sesta dominical. Ausente para sempre da casa, a figura
paterna parece mergulh-la docemente na eternidade, enquanto
as mos maternas se fazem mais lentas e mos filiais mais unidas
em torno da grande mesa, onde j vibram tambm vozes infantis.
Alm de ligarem-se aos verbos indicando espao e tempo,

os advrbios e as locues adverbiais podem modificar o significado inerente a um verbo, a um adjetivo ou a outro advrbio,
indicando vrias outras circunstncias. importante que se diga
que a compreenso disso faz parte do campo da semntica,
contribuindo para um bom entendimento do texto.
O advrbio e a locuo adverbial podem indicar:
MODO
Assim, bem, mal, debalde (inutilmente), como, depressa, de
repente, devagar, melhor, pior,
bondosamente, generosamente e
outros terminados em -mente etc.
Locues adverbiais
s pressas, s claras, s cegas,
toa, vontade, s escondidas, aos
poucos, desse jeito, desse modo,
dessa maneira, em geral, frente a
frente, lado a lado, a p, de cor,
em mo etc.
LUGAR
Abaixo, adentro, adiante, afora,
a, alm, algures (em algum lugar),
alhures (em outro lugar), nenhures
(em nenhum lugar), ali, aqum,
atrs, c, dentro, embaixo, externamente, l, longe, perto etc.
Locues adverbiais
A distncia, distncia de, de longe,
de perto, em cima, direita,
esquerda, ao lado, em volta, em
baixo, aqui etc.
NEGAO
Jamais, no, nunca, tampouco.
Locues adverbiais
De forma nenhuma, de jeito
nenhum, de modo algum.
DVIDA
Acaso, casualmente, porventura,
possivelmente, provavelmente,
qui, talvez.
Locues adverbiais
Por certo, quem sabe.
INTENSIDADE
Assaz (bastante, suficientemente),
bastante, demais, mais, menos,
muito, quanto, quo, quase, tanto,
to, pouco.
Locues adverbiais
Em excesso, de todo, de muito, por
completo, s pressas, to pouco
quanto.
AFIRMAO
Certamente, certo, decididamente,
deveras (realmente), decerto,
efetivamente, indubitavelmente,
TEMPO
realmente, sim.
Afinal, agora, amanh, amide Locues adverbiais
(com frequncia), ontem, breve, Sem dvida, de fato, por certo,
cedo, constantemente, depois, com certeza.
enfim, entrementes (enquanto
isso), hoje, imediatamente, jamais, INTERROGATIVOS
nunca, outrora, primeiramente, Onde (lugar), quando (tempo),
tarde, provisoriamente, sempre, como (modo), por que (causa).
sucessivamente, j etc.
Locues adverbiais
EXCLUSO
s vezes, tarde, noite, de manh, Apenas, exclusivamente, somente,
de repente, de vez em quando, unicamente etc.
de quando em quando, a qualquer
momento, de tempos em tempos,
em breve, hoje em dia etc.
http://pt.wikibooks.org/wiki/Portugu%C3%AAs/
Classifica%C3%A7%C3%A3o_das_palavras/Adv%C3%A9rbios
(ADAPTADO)
(Vincius de Moraes)

05
5/1/2012 14:03:24
TEXTO 2
Amanhecera um domingo alegre no cortio, um bom dia
de abril. Muita luz e pouco calor.
As tinas estavam abandonadas; os coradouros despidos.
Tabuleiros de roupa engomada saam das casinhas, carrega5 dos na maior parte pelos filhos das prprias lavadeiras que se
mostravam agora quase todas de fatos limpos; os casaquinhos
brancos avultavam por cima das saias de chita de cor.
Desprezavam-se os grandes chapus de palha e os aventais
de aniagem; agora as portuguesas tinham na cabea um leno
10 novo de ramagens vistosas e as brasileiras haviam penteado
o cabelo e pregado nos cachos negros um ramalhete de dois
vintns; aquelas tranavam no ombro xales de l vermelha, e
estas de croch, de um amarelo desbotado. Viam-se homens
de corpo nu, jogando a placa, com grande algazarra. Um
15 grupo de italianas, assentado debaixo de uma rvore, conversa
ruidosamente, fumando cachimbo. Mulheres ensaboavam os
filhos pequenos debaixo da bica, muito zangadas, a darem-lhes
murros, a praguejar, e as crianas berravam, de olhos fechados,
esperneando. A casa da Machona estava num rebulio, porque a
20 famlia ia sair a passeio; gritava Nenen, gritava o Agostinho. De
muitas outras saam cantos ou sons de instrumentos; ouviam-se
guitarras, cuja discreta melodia era de vez em quando interrompida por um ronco forte de trombone.
A) narrativo.
B) dissertativo.
C) descritivo.
D) argumentativo.
E) opinativo.

05
no texto 1 a:
A) metalingustica, pois explica detalhadamente como era a
casa materna.
B) potica, porque valoriza o texto na sua elaborao.
C) referencial, pois tematiza algo que participa da realidade
de todos: a casa materna.
D) conativa, porque procura envolver emocionalmente o
receptor.
E) apelativa, porque tem como foco o receptor, reativando
suas prprias lembranas.

06
afirmar que eles apresentam em comum:
A) a predominante objetividade do emissor.
B) iseno de subjetividade.
C) linguagem conotativa em profuso.
D) a tipologia textual.
E) a emoo do emissor.
(MOD. ENEM H18) Indique o item em que a passagem do

07
ltimo pargrafo do texto 1 NO contribui para sua progresso

como um marcador espacial.
A) A imagem paterna persiste no interior da casa materna.
B) Seu violo dorme encostado junto vitrola.
C) Seu corpo como se marca ainda na velha poltrona da sala...
D) e como se pode ouvir ainda o brando ronco de sua sesta
dominical.
E) e mos filiais mais unidas em torno da grande mesa...
(Alosio Azevedo)
02
(MOD. ENEM H22) Marque a mxima popular (adgio

08
popular) cuja ideia se distancia daquelas expressas no texto 1.

A) Quem semeia amor colhe saudade.
B) Amor com amor se paga.
C) Saudade a presena dos ausentes.
D) Longe dos olhos, longe do corao.
E) O que bem comea bem acaba.
Em porque a famlia ia sair a passeio(texto 2), o elemento

01
em destaque s NO pode ser substitudo por:
A) uma vez que
B) porquanto
C) conquanto
D) visto que
Identifique os seguintes elementos do texto 2, usando o cdigo:

02
(1) marcador temporal; (2) marcador espacial.
( ) das casinhas
( ) agora
( ) por cima das saias de chita de cor
( ) na cabea
( ) debaixo da bica
( ) de muitas outras
( ) de vez em quando
(MOD. ENEM H18) No ltimo pargrafo do texto 1, foi

09
utilizado um elemento que serve como referncia temporal

na passagem:
A) A imagem paterna persiste no interior da casa materna.
B) Seu violo dorme encostado junto vitrola.
C) Seu corpo como se marca ainda na velha poltrona da sala...
D) ...a figura paterna parece mergulh-la docemente na eternidade...
E) ... onde j vibram tambm vozes infantis.
10
(MOD. ENEM H1) Com relao ao gnero do texto 1,
correto afirmar que, como crnica, s no apresenta:

A) lirismo, buscando interpretar de forma potica os sentimentos.
B) assunto cotidiano, acabando por criar reflexes mais amplas.
C) linguagem distante da coloquial, afastando o pblico leitor.
D) sensibilidade no contato com a realidade.
E) informalidade e intimismo.
(MOD. ENEM H25) Indique o item em que, no texto 1, foi

03
utilizada uma variante informal da lngua.
A) O jardim pequeno parece mais verde e mido...
B) sempre quieta a casa materna...
C) H um tradicional silncio em suas salas...
D) E tem um corredor escuta...
E) Seu violo dorme encostado junto vitrola.
(MOD. ENEM H18) Foi utilizado, no texto 2, um elemento

11
(MOD. ENEM H1) Pela anlise de sua linguagem e dos re04
cursos expressivos utilizados, pode-se afirmar que o texto 1

essencialmente:
06
que funciona como referncia espacial na passagem:

A) As tinas estavam abandonadas
B) A casa da Machona estava num rebulio
C) Amanhecera um domingo alegre no cortio
D) ...jogando a placa, com grande algazarra
E) cuja discreta melodia era de vez em quando interrompida

5/1/2012 14:03:25
(MOD. ENEM H16) A passagem do texto 2 que confirma

12
sua filiao ao estilo naturalista :

A) As tinas estavam abandonadas; os coradouros despidos.
B) Tabuleiros de roupa engomada saam das casinhas...
C) Que se mostravam agora quase todas de fato limpos;
D) Um grupo de italianas, assentado debaixo de uma rvore,
conversa ruidosamente...
E) E as crianas berravam, de olhos fechados, esperneando.
(MOD. ENEM H20) A literatura desempenhou papel impor13
tante ao suscitar reflexo sobre as desigualdades sociais. No

texto 2, essa reflexo permitida quando o autor:
A) utiliza vocbulos diminutivos como casinhas e casaquinhos
para demonstrar sua afeio aos menos favorecidos.
B) proporciona aos moradores do cortio um dia de felicidade:
Amanhecera um domingo alegre no cortio.
C) denuncia o mau relacionamento de mes pobres com seus
filhos: ...muito zangadas, a darem-lhe murros.
D) atravs de termos, como casinhas, saias de chita, ramalhete de dois vintns, amarelo desbotado, apresenta
a condio humilde das personagens.
E) apresenta hbitos das classes humildes, como fumar
cachimbo e jogar placa.
(MOD. ENEM H1) Pela anlise da linguagem e dos recursos

14
expressivos utilizados, pode-se afirmar que o texto 2

essencialmente:
A) narrativo.
D) pico.
B) dissertativo.
E) lrico.
C) descritivo.
(MOD. ENEM H18) Assinale o item em que h elemento que, na

15
progresso do texto 2, contribui com a ideia de intensidade.
A) Muita luz e pouco calor.
B) Desprezavam-se os grandes chapus de palha...
C) ...jogando a placa com grande algazarra.
D) ...muito zangadas, a darem-lhes murros...
E) ...interrompida por um ronco forte de trombone.
(MOD. ENEM H23) Com o trecho As tinas estavam aban16
donadas; os coradouros despidos., o autor do texto 2 tem como

objetivo mostrar:
A) o descuido dos moradores com os objetos da comunidade.
B) que as lavadeiras no trabalhariam naquele dia.
C) o descaso do dono do cortio para com os inquilinos.
D) a desateno do governo com a populao carente.
E) que esses objetos tornaram-se obsoletos.
(MOD. ENEM H18) Assinale o item em que o referente do

17
verbo do texto 2 est corretamente indicado.
A) Mostravam (l. 6) filhos das lavadeiras
B) Tranavam (l. 12) portuguesas
C) Praguejar (l. 18) filhos pequenos
D) Estava (l. 19) Machona
E) Saam (l. 21) de muitas outras
03
As Oraes Adverbiais Temporais; a Flexo
Verbal
As oraes adverbiais temporais e as flexes verbais de tempo
representam, principalmente nas narrativas, um importante instrumento para a interpretao e construo do texto, permitindo o
desenvolvimento coerente de sequncia de fatos em relao s
indicaes de tempo em que ocorrem. As expresses de tempo

fornecem ao destinatrio condio para que possa formar uma
representao mental coerente, pois contribuem para a localizao dos fatos (anterior, simultnea ou posterior) em relao ao
momento da enunciao.
TEXTO 3
Tragdia brasileira
Misael, funcionrio da Fazenda, com 63 anos de idade.
Conheceu Maria Elvira na Lapa prostituda com sfilis, dermite nos dedos, uma aliana empenhada e os dentes em petio
de misria.
Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado no
Estcio, pagou mdico, dentista, manicura... Dava tudo quanto
ela queria.
Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo
um namorado.
Misael no queria escndalo. Podia dar uma surra, um tiro, uma
facada. No fez nada disso: mudou de casa.
Viveram trs anos assim.
Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael mudava
de casa.
Os amantes moraram no Estcio, Rocha, Catete, Rua General
Pedra, Olaria, Ramos, Bom Sucesso, Vila Isabel, Rua Marqus de
Sapuca, Niteri, Encantado, Rua Clapp, outra vez no Estcio, Todos
os Santos, Catumbi, Lavradio, Boca do Mato, Invlidos...
Por fim na Rua da Constituio, onde Misael, privado de sentidos
e inteligncia, matou-a com seis tiros, e a polcia foi encontr-la
cada em decbito dorsal, vestida de organdi azul.
Manuel Bandeira
No texto 3 do captulo, as oraes adverbiais temporais

Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita e Toda vez que
Maria Elvira arranjava namorado tm um papel importante para a
compreenso do leitor, pois localizam no tempo, respectivamente,
os fatos de Maria Elvira arranjar um namorado e de Misael mudar
de casa. Funcionam como os advrbios e as locues adverbiais,
mas, como giram em torno de um verbo, constituem oraes.
No segundo e no terceiro pargrafo, as formas verbais conheceu, instalou e pagou indicam aes inteiramente concludas
no passado, ou seja, antes do momento da enunciao; j as formas
dava e queria indicam aes iniciadas no passado, porm continuadas, no acabadas: Misael continuava dando a Maria Elvira tudo
o que ela continuava querendo essa informao contribui para que
o leitor forme juzos sobre os comportamentos dos personagens
e os julgue no final da histria.
As oraes adverbiais, alm de funcionarem como marcadores de tempo, podem indicar vrias outras circunstncias em
que ocorrem as aes dentro de um texto:
CAUSA O autor ficou melanclico porque visitou a casa
materna.
CONDIO Se leres este texto, ficars emocionado.
CONCESSO Embora seja adulto, sente falta da infncia.
FINALIDADE Escreveu o texto para reviver o passado.
COMPARAO Para ele, a me era to importante
quanto o pai.
CONFORMIDADE Como se sabe, Vincius era chamado
carinhosamente de poetinha.
CONSEQUNCIA Seus poemas so to belos que
agradam a um grande pblico.
PROPORO Quanto mais leio Vincius, mais o admiro.

07
5/1/2012 14:03:25
TEXTO 4
02
A orao adverbial embora o cemitrio estivesse cheio de
O Coveiro
10
15
20
pipilos e coaxares naturais dos matos. expressa valor semntico de:

A) causa.
D) concesso.
B) explicao.
E) conformidade.
C) consequncia.
Millr Fernandes
Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profisso coveiro era cavar. Mas, de repente, na distrao do
ofcio que amava, percebeu que cavara demais.Tentou sair da
cova e no conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que
sozinho no conseguiria sair. Gritou. Ningum atendeu. Gritou
mais forte. Ningum veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de
esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da cova,
desesperado. A noite chegou, subiu, fez-se o silncio das horas
tardias. Bateu o frio da madrugada e, na noite escura, no se
ouviu um som humano, embora o cemitrio estivesse cheio
de pipilos e coaxares naturais dos matos. S pouco depois da
meia-noite que vieram uns passos. Deitado no fundo da cova
o coveiro gritou. Os passos se aproximaram. Uma cabea bria
apareceu l em cima, perguntou o que havia: O que que h?
O coveiro ento gritou, desesperado: Tire-me daqui,
por favor. Estou com um frio terrvel! Mas, coitado!
condoeu-se o bbado Tem toda razo de estar com frio.
Algum tirou a terra de cima de voc, meu pobre mortinho!
E, pegando a p, encheu-a e ps-se a cobri-lo cuidadosamente.
Reflexo: Nos momentos graves preciso verificar muito
bem para quem se apela.
(MOD. ENEM H18) No texto 3, o emprego do verbo em

03
Podia dar uma surra, um tiro, uma facada. indica:
A) uma certeza.
D) ao habitual.
B) um direito.
E) ao concluda.
C) uma possibilidade.
(MOD. ENEM H18) No texto 3, o trecho que indica a con04

tinuidade da ao pelo personagem :
A) No fez nada disso: mudou de casa.
B) Viveram trs anos assim.
C) Os amantes moraram no Estcio...
D) Podia dar uma surra, um tiro, uma facada.
E) Dava tudo quanto ela queria.
(MOD. ENEM H23) No texto 4, o verbo em Tire-me daqui,

05
por favor. foi utilizado para:
A) dar uma ordem.
B) dar um conselho.
C) fazer um pedido.
D) fazer um convite.
E) fazer uma recomendao.
03
01
Reconhea no texto 4 e transcreva trechos em que o verbo:

A) indica que a ao realizada pelo coveiro est em andamento, um processo ainda no finalizado.
B) indica que o acontecimento referente ao coveiro se prolongou ao longo do tempo com incio e fim no passado.
C) indica que o coveiro iniciou e terminou a ao no passado;
uma ao completamente concluda.
D) indica um fato ocorrido no passado do coveiro, mas anterior a outra ao, tambm passada.
02
(MOD. ENEM H18) Na estruturao do texto 4, o trecho em
que o verbo foi utilizado para expressar uma possibilidade :
A) Tentou sair da cova e no conseguiu.
B) que sozinho no conseguiria sair.
C) Embora o cemitrio estivesse cheio de pipilos e coaxares
naturais dos matos.
D) Os passos se aproximaram.
E) Uma cabea bria apareceu l em cima...
03
06
(MOD. ENEM H18) O elemento do texto 4 que concorre
para sua progresso imprimindo ideia de modo :

A) de repente (l. 2)
D) para cima (l. 4)
B) demais (l. 3)
E) desesperado (l. 15)
C) mais forte (l. 5)
(MOD. ENEM H18) Identifique, entre os elementos desta07

cados do texto 4, aquele que se relaciona com o coveiro.
A) que amava (l. 3)
B) Sentou-se no fundo da cova... (l. 7)
C) subiu (l. 8)
D) Bateu o frio da madrugada... (l. 9)
E) ouviu (l. 10)
(MOD. ENEM H1) Pela anlise de sua linguagem, pode-se dizer

08
que o poema de Bandeira (texto 3) tem caractersticas de:
A) um dirio.
D) uma notcia.
B) um relato pessoal.
E) uma reportagem.
C) um artigo de opinio.
(MOD. ENEM H1) Com relao temtica abordada e

09
Assinale o item em que h um marcador temporal:

01
A) ...desistiu com a noite.
B) A noite chegou, subiu...
C) ...fez-se o silncio das horas tardias.
D) Bateu o frio da madrugada...
E) S pouco depois da meia-noite que vieram uns passos.
08
concepo narrativa do texto 3:

A) escrito em terceira pessoa, com narrador onisciente,
apresentando a relao entre um homem e uma mulher
em linguagem sbria, condizente com a temtica social
abordada.
B) Evidencia uma crtica sociedade em que vivem os personagens, por meio de uma linguagem objetiva e formal.
C) escrito em terceira pessoa, com narrador onisciente
denunciando nossa formao cultural a ideologia que
admite a ao de Misael contra Maria Elvira; a verdadeira
tragdia brasileira, anunciada no ttulo, a que assistimos
diariamente.

5/1/2012 14:03:25
D) Traduz, em linguagem subjetiva e intimista, os dramas

psicolgicos da mulher moderna, s voltas com a questo
do cime.
E) Escrito com linguagem jocosa, pretende ridicularizar
atitudes de homens como Misael que, embora seja alto
funcionrio pblico, liga-se a uma prostituta.
16
(MOD. ENEM H18) Indique o elemento destacado que, na
progresso do texto 4, estabelece valor semntico de causa.

A) Enrouqueceu de gritar
B) cansou de esbravejar
C) desistiu com a noite.
D) cheio de pipilos e coaxares
E) Tire-me daqui, por favor.
10
(MOD. ENEM H16) Em literatura, a ironia pode ser utili-
zada, entre outras formas, com o objetivo de denunciar, de

criticar ou de censurar algo. Para tal, o locutor descreve a
realidade com termos aparentemente valorizantes, mas com
a finalidade de desvalorizar. A ironia convida o leitor ou o ouvinte a ser ativo durante a leitura, para refletir sobre o tema e
escolher uma determinada posio.
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Ironia)
Entre os nomes dos lugares em que o casal da histria morou,

aponte aquele que, em relao mensagem, compe uma ironia.
A) Rua General Pedra
D) Boca do Mato
B) Olaria
E) Rua da Constituio
C) Rua Clapp
(MOD. ENEM H16) Chama-se de metonmia ou

17
transnominao uma figura de linguagem que consiste no

emprego de um termo por outro, dada a relao de semelhana
ou a possibilidade de associao entre eles.
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Meton%C3%ADmia)
Assinale o item em que se usou uma metonmia.

A) Sentou-se no fundo da cova...
B) A noite chegou...
C) fez-se o silncio das horas tardias.
D) Os passos se aproximaram.
E) Algum tirou a terra de cima de voc...
(MOD. ENEM H23) Os amantes moraram no Estcio...

11
A enumerao dos lugares em que os amantes moraram foi
utilizada com o objetivo de mostrar:
A) o esprito nmade do casal.
B) o poder aquisitivo de Misael, funcionrio da Fazenda.
C) a ascenso social de Maria Elvira.
D) as inmeras vezes em que Elvira arranjara namorado.
E) o nacionalismo que caracterizou o Modernismo, a que
Manuel Bandeira se filiava.
(MOD. ENEM H1) O poema de Manuel Bandeira, texto 3, pode

12
ser considerado como um texto:
A) argumentativo.
D) descritivo.
B) narrativo.
E) teatral.
C) dissertativo.
13
(MOD. ENEM H25) No texto 3, Manuel Bandeira d forma a
um dos itens do iderio modernista, que o de firmar a feio

de uma lngua mais autntica, brasileira, ao expressar-se
numa variante de linguagem popular identificada no item:
A) uma aliana empenhada
B) os dentes em petio de misria.
C) privado de sentidos e inteligncia
D) cada em decbito dorsal
E) vestida de organdi azul.
(MOD. ENEM H22) Comparando-se os textos 3 e 4, pode

14
afirmar:
A) Enquanto o texto 3 preocupa-se mais com a descrio dos
personagens, o 4 predominantemente narrativo.
B) O foco narrativo, nos dois textos, o de terceira pessoa.
C) O texto 4 utiliza linguagem estritamente formal, enquanto
o 3 quebra, por vezes, a formalidade da lngua.
D) Percebe-se a presena de narrador onisciente somente no
texto 4.
E) Ambos os textos preservam a formalidade da lngua.
(MOD. ENEM H19) Na ltima linha do texto 4, est presente

15
a funo da linguagem:
A) emotiva, pois o autor expressa suas ideias e emoes.
B) potica, porque h preocupao com a elaborao da
mensagem.
C) conativa, pois pretende levar o interlocutor a uma mudana
de comportamento.
D) referencial, limitando-se a transmitir uma informao.
E) metalingustica, porque explica o que se disse anteriormente.
04
Os Pronomes Demonstrativos
No quadro apresentado no captulo 01, vimos que os pronomes
demonstrativos indicam posio em relao s pessoas do discurso.
Aqui nos deteremos nesses pronomes, que funcionam como
mecanismos de referncia, revelando uma noo espacial ou uma
noo temporal, isto , indicando posio de algo em relao s
pessoas do discurso, situando-o no tempo e/ou no espao.
Observe o quadro abaixo:
Formas
variveis
Formas
invariveis
Proximidade da
pessoa que fala
Presente
ou coisa muito
prxima
Este, esta,
estes, estas
Isto
Proximidade
da pessoa com
quem se fala ou
coisa pouco distante
Esse, essa,
esses, essas
Isso
Noo espacial
Noo
temporal
Passado
recente ou
futuro
prximo
Proximidade da
pessoa de quem Passado
se fala ou coisa remoto
muito distante
Aquele, aquela,
Aquilo
aqueles, aquelas
http://comuered.blogspot.com/2010/10/mecanismos-de-coesao-textual.html
Agora, veja os seguintes exemplos para confirmar as informaes do quadro:

a) Em relao ao espao
O pronome ESTE foi utilizado
corretamente porque o carrinho
(algo de que se fala) est muito
prximo do garoto (a pessoa que
fala).

09
5/1/2012 14:03:26
Retomando elementos j citados no discurso, as formas de

primeira pessoa referem-se ao mais prximo, e as de terceira pessoa, ao mais distante. Assim, no trecho anterior, a forma aquelas se
refere s portuguesas, e a forma estas, s brasileiras. Confirma-se,
assim, a importncia dos pronomes para a coeso do texto, pois,
se a posio dos pronomes fosse trocada, o autor estaria passando
uma informao diferente daquela que pretendia.
Combinando-se com as preposies de ou em, os demonstrativos adquirem as formas deste, desse, disso, naquele, naquela,
naquilo.
interessante a mensagem deste quadrinho que acabei de ler.
Naquela poca no tinha maquinaria,...
O adorno daquelas era de l vermelha; o destas, de croch
amarelo.
Tambm so pronomes demonstrativos:

o, a, os, as quando equivalem a isto, isso, aquilo,
aquele, aqueles, aquelas
Exs.: As portuguesas eram as que usavam xales de l vermelha. (aquelas)

Precisamos usar bem os pronomes; necessrio que o
faamos em nossos textos. (isso)
No momento da elocuo, o Haroldo, o tigre do Calvin, est

muito distante tanto da me (a pessoa que fala) quanto do menino
(a pessoa com quem ela fala), portanto deveria ter sido usado o
pronome aquele (aquele tigre); j em esse tipo de coisa no
aconteceria., o pronome foi usado corretamente, visto referir-se
a algo j mencionado: o roubo do tigre.
b) Em relao ao tempo
Naquela poca no tinha maquinaria, meu pai trabalhava na
enxada. Meu pai era de Mdena, minha me era de Capri e ficaram
muito tempo na roa. Depois a famlia veio morar nessa travessa
da avenida Paulista; agora est tudo mudado, j no entendo nada
dessas ruas.
O trecho transcrito acima de um depoimento de Ecla Bosi,
descendente de imigrantes, na obra Memrias e Sociedade, portanto
a depoente utilizou corretamente a forma naquela, pois fala da
poca em que seus pais chegaram ao Brasil, muito distante do
momento de seu depoimento.
Alm de estabelecerem relaes de espao e de tempo, os
pronomes demonstrativos podem estabelecer ligaes entre as
partes do discurso, relacionando, numa frase ou num texto, o que
j foi dito com o que ainda se vai dizer.
Observe:
a. O desejo da criana era este: ganhar um carrinho de brinquedo.
b. Ganhar um carrinho de brinquedo. Esse era o desejo da
criana.
As formas de primeira pessoa referem-se ao que ainda vai ser
dito, enquanto as de segunda pessoa referem-se ao que j foi dito
na frase ou no texto.
Observe ainda:
agora as portuguesas tinham na cabea um leno novo de
ramagens vistosas e as brasileiras haviam penteado o cabelo e
pregado nos cachos negros um ramalhete de dois vintns; aquelas
tranavam no ombro xales de l vermelha, e estas de croch, de
um amarelo desbotado.
(Alusio Azevedo O Cortio)
10
As palavras mesmo (e suas flexes), prprio (e suas

flexes), semelhante(s), tal e tais, quando determinam substantivos.
Exs.: Em tal poca no havia maquinaria.
No acreditei em semelhante afirmao.
O prprio escritor estava presente no congresso.
TEXTO 5
Ah, Maria
Os Paralamas do Sucesso
Eu queria falar com voc

Te dizer o que eu sentia
Ah, Maria, Maria
Eu sei que voc est em algum lugar
Nessas ilhas
Eu queria viver com voc
Poder te ter todo dia
Ah, Maria, Maria
Agora voc v
Aquela estranha mesquita
O fim da tarde, a gua escura do mar
Fica pra trs a sombra das ilhas
Ah, Maria, Maria
No te machuca os ps
Andar descala na rua
O cais do porto, as igrejas e o cu
A noite, os rios e as outras meninas
Ah, Maria, Maria
Ser que voc sorriu
Lembrando daqueles dias
TEXTO 6
Big Bang
Os Paralamas do Sucesso
Se o sol pudesse ver

Tudo que iria acontecer
Talvez no nascesse aquele dia
Se as oraes das mes
Tivessem sido ouvidas
Nada disso acontecia

5/1/2012 14:03:27
Mas naquele dia at Deus se escondeu

No quis ouvir pedidos de socorro
A voz da razo sumiu
Quando a polcia civil subiu o morro
Fogo sobre os dois irmos
Nem mo nem contramo
s sangue, terra e cocana
A ferida rasga a terra e mostra um corao
Que sangra e se contamina
Mas naquele dia at Deus se escondeu
No quis ouvir pedidos de socorro
A voz da razo sumiu
achava que uma vez no vento esses homens seriam como trastes,
como qualquer pedao de camisa nos ventos. Eu me lembrava
dos espantalhos vestidos com as minhas camisas. O mundo era
um pedao complicado para o menino que viera da roa. No vi
nenhuma coisa mais bonita na cidade do que um passarinho. Vi que
tudo que o homem fabrica vira sucata: bicicleta, avio, automvel.
S o que no vira sucata ave, rvore, r, pedra. At nave espacial
vira sucata. Agora eu penso uma gara branca de brejo ser mais linda
que uma nave espacial. Peo desculpas por cometer essa verdade.
TEXTO 7
No descomeo era o verbo.

S depois que veio o delrio do verbo.
O delrio do verbo estava no comeo, l onde a
criana diz: Eu escuto a cor dos passarinhos.
A criana no sabe que o verbo escutar no funciona
para cor, mas para som.
Ento se a criana muda a funo de um verbo, ele delira.
E pois.
Em poesia que voz de poeta, que a voz de fazer
nascimentos
O verbo tem que pegar delrio.
Manuel de Barros. Memrias inventadas. So Paulo: Planeta, 2003, XV.
TEXTO 9
A marcha das utopias

No era esta a independncia que eu sonhava
No era esta a repblica que eu sonhava
No era este o socialismo que eu sonhava
No era este o apocalipse que eu sonhava
(Os melhores poemas de Jos Paulo Paes. 3. ed.
So Paulo: Global, 2000, p.158.)
(Barros, 2001b, p. 15)
04
TEXTO 10
01
De acordo com o texto 5, pode-se afirmar que:
A) o eu lrico encontra-se nas mesmas ilhas em que est Maria.

B) a mesquita est prxima do eu lrico, porm perto de Maria.
C) os dias dos quais Maria se lembra so recentes.
D) a mesquita est distante dos interlocutores.
02
Explique por que, no texto 6, usou-se a forma aquela no
verso 3, e naquela no verso 7.
03
Em Nada disso acontecia, texto 6, a que se refere o pronome
em destaque?
04
Como se justifica o uso dos pronomes esta e este no texto 7?
Prezo insetos mais que avies.

Prezo a velocidade
das tartarugas
mais que a dos msseis.
Tenho em mim
esse atraso de nascena.
Eu fui aparelhado
para gostar de passarinhos.
Tenho abundncia
de ser feliz por isso.
Meu quintal
maior do que o mundo.
Manuel de Barros
05
(MOD. ENEM H22) Comparando-se os textos 5, 6 e 7, pode-se
afirmar que h abordagem de temtica social em:

A) 5 e 6.
D) 6, somente.
B) 6 e 7.
E) 7, somente.
C) 5 e 7.
04
TEXTO 8
SOBRE SUCATAS
01
Relacione o ttulo do texto 8 ao seu contedo.
Isto porque a gente foi criada em lugar onde no tinha brinquedo fabricado. Isto porque a gente havia que fabricar os nossos
brinquedos: eram boizinhos de osso, bolas de meia, automveis
de lata. Tambm a gente fazia de conta que sapo boi de sela e
viajava de sapo. Outra era ouvir nas conchas as origens do mundo.
Estranhei muito quando, mais tarde, precisei de morar na cidade.
Na cidade, um dia, contei para minha me que vira na Praa um
homem montado no cavalo de pedra a mostrar uma faca comprida
para o alto. Minha me corrigiu que no era uma faca, era uma
espada. E o homem era um heri da nossa histria. Claro que eu
no tinha educao de cidade para saber que heri era um homem
sentado num cavalo de pedra. Eles eram pessoas antigas da histria
que algum dia defenderam nossa Ptria. Para mim aqueles homens
em cima da pedra eram sucata. Seriam sucata da histria. Porque eu
02
Explique por que o autor utilizou, no texto 8, o verbo cometer,
em vez de dizer.
03
Transcreva do texto 10 uma orao com valor semntico de
comparao.
04
Explique o emprego do pronome isso no texto 10.
As questes de 05 a 15 tm como base o texto 8.

05
(MOD. ENEM H23) O pronome Isto, que inicia os dois
primeiros perodos do texto, foi utilizado com o objetivo de:

11
5/1/2012 14:03:27
A) indicar que o personagem fala de algo muito distante em

relao ao tempo da elocuo.
B) indicar que o personagem ainda dir algo que explicitar
o pronome.
C) sugerir a continuao de uma conversa iniciada anteriormente.
D) dar pouca importncia ao que ainda ser dito.
E) mostrar que falta um trecho do texto no qual est presente
o referente.
muitas vezes, o significado real que possuem.; a afirmao

de Raphael confirma-se no seguinte trecho do texto:
A) Tambm a gente fazia de conta que sapo boi de sela e
viajava de sapo.
B) E o homem era um heri da nossa histria.
C) Claro que eu no tinha educao de cidade para saber que
heri era um homem sentado num cavalo de pedra.
D) Eles eram pessoas antigas da histria que algum dia defenderam nossa Ptria.
E) Peo desculpas por cometer essa verdade.
06
(MOD. ENEM H18) Em Para mim aqueles homens em
cima da pedra eram sucata., o elemento destacado indica,

na progresso do texto:
A) que o menino est, no momento da fala, diante de uma
esttua.
B) que havia vrias esttuas semelhantes que o menino
descrevera, distantes dele no momento da fala.
C) que o menino est, no momento da fala, diante de vrias
esttuas.
D) que o emissor ainda um menino no momento da comunicao.
E) que o emissor, j adulto, refere-se a uma escultura composta por vrios homens, que ele vira na infncia.
12
(MOD. ENEM H25) E Manoel vai romper com a lngua
padro, com a norma culta, para fazer arte..., articulando

oralidade e escrita.
(http://www.anped.org.br/reunioes/27/gt07/t075.pdf)
(MOD. ENEM H18) Em Peo desculpa por cometer essa

07
verdade., o pronome essa tem como referente:

A) Eles eram pessoas antigas da histria que algum dia defenderam nossa Ptria.
B) Para mim aqueles homens em cima da pedra eram sucata.
C) O mundo era um pedao complicado para o menino que
viera da roa.
D) Vi que tudo que o homem fabrica vira sucata:
E) Agora eu penso uma gara branca de brejo ser mais linda
que uma nave espacial.
(MOD. ENEM H19) Esto presentes no texto as seguintes

13
funes da linguagem:
A) Referencial e metalingustica.
B) Conativa e potica.
C) Expressiva e potica.
D) Metalingustica e expressiva.
E) Referencial e conativa.
(MOD. ENEM H16) O poema em prosa, gnero a que per14
tence o texto, utiliza recursos que mostram sua comunicao

com o poema em versos. Um desses recursos a metfora,
que est presente em:
A) E o homem era um heri da nossa histria.
B) Eles eram pessoas antigas da histria que algum dia defenderam nossa Ptria.
C) Porque eu achava que uma vez no vento esses homens
seriam como trastes...
D) Para mim aqueles homens em cima da pedra eram sucata.
Seriam sucata da histria.
(MOD. ENEM H18) Assinale o item em que o verbo indica

08
um fato passado em relao a outro tambm no passado (o

passado do passado, algo que aconteceu antes de outro fato
tambm passado).
A) Isto porque a gente foi criada em lugar onde no tinha
brinquedo fabricado.
B) Outra era ouvir nas conchas as origens do mundo.
C) ...que vira na Praa um homem montado no cavalo de
pedra...
D) Minha me corrigiu que no era uma faca, era uma espada.
E) E o homem era um heri da nossa histria.
09
(MOD. ENEM H18) Em E o homem era um heri da nossa
histria., o destaque refere-se:

A) histria da me e do menino.
B) histria que est sendo lida.
C) histria do Brasil.
D) histria da populao urbana.
E) histria do povo da roa.
Acho que o quintal onde a gente brincou maior do que a

cidade. A gente s descobre isso depois de grande. A gente descobre que o tamanho das coisas h que ser medido pela intimidade
que temos com as coisas. H de ser como acontece com o amor.
Assim, as pedrinhas do nosso quintal so sempre maiores do que
as outras pedras do mundo. Justo pelo motivo da intimidade.
Manuel de Barros
(MOD. ENEM H25) O mundo era um pedao complicado

10
para o menino que viera da roa. Para indicar a origem do

menino da roa , o autor utilizou um tipo de variao lingustica que se manifesta:
A) na fonologia.
B) no uso do lxico.
C) no grau de formalidade.
D) nas marcas de oralidade.
E) no emprego da pontuao.
(MOD. ENEM H22) Sabendo que Manuel de Barros

15
...cresceu brincando no terreiro em frente casa, p no cho,
entre os currais e as coisas desimportantes que marcariam
sua obra para sempre.
(http://www.releituras.com/manueldebarros_bio.asp),
11
(MOD. ENEM H22) Leia o que diz o crtico Raphael Barbosa
de Lima Arruda sobre a escritura de Manuel de Barros: Nos

poemas de Manuel de Barros, h uma forte carga semntica
e estilstica, pois o poeta brinca com as palavras, mudando,
12
A afirmao acima evidenciada no seguinte trecho do texto:

A) Na cidade, um dia, contei para minha me que vira na Praa
um homem montado no cavalo de pedra...
B) Para mim aqueles homens em cima da pedra eram sucata.
C) Seriam sucata da histria.
D) Isto porque a gente foi criada em lugar onde no tinha
brinquedo fabricado.
E) O mundo era um pedao complicado para o menino que
viera da roa.
Assinale o item em que o trecho do texto 8 confirma as ideias

de Manuel de Barros transcritas acima.
A) Tambm a gente fazia de conta que sapo boi de sela e
viajava de sapo.
B) Outra era ouvir nas conchas as origens do mundo.

5/1/2012 14:03:28
C) Minha me corrigiu que no era uma faca, era uma espada.

D) Porque eu achava que uma vez no vento esses homens
seriam como trastes...
16
afirmar:
A) A informalidade da linguagem s est presente no texto 8.
B) Nos dois textos, a funo predominante da linguagem a
mesma.
C) Ambos os textos apresentam ponto de vista infantil.
D) Apenas o texto 9 apresenta linguagem conotativa.
E) Somente o texto 9 apresenta poeticidade.
(MOD. ENEM H16) Em Eu escuto a cor dos passarinhos.,

17
texto 9, foi usado um recurso expressivo chamado:
A) paradoxo.
D) metonmia.
B) sinestesia.
E) prosopopeia.
C) metfora.
(MOD. ENEM H22) O verso No descomeo era o verbo,

18
texto 9, mantm com o trecho bblico NO PRINCPIO ERA
O VERBO E O VERBO ERA DEUS E O VERBO ESTAVA COM
DEUS (JO 1:1) E O VERBO SE FEZ CARNE E HABITOU
ENTRE NS. (JO 1:14) uma relao de:
A) interdiscursividade. D) plgio.
B) pardia.
E) complementaridade.
C) intertextualidade.
(MOD. ENEM H22) O trecho do texto 8 que vai ao encontro

19
do que diz o destaque do texto 10 :

A) Na cidade, um dia, contei para minha me que vira na Praa
um homem montado no cavalo de pedra...
B) E o homem era um heri da nossa histria.
C) Claro que eu no tinha educao de cidade para saber que
heri era um homem sentado num cavalo de pedra.
D) Eles eram pessoas antigas da histria que algum dia defenderam nossa Ptria.
E) Outra era ouvir nas conchas as origens do mundo.
A P rtica T extual e o E studo dos G raus

de F ormalidade do T exto
Captulo
03
Norma Culta; Variantes Lingusticas Regionais; o Nvel

Informal da Linguagem; o Nvel Coloquial da Linguagem
01
O Preconceito Lingustico
Reflexo
Texto para
Papos
Me disseram...
Disseram-me.
Hein?
O correto disseram-me. No me disseram.
Eu falo como quero. E te digo mais... Ou digo-te?
O qu?
Digo-te que voc...
O te e o voc no combinam.
Lhe digo?
Tambm no. O que voc ia me dizer?
Que voc est sendo grosseiro, pedante e chato. E que eu
vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara. Como
que se diz?
Partir-te a cara.
Pois . Parti-la hei de, se voc no parar de me corrigir. Ou
corrigir-me.
para o seu bem.
Dispenso as suas correes. V se esquece-me. Falo como
bem entender. Mais uma correo e eu...
O qu?
O mato.
Que mato?
Mato-o. Mato-lhe. Mato voc. Matar-lhe-ei-te. Ouviu bem?
Eu s estava querendo...
Pois esquea-o e para-te. Pronome no lugar certo e elitismo!
Se voc prefere falar errado...
Falo como todo mundo fala. O importante me entenderem.
Ou entenderem-me?
No caso... no sei.
Ah, no sabe? No o sabes? Sabes-lo no?
Esquece.
No. Como esquece? Voc prefere falar errado? E o certo
esquece ou esquea? Ilumine-me. Me diga. Ensines-lo-me,
vamos.
Depende.
Depende. Perfeito. No o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o
soubesses, mas no sabes-o.
Est bem, est bem. Desculpe. Fale como quiser.
Agradeo-lhe a permisso para falar errado que mas ds.
Mas no posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia.
Por qu?
Porque, com todo este papo, esqueci-lo.
(Luis Fernando Verssimo)
05
Com base no texto 1 e nos conhecimentos sobre os usos da
lngua, resolva as questes abaixo:
01
coerente a afirmao O correto disseram-me. No
me disseram.? Por qu?
02
Explique o sentido da frase O te e o voc no combinam..
03
Devemos concordar com o interlocutor que diz Que voc
est sendo grosseiro, pedante e chato.? Justifique.
04
coerente a frase O importante me entenderem.? Por
qu?

13
5/1/2012 14:03:28
05
O que se pode concluir, em relao ao processo de comuni-
cao, da frase final do texto: Porque, com todo este papo,

esqueci-lo.?
02
O que Certo ou Errado no Momento da
Comunicao?
No se trata, nessa discusso, de certo ou errado. As variaes
lingusticas (histrica, geogrfica, social ou estilstica) devem ser
respeitadas e consideradas adequadas, tendo-se em vista quem so
os interlocutores e qual a situao de comunicao. Um pescador
da Prainha, no Cear, que diz Ns pega o peixe no deve
sofrer preconceito lingustico como tambm o adolescente que
fala Galera, o ministro t doido ou o compositor que afirma que
a gente somos intil.
De acordo com os linguistas, o conceito de correto, que o
ensino tradicional da gramtica normativa impe, d origem a um
preconceito contra as variedades fora da norma padro.
Rosngela dos Santos, em seu artigo intitulado Lngua portuguesa
ou lngua brasileira?, diz: O portugus no padro no pobre,
carente nem errado. Pobres e carente so, sim, aqueles que o
falam, e errada a situao de injustia social em que vivem. (...)
Atravs de exemplos comprovados com pesquisas feitas pelos linguistas, Bagno(*) ressalta que nenhuma lngua errada, pois como
poderia ser errado aquilo que j nasce com o indivduo? Toda a
diversidade lingustica tem que ser respeitada, o que em nenhum
momento restringe o indivduo no que se refere ao estudo da lngua
culta, que por sua vez originada da gramtica normativa em uma
tentativa de representao da lngua.
(*) Bagno = Marcos Arajo Bagno (Cataguases, 21 de agosto de 1961)
um professor, linguista e escritor brasileiro.
http://www.webartigos.com/artigos/lingua-portuguesa-ou-lingua
-brasileira/28538
Ainda sobre o preconceito lingustico, leia o que diz a linguista

e pesquisadora do CNPq Marta Scherre:
O preconceito lingustico o mais sutil de todos eles atinge
um dos mais nobres legados do homem, que o domnio de uma
lngua. Exercer isso retirar o direito de fala de milhares de pessoas que se exprimem em formas sem prestgio social. No quero
dizer com isso que no temos o direito de gostar mais, ou menos,
do falar de uma regio ou de outra, do falar de um grupo social
ou de outro. O que afirmo e at enfatizo que ningum tem o
direito de humilhar o outro pela forma de falar. Ningum tem o
direito de exercer assdio lingustico. Ningum tem o direito de
causar constrangimento ao seu semelhante pela forma de falar. (...)
Sei que muitos devem achar que isso bobagem, que todos
devem deixar de falar errado. Mas todo mundo tem direito de se
expressar, sem constrangimento, na forma em que senhor, em
que tem fluncia, em que capaz de expressar seus sentimentos,
de persuadir, de manifestar seus conhecimentos. Enfim, de falar a
sua lngua ou a variante dela.
Voc fala direito? Aposto que sim. Mas aposto tambm que,
no calor de uma conversa animada, voc j se flagrou engolindo
o r de um verbo no modo infinitivo. A letra s, quando indica
plural, costuma ser devorada nas rodas mais finas de bate-papo
especialmente em So Paulo. J os mineiros (at os doutores!)
traam sem piedade o d que compe o gerndio. No Pas todo,
come-se s toneladas o primeiro a da preposio para. A
primeira slaba de todas as formas do verbo estar, ento, essa
j uma iguaria difcil de achar. Portanto, poucos se espantam
ao ouvir uma frase assim:
Num v consegui durmi purqu os cara to tocano muito
alto.
Isso errado?
Depende. Se os seus olhos quase saltaram da rbita ao fitar a
frase acima, leia em voz alta para perceber que ela no soa to
absurda. Expresses como tocano e v consegui atentam
contra a norma-padro da lngua portuguesa ensinada na escola
para preservar um cdigo comum a todos os falantes do idioma.
Do ponto de vista da lingustica, entretanto, elas so s objetos
de estudo. Retratam fielmente aquilo que o portugus brasileiro
hoje. E fornecem pistas sobre o que a lngua padronizada pode
vir a ser daqui a 10, 100 ou 1 000 anos.
Um bilogo nunca diria que uma bactria est errada, afirma
o linguista Ronald Beline, da USP. A lingustica cincia que
estuda a linguagem assim como a biologia se ocupa dos seres
vivos tampouco pode dizer se uma palavra est certa ou errada. De certo modo, a linguagem tambm um organismo vivo.
Elementos lingusticos, como clulas, nascem e morrem o tempo
todo, modificando o sistema. Em todos os idiomas, palavras se
alongam, encurtam e trocam de significado; expresses so
criadas enquanto outras perdem a razo de existir; substantivos,
verbos, adjetivos e advrbios emprestam sentido uns aos outros.
[...] (NOGUEIRA, M. A lngua solta. Revista Superinteressante, ed. 225, 2006.)
http://super.abril.com.br/ciencia/lingua-portuguesa-lingua-solta-446334.shtml
Com base no texto 1 e nos conhecimentos sobre os usos da

lngua, resolva as questes a seguir:
05

Assinale a alternativa que contm uma informao FALSA em
01
(http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI110515-17774,00O+PRECONCEITO+LINGUISTICO+DEVERIA+SER+CRIME.html)
Mas a escola funciona para transmitir e conservar a lngua que

a dos poderes poltico, econmico e social. Para os estudantes, usurios
da lngua, importante lutar para dominar a variedade lingustica de
maior prestgio, pois, se no o fizerem, podero sofrer, em certos
contextos, censura, discriminao e bloqueio ascenso social. E por
isso que estudaremos, neste captulo, alm das variedades lingusticas,
aspectos que regem a norma padro da nossa lngua.
14
relao ao fenmeno da variao lingustica.

A) A variao lingustica consiste num uso diferente da lngua,
num outro modo de expresso aceitvel em determinados
contextos.
B) A variedade lingustica usada num texto deve estar
adequada situao de comunicao vivenciada, ao assunto
abordado, aos participantes da interao.
C) As variedades que se diferenciam da variedade
considerada padro devem ser vistas como imperfeitas,
incorretas e inadequadas.
D) As lnguas so heterogneas e variveis e, por isso, os
falantes apresentam variaes na sua forma de expresso,
provenientes de diferentes fatores.

5/1/2012 14:03:28
() Como no ter Deus?! Com Deus existindo, tudo d es02
perana: sempre um milagre possvel, o mundo se resolve.

Mas, se no tem Deus, h-de a gente perdidos no vaivm, e a
vida burra. o aberto perigo das grandes e pequenas horas,
no se podendo facilitar todos contra os acasos. Tendo
Deus, menos grave se descuidar um pouquinho, pois, no fim
d certo. Mas, se no tem Deus, ento, a gente no tem licena
de coisa nenhuma! Porque existe dor. E a vida do homem est
presa, encantoada erra rumo, d em aleijes como esses,
dos meninos sem pernas e braos. ()
(Guimares Rosa, Grande serto: veredas.)
Uma das principais caractersticas da obra de Guimares Rosa

sua linguagem artificiosamente inventada, barroca at certo
ponto, mas instrumento adequado para sua narrao, na qual
o serto acaba universalizado.
A) Transcreva um trecho do texto apresentado, onde esse
tipo de inveno ocorre.
B) Transcreva um trecho em que a sintaxe utilizada por Rosa
configura uma variao lingustica que contraria o registro
prescrito pela lngua padro.
(MOD. ENEM H27) Assinale o verso do texto cuja estrutura

04
est em desacordo com os ditames da gramtica normativa.
A) Rompi com o mundo, queimei meus navios
B) Meu sangue errou de veia e se perdeu
C) Meu palet enlaa o teu vestido
D) E o meu sapato inda pisa no teu
E) Te dei meus olhos pra tomares conta
05
(MOD. ENEM H26) Assinale o item em que a palavra
sugerida para substituir outra do texto NO causaria desarmonia com a atmosfera da letra, levando-se em conta a situao
de comunicao:
A) Baguna mixrdia
B) Conta (1a ocorrncia) revela
C) Cara semblante
D) Desvarios loucuras
E) Cara aspecto
(MOD. ENEM H1) Pela anlise de sua linguagem e dos

06
recursos expressivos utilizados, pode-se afirmar que o texto

anterior :
A) pico.
D) descritivo.
B) epistolar.
E) dissertativo.
C) argumentativo.
07
(MOD. ENEM H18) Os versos Ah, se j perdemos a noo
da hora,/Se juntos j jogamos tudo fora, estabelecem, no

texto, sentido de:
A) condio.
D) causa.
B) concesso.
E) comparao.
C) conformidade.
EU TE AMO
Ah, se j perdemos a noo da hora
Se juntos j jogamos tudo fora
Me conta agora como hei de partir
08
(MOD. ENEM H18) No verso Se, ao te conhecer, dei pra
sonhar, fiz tantos desvarios,, o trecho em destaque tem valor

semntico de:
A) causa.
D) tempo.
B) consequncia.
E) explicao.
C) concesso.
Se, ao te conhecer, dei pra sonhar, fiz tantos desvarios

Rompi com o mundo, queimei meus navios
Me diz pra onde que inda posso ir
09
(MOD. ENEM H16) Na construo dos versos Se entor-
(...)
naste a nossa sorte pelo cho,/Se na baguna do teu corao

/ Meu sangue errou de veia e se perdeu... foi utilizado, predominantemente, o seguinte recurso expressivo:
A) personificao.
D) metfora.
B) metonmia.
E) hiprbole.
C) sinestesia.
Se entornaste a nossa sorte pelo cho

Se na baguna do teu corao
Meu sangue errou de veia e se perdeu
Como, se na desordem do armrio embutido
Meu palet enlaa o teu vestido
E o meu sapato inda pisa no teu
10
(MOD. ENEM H19) Predomina no texto a funo da lin-
guagem:
A) conativa.
B) apelativa.
C) emotiva.
Como, se nos amamos feito dois pagos (...)

No, acho que ests s fazendo de conta
Te dei meus olhos pra tomares conta
Agora conta como hei de partir
D) referencial.
E) ftica.
(MOD. ENEM H1) O texto anterior pertence ao gnero

11
(Tom Jobim Chico Buarque)
03
(FUVEST MOD. ENEM H25) Nesse texto, em que pre-
domina a linguagem culta, ocorre tambm a seguinte marca

da linguagem coloquial:
A) Emprego de HEI no lugar de TENHO.
B) Falta de concordncia quanto pessoa nas formas verbais
ESTS, TOMARES e CONTA.
C) Emprego de verbos predominantemente na segunda pessoa do singular.
D) Redundncia semntica, pelo emprego repetido da palavra
CONTA na ltima estrofe.
E) Emprego das palavras BAGUNA e CARA.
literrio. Nele, o que caracteriza a linguagem desse gnero :

A) o uso de expresses lingusticas populares.
B) o uso de formas da norma padro da lngua.
C) a transgresso da gramtica normativa.
D) a utilizao de linguagem conotativa.
E) a predominncia de linguagem denotativa.
12
(MOD. ENEM H23) Com o objetivo de mostrar os momen-
tos partilhados em conjunto, o eu lrico e seu interlocutor, o

autor utiliza o seguinte verso:
A) Ah, se j perdemos a noo da hora
B) Se entornaste a nossa sorte pelo cho
C) Te dei meus olhos pra tomares conta
D) Agora conta como hei de partir
E) Se, ao te conhecer, dei pra sonhar, fiz tantos desvarios

15
5/1/2012 14:03:29
A) dar um rol de bike.

B) lapidar o estilo.
C) a bordo de um skate.
D) curtir o sol tropical.
E) levar sua gata pra surfar.
(MOD. ENEM H23) Com a utilizao de metfora em Meu

13
palet enlaa o teu vestido/E o meu sapato inda pisa no teu,
o autor pretende mostrar:
A) a superioridade masculina.
B) a desorganizao da amada.
C) a relao visceral que sempre tomou conta dos amantes.
D) os momentos partilhados pelos amantes.
E) que o amor dos amantes limitado temporalmente.
14
(U. F. VIOSA MOD. ENEM H26) Suponha um aluno se
dirigindo a um colega de classe nestes termos: Venho respeitosamente solicitar-lhe se digne emprestar-me o livro. A
atitude desse aluno se assemelha atitude do indivduo que:
A) comparece ao baile de gala trajando smoking.
B) vai audincia com uma autoridade de short e camiseta.
C) vai praia de terno e gravata.
D) pe terno e gravata para ir falar na Cmara dos Deputados.
E) vai ao Maracan de chinelo e bermuda.
(MOD. ENEM H22) Considere o texto abaixo:

15

A variao inerente s lnguas, porque as sociedades so divididas

em grupos: h os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa
regio ou outra, os que tm esta ou aquela profisso, os que so de
uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada
variedade lingustica serve para marcar a incluso num desses grupos,
d uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir
a variao. Quando algum comea a falar, sabemos se de So
Paulo, gacho, carioca ou portugus. Sabemos que certas expresses
pertencem fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam
em situao informal, mas no em ocasies formais. Saber uma
lngua ser poliglota em sua prpria lngua. Saber portugus no
s aprender regras que s existem numa lngua artificial usada pela
escola. As variaes no so fceis ou bonitas, erradas ou certas,
deselegantes ou elegantes, so simplesmente diferentes. Como as
lnguas so variveis, elas mudam.
Que boa ideia

Empresa americana usa jatos

Que s tm primeira classe
Uma pequena companhia area americana abriu as portas no

ms passado com uma novidade que est despertando a curiosidade dos passageiros e intrigando as empresas concorrentes. Na
nova empresa, Legend Airlines, com sede em Dallas, os avies s
tm primeira classe. Todos os passageiros que embarcam em seus
voos viajam em poltronas de couro de 75 centmetros de largura,
tomam champanhe francs a bordo e assistem TV por assinatura
em monitores individuais. Tudo pela tarifa econmica. (...)
Num mercado em que as companhias esto na pindaba no
mundo todo, a experincia da Legend Airlines vem sendo acompanhada com lupa, pois pode apontar um caminho de sobrevivncia
para o setor. (...)
Veja. 10 de maio de 2000
(MOD. ENEM H25) Considerando a variedade lingustica

17
que prevalece no texto, correto afirmar que a expresso
proveniente de variedade diversa :
A) a bordo
B) champanhe francs
C) assistem TV
D) esto na pindaba
E) Tudo pela tarifa econmica
FIORIN, Jos Luiz. Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito lingustico.

In O direito fala. A questo do preconceito lingustico. Florianpolis.
Editora Insular, pp. 27, 28, 2002.
Assinale a alternativa que apresenta ideia incompatvel com o

que se defende no texto do professor Jos Luiz Fiorin.
A) Todo o falante nativo de uma determinada lngua tem
competncia lingustica, portanto a norma padro seria
uma dentre as variedades da lngua.
B) Visto que qualquer lngua essencialmente heterognea,
cabe escola enfatizar o conhecimento das regras, a fim
de que os falantes desenvolvam a competncia discursiva.
C) A lngua sofre a influncia do contexto em que o falante est
inserido, dessa forma ensino da lngua no preconceituoso
pressupe reconhecer o fato de que as diferentes formas
de falar constituem variedades lingusticas que no devem
ser desprezadas.
D) A competncia discursiva do aluno no pode ser medida
pela variedade lingustica por ele empregada.
E) O falante poliglota revela sua competncia lingustica,
uma vez que capaz de distinguir diferentes variaes em
sua prpria lngua.
03
Lngua Culta e Outras Variedades Lingusticas
A lngua que falamos determina, para os nossos interlocutores, quem somos, funcionando, assim, como uma espcie de
documento de identidade: somos reconhecidos como homem
ou mulher; criana, jovem ou adulto; procedente de determinada
regio; pertencente a uma classe social ou a um grupo especfico;
profissional de certa rea.
Entre as variaes da lngua, est aquela considerada culta, padronizada pela elite intelectual (lngua padro); a de maior prestgio social,
utilizada em situaes formais de comunicao; a variedade lingustica
ensinada na escola para que se obedeam s regras estabelecidas pela
gramtica normativa; est presente nos bons jornais, nas revistas, nos
livros cientficos e didticos, entre outros canais.
16
(FUVEST 2000 MOD. ENEM H25) Leia o texto a seguir
04
para responder questo.
Voc pode dar um rol de bike, lapidar o estilo a bordo

de um skate, curtir o sol tropical, levar sua gata pra surfar.
Variaes de Registro Graus de Formalismo
Considerando-se a variedade lingustica que se pretendeu

reproduzir nessa frase, correto afirmar que a expresso
proveniente de variedade diversa :
Dependendo do contexto social em que se d a comunicao,

a linguagem que utilizamos pode ser mais formal ou mais informal.
16

5/1/2012 14:03:29
I. Formal a linguagem utilizada quando no h familiaridade

entre os interlocutores; est presente quando nos dirigimos,
no trabalho, aos nossos superiores hierrquicos; nos discursos
pblicos; nas salas de aula, por exemplo.
II. Informal (ou coloquial) Na comunicao com nossos familiares ou com nossos amigos, podemos nos permitir o uso
de uma lngua mais espontnea, sem muita preocupao com
as formas lingusticas, cometendo pequenos deslizes gramaticais.
Exs.: Me conta essa histria, menina.

Cad o livro que te emprestei?
III. Inculta (ou vulgar) utilizada por pessoas sem instruo que,
livres das convenes sociais, infringem sobremaneira as normas gramaticais.
Ex.: Nis ouvimo diz que ela chega amanh.
revelou. Apesar de no morar mais em Itapetininga, Raoni admitiu

que ainda mantm as mesmas grias quando conversa com a famlia:
Eu convivo com o meu irmo e falo.
Observe, tambm, a piada abaixo:
Voc sabia que, em cada estado, os mortos so enviados para
IMLs diferentes?
Vejam s:
Paran Instituto Mdico Legal
R.G. do Sul Instituto Mdico Tri-Legal
Bahia Instituto Mdico Porreta
Minas Instituto Mdico Bom Demais da Conta
Rio Instituto Mdico Maneiro, A
Pernambuco Institutcho Mdico Pai Dgua
So Paulo Baita Instituto Mdico Meu
Cear Instituto Mdico da Mulstia
(http://www.stickel.com.br/Piadas/estassaoboas/medico_e_louco.html
05
06
Variedade Lingustica Regional
Variedades Lingusticas Sociais
A lngua regional constitui um patrimnio lingustico prprio de

uma regio. No Brasil, devido sua enorme extenso e grande
mistura de etnias, essa marca lingustica aparece em muitas
e variadas formas. Usadas no Cear, por exemplo, expresses
como galinha cabidela (ao molho pardo), rebolar (jogar fora)
e terreiro (ptio de terra batida, quintal) parecem estranhas em
outras regies do Pas.
Observe a matria abaixo, veiculada no G1, que confirma o
que se afirma acima:
PAULISTA, RAONI CARNEIRO ENSINA A MANIA DE
SUA TERRA NATAL: O X
Ator conta que deixou a cidade aos 15 anos: Fui ser maluco
e arriscar a vida
Atualizado em 22/11/2011 s 15h20

Raoni Carneiro relembra Itapetininga, sua terra natal
(Foto: Domingo / TV Globo)
Nascido no interior de So Paulo, Raoni Carneiro lembra as

grias que os moradores de Itapetininga, sua cidade natal, costumam
usar. O ator deixou a cidade aos 15 anos para morar na capital. Fui
ser maluco e arriscar a vida, afirmou.
Raoni lembra de duas manias lingusticas que os moradores de
Itapetininga adotaram. A primeira o x. X tudo. quase
um pronome (SIC), contou o ator.
Segundo Raoni, o mesmo termo pode ser usado em diversos
contextos, seja em uma situao agradvel ou para lamentar algo.
A segunda coisa tudo no diminutivo. Como est a vida?
Andandinho. S fui reparar que eu falava assim quando sa de l,
As variedades lingusticas sociais so ligadas a grupos sociais e

ao grau de instruo das pessoas; entre essas marcas esto as grias,
que fazem parte do vocabulrio de grupos especficos e os jarges,
que se relacionam com as categorias profissionais (advogados,
mdicos, mecnicos, por exemplo)
Exemplos de jarges:
Jarges Financeiros
Ao: Documento que indica ser o seu possuidor o proprietrio
de certa frao de determinada empresa.
Ao ao portador: Atualmente este tipo de ao no existe
mais, foi revogada pela lei 8201/90. Esta ao no trazia o nome
do seu proprietrio. Portanto, pertencia a quem a tivesse em seu
poder.
Ao cheia: Ao cujos direitos (dividendos, bonificao,
subscrio) ainda no foram exercidos.
Ao com valor nominal: Ao que tem um valor impresso,
estabelecido pelo estatuto da companhia que a emitiu.
Jarges de Mdicos
Abdome agudo: Dor abdominal, em geral de incio sbito, progressiva, que costuma associar-se a doenas de resoluo cirrgica.
Necessita de avaliao mdica urgente. Algumas causas de abdome
agudo so apendicite, colecistite, pancreatite etc.
Ablao: Extirpao de qualquer rgo do corpo.
Abortamento: Interrupo precoce da gravidez, espontnea
ou induzida, seguida pela expulso do produto gestacional pelo
canal vaginal (Aborto). Pode ser precedido por perdas sanguneas
atravs da vagina.
Abscesso: Coleo de pus produzida em geral por uma infeco bacteriana. Pode se formar em diferentes regies do
organismo (crebro, osso, pele, msculo). Pode causar febre,
calafrios, tremores e vermelhido e dor na rea afetada.
http://www.jorwiki.usp.br/gdnot07/index.php/Exemplos_de_jarg%C3%B5es
ss
07
Variedades Lingusticas Histricas

Como a lngua dinmica, sofre alteraes ao longo do tempo.
No falamos nem escrevemos como o faziam, dcadas atrs.

17
5/1/2012 14:03:29
Leia um trecho da crnica Ser Brotinho, que Paulo Mendes

Campos escreveu em 1960:
Ser Brotinho

Paulo Mendes Campos
Ser brotinho no viver em um pncaro azulado: muito

mais! Ser brotinho sorrir bastante dos homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o ridculo, visvel ou invisvel,
provocasse uma tosse de riso irresistvel.
Ser brotinho no usar pintura alguma, s vezes, e ficar de
cara lambida, os cabelos desarrumados como se ventasse forte, o
corpo todo apagado dentro de um vestido to de propsito sem
graa, mas lanando fogo pelos olhos. Ser brotinho lanar fogo
pelos olhos.
viver a tarde inteira, em uma atitude esquemtica, a contemplar o teto, s para poder contar depois que ficou a tarde inteira
olhando para cima, sem pensar em nada. passar um dia todo
descala no apartamento da amiga comendo comida de lata e
cortar o dedo. Ser brotinho ainda possuir vitrola prpria e
perambular pelas ruas do bairro com um ar sonso-vagaroso,
abraada a uma poro de eleps coloridos. dizer a palavra feia
precisamente no instante em que essa palavra se faz imprescindvel
e to inteligente e natural. tambm falar legal e brbaro com
um timbre to por cima das vs agitaes humanas, uma inflexo
to certa de que tudo neste mundo passa depressa e no tem a
menor importncia. (...)
Quantcha gente,
E quantcha alegria,
A minha felicidade
um credirio
nas Casas Bahia.
Esse tal Chopis Centis muito legalzinho,
pr levar as namorada e d uns rolzinho.
Quando eu estou no trabalho,
no vejo a hora de descer dos andaime
pr pegar um cinema, do Schwarzeneger
e tambm o Van Damme.
Quantcha gente,
E quantcha alegria,
A minha felicidade
um credirio
nas Casas Bahia.
http://www.vagalume.com.br/mamonas-assassinas/chopis-centis.
html#ixzz1eYRy1Tl6
01
De acordo com o texto, resolva:
A) Qual a profisso do emissor? Que palavra serviu de pista

para a sua resposta?
B) Que gria foi utilizada no texto? Que grupo social costuma
us-la?
C) Que palavra do texto indica a procedncia regional do
emissor?
D) Apresente um verso que exemplifique linguagem inculta.
E) Apresente um verso que exemplifique linguagem informal.
F) Apresente um verso que exemplifique linguagem formal.
Leia, agora, uma adaptao da crnica para este sculo:

SER TEEN
Ser teen no viver em uma montanha azulada: muito
mais! Ser teen sorrir bastante dos homens e rir interminavelmente
das mulheres, rir como se o ridculo, real ou virtual, provocasse
uma tosse de riso irresistvel.
Ser teen no usar pintura alguma, s vezes, e ficar de cara
lambida, os cabelos desarrumados como se ventasse forte, o corpo
todo apagado dentro de um vestidinho to de propsito sem graa,
mas lanando fogo pelos olhos. Ser teen lanar fogo pelos olhos.
viver a tarde inteira, em uma atitude esquemtica, a contemplar o teto, s para poder contar depois que ficou a tarde inteira
olhando para cima, sem pensar em nada. passar um dia todo
descala no apartamento da amiga comendo comida aquecida
no micro-ondas e queimar o cu da boca. Ser teen ainda
possuir Ipod prprio e perambular pelo shopping do bairro com
um ar sonso-vagaroso, abraada a uma poro de mp3 e jpegs
coloridos. dizer um palavro precisamente no instante em que
esse palavro se faz imprescindvel e to inteligente e natural.
tambm falar maneiro e caracas com um timbre to por cima
das vs agitaes humanas, uma inflexo to certa de que tudo
neste mundo passa depressa e no tem a menor importncia. (...)
Gria um fenmeno de linguagem especial usada por certos

grupos sociais pertencentes a uma classe ou a uma profisso
em que se usa uma palavra no convencional para designar
outras palavras formais da lngua com intuito de fazer segredo,
humor ou distinguir o grupo dos demais criando uma linguagem
prpria (jargo).
empregada por jovens e adultos de diferentes classes
sociais, e observa-se que seu uso cresce entre os meios de
comunicao de massa.
http://pt.wikipedia.org/wiki/G%C3%ADria
Mamonas Assassinas
Grias atuais
Abalar: Estar linda, Arrasar.
Babado: Confuso.
Chocar: Impressionar.
Clean: Visual limpo.
Fofo: Bonito.
In: Est na moda.
Look: Visual.
Miga: Amiga.
Na Night: Qualquer lugar noite.
Nerd: Muito estudioso
Out: Est por fora.
Show: Demais.
Eu d um beijo nela
e chamei pra passear.
A gente fomos no shopping,
pra m de a gente lancha.
Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim.
At que tava gostoso, mas eu prefiro aipim.
Grias Antigas
Amigo da ona: Traidor.
Beleza pura: Algo muito bom.
Broto: Menino ou Menina bonito(a).
Cafona: Fora de moda.
Lero-lero: Conversa Fiada.
http://www.sitedoescritor.com.br/sitedoescritor_cronica_00039_ser_teen.html
Adaptada por Edas Lopes Jnior (2006):
06
Chopis Centis
18

5/1/2012 14:03:29
Maluvido: Teimoso, traquinas.

Mandar brasa: Continuar.
Morou: Entendeu?
Po: Rapaz bonito.
S o mi: Muito bom.
Supimpa: Algo legal.
Uva: Mulher gostosa.
Samba do Arnesto
06
01
Na tira a seguir, o personagem da esquerda est indignado com
o fato de a filha dele estar namorando um homem bem mais

velho do que ela.
O Arnesto nos convidou

Pra um samba e ele mora no Brs
Nis fumo mas no encontremos ningum
Nis vortemos com uma baita duma riva
Da outra vez
Nis num vai mais.
No outro dia encontremos com o Arnesto
Que pediu descurpas
Mas nis num aceitemos
Isso no se faiz Arnesto
Nis num se importa
Mais voc deveria ter ponhado
Um recado na porta.
Assim: ia turma, no deu pra esper.
Aduvido que isso no faz mar.
No tem importncia , mais nis se arret.
(Adoniran Barbosa)
03
(MOD. ENEM H23) H, no texto, uma forte presena da
Ado Iturrusgarai Aline. Em Folha de S. Paulo, 31/08/2010.
A) A fala do namorado confirma ou contradiz a hiptese do

pai da jovem? Justifique.
B) A que tipo de variao lingustica o autor da tirinha recorre
para criar o humor?
02
(UEG 2008)
H NO CONGRESSO UM MERCADO NEGRO DE IDEOLOGIAS
linguagem popular. Entende-se que, com tal escolha, o autor

teve o objetivo de:
A) fazer a identificao sociolingustica dos elementos emissores.
B) denunciar a pobreza econmica que emana dos elementos
emissores.
C) ironizar a situao cultural do povo brasileiro.
D) desprezar os autores em relao ao trato lingustico brasileiro.
E) agredir o leitor, cumprindo ditames da linguagem modernista.
O mergulho que o sambista far na linguagem, suas construes

lingusticas, pontuadas pela escolha exata do ritmo da fala paulistana,
iro na contramo da prpria histria do samba. Os sambistas
sempre procuraram dignificar sua arte com um tom sublime, o
emprego da segunda pessoa, o tom elevado das letras, que
sublimavam a origem miservel da maioria, e funcionavam como
a busca da insero social.
Mas a escolha de Adoniran outra, seu mergulho tambm
outro. Aproveitando-se da linguagem popular paulistana de
resto do prprio Pas as msicas dele so o retrato exato desta
linguagem e, como a linguagem determina o prprio discurso, os
tipos humanos que surgem deste discurso representam um dos
painis mais importantes da cidadania brasileira.
04
(MOD. ENEM H25) Assinale o item em que o trecho de
Misturada, claro! Da pura no existe mais!

FOLHA DE S. PAULO. So paulo, 1o maio 2007, p. A2. Opinio.
CORRETO afirmar que, na charge:

A) a linguagem dos polticos apropriada pelos traficantes de
drogas.
B) a linguagem dos traficantes de drogas apropriada pelos
polticos.
C) o contexto dos polticos apropriado pelos traficantes de
drogas.
D) o contexto dos traficantes de drogas apropriado pelos
polticos.
msica de Adoniran Barbosa confirma o que foi dito acima.

A) Agora no preciso mais de conduo./Moro e trabalho
aqui mesmo no meu bairro, Jaan. (Pincharam a estao
no cho Jaan)
B) Sou capaz at de atravessar a Rua dos/Gusmes, lendo
Ali Bab e os quarenta ladres. (Rua dos Gusmes)
C) Se eu perder esse trem/Que sai agora s onze horas/S
amanh de manh. (Trem das Onze)
D) Na Praa Jlio Mesquita tem a esttua da lagosta./ Quem
passa de longe enxerga;quem passa de perto gosta. (Roubaram a lagosta Praa Jlio Mesquita)
E) Arranjemos uma beca preta e um sapato branco bem
apertado no p e se apreparemos para ir na catedral l da
Vila R. (O casamento de Moacir Vila R)

19
5/1/2012 14:03:30
Texto para as questes 05 e 06.

Todo o barbeiro tagarela, e principalmente quando tem pouco
que fazer; comeou portanto a puxar conversa com o fregus. Foi
a sua salvao e fortuna.
O navio a que o marujo pertencia viajava para a Costa e ocupava-se no comrcio de negros; era um dos comboios que traziam
fornecimento para o Valongo, e estava pronto a largar.
mestre! disse o marujo no meio da conversa, voc tambm
no sangrador?
Sim, eu tambm sangro...
Pois olhe, voc estava bem bom, se quisesse ir conosco...
para curar a gente a bordo; morre-se ali que uma praga.
Homem, eu da cirurgia no entendo muito...
Pois j no disse que sabe tambm sangrar?
Sim...
Ento j sabe at demais.
No dia seguinte saiu o nosso homem pela barra fora: a fortuna
tinha-lhe dado o meio, cumpria sab-lo aproveitar; de oficial de
barbeiro dava um salto mortal a mdico de navio negreiro; restava
unicamente saber fazer render a nova posio. Isso ficou por sua
conta.
Por um feliz acaso logo nos primeiros dias de viagem adoeceram
dois marinheiros; chamou-se o mdico; ele fez tudo o que sabia...
sangrou os doentes, e em pouco tempo estavam bons, perfeitos.
Com isto ganhou imensa reputao, e comeou a ser estimado.
Chegaram com feliz viagem ao seu destino; tomaram o seu
carregamento de gente, e voltaram para o Rio. Graas lanceta do
nosso homem, nem um s negro morreu, o que muito contribuiu
para aumentar-lhe a slida reputao de entendedor do riscado.
Manuel Antnio de Almeida, Memrias de um sargento de milcias.
(FUVEST 2011 MOD. ENEM H25) A linguagem de cunho

05
popular que est presente tanto na fala das personagens quanto

no discurso do narrador do romance de Manuel Antnio de
Almeida est mais bem exemplificada em:
A) quando tem pouco que fazer; cumpria sab-lo aproveitar.
B) Foi a sua salvao; a que o marujo pertencia.
C) saber fazer render a nova posio; Chegaram com feliz
viagem ao seu destino.
D) puxar conversa; entendedor do riscado.
E) adoeceram dois marinheiros; slida reputao.
(MOD. ENEM H25) A palavra do texto que representa um

06
jargo de determinado grupo profissional :
A) fortuna
D) reputao
B) destino
E) lanceta
C) praga
O filme Cazuza O tempo no para me deixou numa espcie

de felicidade pensativa. Tento explicar por qu. Cazuza mordeu
a vida com todos os dentes. A doena e a morte parecem ter-se
vingado de sua paixo exagerada de viver. impossvel sair da
sala de cinema sem se perguntar mais uma vez: o que vale mais, a
preservao de nossas foras, que garantiria uma vida mais longa, ou
a livre procura da mxima intensidade e variedade de experincias?
Digo que a pergunta se apresenta mais uma vez porque a
questo hoje trivial e, ao mesmo tempo, persecutria. (...)
Obedecemos a uma proliferao de regras que so ditadas pelos
progressos da preveno. Ningum imagina que comer banha, fumar, tomar pinga, transar sem camisinha e combinar, sei l, nitratos
com Viagra seja uma boa ideia. De fato no . primeira vista,
parece lgico que concordemos sem hesitao sobre o seguinte:
no h ou no deveria haver prazeres que valham um risco de vida
ou, simplesmente, que valham o risco de encurtar a vida. De que
20
adiantaria um prazer que, por assim dizer, cortasse o galho sobre

o qual estou sentado?
Os jovens tm uma razo bsica para desconfiar de uma moral
prudente e um pouco avara que sugere que escolhamos sempre os
tempos suplementares. que a morte lhes parece distante, uma
coisa com a qual a gente se preocupar mais tarde, muito mais tarde.
Mas sua vontade de caminhar na corda bamba e sem rede no
apenas a inconscincia de quem pode esquecer que o tempo no
para. tambm (e talvez sobretudo) um questionamento que nos
desafia: para disciplinar a experincia, ser que temos outras razes
que no sejam s a deciso de durar um pouco mais?
(Contardo Calligaris, Folha de S. Paulo)
(FUVEST 2005 MOD. ENEM H25) Embora predomine no

07
texto a linguagem formal, possvel identificar nele marcas de

coloquialidade, como as expresses destacadas em:
A) MORDEU a vida e moral prudente e um pouco AVARA.
B) sem se perguntar MAIS UMA VEZ e no DEVERIA
HAVER prazeres.
C) parece LGICO e QUE NO SEJAM s a deciso.
D) e combinar, SEI L, nitratos e A GENTE se preocupa.
E) que valham UM RISCO DE VIDA e (e talvez SOBRETUDO) um questionamento.
Briga de irmos... 1Ns ramos cinco e brigvamos muito,

recordou Augusto, olhos perdidos num ponto X, quase sorrindo.
Isto no quer dizer que nos detestssemos. Pelo contrrio. A gente
gostava bastante uns dos outros e no podia viver na separao.
2Se um de ns ia para o colgio (era longe o colgio, a viagem se
fazia a cavalo, dez lguas na estrada lamacenta, 3que o governo
no conservava), os outros ficavam tristes uma semana. Depois
esqueciam, mas a saudade do mano muitas vezes estragava o nosso
banho no poo, irritava ainda mais o malogro da caa de passarinho:
Se Miguel estivesse aqui, garanto que voc no deixava o tiziu
fugir, gritava dison. 4Voc assustou ele falando alto... Miguel
te quebrava a cara. Miguel era o mais velho, e fora fazer o seu
ginsio. No se sabe bem por que a sua presena teria impedido a
fuga do pssaro, nem ainda por que o tapa no rosto de Tito, com
o tiziu j longnquo, teria remediado o acontecimento. Mas o fato
que a figura de Miguel, evocada naquele instante, embalava nosso
desapontamento e de certo modo participava dele, ajudando-nos
a voltar para casa de mos vazias e a enfrentar o risinho malvolo
dos Guimares: o que que vocs pegaram hoje? Nada. Miguel
era deste tamanho, impunha-se. Alm disto, sabia palavras difceis,
inclusive xingamentos, que nos deixavam de boca aberta, ao explodirem na discusso, e que decorvamos para aplicar na primeira
oportunidade, em nossas brigas particulares com os meninos da
rua. Realmente, Miguel fazia muita falta, 5embora cada um de ns
trouxesse na pele a marca de sua autoridade. E pensvamos com
nsia no seu regresso, um pouco para gozar de sua companhia,
outro pouco para aprender nomes feios, e bastante para descontar
os socos que ele nos dera, o miservel.

(Carlos Drummond de Andrade. p. 13-14. Contos de Aprendiz

A Salvao da alma. So Paulo: Jos Olympio, 1973.)
(FGV-2003 MOD. ENEM H25) Com frequncia, a trans08
gresso norma culta constitui uma marca do registro coloquial

da lngua. Nesses casos, parece existir, de um lado, a norma
culta e, de outro, a norma coloquial e esta muitas vezes se
impe socialmente, em detrimento da primeira. Um exemplo
de transgresso norma culta acontece numa das alternativas
abaixo. Assinale-a.
A) Ns ramos cinco e... (ref. 1)
B) ...que o governo no conservava... (ref. 3)
C) ...embora cada um de ns trouxesse na pele... (ref. 5)
D) Voc assustou ele falando alto... (ref. 4)
E) Se um de ns ia para o colgio... (ref. 2)

5/1/2012 14:03:30
(ITA-2002 MOD. ENEM H25) Tem gente que junta os

09
trapos, outros juntam os pedaos.
Assinale a opo que corresponde melhor correo do texto

anterior, de acordo com as normas da lngua escrita formal.
A) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de no cumpriment-lo, eu no cumprimento. Conheo-o h mais de 10
anos atrs. Quando lhe pedi ajuda, ele me virou as costas.
Tenho amigos que acham que deve-se perdoar estas coisas.
Recuso-me a aceitar isto.
B) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de no lhe
cumprimentar, eu no cumprimento. Conheo-o h mais
de 10 anos atrs. Quando pedi ajuda, ele me virou as
costas. Tenho amigos que acham que devem-se perdoar
essas coisas. Recuso-me a aceitar isso.
C) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de no o cumprimentar, eu no o cumprimento. Conheo-lhe h mais
de 10 anos. Quando lhe pedi ajuda, ele virou-me as costas.
Tenho amigos que acham que deve perdoar-se essas coisas.
Recuso-me a aceitar isso.
D) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de no o cumprimentar, eu no o cumprimento. Conheo-o h mais de
10 anos. Quando lhe pedi ajuda, ele virou-me as costas.
Tenho amigos que acham que se devem perdoar essas
coisas. Recuso-me a aceitar isso.
E) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de no o cumprimentar, eu no cumprimento. Conheo-o h mais de
10 anos atrs. Quando pedi ajuda, ele virou-me as costas.
Tenho amigos que acham que se deve perdoar estas coisas.
Recuso-me a aceitar isso.
No texto, a marca da coloquialidade apresenta-se como transgresso

gramatical. Assinale a alternativa que corresponde ao fato:
A) Ausncia de conectivo.
B) Escolha das palavras.
C) Emprego do verbo ter.
D) Repetio do verbo juntar.
E) Emprego da vrgula.
10
(FUVEST-2002 MOD. ENEM H25) As aspas marcam o uso
de uma palavra ou expresso de variedade lingustica diversa

da que foi usada no restante da frase em:
A) Essa viso desemboca na busca ilimitada do lucro, na
apologia do empresrio privado como o grande heri
contemporneo.
B) Pude ver a obra de Machado de Assis de vrios ngulos,
sem participar de nenhuma viso oficialesca.
C) Nas recentes discusses sobre os fundamentos da economia brasileira, o governo deu nfase ao equilbrio fiscal.
D) O prmio Darwin, que homenageia mortes estpidas,
foi institudo em 1993.
E) Em fazendas de Minas e Santa Catarina, quem aprecia
o campo pode curtir o frio, ouvindo causos beira da
fogueira.
(FUVEST-2002 MOD. ENEM H27) A frase que est de

11
acordo com a norma escrita culta :

A) O colgio onde estudei foi essencial na construo de
grande parte dos valores que acredito.
B) Acho que esta acusao uma das tantas coisas ridculas
que sou obrigado a me defender.
C) H uma sensao que tudo, ou quase tudo, vai ser diferente.
D) A boa escola seria a que submetesse seus alunos maior
quantidade de experimentaes e pesquisas.
E) Ns j estamos prximos de um consenso que o atual
modelo est falido.
Feias, sujas e imbatveis (fragmento)

As baratas esto na Terra h mais de 200 milhes de anos,
sobrevivem tanto no deserto como nos polos e podem ficar at
30 dias sem comer. Vai encarar?
Frias, sol e praia so alguns dos bons motivos para comemorar
a chegada do vero e achar que essa a melhor estao do ano.
E realmente seria, se no fosse por um nico detalhe: as baratas.
Assim como ns, elas tambm ficam bem animadas com o calor.
Aproveitam a acelerao de seus processos bioqumicos para se
reproduzirem mais rpido e, claro, para passearem livremente por
todos os cmodos de nossas casas.
Nessa poca do ano, as chances de dar de cara com a visitante
indesejada ao acordar durante a noite para beber gua ou ir ao
banheiro so trs vezes maiores.
(FUVEST-1997 MOD. ENEM H27) Conta Rubem Braga

14
o conselho que um amigo lhe deu certa vez: Olhe, Rubem,
faa como eu, no tope parada com a gramtica.

Tratando Rubem por TU e respeitando o padro culto, o amigo

deveria dizer:
A) Olhai, Rubem, faz como eu, no enfrente a gramtica.
B) Olhai, Rubem, faze como eu, no te vs atemorizar com
a gramtica.
C) Olha, Rubem, faas como eu, cuide de seguir a gramtica.
D) Olhe, Rubem, faas como eu, evita fugir gramtica.
E) Olha, Rubem, faz como eu, no desafies a gramtica.
15
(MOD. ENEM H25) O uso da linguagem nos quadros
abaixo sofre variao lingustica:
Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, no 151, fevereiro de 2004, p.26.
(MOD. ENEM H25) A expresso Vai encarar? (l. 3) uma

12
variante lingustica:
A) padro.
B) formal.
C) informal.
D) regional.
E) tcnica.
13
(ITA-1997 MOD. ENEM H27) Na lngua falada em situaes
informais, comum um texto como o seguinte: Detesto aquele

rapaz. Se eu tiver a chance de no cumprimentar ele, eu no
cumprimento. Conheo ele h mais de 10 anos atrs. Quando
pedi ajuda, ele me virou as costas. Tenho amigos que acham que
deve-se perdoar estas coisas. Me recuso a aceitar isto.
(Angeli. Os Skrozinhos A fome e a

vontade de comer. So Paulo: Jacarand,
2000, p. 8.)
A) regional.
B) literria.
C) grupal tcnica.
D) padro.
E) social.

21
5/1/2012 14:03:31
C) Boa tarde, damas e cavalheiros. A gente queria ver

ele... (J. Amado)
D) Apesar dos pesares, meu pai. No quero que seja
enterrado como um vagabundo. Se fosse seu pai, Leonardo,
voc gostava? (J. Amado)
E) Fala tambm, desgraado... Negro Pastinha, sem
se levantar, espichava o poderoso brao, sacudia o
recm-chegado, um brilho mau nos olhos. Ou tu acha
que ele era ruim? (J. Amado)
(UFU-MG ADAPTADA MOD. ENEM H27) Assinale a

16
alternativa que NO transgride a norma culta da lngua.
A) Ele pode decidir... disse P-de-Vento. Tinha

esperanas de ser escolhido por Quincas para herdar
Quitria, seu nico bem. (J. Amado)
B) Calma, companheiro. No tava querendo lhe lesar.
(J. Amado)
As Variaes Lingusticas
e os
Gneros Textuais
Captulo
04
As Variaes Lingusticas nos Diversos Gneros Textuais
01
A Variante Lingustica nos Diversos Gneros
Textuais
Para que um gnero textual adote uma ou outra variante lingustica, vrios aspectos devem ser levados em conta, como o emissor
(quem faz o texto), o destinatrio, ou pblico-alvo (para quem o
texto feito), e a intencionalidade, ou seja, os objetivos com os
quais o texto foi escrito (ou falado, ou, ainda, apresentado de forma
no verbal). Por isso que alguns textos so mais elaborados, mais
prximos da norma padro, enquanto outros surgem mais livres,
fazendo uso de uma linguagem mais espontnea.
Assim, considerando-se a situao em que o texto elaborado
(emissor objetivo pblico-alvo) e a ideia j to debatida de que
falar ou escrever corretamente no significa apenas a submisso
s regras da gramtica normativa, mas a adequao da lngua para
que se obtenha o efeito de sentido pretendido pelo emissor, o
dono do texto, que se escolhe a variante que predominar
nas manifestaes lingusticas das ideias que, dirigidas a um leitor,
sero por este compreendidas de acordo com seus conhecimentos
lingusticos e culturais.
notcias veiculadas tratam de assuntos cotidianos de forma sensacionalista, explorando o sentimento e a subjetividade, abordando
fatos particulares atravs de textos apelativos.
O jornal Notcias Populares, editado pelo Grupo Folha, apresentou, em sua primeira pgina, fazendo a chamada para uma notcia
sobre um acidente, a seguinte frase:
Trs patetas do vexame no trnsito
E, no interior do jornal, um texto que continua apresentando
as caractersticas da linguagem informal.
Trs patetas enchem traseira de buso parado
Trs carros bateram na traseira de um buso da viao So
Geraldo ontem de madrugada na Marginal Pinheiros. O nibus estava parado no canteiro central quando aconteceram as trombadas.
A trapalhada comeou quando Marcelo Zanini perdeu a direo
de seu Escort e encheu o buso. Em seguida, um Kadett tentou
desviar e porrou. O ltimo a bater foi um Monza. Ningum se feriu.
Notcias Populares... 18 ago. 1994.
07
01
Com base na notcia acima, resolva:
1. Explique de que forma a linguagem informal se faz presente

no texto.
2. Assumindo o papel de redator de um conceituado jornal,
reescreva a notcia lida.
02
A Linguagem da Notcia
A notcia, gnero jornalstico, divulgada na imprensa em jornais
ou revistas, pela televiso ou pela Internet, tem como intencionalidade informar sobre uma determinada ocorrncia recente, fatos
relevantes, dirigindo-se ao pblico em geral. elaborada por profissionais com determinada formao, no ambiente jornalstico, por
isso considerada uma narrativa tcnica.
Em princpio, por priorizar a informao, apresentando o
puro registro dos fatos sem que o emissor emita sua opinio, a
linguagem da notcia deve ser impessoal, clara, objetiva, direta;
nela, predominam a variedade padro da lngua e o tempo pretrito
perfeito dos verbos. Mas vale lembrar que um texto, para que seja
informativo, claro e preciso, no obriga que o seu autor abra mo
de um estilo prprio.
Existem, porm, os jornais populares, que se destinam a um
pblico de baixa renda, portanto de baixa instruo. Nesses, as
22
A LINGUAGEM JORNALSTICA
A linguagem jornalstica adota o padro culto da lngua, sem
contudo perder de vista o universo vocabular do leitor. Exige
o emprego do mnimo de palavras e o mximo de informao,
correo, clareza e exatido.
Para uma boa redao de textos jornalsticos, observe estes
procedimentos:
Construa perodos curtos, com no mximo duas ou trs
linhas, evitando frases intercaladas ou ordem inversa
desnecessria.
Adote como norma a ordem direta, elaborando frases com
a seguinte estrutura: sujeito, verbo e complemento.

5/1/2012 14:03:32
Empregue o vocabulrio usual. Adote esta regra prtica:

nunca escreva o que voc no diria. Termos tcnicos ou
difceis devem ser evitados; se tiver que escrev-los, coloque
entre parnteses seu significado. Os termos coloquiais ou de
grias devem ser usados com parcimnia, apenas em casos
especiais.
Nunca use duas palavras se puder usar uma s.
Evite os superlativos e adjetivos desnecessrios.
Empregue verbos de ao e prefira a voz ativa, que dinamizam
mais a frase e estimulam o leitor.
(Adaptado de: Eduardo Martins. Manual de redao e estilo de
O Estado de S. Paulo. So Paulo: Moderna, 1977.)
(http://m-guaranha.sites.uol.com.br/blog/Generos.pdf
Errou na dose
Errou no amor
Joana errou de joo
Ningum notou
Ningum morou na dor que era o seu mal
A dor da gente no sai no jornal.
03 (MOD. ENEM H19) Predomina no texto a seguinte funo
da linguagem:
A) Emotiva, pois o eu lrico deixa transparecer sua emoo.
B) Ftica, pois mantm o canal de comunicao, a msica de
Chico Buarque, ativado.
C) Referencial, pois noticia o fato em que Joana se envolve.
D) Potica, pois o autor valoriza o texto na sua elaborao.
E) Conativa, pois tem como meta atingir o receptor.
(MOD. ENEM H19) Em que trecho da msica percebe-se a
04
funo metalingustica?
A) Errou na dose, errou no amor
B) A a notcia carece de exatido
C) Ningum notou, ningum morou
D) Na dor que era o seu mal
E) Na dor que no sai no jornal
07
(MOD. ENEM H25)Assinale o item em que foi utilizada uma

05
TEXTO 1
JORNAL NOTCIAS POPULARES PARA DE CIRCULAR
da Folha Online
19/01/2001 19h26
marca de variante lingustica no padro:

A) Depois de medicada retirou-se pro seu lar
B) O lar no existe
C) Ningum volta ao que acabou
D) Joana mais uma mulata triste
E) que errou
O jornal Notcias Populares para de circular a partir de

amanh, dia 20. Segundo o diretor-geral dos jornais Agora e
Notcias Populares, Adriano de Arajo, a deciso do Grupo Folha,
que edita o jornal, concentrar os esforos na produo de um
jornalismo popular no Agora So Paulo, um outro ttulo do grupo,
que tambm responsvel pela Folha de S.Paulo.
Lanado em 15 de outubro de 1963, o NP revolucionou com
assuntos polmicos, como sexo e violncia, textos curtos, uso de
grias e fotos grandes. Mas, segundo Arajo, essa frmula acabou
sendo copiada e transferida para a TV, o que reduziu o interesse
do pblico pelo jornal.
O Notcias Populares tinha uma circulao de 110 mil
exemplares no incio da dcada passada. Atualmente, vendia cerca
de 20 mil.
(MOD. ENEM H16) Metonmia uma construo textual que

06
Qual a funo da linguagem predominante no texto? Explique

01
08
Assinale o item cujo verso utiliza uma gria:
(http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u14022.shtml)
sua resposta.
consiste no emprego de um termo por outro, dada a relao

de semelhana ou a possibilidade de associao entre eles.
Pode-se afirmar que, no texto anterior, esse recurso expressivo est presente em:
A) Tentou contra a existncia num humilde barraco
B) A a notcia carece de exatido
C) Ningum volta ao que acabou
D) Errou na dose, errou no amor
E) Joana errou de joo
(MOD. ENEM H16) Para a construo do verso 1, Tentou

07
contra a existncia, o autor utilizou o seguinte recurso expressivo:
A) ironia
D) hiprbole
B) eufemismo
E) metonmia
C) metfora
A) Errou na dose
B) Errou no amor
C) Joana errou de joo
D) Ningum notou
E) Ningum morou na dor que era o seu mal
(MOD. ENEM H23) Ao utilizar os versos Ningum morou na dor
09
(MOD. ENEM H1) Sobre a linguagem do texto 1, pode-se

02
afirmar:
A) predominantemente formal.
B) Utiliza variantes histricas.
C) predominantemente coloquial.
D) Faz uso de grias, uma variante social.
E) Usa linguagem chula ao falar de sexo e violncia.
TEXTO 2
Notcia de Jornal
(Chico Buarque)
Tentou contra a existncia

Num humilde barraco.
Joana de tal, por causa de um tal joo.
Depois de medicada,
Retirou-se pro seu lar.
A a notcia carece de exatido,
O lar no mais existe
Ningum volta ao que acabou
Joana mais uma mulata triste que errou.
que era o seu mal / A dor da gente no sai no jornal., o autor pretende:
A) apontar o descaso com a populao humilde.
B) mostrar a incompetncia dos reprteres.
C) dizer que fatos pessoais no constituem matria de jornal.
D) preservar os sentimentos de Maria.
E) encobrir o ato que Maria tentou realizar.
(MOD. ENEM H1) Pela anlise de sua linguagem pode-se afirmar

10
que Notcia de Jornal apresenta aspectos de um texto:
A) teatral.
D) narrativo.
B) pico.
E) injuntivo.
C) romntico.
TEXTO 3
Inscries para o Programa de Avaliao Seriada da
USP terminam nesta quarta
O Globo
Planto | Publicada em 24/08/2011 s 09h01m
RIO As inscries para o Programa de Avaliao Seriada

da USP (Pasusp), que d bnus aos vestibulandos da Fuvest,
23
5/1/2012 14:03:32
10
15
20
terminam nesta quarta-feira. O Pasusp destinado aos candidatos que cursaram integralmente o ensino fundamental e o
1o ano do ensino mdio em escolas pblicas brasileiras e que
estejam cursando, em 2011, o 2o ou o 3o ano em instituies
pblicas de ensino.
A avaliao ser feita com base na prova da 1a fase da
Fuvest. Sero 90 questes de mltipla escolha sobre as
seguintes disciplinas: Biologia, Fsica, Geografia, Histria,
Ingls, Matemtica, Portugus e Qumica, de acordo com
programa que constar do manual do candidato.
O resultado da avaliao ser considerado na nota do
vestibular para ingresso na USP e conferir ao candidato bnus
adicional de at 15%, dependendo do desempenho.
A inscrio gratuita, mas o candidato precisa estar cadastrado como usurio da Fuvest (www.fuvest.br). A inscrio
no Pasusp no garante a participao no vestibular da USP. O
candidato dever inscrever-se na Fuvest (gratuitamente) no
perodo de 26 de agosto a 09 de setembro.
Leia mais sobre esse assunto em
http://oglobo.globo.com/educacao/vestibular/
mat/2011/08/24/inscricoes-para-programa-de-avaliacao-seriada-da-usp-terminam-nesta-quarta-925194885.
asp#ixzz1VwoaOjj8
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11
(MOD. ENEM H1) A leitura do texto nos permite afirmar
que nele predomina o carter:

A) opinativo.
D) narrativo.
B) informativo.
E) descritivo.
C) injuntivo.

12
no texto a:
A) referencial, porque a nfase dada ao contedo, ou seja,
s informaes.
B) metalingustica, porque tem como foco as explicaes
sobre o assunto abordado.
C) ftica, porque valoriza o canal de informao, ou seja, o
jornal.
D) conativa, porque pretende promover mudanas no comportamento do receptor.
E) potica, porque a mensagem cuidadosamente trabalhada.
(MOD. ENEM H27) Quanto ao tipo de linguagem utilizado

13
no texto, pode-se afirmar:

A) o mesmo que se espera de um enunciador de qualquer
nvel social.
B) compatvel com o gnero a que pertence o texto.
C) Desobedece, por vezes, norma culta da lngua.
D) Utiliza variaes lingusticas de carter regional.
E) exigido mesmo em situaes informais de comunicao.
(MOD. ENEM H18) Informe o item em que foi corretamente

14
indicado o termo a que se refere a palavra destacada do texto.

A) que (l. 2) inscries
B) que (l. 4) o ensino fundamental e o 1o ano do ensino mdio
C) que (l. 5) candidatos
D) que (l. 12) disciplinas
E) que (l. 12) Qumica
(MOD. ENEM H23) Da leitura do texto acima, depreende-se

15
que ele tem como objetivo:
A) conclamar a populao a participar de um programa criado
pela USP.
B) fazer publicidade em torno de uma instituio de ensino.
C) explicar o que o Pasusp.
24
D) promover a ascenso social de um determinado grupo.

E) fornecer um servio de utilidade a um determinado pblico.
(MOD. ENEM H22) Comparando-se o texto 2 com o 3,
16
pode-se afirmar:
A) Apesar de pertencerem a gneros diferentes, ambos so
argumentativos.
B) A linguagem conotativa est presente nos dois textos.
C) Enquanto o 2 apresenta variao lingustica de registro, o
3 prima pela norma culta da lngua.
D) O uso de conectivos frequente nos dois textos.
E) Ambos os textos apresentam subjetividade.
03
A Linguagem da Crnica
Uma crnica fruto da observao pessoal, por parte do
autor, dos acontecimentos comuns, das situaes corriqueiras,
apresentadas com descontrao e simplicidade, levando o leitor,
atravs dos olhos do cronista, a perceber algo que est por trs
das aparncias dos fatos ou situaes cotidianas, fugindo, assim,
do simples registro, como ocorre com a notcia, mostrando um
significado mais geral do comportamento humano; nela, pode estar
uma crtica, mas pode, tambm, simplesmente, ter o objetivo de
divertir ou de emocionar.
Apesar de circular, preferencialmente, nos jornais dirios e nas
revistas semanais, que so espaos jornalsticos, a crnica, por ser
expressa pela subjetividade do autor, um texto subjetivo, opinativo, pessoal, que se dirige a um leitor cujo perfil muda de acordo
com o canal de comunicao em que circula.
Pelas caractersticas apresentadas acima e lembrando que se
trata de um texto feito para ser publicado que a linguagem da
crnica respeita as normas da lngua padro, mas admite alguma
informalidade, apresentando marcas de oralidade.
TEXTO 1
Como comecei a escrever
Fernando Sabino
Quando eu tinha 10 anos, ao narrar a um amigo uma histria

que havia lido, inventei para ela um fim diferente, que me parecia
melhor. Resolvi ento escrever as minhas prprias histrias.
Durante o meu curso de ginsio, fui estimulado pelo fato de ser
sempre dos melhores em portugus e dos piores em matemtica
o que, para mim, significava que eu tinha jeito para escritor.
Naquela poca os programas de rdio faziam tanto sucesso
quanto os de televiso hoje em dia, e uma revista semanal do Rio,
especializada em rdio, mantinha um concurso permanente de
crnicas sob o ttulo O Que Pensam Os Rdio-Ouvintes. Eu tinha
12, 13 anos, e no pensava grande coisa, mas minha irm Berenice
me animava a concorrer, passando mquina as minhas crnicas e
mandando-as para o concurso. Mandava vrias por semana, e era
natural que volta e meia uma fosse premiada.
Passei a escrever contos policiais, influenciado pelas minhas
leituras do gnero. Meu autor predileto era Edgar Wallace. Pouco
depois passaria a viver sob a influncia do livro mais sensacional que

5/1/2012 14:03:32
j li na minha vida, que foi o Winnetou, de Karl May, cujas aventuras

procurava imitar nos meus escritos.
A partir dos 14 anos comecei a escrever histrias mais srias,
com pretenso literria. Muito me ajudou, neste incio de carreira,
ter aprendido datilografia na velha mquina Remington do escritrio
de meu pai. E a mania que passei a ter de estudar gramtica e
conhecer bem a lngua me foi bastante til.
Mas nada se pode comparar ajuda que recebi nesta primeira
fase dos escritores de minha terra Guilhermino Csar, Joo
Etienne Filho e Murilo Rubio e, um pouco mais tarde, de
Marques Rebelo e Mrio de Andrade, por ocasio da publicao
do meu primeiro livro, aos 18 anos.
De tudo, o mais precioso minha formao, todavia, talvez
tenha sido a amizade que me ligou desde ento e pela vida afora
a Hlio Pellegrino, Otto Lara Resende e Paulo Mendes Campos,
tendo como inspirao comum o culto Literatura.
Texto extrado do livro Para Gostar de Ler Volume 4 Crnicas,
Editora tica So Paulo, 1980, pg. 8.
08
Resolva os itens que se seguem:
01
A) Em que pessoa do discurso o texto foi escrito?
B) Que pistas do texto o levaram a essa resposta?
C) O que isso significa em relao ao gnero a que pertence o texto?
D) Que elementos do texto indicam que a histria que o autor
conta foi narrada h muito tempo?
Reescreva o trecho Muito me ajudou, neste incio de carreira,
02
ter aprendido datilografia na velha mquina Remington do
escritrio de meu pai., adaptando-o aos dias atuais.
03
O tema desta crnica de Fernando Sabino :
A) a amizade com os escritores da sua terra.

B) a capacidade de inventar final diferente para as histrias.
C) a participao no concurso O que pensam os radioouvintes.
D) o fato de no ginsio o autor ter sido timo aluno em Portugus.
E) o incio da trajetria literria do escritor.
04
O tema do texto condizente com o gnero a que pertence?
Justifique sua resposta.
TEXTO 2
Recado ao senhor 903
Rubem Braga
Vizinho
Quem fala aqui o homem do 1003. Recebi outro dia,
consternado, a visita do zelador, que me mostrou a carta em
que o senhor reclamava contra o barulho em meu aparta5 mento. Recebi depois a sua prpria visita pessoal devia ser
meia-noite e a sua veemente reclamao verbal. Devo dizer
que estou desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razo. O
regulamento do prdio explcito e, se no o fosse, o senhor
ainda teria ao seu lado a Lei e a Polcia. Quem trabalha o dia
10 inteiro tem direito ao repouso noturno e impossvel repousar
no 903 quando h vozes, passos e msicas no 1003. Ou melhor: impossvel ao 903 dormir quando o 1003 se agita; pois,
como no sei o seu nome nem o senhor sabe o meu, ficamos
reduzidos a ser dois nmeros, dois nmeros empilhados entre
15 dezenas de outros. Eu, 1003, me limito a leste pelo 1005, a
oeste pelo 1001, ao sul pelo oceano Atlntico, ao norte pelo
1004, ao alto pelo 1103 e embaixo pelo 903 que o senhor.
Todos esses nmeros so comportados e silenciosos; apenas eu
e o oceano Atlntico fazemos algum rudo e funcionamos fora
20 dos horrios civis; ns dois apenas nos agitamos e bramimos
ao sabor da mar, dos ventos e da lua. Prometo sinceramente
adotar, depois das 22 horas, de hoje em diante, um comportamento de manso lago azul. Prometo. Quem vier minha
casa (perdo; ao meu nmero) ser convidado a se retirar s
25 21:45, explicarei: o 903 precisa repousar das 22 s 7 pois s
8:15 deve deixar o l783 para tomar o 109 que o levar at o
527 de outra rua, onde ele trabalha na sala 305. Nossa vida,
vizinho, est toda numerada; e reconheo que ela s pode ser
tolervel quando um nmero no incomoda outro nmero,
30 mas o respeita, ficando dentro dos limites de seus algarismos.
Peo-lhe desculpas e prometo silncio.
... Mas que me seja permitido sonhar com outra vida e
outro mundo, em que um homem batesse porta do outro e
dissesse: Vizinho, so trs horas da manh e ouvi msica em
35 tua casa. Aqui estou. E o outro respondesse: Entra, vizinho,
e come de meu po e bebe de meu vinho. Aqui estamos todos
a bailar e cantar, pois descobrimos que a vida curta e a lua
bela.
E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem
40 entre os amigos e amigas do vizinho entoando canes para
agradecer a Deus o brilho das estrelas e o murmrio da brisa
nas rvores, e o dom da vida, e a amizade entre os humanos,
e o amor e a paz.
08
DIFERENTES TEMAS, DIFERENTES CRNICAS

A possibilidade de abordar um sem-nmero de temas faz
com que os cronistas escrevam sobre os mais variados tpicos.
possvel, porm, identificar algumas grandes tendncias no
interior desse gnero discursivo. Por essa razo, alguns tericos
propem uma classificao das crnicas, a depender dos assuntos nelas abordados.
crnica mundana trata de fatos ou acontecimentos caractersticos de uma sociedade.
crnica lrica registra a expresso de um estado de esprito
do cronista.
crnica filosfica busca sempre a explorao do fato relatado
para alcanar um sentido mais abrangente.
crnica humorista apresenta uma viso irnica ou cmica
dos fatos relatados.
crnica jornalstica trata periodicamente de aspectos particulares de notcias ou de fatos; pode ser policial, esportiva,
poltica etc.
claro que esta classificao apenas uma referncia e, em
muitos casos, uma mesma crnica pode apresentar caractersticas associadas a mais de um dos tipos identificados acima.
ABAURRE, Maria Lusa in Portugus contexto, interlocuo e sentido.
Assinale a alternativa incorreta:

01
A) A crnica uma forma que ganhou invulgar vitalidade
literria nas ltimas dcadas, tendo experimentado momentos altos em Rubem Braga, Manuel Bandeira, Paulo
Mendes Campos, Fernando Sabino, Carlos Drummond
de Andrade.
B) Fernando Sabino um escritor brasileiro contemporneo
que se destacou na produo de romances regionalistas
comprometidos com os problemas do universo rural.
C) A crnica um gnero egresso das pginas fugazes de jornais e revistas que, em certos casos de elaborao esttica
das informaes do cotidiano, merece permanncia entre
o que h de melhor no patrimnio literrio do Brasil.

25
5/1/2012 14:03:32
D) Gnero muito desenvolvido no Brasil, a crnica pode

focalizar: memrias, lembranas da infncia, flagrantes
do cotidiano, comentrios metafsicos, consideraes
literrias.
E) A crnica brasileira privilegia a linguagem escrita e falada no
contexto urbano, admitindo o registro coloquial e informal
da variedade padro da lngua portuguesa.
D) referencial, pois trata de fatos e acontecimentos

semelhantes aos reais.
E) metalingustica, pois a linguagem se volta sobre si mesma,
sendo seu prprio referente.
(MOD. ENEM H16) Na passagem do texto 2 Entra, vizinho,
09
e come do meu po e bebe do meu vinho., destaca-se o seguinte

recurso expressivo:
A) intertextualidade, na qual o texto retoma e reelabora
outros textos.
B) ironia, que consiste em se dizer o contrrio do que se
pensa, com inteno crtica.
C) denotao, caracterizada pelo uso das palavras em seu
sentido prprio e objetivo.
D) pardia, que pretende dar comicidade aos fatos corriqueiros.
E) metonmia, que consiste em utilizar a parte para representar o todo.
02
(MOD. ENEM H19) Esto presentes no texto 1 as seguintes
funes da linguagem:
A) emotiva e ftica.
B) metalingustica e emotiva.
C) referencial e conativa.
D) conativa e ftica.
E) potica e conativa.
(MOD. ENEM H18) As expresses que iniciam os trs

03
primeiros pargrafos do texto 1 tm valor semntico de:
A) condio.
D) causa.
B) concesso.
E) consequncia.
C) tempo.
(MOD. ENEM H16) Prosopopeia, ou personificao, uma

10
figura de linguagem que consiste em atribuir vida a coisas

inanimadas.
04
(MOD. ENEM H23) Em A partir dos 14 anos comecei a
escrever histrias mais srias, com pretenso literria, texto

1, o autor utilizou aspas com o objetivo de:
A) marcar o incio e o fim de uma citao.
B) destacar a mudana de interlocutor.
C) distinguir uma citao do resto do texto.
D) acentuar o valor significativo da expresso.
E) realar um neologismo dentro do contexto.
(MOD. ENEM H1) A partir das caractersticas estruturais

05
do texto 2, podemos afirmar que ele pertence ao gnero:
A) carta pessoal.
D) crnica.
B) artigo de opinio.
E) editorial.
C) conto.
11
(MOD. ENEM H1) O texto 2 como um todo pode ser con-
siderado:
A) narrativo.
B) dissertativo.
C) descritivo.
tudo isso e lhe dou inteira razo. O regulamento do prdio

explcito e, se no o fosse, o senhor ainda teria ao seu lado a
Lei e a Polcia., texto 2, o pronome lhe refere-se a:
A) zelador.
D) reclamao.
B) carta.
E) isso.
C) vizinho.
(MOD. ENEM H23) Pode-se inferir do texto 2 que o objetivo

13
do autor :
A) fazer uma crtica desumanizao na cidade grande.
B) ridicularizar os vizinhos intolerantes.
C) ironizar os vizinhos perturbadores, que esto sempre se
desculpando.
D) apresentar os moradores de condomnios nos seus aspectos psicolgicos.
E) induzir o leitor a no aceitar as situaes como algo imutvel.
07
(MOD. ENEM H18) No texto 2, personagem reconhece
que faz barulho e pede desculpas. Assinale o item que NO

foi utilizado para a construo dessa ideia.
A) O regulamento do prdio explcito
B) consternado
C) Aqui estamos todos a bailar e a cantar
D) desolado
E) Quem trabalha o dia inteiro tem direito ao repouso
(MOD. ENEM H18) Com base na leitura do texto 2, pode-se

14
afirmar que o gnero a que ele pertence se associa ao jornalismo, porque:

A) busca a exatido da informao.
B) trabalha a construo da linguagem, o jogo verbal.
C) demonstra uma observao atenta da realidade cotidiana.
D) mostrando ao leitor uma situao comum, d aos fatos um
colorido emocional.
E) apresenta as pessoas comuns como personagens.
08
(MOD. ENEM H19)Predomina, no texto 2, a funo da
linguagem:
A) ftica, porque o autor procura testar o canal de comunicao, no caso a carta.
B) conativa, uma vez que o leitor provocado a participar de
uma ao.
C) emotiva, pois o emissor aborda suas prprias experincias
e emoes.
26
D) pico.
E) lrico.
(MOD. ENEM H18) Em Devo dizer que estou desolado com

12
06
(MOD. ENEM H1) O efeito de humor foi um recurso utili-
zado pelo autor do texto 2 ao:

A) igualar o homem e o oceano Atlntico em suas aes.
B) levar o personagem a prometer silncio, quando este
desejava o contrrio.
C) utilizar a frase a vida curta e a lua bela.
D) fazer uma excessiva referncia aos nmeros.
E) levar o personagem a desejar que o vizinho fosse sua casa
acompanhado da mulher.
Considerando a definio apresentada, o fragmento do texto 2

em que se encontra a referida figura :
A) Quem fala aqui o homem do 1003. (l. 2)
B) O regulamento do prdio explcito... (l. 7 e 8)
C) ...quando h vozes, passos e msica no 1003. (l. 11)
D) ficamos reduzidos a ser dois nmeros... (l. 13 e 14)
E) ...ns dois apenas nos agitamos e bramimos ao sabor da
mar, dos ventos e da lua. (l. 20 e 21)
(MOD. ENEM H25) Assinale o item em que o numeral

15
constitui uma variante informal da lngua:
A) Quanto aos vizinhos, ambos estavam exaustos.
B) O fato aconteceu no dia dois de junho.

5/1/2012 14:03:32
C) Li essa crnica no captulo oitavo do livro.

D) At quem morava no primeiro andar ouviu a discusso.
E) O vizinho pediu mil vezes perdo ao outro.
Mas...
16
afirmar que comum aos dois:

A) o objetivo de fazer crtica.
B) a temtica abordada.
C) o gnero textual.
D) a predominncia da linguagem informal.
E) o uso da metalinguagem.
revistaturmadamonicajovem.com.br
04
A Linguagem das Tirinhas
A novidade do gnero TIRINHA, derivado das histrias em

quadrinhos, em relao aos estudados anteriormente, que,
alm da linguagem verbal, utiliza, para a construo do sentido,
a linguagem no verbal; a juno desses elementos mais um teor
cmico contribuem para a atrao de leitores.
Como nos demais textos, a linguagem, nas tirinhas, depende de
vrios fatores, como: contexto, idade, classe social, escolaridade etc.
Vejamos os seguintes exemplos:
Os leitores de A Turma da Mnica cresceram, e Maurcio de

Sousa, para no perder esse pblico para os mangs japoneses,
criou a Turma da Mnica Jovem com os mesmos personagens, agora
adolescentes.
Ento a linguagem, alm de manter a informalidade, devido s
situaes de fala que ocorrem em um contexto no formal, passa
a utilizar as grias como meio de comunicao, expresses tpicas
do universo adolescente; quanto linguagem visual, as expresses
fisionmicas tambm apontam para o crescimento das personagens,
indicando a faixa etria a que pertencem agora.
Observe as tirinhas abaixo:
Copyright2001 Maurcio de Sousa Produes Ltda. Todos os direitos reservados.
Copyright1999 Maurcio de Sousa Produes Ltda. Todos os direitos reservados.
A turma da Mnica, criao de Maurcio de Sousa, constituda

por personagens infantis na faixa etria dos sete anos, que
vivenciam situaes cotidianas em um bairro da cidade de So
Paulo; so, portanto, urbanos.
Por isso a linguagem se apresenta simples e espontnea, pois
representa a fala das crianas: blu, e tem mais (tira 1), puxa,
muito legal, s t faltando (tira 2); porm, como se trata de
personagens que convivem com falantes escolarizados, fato permitido sociedade urbana de determinada classe social, a norma
culta da lngua muitas vezes se faz presente: podemos at assistir
ao programa matinal (tira 1), lembrar onde fica a porta (tira 2)
Ao conceber o Chico Bento, Maurcio de Sousa objetivou criar

um personagem que representasse o interiorano do Brasil, no
contaminado pelos falares urbanos.
As histrias desse personagem se passam em Vila Abobrinha,
cidade fictcia do interior tipicamente caipira. Assim sendo, a linguagem transgride a norma culta, sendo apresentada com erros
de ortografia, retratando o dialeto caipira, que est no somente
na fala da criana, mas tambm na do adulto: qui, ara, divia,
mema (tira 1); , num, preu, drumi, pru que, fio,
drumindo, dos fim (tira 2).

27
5/1/2012 14:03:34
Observe ainda:
09
MAFALDA E A FELICIDADE
QUINO, 10 anos com Mafalda. So Paulo, Martins Fontes, 2010.
(UFPEL 2011) Levando em conta o texto e o contexto pre01
sente acima, no correto afirmar que a tira

A) expe o problema da falta de segurana dos centros urbanos.
B) critica a falta de receptividade das pessoas frente felicidade.
C) centra-se em exaltar a oposio semntica do termo felicidade.
D) remete ao sentido figurado de Abra a porta para a felicidade.
02
Analise atentamente a tira abaixo:
Editado http://naahdolls.blogspot.com
Percebe-se claramente que as tirinhas acima, em relao s

anteriores, possuem profundidade textual. que as histrias da
Mafalda (como outras), uma garota de seis anos, apresentam um
humor crtico quando a personagem questiona sobre o mundo e
a sociedade que nele vive, mostrando preocupao com questes
adultas, como: as injustias, o governo, o racismo, as novas tecnologias etc. Portanto, o pblico alvo dessas histrias, que apresentam
certo grau de complexidade, mais seleto, diferenciado social e
economicamente.
Quanto linguagem utilizada, tendo em vista a intencionalidade, o pblico-alvo e outras situaes que envolvem esse tipo de
texto no esquecendo que a personagem principal tem apenas
seis anos, apesar de ser muito precoce , pode-se verificar que,
embora se permita alguma informalidade, frequentemente empregada a norma culta da lngua e o lxico; muitas vezes, pertence
ao universo do adulto, fato que surpreende o leitor, quando este
se depara com uma criana proferindo palavras ou frases que,
normalmente, caracterizam o pensar e o falar de pessoas grandes
e socialmente engajadas.
28
Com base na progresso do texto, explique o que se passa no

ltimo quadro.

5/1/2012 14:03:36
VEREDA TROPICAL NANI
gnero e pode interagir comigo dentro das normas prescritas

para o gnero em questo.
A partir dessa perspectiva, Johns (1997, p. 22-37) afirma
que os interlocutores partilham os seguintes conhecimentos
sobre o gnero:
A) nome do gnero que esto utilizando;
B) propsito comunicativo;
C) papis desempenhados;
D) contexto;
E) convenes textuais;
F) contedo textual;
G) registro;
H) valores culturais;
I) intertextualidade.
caderno12-13(1).gif
filologia.org.br
03
Interprete a mensagem da tira acima, levando em conta os
fatos que a originaram.
Linguagem em (Dis)curso - LemD, Tubaro, v. 6, n. 3, p. 389-411,

set./dez. 2006.
http://www3.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/0603/0603.pdf
09
(Galvo. Disponvel em: <http://www.vidabesta.com.br>. Acesso em: 30 jul. 2009.
(UEL 2010) A crtica revelada na tira se d por meio da:

04
A) associao entre a palavra sonhos e significados como
aspiraes e projetos de vida.
B) revelao de que a personagem foi enganada ao adquirir
um produto falsificado.
C) relao de cumplicidade entre amigas que compartilham
experincias ntimas.
D) constatao da compradora de que a bolsa nova maior
do que esperava.
E) decepo da proprietria ao perceber que sua bolsa est
fora de moda.
01
(VEST. IBMEC 2010)
Os textos de qualquer natureza, literrios ou no, com

caractersticas prprias, que circulam no mundo exercendo
uma funo especfica, dirigindo-se a um determinado pblico,
constituem gneros textuais. Pode-se afirmar, ento, que gnero
textual qualquer modalidade utilizada como forma de organizao da linguagem:
Telefonema
Bilhete
Conto
Crnica
Notcia
E-mail
Avisos
Cartazes
Poesia
Letras de msica
E muito mais...
Ao interagirmos socialmente, faremos uso obrigatrio de um
dentre os diversos gneros que circulam em nosso meio social.
O simples fato de optar por um deles resulta diretamente no
pressuposto de que meu interlocutor tambm conhece esse
(Quino, Toda Mafalda)
Da leitura da tira, pode-se depreender que:

A) na opinio das duas meninas, a felicidade futura independe
de fatores financeiros.
B) o comportamento da personagem Mafalda, nos quadrinhos,
sugere que ela defende ideias anarquistas.
C) no ltimo quadrinho, a fala de Mafalda indica que ela realmente se arrependeu de ter agredido a amiga.
D) a pergunta da amiga, presente no segundo quadrinho,
contesta uma viso comercial sobre projetos de vida.
E) o humor da tira decorre da discordncia das garotas sobre
valores humanos e bens de consumo.

29
5/1/2012 14:03:37
Manolito Quino.
05
(UFSM-2006 ADAPTADA MOD. ENEM H18)
(MOD. ENEM H23) Com o texto acima, o autor teve o

02
objetivo de:
A) alertar.
B) criticar.
C) divertir.
A fala de Manolito, no ltimo quadrinho, contribui, na progresso do texto, para mostrar que ele:
A) no entendeu a pergunta feita por Mafalda.
B) repetiu a informao dada em nome da clareza e da conciso do pensamento.
C) credita seu sucesso na Matemtica tambm s outras
disciplinas.
D) repetiu a informao dada para esquivar-se de fornecer
informaes negativas.
E) s deu informaes para as quais tinha adequada evidncia.
Texto para as questes 06, 07 e 08.
D) anunciar.
E) orientar.
(MOD. ENEM H19) A funo da linguagem predominante no

03
texto a:
A) referencial.
B) potica.
C) conativa.
D) ftica.
E) metalingustica.
Copyright 1999 Maurcio de Sousa Produes Ltda. Todos os direitos reservados.
(MOD. ENEM H25) Pela anlise da linguagem, pode-se afirmar

04
que os personagens:
A) pertencem a classes sociais diferentes.
B) pertencem a faixas etrias diferentes.
C) utilizam grias prprias da sua idade.
D) utilizam uma variante histrica da lngua.
E) utilizam uma forma de falar tpica do caipira do interior.
30
06
(MOD. ENEM H25) A linguagem da tirinha revela:
A) o uso de expresses lingusticas e vocabulrio prprios de

pocas antigas.
B) o uso de expresses prprias do falar infantil.

5/1/2012 14:03:39
C) o carter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no

ltimo quadrinho.
D) o uso de expresses inseridas no registro mais formal da
lngua.
E) o uso de jarges relacionados aos personagens.
07
(MOD. ENEM H1) O humor presente na tirinha decorre
principalmente do fato de:

A) as crianas se mostrarem assustadas no terceiro quadrinho.
B) Mafalda demonstrar, no segundo quadrinho, no ter entendido a fala de Felipe.
C) Mafalda atribuir, no segundo e no ltimo quadrinho, um
mesmo sentido ao vocbulo veculo.
D) Mafalda atribuir, no segundo e no ltimo quadrinho, um
mesmo sentido ao vocbulo cultura.
E) Felipe demonstrar, no ltimo quadrinho, no ter entendido
a fala de Mafalda.
(G1 IFAL-2011 ADAPTADA MOD. ENEM H25)

10
Analisando-se a linguagem do texto, NO se pode afirmar que:

A) trata-se de um texto constitudo de linguagem verbal e no
verbal,
B) os sentidos do texto se constroem por meio do humor e
da crtica.
C) alm das falas das personagens, concorrem para a produo
dos sentidos do texto elementos no verbais, como o
formato dos bales que envolvem os textos verbais.
D) na fala: No t vendo que eu t ocupada?!, aparecem
formas lingusticas caractersticas do nvel coloquial de
linguagem.
E) h utilizao de linguagem inculta, ou chula.
08
(MOD. ENEM H23) A tira anterior tem como objetivo fazer
uma crtica (ao):

A) violncia urbana.
B) falta de cultura da sociedade.
C) programao veiculada pela televiso.
D) descaso do governo para com a cultura.
E) pouca assistncia que os pais do s crianas.
GALHARDO, Caco. Mirian Poodle. Folha de S. Paulo, 24 set. 2003, p. E5. [Ilustrada].
NOSSOS FILHOS
GALHARDO, Caco. Mirian Poodle. Folha de S. Paulo, 3 out. 2003, p. E9. [Ilustrada].
(UFG-2004 MOD. ENEM H22) O aspecto temtico im11
A GAZETA-ES
(Disponvel em: http://amarildocharge.wordpress.com/2010

/03/05/1053. Acesso em 01/10/2010.)
plcito e recorrente nas duas tiras :

A) a submisso sociedade de consumo.
B) o descontentamento com o prprio corpo.
C) a insatisfao com os servios de terceiros.
D) a insubordinao psicolgica diante da moda.
E) a dependncia da opinio alheia.
09
(G1 IFAL-2011 ADAPTADA MOD. ENEM H21) O
texto acima utiliza recursos verbais e no verbais com a finalidade de induzir o leitor a uma mudana de comportamento,
a partir da ideia de que:
A) as crianas de hoje perderam o respeito pelos adultos e
no lhes obedecem, sendo necessrio aos pais reeducar os
filhos para que estes, futuramente, no se tornem jovens
assaltantes.
B) o mau desempenho das crianas na escola est exclusivamente relacionado falta de ateno dos pais, que passam
mais tempo em frente TV do que cuidando da educao
dos filhos.
C) a televiso tem contribudo para tornar as pessoas mais
agressivas, na medida em que expe uma programao
que banaliza a violncia e deixa os sujeitos insensveis.
D) os filhos devem aprender a respeitar os momentos de
descanso das mes, essas incansveis trabalhadoras do lar.
E) os atos infratores cometidos pelos jovens podem estar relacionados falta de dilogo na famlia e ao mau exemplo dos pais.
(LAERTE. Piratas do Tiet. Folha de S. Paulo, 29 ago. 2010.)
(UEL-2011 MOD. ENEM H22) O provrbio que melhor

12
se aplica s ideias do texto :
A) Em casa de ferreiro, espeto de pau.
B) Dize-me com quem andas que te direi quem s.
C) gua mole em pedra dura tanto bate at que fura.
D) Amigos, amigos; negcios parte.
E) O hbito no faz o monge.

31
5/1/2012 14:03:40
13
(PUCPR-2004 MOD. ENEM H18)
(FGV-2001 MOD. ENEM H25) Nos trs primeiros

15
quadrinhos, a linguagem utilizada mais formal e, no ltimo,
mais informal. Assinale a alternativa que traga, primeiro, uma
marca da FORMALIDADE e, depois, uma marca da INFORMALIDADE presentes nos quadrinhos.
A) Vilania; vosso.
D) Tenhais; segui.
B) Vs; voc.
E) Notcias; falem.
C) Estou; voc.
(Folha de S. Paulo, 27/10/2003)
No texto, a expresso no d pra acreditar possui duplo

sentido e foi empregada de forma intencional para criar humor.

Pelo contexto, o sentido mais adequado para essa expresso :

A) no confivel.
D) incrdula.
B) incrvel.
E) inacreditvel.
C) no acreditada.
CAULOS
S di quando eu respiro. Porto Alegre: L&PM, 2001.
16
(UERJ-2011 ADAPTADA MOD. ENEM H23)
No cartum apresentado, o significado da palavra escrita

reforado pelos elementos visuais, prprios da linguagem no
verbal.
A separao das letras da palavra em bales distintos tem o

objetivo de expressar principalmente a seguinte ideia:
A) dificuldade de conexo entre as pessoas.
B) acelerao da vida na contemporaneidade.
C) desconhecimento das possibilidades de dilogo.
D) desencontro de pensamentos sobre um assunto.
E) a procura das pessoas por companhia.
(http://www2.uol.com.br/laerte/tiras/index-overman.html)
14
(INSPER-2011 MOD. ENEM H19) A funo de linguagem
predominante no quadrinho aparece em:

A) Sentia um medo horrvel e ao mesmo tempo desejava
que um grito me anunciasse qualquer acontecimento
extraordinrio. Aquele silncio, aqueles rumores comuns,
espantavam-me. (Graciliano Ramos)
B) a luta branca sobre o papel que o poeta evita, luta branca
onde corre o sangue de suas veias de gua salgada. (Joo
Cabral de Melo Neto)
C) Ol, como vai?/ Eu vou indo e voc, tudo bem?/ Tudo bem,
eu vou indo pegar um lugar no futuro e voc? (Paulinho
da Viola)
D) Se um dia voc for embora/ Ria se teu corao pedir/ Chore
se teu corao mandar. (Danilo Caymmi & Ana Terra)
E) Al, al continuas a no responder/E o telefone cada vez
chamando mais (Andr Filho, com O Grupo do Canhoto)
O MELHOR DE CALVIN/Bill Watterson
BLOCO
01
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
A C D D B E A D D C E C
13 14 15 16 17 18 19
C E B D C B C
BLOCO
02
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
C * D C B D D D D C C E
13 14 15 16 17
D C D B B
* 2, 1, 2, 2, 2, 2, 1
BLOCO
O Estado de S. Paulo, 14/4/2001.
32
03
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
E D C E C C B D C E D B
13 14 15 16 17
B B C A D

5/1/2012 14:03:41
BLOCO
04
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
* * * * C B E C C B E D
13 14 15 16 17 18 19
C D E C B C C
* 1) O AUTOR VALORIZA ELEMENTOS DA NATUREZA EM DETRIMENTO DAS
INVENES HUMANAS, QUE SE TORNAM OBSOLETAS, VIRAM SUCATAS.
2) O AUTOR TRATA SEU PENSAMENTO COMO UM DELITO (POR ISSO PEDE
DESCULPAS), PORQUE INFRINGE O SENSO COMUM.
3) MEU QUINTAL MAIOR DO QUE O MUNDO.
4) REFERE-SE A ALGO QUE J FOI DITO.
BLOCO
05
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
C * E E D C D D D C D A
13 14 15 16 17
C C B B D
* A) E A VIDA DO HOMEM EST PRESA, ENCANTOADA.
B) ... H-DE A GENTE PERDIDOS NO VAIVM
BLOCO
06
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
* B A E D E D D C E D C
13 14 15 16
D E E A
* A) CONFIRMA, POIS A LINGUAGEM DO NAMORADO NO TPICA DE UMA
PESSOA JOVEM.
B) A VARIAO LIGADA POCA (DIACRNICA).
BLOCO
07
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
* A D B A E B E C D B A
13 14 15 16
B C E C
* METALINGUSTICA, POIS CONCENTRA-SE NO CDIGO.
BLOCO
08
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
B B C D D D C C A E E C
13 14 15 16
A C E C
BLOCO
09
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
E C E E D C D C E E E E
13 14 15 16
A B B A

33
5/1/2012 14:03:41

Aspectos Linguisticos II (Vol. I)

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A Prtica Textual e o Estudo dos Elementos

Os Pronomes Pessoais do Caso Reto e do Caso Oblquo; os

(Machado de Assis Dom Casmurro)

Texto a manifestao das ideias de um emissor, que, escritas

Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo,

conheo de vista e de chapu.

A) Uma noite qualquer.

D) Uma noite distante.

(MOD. ENEM H18) Assinale o item em que o elemento

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

do texto, a palavra destacada no se refere a um termo anteriormente expresso:

Indique o item em que o termo destacado foi corretamente

substitudo por um pronome.

Em que item o termo sublinhado foi substitudo por outro,

respeitando a norma culta da lngua?

QUADRO DOS PRONOMES

Pessoais (designam as pessoas do discurso)

retos: eu, tu, ele, ns, vs eles

Possessivos (atribuem um nome substantivo a uma pessoa do discurso)

meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s)

Demonstrativos (indicam posio em

este(s), esta(s), isto

Indefinidos (indeterminam o ser a que se

algum, nenhum, todo, outro, muito,

Interrogativos (indicam o elemento sobre

que, quem, (o, a) qual, (os, as) quais

Relativos (substituem um nome que os

que, onde, cujo (a, as, os)

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

sivos do texto 1, inclusive seu ttulo, pode-se concluir que ele

(MOD. ENEM H19) A funo da linguagem predominante

Assinale o item em que o pronome destacado faz, no texto,

Aponte o item em que o pronome tem o mesmo referente

estrutura lingustica no texto 1 em desacordo com a norma

mente indicado o termo do texto 1 a que se refere o destaque:

(MOD. ENEM H18) Em Sucedeu, porm, que, como eu

foi corretamente indicado.

referenciao exceto em:

estava cansado, fechei os olhos trs ou quatro vezes;, no

(MOD. ENEM H18) O trecho do texto 1 que estabelece

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

(MOD. ENEM H27) O narrador do texto 2, como conhece12

(MOD. ENEM H22) Aponte, entre as imagens j feitas de Dom

(MOD. ENEM H22) Comparando-se os textos 1 e 2, pode-se

afirmar que a caracterstica de Machado de Assis presente em

(MOD. ENEM H16) Personificao, ou prosopeia, uma

figura de estilo que consiste em atribuir a objetos inanimados

no texto 2, o autor utilizou um recurso expressivo conhecido

das faces a Epstola e a outra o Evangelho. A boca podia ser o

elemento concorre para transmitir ideia de possibilidade.

ou trs pginas, mas quero ser poupado., o termo destacado pode

A Prtica Textual e o Estudo dos Elementos

Os Advrbios e as Locues Adverbiais de Lugar; as Oraes

coeso textual e estudamos, na ocasio, os elementos de referncia

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

podem ser representados pelos advrbios e locues adverbiais

Nos dois primeiros pargrafos do texto, podemos reconhecer

Advrbios e Locues Adverbiais de Tempo e

Alm de ligarem-se aos verbos indicando espao e tempo,

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

(MOD. ENEM H19) A funo da linguagem predominante

(MOD. ENEM H22) Comparando-se os textos 1 e 2, pode-se

(MOD. ENEM H18) Indique o item em que a passagem do