Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Licenciatura en Educacin Preescolar
Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE
ALUMNA: BELEM SANTANA VALENTIN 2B
ESCUELA Y GRADO: HERMANOS SERDN
Situacin didctica :
CLASIFICANDO LAS PLANTAS

CAMPO FORMATIVO:

Exploracin y
conocimiento del
mundo
Mundo natural

ASPECTO:

PARAMETR
OS

QU
HICE
HOY?

COMO
LO HICE?

Qu
RESULTA
DO
OBTUVE?

ESTRATEGI
A
DIDACTICA

Lenguaje
oral

Expresara
n sus
ideas

Bueno

EL USO DE
LOS
MATERIALE
S

Hojas

Dibujos de
la
clasificaci
n de las
plantas

Regular

Clasificaci
n de las
plantas

Mostrndol
es en papel
cascaron la
clasificaci
n de las
plantas

Satisfactori
o

Ms
informaci
n

FECHA: 13/01/16
Aprendizaje esperado:
Clasifica elementos y seres de la naturaleza
segn sus caractersticas, como animales,
segn el nmero de patas, seres vivos que
habitan en el mar o en la tierra, animales
que arrastran, vegetales comestibles y
plantas de ornato entre otras.
Observa
COMPETENCIA:
caractersticas
relevantes
de
elementos del medio
y fenmenos que
ocurren
en
la
naturaleza, distingue
semejanzas
y
diferencias
y
los
describe con sus
propias palabras.
CUALES
Cules
QU ES LO
FUERON
FUERON
QUE SE
LOS
MIS
PUEDE
PROBLEMAS IMPRECIO
MEJORAR?
?
NES?
Algunos no
Ninguna
Hablar con
pudieron
ms firmeza
responder a
lo que se les
pregunto
Ninguno

Todava no
saben
recortar
muy bien

Santiago
me pudo
contestar
con
exactitud lo
que
preguntaba

Utilizar otro
material

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Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE
ALUMNA: BELEM SANTANA VALENTIN 2B
Clasificaci
n de sus
imgenes

Ped que
colorearan
y
recortaran
su imagen
y despus
ellos
pegaran su
dibujo
donde ellos
crean que
iba

Regular

Que
todava no
distinguen
bien cules
son las
frutas y
cuales las
verduras

Trabajar ms el
tema con ellos

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Licenciatura en Educacin Preescolar
Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE

PARAMETR
OS

MANIFESTA
CIONES EN
LOS NIOS

SE
INTERESAR
ON?
CUNTOS
?
Todos

TODOS SE
INVOLUCRAR
ON?
CUNTOS?

QUEL LES
GUSTO Y
QUE NO?

Todos
Recortar

QUE DESAFIOS
LES
IMPLICARON?

RESULTO
UTIL COMO
SE ORGANI
EL GRUPO?

Clasificar su
dibujo

Si

PROBLEMTICA A SOLUCIONAR:
Es este da no hubo ningn problema puesto que el da estuvo muy lluvioso y no fue ms de
la mitad de nios a la escuela, me pude percatar que cuando un saln cuenta con muy
poquitos de alumnos el aprendizaje de los nios es muy enriquecedor ya que casi no se
distraen y la atencin de ellos est presente todo el da.

PROPUESTA TERICA:
Teora constructivista del aprendizaje
El descubrimiento de que el pensar se despliega desde una base gentica slo mediante estmulos
socioculturales, as como tambin el pensar se configura por la informacin que el sujeto va
recibiendo, informacin que el sujeto aprende siempre de un modo activo por ms inconsciente y
pasivo que parezca el procesamiento de la informacin. (PIAGET)

Vygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la
integracin de los factores social y personal. El fenmeno de la actividad social ayuda a explicar los
cambios en la conciencia y fundamenta una teora psicolgica que unifica el comportamiento y la
mente. (Piero, 2010)
La idea central de Piaget en efecto, es que resulta indispensable comprender la formacin de los
mecanismos mentales en el nio para conocer su naturaleza y funcionamiento en el adulto. Tanto si se trata
en el plano de la inteligencia, de las operaciones lgicas, de las nociones de nmero, de espacio y tiempo,
como, en el plano de la percepcin de las constancias perceptivas, de las ilusiones geomtricas, la nica
interpretacin psicolgica vlida es la interpretacin gentica, la que parte del anlisis de su desarrollo.
(Esquivel, 2011)

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Licenciatura en Educacin Preescolar
Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

Referencias
Esquivel, H. G. (19 de JUNIO de 2011). .monografias. Obtenido de
http://www.monografias.com/trabajos43/piaget-ausubel-vygotsky/piaget-ausubelvygotsky.shtml
Piero, M. (15 de DIC de 2010). blogspot. Obtenido de
http://mirianpinero.blogspot.mx/2010/12/autores-de-las-teorias-del-aprendizaje.html

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ESCUELA Y GRADO: HERMANOS SERDN 2C

Situacin didctica :
qu figura es?

CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento
matemtico

FECHA: 12/01/16
Aprendizaje esperado:
Hace referencia a diversas formas q
observa en su entorno y dice en qu otr
objetos se ven esas mismas formas.
COMPETENCIA:

Numero
ASPECTO:
PARAMETR
OS

QU
HICE
HOY?

COMO
LO HICE?

Qu
RESULTA
DO
OBTUVE?

CUALES
FUERON
LOS
PROBLEMAS
?
Algunos
nios todava
no saban
identificar las
figuras
geomtricas

ESTRATEGI
A
DIDACTICA

juego

Que
identificar
an la
figura que
les dijera

Bueno

EL USO DE
LOS
MATERIALE
S

Figuras
geomtric
as

Diseen
cartulinas
en grande
las figuras
geomtric
as

Satisfacto
rio

El material
tena que ser
un poco ms
grande

CONTENIDO
S

Figuras
geomtric
as

Les
explique
cada una
delas
figuras
geomtric
as y
donde las
podemos
encontrar

Regular

Ninguno

Construye objetos
figuras geomtric
tomando en cuen
sus
caractersticas
Cules
QU ES LO
FUERON
QUE SE
MIS
PUEDE
IMPRECIO
MEJORAR?
NES?
Que solo
Trabajar mas
Santiago
sabia
cules eran

Ninguna

Mejorar mi
material

Ponerles ms
ejemplos de
comparacin
delas figuras
geomtricas

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ACTIVIADE
S DE
APRENDIZA
JE

Figuras de
madera

PARAMETR
OS

SE
INTERESAR
ON?
CUNTOS
?
Todos

MANIFESTA
CIONES EN
LOS NIOS

PROBLEMTICA A SOLUCIONAR:

Ped que
armaran
algn
dibujo que
ellos
quisieran
y que
despus
me
describier
an que
figuras
tenia su
dibujo

Satisfacto
rio

Me faltaron
ms figuras

Seles
dificulto
menos al
describir su
dibujo

TODOS SE
INVOLUCRAR
ON?
CUNTOS?

QUEL LES
GUSTO Y
QUE NO?

QUE DESAFIOS
LES
IMPLICARON?

RESULTO
UTIL COMO
SE ORGANI
EL GRUPO?

Todos

Les gusto
trabajar
armando las
figuras

Reconocer
algunas figuras

Muy util

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Licenciatura en Educacin Preescolar
Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE
Es este da no hubo ningn problema puesto que el da estuvo muy lluvioso y no fue ms de
la mitad de nios a la escuela, me pude percatar que cuando un saln cuenta con muy
poquitos de alumnos el aprendizaje de los nios es muy enriquecedor ya que casi no se
distraen y la atencin de ellos est presente todo el da.
PROPUESTA TERICA:
Teora constructivista del aprendizaje
El descubrimiento de que el pensar se despliega desde una base gentica slo mediante estmulos
socioculturales, as como tambin el pensar se configura por la informacin que el sujeto va
recibiendo, informacin que el sujeto aprende siempre de un modo activo por ms inconsciente y
pasivo que parezca el procesamiento de la informacin. (PIAGET)
Vygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la
integracin de los factores social y personal. El fenmeno de la actividad social ayuda a explicar los
cambios en la conciencia y fundamenta una teora psicolgica que unifica el comportamiento y la
mente. (Piero, 2010)
La idea central de Piaget en efecto, es que resulta indispensable comprender la formacin de los
mecanismos mentales en el nio para conocer su naturaleza y funcionamiento en el adulto. Tanto si
se trata en el plano de la inteligencia, de las operaciones lgicas, de las nociones de nmero, de
espacio y tiempo, como, en el plano de la percepcin de las constancias perceptivas, de las
ilusiones geomtricas, la nica interpretacin psicolgica vlida es la interpretacin gentica, la que
parte del anlisis de su desarrollo. (Esquivel, 2011)
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

Referencias
Esquivel, H. G. (19 de JUNIO de 2011). .monografias. Obtenido de
http://www.monografias.com/trabajos43/piaget-ausubel-vygotsky/piaget-ausubelvygotsky.shtml
Piero, M. (15 de DIC de 2010). blogspot. Obtenido de
http://mirianpinero.blogspot.mx/2010/12/autores-de-las-teorias-del-aprendizaje.html

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