GUIA DE PARA EL TRABAJO DE ACREDITACION Y

EVALUACION UNIVERSITARIA
ASIGNATURA: EVALUACION DE LA EDUCACION
UNIVERSITARIA

TEMARIO
1. LA ACREDITACION UNIVERSITARIA COMO MEDIO DE
ASEGURAMIENTO DEL CRECIMIENTO SOSTENIDO DEL PAIS
2. EL ENFOQUE SISTEMICO EN EL DESARROLLO DE LA CALIDAD DE
LA UNIVERSIDAD
3. LA CULTURA ORGANIZACIONAL COMO HERRAMIENTA EN EL
DESARROLLO DE LA UNIVERIDAD
4. LA GESTION UNIVERSITARIA Y LA CALIDAD UNIVERSITARIA
5. EL PROCESO DE ACREDITACION EN EL PERU. VISION HISTORICA
REALIZACION:
-

Elaborar un informe de investigacin

CONSULTAS
CAMBIO DE CULTURA ORGANIZATIVA EN LA UNIVERSIDAD
Los sistemas de educacin superior deberan aumentar su capacidad para vivir
en medio de la incertidumbre, para transformarse y provocar el cambio, para
atender las necesidades sociales y fomentar la solidaridad y la igualdad;
preservar y ejercer el rigor y la originalidad cientficos con espritu imparcial por
ser requisito previo para alcanzar y mantener un nivel indispensable de calidad;
y colocar a los estudiantes en el primer plano de sus preocupaciones en la
perspectiva de una educacin a lo largo de toda la vida a fin que se puedan
integrar plenamente en la sociedad mundial del conocimiento. Por
consiguiente, la institucin universitaria dado que tiene que hacer frente a
importantes desafos, ha de emprender la transformacin y la renovacin ms
radicales que jams haya tenido por delante.
UNESCO 1988

PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES EN LA TRANSFORMACIN DE LA

CULTURA ORGANIZACIONAL, EN EL ENTORNO EMPRESARIAL CUBANO,
A TRAVS DE LA FORMACIN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
MAYRA MORENO PINO -YESMN ALABART PINO
- La educacin cumple una funcin esencial en el desarrollo de los individuos
y de las sociedades, es uno de los principales medios disponibles para
propiciar una forma ms profunda y armoniosa de desarrollo humano y reducir
as la pobreza, la ignorancia, la opresin y la guerra.
- La universidad es la institucin social que con mejores condiciones
desempea el papel de mantener y desarrollar la cultura. Si la universidad se
identifica totalmente con la sociedad formara profesionales capaces de
resolver slo los problemas actuales, siendo reproductores de cultura y lo que
se requiere es de hombres capaces de crear cultura, transformando la propia
sociedad.
Segn las autoras si la Universidad se limitara a la formacin de reproductores
de la cultura , el desarrollo de la sociedad se estancara, no habra progreso
social, porque el desarrollo social slo es posible con hombres creadores
capaces de transformarla, creando una nueva cultura. (Fuentes, H. 1993)
Formar un profesional competente en las universidades es un fenmeno
complejo, pero dentro de esa complejidad ocupa lugares trascendentales el
modo en que ese futuro profesional se apropia de conocimientos, adquiere
habilidades profesionales y cmo en l se refuerzan y se forman valores.

Las relaciones internacionales, los cambios tecnolgicos, la diversidad cultural,

los requerimientos de la sociedad, etc. estn confluyendo en las universidades
y exigen una capacidad de adaptacin e innovacin constante (organizaciones
que aprenden), pero no slo de manera planificada sino tambin envueltos en
una cultura diferente.
La importancia de la investigacin y la formacin junto a los cambios
acelerados de la sociedad, exige una flexibilidad en el sistema educativo y al
mismo tiempo unas universidades de calidad. Es en este nivel institucional
donde el cambio y la mejora adquieren la mxima efectividad como
dinamizadores de los dems niveles educativos.

CAMBIO DE CULTURA EN LAS UNIVERSIDADES CATALANAS

Las relaciones internacionales, los cambios tecnolgicos, la diversidad cultural,
los requerimientos de la sociedad, etc. estn confluyendo en las universidades

y exigen una capacidad de adaptacin e innovacin constante (organizaciones

que aprenden), pero no slo de manera planificada sino tambin envueltos en
una cultura diferente.
La importancia de la investigacin y la formacin junto a los cambios
acelerados de la sociedad, exige una flexibilidad en el sistema educativo y al
mismo tiempo unas universidades de calidad. Es en este nivel institucional
donde el cambio y la mejora adquieren la mxima efectividad como
dinamizadores de los dems niveles educativos.
M. Toms (coord), C. Armengol, N. Borrell, M. Feixas, D. Castro, P.Marqus

CAMBIO DE CULTURA EN LAS UNIVERSIDADES CATALANAS DEL S.XXI:

FUNCIONES Y COMPETENCIAS BSICAS DEL PROFESORADO.

El nuevo escenario socio-cultural demanda aprovechar las ventajas de las

nuevas tecnologas y ser congruente con las teoras socio-constructivistas
sobre los procesos de aprendizaje.
Las tareas y funciones del profesor universitario deben abarcar los mbitos de
la docencia, la investigacin, la gestin y la extensin universitaria.
El profesor del futuro debe tener una equitativa combinacin de las
caractersticas del profesor ejemplar (entendido como experto en competencia
docente) y profesor experimentado (es decir con amplia y reconocida
experiencia profesional, tanto a nivel nacional como internacional).
Adems de la competencia en su materia, debe recibir una formacin
pedaggica (metodolgica y actitudinal) y formacin tcnica (en el uso de las
TIC).
Para adaptarse a los cambios no basta con la voluntad individual. La calidad
educativa no slo atae a cada profesor sino a toda la institucin. Por tanto, las
instancias superiores de la Universidad tienen un papel fundamental como
facilitadores del cambio e impulsadores de una bien valorada y continua
formacin.
Nos parece adecuado considerar que la formacin pedaggica sea obligatoria
para acceder a la titularidad como ya ocurre en otros pases europeos.
Nria Borrell, Mnica Feixas, Pere Marqus

EL CAMBIO DE LA CULTURA UNIVERSITARIA EN EL S.XXI:

CONSECUENCIAS EN LOS PROCESOS DE E/A

ELEMENTOS DEL CAMBIO DE CULTURA EN LA UNIVERSIDAD

1 El Alumnado
2 El Profesorado
3 El Curriculum Y Su Organizacin