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RECUPERACIN Y EMBELLECIMIENTO DE ZONAS VERDES PARA LA

CREACIN DE UN ENTORNO ESCOLAR AMBIENTALMENTE SALUDABLE,
DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE LA JORNADA DE LA MAANA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE EUGENIO MARTINEZ.

RECUPERACIN Y EMBELLECIMIENTO DE ZONAS VERDES PARA LA

CREACIN DE UN ENTORNO ESCOLAR AMBIENTALMENTE SALUDABLE,
DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE LA JORNADA DE LA MAANA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE EUGENIO MARTINEZ.

AUTORES:
SHARON GUTIERREZ
MAYELITH GUZMAN
CLAUDIA TORRES

ASESOR:
OSCAR RAFAEL COTES RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD POPULAR DL CESAR

FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS Y DE EDUCACION
LIC. EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
VALLEDUPAR-CESAR
2015

CONTENIDO

CAPTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Descripcin del problema
1.2 Formulacin del problema
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo general
1.3.2 Objetivos especficos
1.4 Justificacin
1.5 Delimitacin
CAPITULO 2
MARCO DE REFERENCIA
2.1 Antecedentes
2.2 Bases Tericas
2.3 Bases Legales
CAPITULO 3
DISEO METODOLGICO PRELIMINAR
3.1 Tipo de investigacin
3.2 Diseo de investigacin
3.3 poblacin
3.4 muestra
4.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

5.

BIBLIOGRAFA

INTRODUCCIN
Actualmente a nivel mundial la importancia en el cuidado del medio ambiente es ms que
fundamental dado a los grandes impactos que hoy da vivimos por los malos hbitos al
disponer de los recursos que la naturaleza nos brinda. Nos encontramos bombardeados de
informacin acerca de los desastres ambientales que con gran seriedad estamos padeciendo,
como el sobrecalentamiento climtico, la deforestacin, la desertificacin, entre otros.
Estos problemas ambientales pueden resultar de distinta repercusin, ya sean nacionales
(afectando a un pas), internacionales (compartidos entre pases limtrofes), o mundiales (de
gran escalas, repercuten en todo el mundo). Es emergente de esta cuestin, una necesaria
toma de conciencia acerca de cmo los hombres estamos interfiriendo en el curso normal
de la naturaleza y afectando a nuestro planeta.
Teniendo en cuenta lo anterior podemos cuestionarnos Por qu es necesario iniciar, desde
los primeros aos escolares, la incorporacin de hbitos sobre el Cuidado del medio
ambiente?, podemos decir entonces que es necesario debido a que el fortalecimiento de los
valores sobre el cuidado del ambiente debe ser abordado con la misma seriedad de
cualquier problemtica mundial y esta ha de ser influenciada desde los primeros aos en la
educacin y durante el transcurso de esta, no solo con el fin de que los estudiantes
conozcan la informacin sino tambin que esta trascienda la lnea de accin y los convierta
en individuos protectores y veladores de un ambiente sano.
En la Institucin Educativa Tcnica Jos Eugenio Martnez encontramos que se encuentran
presentes grupos ecolgicos conformados por los estudiantes, que en compaa de los
docentes del rea de ciencias naturales realizan actividades para la velacin de un ambiente
limpio en la institucin; sin embargo es evidente que faltan muchas ms estrategias por
aplicar para fortalecer dichas acciones de proteccin.
Por consecuencia el presente proyecto nombrado recuperacin y embellecimiento de
zonas verdes para la creacin de un entorno escolar ambientalmente saludable,
dirigido a la comunidad de la institucin educativa Jos Eugenio Martnez, llevado a

cabo por docentes practicantes de la universidad popular del cesar en el programa de

licenciatura en ciencias naturales y educacin ambiental, busca por medio de la realizacin
de diversas actividades el fortalecimiento de la cultura en el cuidado del medio ambiente y
la visin de una institucin recuperada en sus zonas verdes con la ayuda de estudiantes de
la misma institucin.

CAPITULO I

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En

la Institucin Educativa Tcnica Jos Eugenio Martnez de la ciudad de Valledupar se

encuentra la necesidad de mejorar y proteger los diferentes espacios del plantel educativo; el
origen de esta problemtica, puede encontrarse en los momentos iniciales de la creacin y
construccin de la institucin; donde las personas responsables de las mismas, solo dieron
importancia a las aulas y espacios administrativos de la edificacin como elementos para
garantizar el aprendizaje, sin tomar en cuenta que las reas verdes determinan el aspecto
ambiental y la recreacin y por ende, constituyen una parte relevante en el proceso educativo
de los escolares. En la institucin es evidente la existencia de amplias zonas baldas y
enmontadas, pensadas inicialmente para el establecimiento de agradables espacios de
esparcimiento, pero que con el pasar del tiempo se convirtieron en terrenos abandonados,
llenos de maleza, tomados como principal zona de depsito de desechos y objetos en desuso.
La situacin anteriormente expuesta, no permite el uso educativo adecuado de las zonas en
cuestin, para el beneficio y disfrute de los escolares y en general la comunidad educativa
de esta institucin; de all la importancia, de intervenir y transformar estos espacios, en
acompaamiento con la comunidad educativa de la institucin, en reas verdes, habilitadas
para el uso recreacional y la prctica ambiental, donde los alumnos cultiven plantas
ornamentales y construyan pequeos jardines que hagan atractivos y agradables los
espacios intervenidos, para el disfrute de dicha comunidad.
.Tambin se puede observar que a pesar de que se maneja un ambiente limpio en la
institucin, no hay un correcto manejo de los residuos slidos y mucho menos una buena
clasificacin de estos, dado principalmente a que no se cuenta con los suficientes puntos
ecolgicos que faciliten la cultura del reciclaje; adems de que no se muestra el inters por
accionar con respecto a esta problemtica, se observa que los estudiantes cumplen en
ocasiones simplemente con no arrojar la basura al suelo y que en su mayora los salones no
cuentan con canecas de recoleccin de residuos.
En la institucin hace falta un enriquecimiento, aprovechamiento y embellecimiento de
algunas zonas en las que se puede trabajar en conjunto con la comunidad a travs de

actividades ecolgicas que beneficien a la institucin, sin desatender que el foco principal
es la concienciacin ambiental ya que hacen falta ms Campaas de sensibilizacin y de
sentido de pertenencia.
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

Qu actividades se pueden realizar para llevar a cabo la recuperacin y embellecimiento

de zonas verdes para la creacin de un entorno escolar ambientalmente saludable, dirigido a
los estudiantes de la institucin educativa Jos Eugenio Martnez?

1.3 OBJETIVOS
1.3.1 OBJETIVO GENERAL

Recuperar y embellecer las zonas verdes para la creacin de un entorno escolar

ambientalmente saludable, dirigido a los estudiantes de la institucin educativa Jos
Eugenio Martnez.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Fomentar en los estudiantes Jos Eugenio Martnez la necesidad de desarrollar

actividades ecolgicas, que conlleven a la formacin de una cultura ambiental.
Diagnosticar las necesidades en materia de zonas verdes que presenta la institucin
educativa Jos Eugenio Martnez.
Crear jardines ecolgicos en zonas antes abandonadas de la institucin para el
embellecimiento del entorno escolar de la institucin Jos Eugenio Martnez.

Realizar campaas de sensibilizacin con el comit ecolgico de la institucin Jos

Eugenio Martnez para promover la adopcin de una actitud crtico-reflexiva frente
al cuidado de las zonas verdes por parte de la comunidad estudiantil.

1.4 JUSTIFICACIN
El hombre para llevar a cabo de manera eficientes sus actividades diarias requiere que el
espacio en donde desarrolla dichas tareas sea agradable, limpio, tranquilo y organizado; y,
dado que la mayor parte de nuestra vida transcurre en espacios cerrados, entre estos las
instituciones educativas, las cuales, con el diario convivir de los estudiantes, profesores y
dems miembros de la comunidad educativa dentro del quehacer escolar, se deterioran,
ensucian, tornndose incmodos e inconvenientes para una sana convivencia; se hace
necesario implementar un plan de embellecimiento ambiental, el cual favorezca el aseo, la
siembra, ornamentacin, embellecimiento y reciclaje de basuras. No obstante, analizando la
situacin ambiental de las instituciones educativas de la ciudad de Valledupar, se evidencia
la presencia de espacios en desuso, en estado de abandono, sin vegetacin y contaminados
por acumulaciones de desechos; este es el caso de la institucin educativa Jos Eugenio
Martnez, la cual presenta zonas interiores altamente contaminados, con caractersticas de
botaderos de basura y enmontados; situacin que no permite su uso educativo adecuado en
beneficio de los nios que cursan su escolaridad en esta institucin; de all la importancia
de recuperar y embellecer los espacios interiores de estas, para que ofrezcan condiciones de
comodidad a las personas que las habitan, al mejorar ambientalmente las instituciones
educativas; estamos generando en los estudiantes hbitos que no slo van a mantener en
las instituciones educativas sino que se vern reflejados en su actitud en casa y en el uso
que hacen del espacio pblico.
Por lo anterior, este trabajo de investigacin busca construir espacios de esparcimiento para
el uso recreacional y la prctica ambiental en la institucin educativa Consuelo Araujo
Noguera, que conlleven a un cambio de actitud positivo en los estudiantes de la misma,
tanto hacia los otros, como hacia el entorno en el cual interactan; entender los beneficios

de establecer relaciones desde el afecto y respeto mutuo y el mantener una planta fsica
agradable, con el fin de promover en todos y todas el sentido de pertenencia hacia uno de
nuestros entornos ms prximos, la escuela y, al mismo tiempo contribuir al cumplimiento
del fin dcimo de la educacin en Colombia la adquisicin de una conciencia para la
conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso
racional de los recursos naturales de la prevencin de desastres, dentro de una cultura
ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nacin.
1.5 DELIMITACIN

1.5.1 Terica:
La temtica del presente trabajo investigativo corresponde a las estrategias a recuperar y
embellecer zonas verdes la creacin de un entorno escolar ambientalmente saludable en la
institucin educativa tcnica Jos Eugenio Martnez de la ciudad de Valledupar, la cual se
apoy en la (Constitucin poltica de Colombia de 1992).
1.5.2

Cronolgica:

La ejecucin de este proyecto se llev a cabo desde el mes de septiembre del 2015 hasta
noviembre del mismo ao, tiempo en el cual, se organizaron y efectuaron, diferentes
actividades, estrategias u acciones, con miras a, recuperar y embellecer las zonas verdes de la
institucin educativa tcnica Jos Eugenio Martnez.
1.5.3 Espacial:
El presente proyecto investigativo, se llev a cabo en la institucin educativa Jos Eugenio
Martnez jornada maana la cual se encuentra ubicada en el barrio manantial direccin:
Carrera 30 .

CAPITULOII

2. MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes
Para la planificacin y ejecucin del presente trabajo investigativo, se requiri contar o
revisar

estudios y trabajos previos, como tesis de grado, relacionados con el

tema/problema planteado aqu, es decir, investigaciones previas, relacionadas con el

problema objeto de estudio del presente trabajo; con el objetivo de brindar apoyo y
orientacin al proceso a llevar a cabo para la realizacin del mismo. Por tal motivo, para
efectos de la presente investigacin, se exponen los siguientes antecedentes:
La ejecucin de un proyecto sobre la dotacin de reas verdes a la escuela bsica nacional
12 de marzo, por la Lic. Yaneth Rivas de la Universidad Rafael Urdaneta (2006), entre
cuyos objetivos se encontraba el identificar la responsabilidad de los distintos integrantes
de la comunidad educativa en el deterioro ambiental, y especialmente de las zonas verdes
de la institucin; as como adelantar jornadas de aseo, arborizacin y siembra aplicada en
las reas verdes de la escuela bsica nacional 12 de marzo; dado que la dotacin de reas
verdes en este espacio, le va a permitir a los integrantes de dicha comunidad educativa,
tener la oportunidad de establecer relaciones cnsonas entre ellos y su entorno, as como
aprovechar las reas en cuestin, para la prctica de actividades ambientales y recreativas;
adems de generar una cultura de conservacin, proteccin y aprovechamiento del entorno
El planteamiento de la implementacin de PRAES en la Institucin Educativa Colegio
Tcnico Lorenzo de Salazar del municipio de Jess Mara, Santander, por Gmez,
Monsalve y Rodrguez (2013); cuyo fin era la creacin de conciencia ecolgica en los
estudiantes de la institucin por medio de acciones puntuales ambientales; estas acciones se
basaban en actividades como: primero, en la adquisicin de conocimiento ambiental, donde
el docente brindaba charlas acerca de la importancia del cuidado de su ambiente escolar
mientras se haca un recorrido por la institucin permitiendo que los estudiantes observaran
el estado de sta y tomaran conciencia y sentido de pertenencia por la institucin; segundo,
la creacin de puntos ecolgicos, los cuales servirn para realizar un primer paso de
reciclaje de los desechos generados por las actividades de la comunidad educativa; tercero,
tomar cinco minutos antes de cada clase donde los estudiantes y el docente recogan los
papeles fuera de las canecas de aseo, esta accin estuvo encaminada para crear en el
estudiante, el uso de las cestas de basura y que su entorno est libre de desechos.
La valoracin de un proyecto que estableca un programa Puntos Ecolgicos en la ciudad
de Bogot, ejecutado

por Angulo (2010) , cuyo objetivo era incentivar, motivar,

sensibilizar y actuar responsablemente para separar los residuos slidos con el fin de
mejorar su reciclaje y/o disposicin final. De esta manera, los puntos ecolgicos estaran
conformados de la siguiente manera: recipientes de color gris, destinados para depositar
papel usado y cartn (limpio y seco). Recipientes de color blanco, destinados para depositar
botellas y frascos de vidrio. Recipientes de color caf oscuro, destinado para depositar latas
de gaseosas y otras bebidas (aluminio), etc. Recipientes de color verde, destinados para
depositar todos los residuos (diferentes al papel, metal y vidrio) que no se pueden reciclar,
como por ejemplo: servilletas, papel higinico, restos de comida, colillas, chicles y cscaras
de frutas, entre otros.
2.2 MARCO CONCEPTUAL
Para la implementacin y compresin del presente PRAES, se requiere del conocimiento
certero de mltiples conceptos; dado que segn Tamayo (1993), la definicin de trminos
bsicos "es la aclaracin del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados
en la identificacin y formulacin del problema." Por tal motivo, a continuacin se
presentan una serie de definiciones relacionadas con el tema central del presente estudio.
REA O ZONA VERDE: es sencillamente todo espacio cubierto por vegetacin, un
bosque, un parque y el jardn de una escuela son ejemplos de reas verdes; estos espacios
brindan beneficios tanto al ambiente en el que se encuentran como a las personas
localizadas cerca de ellos. Mayormente el concepto de reas verdes se presenta cuando
hablamos de los espacios cubiertos de vegetacin dentro de una ciudad, refrindonos de
esta manera al concepto de reas o zonas verdes urbanas. Este ltimo concepto tiene su
origen en el reconocimiento de que stas pueden y deben ser utilizadas de manera integrada
para muchos beneficios sociales y ambientales como: tratamiento de aguas residuales,
reduccin de la contaminacin del aire, manejo de residuos slidos, enriquecimiento de la
biodiversidad, reduccin de la pobreza mediante generacin de ingresos, recreacin,
embellecimiento del paisaje, etc. (PRESER, 2014).
MANEJO DE REAS VERDES: se entiende el manejo de reas verdes como cualquier
esfuerzo por establecer, recuperar o conservar espacios de vegetacin con el fin de mejorar
la calidad ambiental, la oportunidad econmica o el valor esttico asociado con el paisaje.

El manejo de reas verdes es una estrategia para convertir nuestra localidad en un lugar ms
placentero, sostenible y habitable. Y como parte de esta estrategia no slo se considera el
disfrute de las personas sino la participacin de todas ellas en el cuidado a fin de asegurar
que estas reas perduren. La gestin ambiental escolar no debe escapar de estas
consideraciones, pues la conservacin y mantenimiento de las reas verdes requieren de la
participacin de la comunidad escolar para asegurar que no caigan en descuido. As, la
planificacin de estas tareas debe estimular la participacin de todos en la escuela. Cuando
los/las alumnos/as, docentes, padres y trabajadores sientan como suyo el espacio verde de
la Institucin Educativa, su cuidado ser ms efectivo. (PRESER, 2014).
EDUCACIN AMBIENTAL: Se considera la Educacin Ambiental como el proceso que
le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a
partir del conocimiento reflexivo y crtico de su realidad biofsica, social, poltica,
econmica y cultural. Este proceso debe generar en el educando y en su comunidad
actitudes de valoracin y respeto por el ambiente, y de esta manera, propiciar un
mejoramiento de la calidad de vida, en una concepcin de desarrollo humano que satisfaga
las necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las generaciones
futuras. (IDEA, 2014).
CHARLAS EDUCATIVAS: Las Charlas con una opcin informal y ofrece toda suerte de
interactividad y participacin entre el pblico y nuestros Conferenciantes. Tienen una
metodologa ms vivencial que las conferencias magistrales y son una gran alternativa al
momento de tratar ciertos temas delicados al interior de nuestra Institucin, capacitar a los
docentes o simplemente cuando deseamos intervenir o mejorar cualquier problemtica
educativa. (Win Work Consultores, 2014).
RECICLAJE: "Es un proceso mediante el cual se aprovechan y transforman los residuos
slidos (materiales potencialmente tiles) recuperados y se devuelven a los materiales su
potencialidad de reincorporacin como materia prima o insumos para la fabricacin de
nuevos productos. El reciclaje puede constar de varias etapas: procesos de tecnologas
limpias, reconversin industrial, separacin, recoleccin selectiva acopio, reutilizacin,
transformacin y comercializacin". Entre sus principales propsitos estn: reducir el

consumo de nueva materia prima, reducir el uso de energa, reducir la contaminacin del
aire (a travs de la incineracin) y contaminacin del agua (a travs de los vertederos) por
medio de la reduccin de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, as
como tambin disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparacin con
la produccin de plsticos. El reciclaje es un componente clave en la reduccin de desechos
contemporneos y es el tercer componente de las 3R (Reducir, Reutilizar, Reciclar).
(Concejo de Bogot D.C., 2014).
BASURA: es todo el material y producto no deseado considerado como desecho y que se
necesita eliminar porque carece de valor econmico, originados a partir de las actividades
diarias del hogar, oficinas, calles, comercio e industrias. (Concejo de Bogot D.C., 2014).
PUNTOS ECOLOGICOS: consiste en una zona especial claramente demarcada y
sealizada, compuesta por 3 recipientes cada uno plenamente identificado, segn el cdigo
de colores definido por el ICONTEC en su Norma Tcnica Colombiana GTC-24, cuyo
objetivo es ordenar y ubicar las basuras y desperdicios en un punto visible dentro de su
organizacin. Ideales para el manejo correcto y el reciclaje de residuos en puntos de origen,
puntos intermedios y finales. Cada uno de los recipientes deber estar, as:
Caneca gris: nicamente se deposita all papel, este papel puede ser escrito,
impreso y roto, pero que no est sucio con otros materiales como grasa,
sustancias, alimentos u otras mezclas diferentes que lo contaminen, es
preferible que el papel no est muy arrugado, el papel carbn, papel
mantequilla, papel aluminio, higinico, servilletas, papel de cocina o celofn
no se pueden reciclar; tampoco se pueden plastificados, metalizados entre otros, estos van
en la caneca de desechos.
Caneca verde: en esta caneca van los residuos como el papel metalizado,
mantequilla o latas con txicos que no pueden ser eliminados en las respectivas
canecas, los cules ya mencionamos anteriormente, adems de plsticos,
servilletas, papel higinico, restos de comidas, colillas de cigarrillo, chicles entre
otros.

Caneca azul: en estas canecas van las latas de gaseosa y otros envases de
bebidas que sean de aluminio, enlatados de hojalata, otros metales como
cobre, acero, los que salen de las obras de construccin, etc. es preferible que
estas latas no hayan tenido en su contenido, pinturas, venenos o txicos,
adems si puedes compactar las latas con un golpe antes de depositarlas en
esta caneca. (Concejo de Bogot D.C., 2014).
ECOLOGIA: Ecologa es la rama de las ciencias biolgicas que se ocupa de las
interacciones entre los organismos y su ambiente (sustancias qumicas y factores fsicos).
Los organismos vivientes se agrupan como factores biticos del ecosistema; por ejemplo,
las bacterias, los hongos, los protozoarios, las plantas, los animales, etc. En pocas palabras,
los factores biticos son todos los seres vivientes en un ecosistema o, ms universalmente,
en la biosfera. (Wikipedia, la enciclopedia libre, 2014)
2.3 MARCO LEGAL
Para efecto de la fundamentacin del presente estudio, se presentaron las siguientes bases o
referencias legales que soportan el tema o problema objeto de estudio de la presente
investigacin:
ARTICULO 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley
garantizar la participacin de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es
deber del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las reas de
especial importancia ecolgica y fomentar la educacin para el logro de estos fines.
ARTCULO 366. El bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la
poblacin son finalidades sociales del Estado. Ser objetivo fundamental de su actividad la
solucin de las necesidades insatisfechas de salud, de educacin, de saneamiento ambiental
y de agua potable. Para tales efectos, en los planes y presupuestos de la Nacin y de las
entidades territoriales, el gasto pblico social tendr prioridad sobre cualquier otra
asignacin.

Artculo 5. (Fines de la educacin), inciso 10 de la ley general de la educacin: La

adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del
patrimonio cultural de la Nacin.
Artculo 14. (Enseanza obligatoria), inciso C de la ley general de la educacin: La
enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y preservacin de los recursos
naturales, de conformidad con lo establecido en el artculo 67 de la Constitucin Poltica.
En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educacin formal es
obligatorio en los niveles de educacin preescolar bsica y media, cumplir con:
Que en los artculos 34 y 36 del Decreto 2811 de 1974 se determina la importancia de
reintegrar al proceso natural y econmico los desperdicios slidos, lquidos y gaseosos
provenientes de industrias, actividades domsticas o de ncleos humanos en general,
reutilizando sus componentes.
DECRETO 1743 DE 1994 Por el cual se instituye el Proyecto de Educacin Ambiental
para todos los niveles de educacin formal, se fijan criterios para la promocin de la
educacin ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinacin
entre el Ministerio de Educacin nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.

Ley 1259 diciembre 19 de 2008. La finalidad de la presente ley es crear e implementar el

comparendo ambiental como instrumento de cultura ciudadana, sobre el adecuado manejo
de residuos slidos y escombros, previendo la afectacin del medio ambiente y la salud
pblica, mediante sanciones pedaggicas y econmicas a todas aquellas personas naturales
o jurdicas que infrinjan la normatividad existente en materia de residuos slidos; as como
propiciar el fenmeno de estmulo a las buenas prcticas ambientales.

CAPITULO
III
CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
3.1. TIPO DE INVESTIGACIN
Para la realizacin de este proyecto, no se determina que haya un solo procedimiento en el
proceso de investigacin, pues ste es muy variado.
Dado que la meta fundamental del presente trabajo investigativo fue lograr mejorar la realidad
en que viven, trabajan e interactan socialmente las personas objeto de estudio del mismo; el
tipo de investigacin empleado en el mismo, es la INVESTIGACIN -ACCIN, cuya

operatividad estriba en la capacidad de transformacin y cambio de la realidad fsica, social o

cultural. Sin embargo, cabe resaltar que hay dos formas generales de la investigacin accin.
Investigacin Accin Participativa: es aquella que el grupo de personas que desean
llevarla a cabo, se involucra en toda la investigacin desde el planteamiento de los
objetivos, diseo, aplicacin, etc., hasta l informe final o conclusin de la investigacin.
Investigacin Accin Colaborativa: consistira en que uno o varios investigadores la
implementaran y, por tanto, requeriran un grupo de personas de la comunidad
(trabajadores de la institucin, docentes, estudiantes, entre otros) para poner en prctica el
proceso de investigacin. (Zapata, 2005).
Para efectos del presente trabajo investigativo, el tipo de investigacin- participacin
empleada en el mismo, corresponde a la Investigacin Accin Colaborativa.

3.2. DISEO DE LA INVESTIGACIN

El presente estudio se bas en una investigacin experimental la cual consiste en someter el
objeto de estudio a variables, condiciones controladas y conocidas por el investigador para
observar los resultados que cada variable ejerce sobre el objeto bajo estudio. Dentro de esta se
encuentra la investigacin de campo para la cual Carlos Sabino en su texto "El proceso de
Investigacin" seala que se basa en informaciones obtenidas directamente de la realidad,
permitindole al investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se han conseguido
los datos.
En otras palabras, el investigador efecta una medicin de los datos. Sin embargo, qu tanto
datos se pueden obtener considerando las restricciones de cada estudio como por la carencia
de recursos materiales, humanos, monetarios, fsicos.
3.3. POBLACIN Y MUESTRA
3.3.1. Poblacin
La poblacin objeto de estudio del presente proyecto, corresponde a los estudiantes de la
institucin educativa Jos Eugenio Martnez, o conjunto de personas que influyen y son
afectadas por el estado de deterioro y abandono ambiental en el que se encuentra el entorno

educativo de dicha institucin; entre estos, los alumnos, docentes, directivos, y personal
administrativo.
3.3.2. Muestra
Se decidi trabajar con 45 estudiantes de los grados decimo y representantes del comit
ecolgico del grado sexto de la institucin educativa Jos Eugenio Martnez , esto dado que
al ser estos los encargados de gestionar y llevar a cabo actividades en pro del cuidado
ambiental de la institucin, se consider viable, trabajar con dicho grupo, adems de las 4
docentes del rea de ciencias naturales, para llevar a cabo la ejecucin de las diferentes
actividades propuestas en el cronograma de actividades.
3.4. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
Las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos empleados en la ejecucin de este
proyecto fueron:

Entrevistas con diferentes miembros de la comunidad educativa de la institucin educativa

Jos Eugenio Martnez entre estos coordinador, profesores, y estudiantes.

Encuestas a diferentes miembros de la comunidad educativa de la institucin objeto de
estudio.

3.5. RECURSOS DE LA INVESTIGACIN

Dada las definiciones anteriores, los recursos humanos, materiales y financieros requeridos
para la ejecucin de la presente investigacin son:
3.5.1. Recursos humanos
Como recursos humanos en la elaboracin y ejecucin del presente proyecto, se cont con las
siguientes personas:
Los integrantes del grupo responsables de la realizacin del proyecto pedaggico:
Sharon Gutirrez
Mayelith Guzmn
Claudia Torres

El docente tutor de la ejecucin del proyecto pedaggico de la institucin educativa Jos

Eugenio Martnez, Oscar Cotes.

La poblacin muestra de la comunidad educativa, 40 alumnos de los grados decimo y

representantes del comit ecolgico del grado sexto de la institucin educativa Jos
Eugenio Martnez , y las 4 docentes del rea de ciencias naturales-

3.5.2. Recursos tcnicos o materiales.

Para la elaboracin y ejecucin del presente proyecto se emplearon los siguientes recursos
tcnicos:
o ddComputador
o Cmara fotogrfica
o Impresiones
o Lapiceros, lpiz y marcadores
o Plantas ornamentales
o Botellas plsticas
o Pintura
o Abono
o Bolsas de basura
o Herramientas para limpiar y sembrar.
o Papel de azcar, cartulina, foami
o Pegamento, tijeras
o Llantas
o Tanques
o Pita
o Laca
o Materas
3.6. RECURSOS FINANCIEROS
3.6.1. Presupuesto o matriz de costo
El presupuesto necesario para la ejecucin del presente proyecto, equivale aproximadamente a
1.200.000, cantidad sustentada en la siguiente tabla de costos:
Tabla 1. TABLA DE PRESUPUESTO O MATRZ DE COSTO.
CONCEPTO DE GASTO
IMPRESIONES
FOAMI
CARTULINA
PAPEL DE AZUCAR

COSTO
40.000
10.000
2.000
2.000

BOLSAS PLSTICAS
PLANTAS ORNAMENTALES
ABONO
PINTURA
LACA
PEGAMENTO
TIJERAS
TRANSPORTE DE LLANTAS
PITA
MATERAS
TANQUES
PEGAMENTO
TOTAL

5.000
130.000
80.000.
80.000
6.000
3.000
2.000
12.000
1.000
45.000
15.000
5.000
438.000

3.7 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RECUPERACIN Y EMBELLECIMIENTO DE ZONAS VERDES PARA LA CREACIN DE

UN ENTORNO ESCOLAR AMBIENTALMENTE SALUDABLE, DIRIGIDO A LA
COMUNIDAD DE LA INSTIUCIN EDUCATIVA JOSE EUGENIO MARTINEZ
FECHA
ACTIVIDADES
S

1-4

Diagnstico ambiental de la institucin Educativa Jos Eugenio Martnez, por

7-11

parte de las responsables de la ejecucin del proyecto pedaggico.

Planificacin de las actividades acciones a implementar para recuperar y

E
P

embellecer las zonas verdes para la creacin de un entorno escolar

ambientalmente saludable, en la Institucin Educativa Jos Eugenio Martnez.

I
E
M
B
R
E

14- 18

Coordinacin de las actividades y acciones a implementar para recuperar y

embellecer las zonas verdes para la creacin de un entorno escolar
ambientalmente saludable, en la Institucin Educativa Jos Eugenio Martnez;
con los docentes del rea de ciencias naturales.

21-25

Ejecucin de charlas ldicas sobre la importancia de mantener nuestro entorno

limpio y agradable

28 sep.

Ejecucin de jornadas de limpieza y aseo, de las diferentes reas de la institucin

Al 3 de

educativa Jos Eugenio Martnez con los respectivos cursos asignados.

octubre-03-

2014
13-16

B
R
E

Ejecucin de charlas y talleres ldicos sobre la importancia de recuperar y

19-23

embellecer las zonas verdes de nuestra institucin educativa.

Ejecucin de charlas y talleres ldicos sobre la cultura del reciclaje.

26-30

Recoleccin de material reciclable y plantas para la construccin del jardn

ecolgico

3-6

Elaboracin y colocacin de crteles alusivos al cuidado y proteccin del nuestro

9-13

entorno
Agradecimiento por parte de las responsables del proyecto, a la comunidad

17-20

educativa de la institucin Educativa Jos Eugenio Martnez

Informe final

O
V
I
E
M
B
R
E

3.8 RESULTADOS
Las siguientes graficas corresponden a los porcentajes de las preguntas establecidas para la
encuesta.
1. Conoce usted la importancia del cuidado del medio ambiente?

11%
SI

89%

NO

NOTA: el 89 % de los estudiantes de los grados decimos contestaron a esta pregunta con un s, lo
que nos equivale a 41estudiantes, mientras que el 11 % de los estudiantes contestaron no, lo que nos
equivale a 4 estudiantes dndonos un total de 45 estudiantes que fueron la muestra escogida para
las tabulaciones.

2. Practicas algunas estrategias para cuidar tu entorno escolar?

38%

40%
SI

NO

22%

ALGUNA VEZ

NOTA: el 38 % de los estudiantes de los grados decimos contestaron a esta pregunta con un s, lo
que nos equivale a 17 estudiantes, mientras que el 22 % contestaron no, lo que nos equivale a 10
estudiantes y el 40% contestaron algunas veces, lo que nos equivale a 18 estudiantes dndonos un
total de 45 estudiantes que fueron la muestra escogida para las tabulaciones.

3. Consideras el reciclaje como una buena estrategia para el cuidado del medio
ambiente?

SI

100%

NO

NOTA: el 100 % de los estudiantes contestaron a esta pregunta con un s, lo que nos
equivale a 45 de los estudiantes que fueron la muestra escogida en su totalidad.
4. Haras algo para proteger el medio ambiente?

16%
SI

NO

84%

NOTA: el 84 % de los estudiantes de los grados decimos contestaron a esta pregunta con un s, lo
que nos equivale a 38 estudiantes, mientras que el 16% de los estudiantes contestaron no, lo que nos
equivale a 7 estudiantes dndonos un total de 45 estudiantes que fueron la muestra escogida para
las tabulaciones.

5. Ayudaras a embellecer tu colegio a travs de actividades de reciclaje?

11%

SI

NO

89%

NOTA: el 89 % de los estudiantes de los grados decimos contestaron a esta pregunta con un s, lo
que nos equivale a 40estudiantes, mientras que el 11 % de los estudiantes contestaron no, lo que nos
equivale a 5 estudiantes dndonos un total de 45 estudiantes que fueron la muestra escogida para
las tabulaciones.

6. Crees que con campaas de concienciacin ecolgica, embellecimiento y

arborizacin en la institucin son suficientes para un mejor entorno escolar?

35%
SI

65%
NO

NOTA: el 65 % de los estudiantes de los grados decimos contestaron a esta pregunta con un s, lo
que nos equivale a 30 estudiantes, mientras que el 35 % de los estudiantes contestaron no, lo que
nos equivale a 15 estudiantes dndonos un total de 45 estudiantes que fueron la muestra escogida
para las tabulaciones.

7. De realizarse en la institucin un espacio ecolgico ayudaras a la conservacin?

11%
SI
NO
89%

NOTA: el 89 % de los estudiantes de los grados decimos contestaron a esta pregunta con un s, lo
que nos equivale a 40 estudiantes, mientras que el 11 % de los estudiantes contestaron no, lo que
nos equivale a 5 estudiantes dndonos un total de 45 estudiantes que fueron la muestra escogida
para las tabulaciones.

CONCLUSIONES
Del anterior trabajo se puede concluir que:

La institucin educativa tcnica Jos Eugenio Martnez necesita la construccin de

espacios de esparcimiento para el uso recreacional y la prctica ambiental, que
conlleven a un cambio de actitud positivo en los estudiantes de la misma, tanto
hacia los otros, como hacia el entorno en el cual interactan; entender los beneficios
de establecer relaciones desde el afecto y respeto mutuo y el mantener una planta
fsica agradable, con el fin de promover en todos y todas el sentido de pertenencia
hacia uno de nuestros entornos ms prximos.

La institucin educativa tcnica Jos Eugenio Martnez, requiere de la

implementacin de programas y estrategias que promuevan en la comunidad
educativa en general, la adopcin de una actitud proactiva, crtica reflexiva e
integral frente a la generacin y manejo de los residuos producto de las actividades
escolares diarias, y la importancia de mejorar y proteger los diferentes espacios del
plantel educativo; as como una mejor gestin administrativa y ambiental por parte
de los directivos administrativos y docentes de la misma.

ANEXOS
1. Charlas ldicas sobre el da del rbol y el cuidado del medio ambiente.

2. Encuesta

3. Jornadas de limpieza en la institucin

4. Carteleras

5. Recoleccin de material

6. Jornada de dibujos y pinturas

7. Decoracin de la zona

7.ECO PARQUE TERMINADO