Corporacin Educacional De La Soc.

Nacional De Agricultura FG
LICEO AGRICOLA SAN JAVIER
Sector San Javier Km.9 Fono Fax: (64) 2570401 2570402
LA UNION

PLANIFICACIN DE UNIDAD N_2___

DOCENTE:
ASIGNATURA
UNIDAD 1
Objetivo de
Aprendizaje
Transversal (O.A.T)
Objetivo de
Aprendizaje

Lenguaje y Comunicacin
Narrativa

CURSO
TEMPORALID
AD
MES

1 MEDIO X
4 semanas
Junio

AE 01: Desarrollar hbitos lectores.

AE 02: Aprender y utilizar nuevas palabras extradas de sus lecturas

ACTIVIDADES

EVALUACIN (CRITERIOSA
UTILIZAR)

EVALUACIN
(INSTRUMENT
O

MATERI
ALES

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Analizar e interpretar novelas
y textos narrativos breves,
considerando:
tema narrador, personajes,
acciones, espacio, tiempo
de la narracin:
presencia
de
analepsis
y
prolepsis,
condensaciones,
tiempo referencial histrico
2
3
4
5
6
7
8

.
.
..
..
.
.
..

Motivacin antes de la lectura

El docente seala el ttulo y el autor de la novela que leern y
comentarn en clases y hace referencias al tema que aborda. Pide a los
estudiantes que investiguen sobre la poca y el lugar de publicacin y,
con estos datos, discuten cmo piensan que se abordar el tema de la
novela. Al final
de la lectura, comparan sus interpretaciones con sus ideas previas.
2 Anlisis de narrador
Los estudiantes seleccionan un fragmento de una novela y lo reescriben,
utilizando un narrador con caractersticas distintas (por ejemplo,
cambian la tercera persona por la primera, o viceversa) para lograr otro
efecto en el lector. A partir de esta experiencia, explican cmo las
caractersticas del narrador y el cambio de narradores influyen en la
comprensin del texto.
3 Anlisis de los acontecimientos
Los estudiantes hacen una lista con los acontecimientos centrales del
relato.
Luego analizan si hay acciones que se repiten de manera constante u
otras que marquen un cambio brusco en la historia. Posteriormente
interpretan con qu fin se producen estas reiteraciones y cambios en el
relato.
4 Descripcin de la atmsfera
Los estudiantes describen los espacios fsicos en los que se desarrolla la
historia y los relacionan con los acontecimientos y estados anmicos de
los personajes. A partir de esta relacin, escriben un texto en el que
explican
cmo es la atmsfera del relato y sealan si esta evoluciona a lo largo
del texto y cmo lo hace. Ejemplifican con citas textuales.
5 Anlisis del tratamiento del tiempo
Los estudiantes secuencian los acontecimientos de un cuento que
presenta saltos temporales; por ejemplo, La espera, de Guillermo
Blanco.
Reescriben el texto, presentando los acontecimientos en orden
cronolgico, y explican cmo este cambio afecta la comprensin del
texto.
Los estudiantes relatan Viaje a la semilla desde el final hasta el
principio, siguiendo el orden opuesto al de la narracin. Explican qu
efecto produce este cambio en el lector.

Explican cmo las caractersticas del narrador

y/o el cambio de narradores influyen en la
interpretacin de los textos. Por ejemplo, si es
un
narrador
personaje,
es
ms
fcil
identificarse con l y con su postura frente a los
acontecimientos.
Identifican los cambios de narradores en un
mismo texto.
Identifican personajes tipo o caractersticas
arquetpicas presentes en ciertos personajes.
Por ejemplo: Jack, de El seor de las moscas,
como representacin de un lder negativo y
tirnico que arrastra a las masas.
Identifican patrones de repeticin de acciones
y/o cambios bruscos en los acontecimientos de
la novela o cuento ledo.
Describen la atmsfera en la que se desarrolla
el relato a partir de los espacios y los
personajes.
Explican, si es pertinente, cmo evoluciona la
atmsfera del relato a lo largo del texto,
ejemplificando con citas textuales.
Describen el tratamiento del tiempo en la
narracin.
Explican el efecto que el tratamiento del
tiempo tiene en la lectura.
Por ejemplo: Las prolepsis que anuncian la
muerte del protagonista en Crnica de una
muerte anunciada aumentan la intriga del
lector sobre las circunstancias en que ocurre el
hecho anunciado.

PLANIFICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE MENSUAL

Pauta
Autoevaluacin
y/o
coevaluacin
Evaluacin
escrita
Pauta cotejos
Trabajo
investigacin

Novelas

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Objetivos de
Aprendizajes de la
CLASE
Clase
(Que se espera lograr)
O.A 1 Analizar e interpretar
N 1
03 de
junio
de
2015

novelas
breves,
considerando:
tema narrador,
personajes, acciones,
espacio, tiempo de la
narracin:

Experiencias Aprendizajes Actividades

(Como ensear y con que aprender)

Indicador de
Evaluacin

Inicio: plantear a los estudiantes la meta de la clase; es decir, qu se espera que aprendan y cul es el
sentido de ese aprendizaje. Se debe buscar captar el inters de los alumnos y que visualicen cmo se
relaciona lo que aprendern con lo que ya saben.
Propsito de la clase Evaluacin conducta de entrada Motivacin
Instrucciones Descripcin breve metodologa y tcnicas
Desarrollo: en esta etapa, el docente lleva a cabo las actividades o situaciones de aprendizaje contempladas
para la clase.
Ejecucin acciones o actividades Actividades diferenciadas Evaluacin Formativa Uso de
recursos didcticos Aprendizajes significativos - Monitoreo retroalimentacin Abordar un
Objetivo Transversal Participacin Tiempo adecuado Ambiente propicio Integralidad
Interaccin Estimulacin Facilitador Actividades secuencias
Cierre: este momento puede ser breve (5 a 10 minutos), pero es central. Se busca que los estudiantes se
formen una visin acerca de qu aprendieron y cul es la utilidad de las estrategias y las experiencias
desarrolladas para promover su aprendizaje.

Explican cmo las

caractersticas del
narrador y/o el cambio de
narradores influyen en la
interpretacin de los
textos. Por ejemplo, si es
un narrador personaje, es
ms fcil identificarse
con l y con su postura
frente a los
acontecimientos

Resumen o sntesis Estimular logro Informar Evaluacin Sumativa

Refuerza deficiencias Sugiere refuerzo personal Anunciar propsitos
prxima clase

N 2

Inicio:

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N 04

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N 06

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Desarrollo:

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N 07

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Desarrollo

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