Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA
Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social
Reporte de lectura: Psicomotricidad, ludomotricidad, corporeidad y motricidad.
La motricidad es reconocida como la integracin de actuaciones inteligentes,
creadas y desarrolladas con base en las necesidades de movimiento, seguridad y descubrimiento, las cuales se manifiestan de manera particular en la sesin de Educacin Fsica, y se expresan en las acciones de la vida cotidiana de cada alumno. Dvila Sosa, menciona que la motricidad tiene un papel determinante en la formacin del nio, porque le permite establecer contacto con la realidad que se le presenta y, para apropiarse de ella, lleva a cabo acciones motrices con sentido e intencionalidad. Por esta razn, la accin motriz se concibe ampliamente, ya que sus manifestaciones son diversas en los mbitos de la expresin, la comunicacin, lo afectivo, lo emotivo y lo cognitivo. La riqueza de la accin motriz se caracteriza por su estrecha relacin con el saber, saber hacer, saber actuar y saber desempearse; estos saberes interactan en la realizacin de tareas que van de lo ms sencillo a lo ms complejo. La corporeidad se concibe como una expresin de la existencia humana que se manifiesta mediante una amplia gama de gestos, posturas, mmicas y acciones, entre otros, relacionados con sentimientos y emociones, como la alegra, el enojo, la satisfaccin, la sorpresa y el entusiasmo. La Educacin Fsica define sus propsitos cuando busca conocer, desarrollar, apreciar, cuidar y usar todas las facultades del cuerpo. Eugenia Trigo menciona que la corporeidad humana es pienso y siento al mismo tiempo que hago; acto porque siento y pienso, referido al ser humano define la corporeidad como la vivencia del hacer, sentir, pensar y querer. La motricidad no puede desvincularse de la corporeidad. Por ejemplo, cuando un nio corre tras la pelota, logra patearla y sonre, ejecuta una accin en la cual se manifiesta un movimiento (la accin de correr) que se transforma en motricidad (la intencin de patear la pelota) y una expresin (la risa como muestra de su corporeidad), as puede concebirse como la vivencia de la corporeidad para explicar acciones que implican desarrollo humano, por lo que la motricidad junto con la corporeidad son dos atributos del ser humano, de ah su vnculo inexcusable, y por consiguiente representan los principales referentes de la educacin fsica. Ana Guadalupe Agustn Reyes
Como concepto amplio, la expresin corporal no es ms que la capacidad
expresiva del ser humano tomando como soporte el propio cuerpo. Todo acto de expresin corporal implica un acto cognitivo que en esencia consiste en buscar los signos ms apropiados de lenguaje corporal y combinarlos del modo ms adecuado para que permitan transmitir el mensaje que queremos comunicar. Segn Piaget la funcin simblica se manifiesta en cinco diferentes tipos de conducta: la imitacin diferida, el juego simblico, el dibujo, la imagen mental y el lenguaje, todas ellas se pueden utilizar en educacin fsica. El esquema corporal desde la perspectiva psicomotriz juega un papel definitorio en las relaciones que se establecen entre el yo y el mundo exterior. Su estructura correcta pasa por los objetivos:
La percepcin el control del propio cuerpo
equilibrio postural econmico independencia de los diferentes segmentos del cuerpo con relacin al tronco y entre s. Dominio de las pulsaciones y control de la respiracin.
Jean Le Boulch define el esquema corporal como la intuicin global o
conocimiento inmediato de nuestro cuerpo, sea en estado de reposo o en movimiento, en funcin de la interrelacin de sus partes y, sobre todo, de su relacin con el espacio y los objetos que lo rodean Por otra parte, la actividad psicomotriz se refiere a la accin, el comportamiento, se constituye en elemento generador del proceso de ordenacin de la estructura psicomotriz al tiempo que el grado de organizacin que alcanza determina su misma capacidad funcional y de actuacin. La psicomotricidad participa de una naturaleza cuyo carcter es cohesionador porque pretende conciliar dimensiones tan distanciadas como lo son la somtica y la psquica. La psicomotricidad:
Es un instrumento que facilita el conocimiento y dominio del medio
amiente, de los dems y de s mismo. Hace posible la adaptacin del ser humano al mundo exterior. Se relaciona con el desarrollo de la inteligencia Es un medio privilegiado de comunicacin
L. Manning define la psicomotricidad como el estudio de la evolucin y forma
de manifestarse las vivencias del individuo consigo mismo y con el medio ambiente, expresadas a travs del cuerpo Otra definicin es que la psicomotricidad se identifica como una metodologa integral que se caracteriza por la utilizacin de la actividad corporal para favorecer el desarrollo armonioso de los diferentes aspectos de la personalidad Ana Guadalupe Agustn Reyes
El termino Psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales,
simblicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto social. La Educacin Psicomotora constituye un enfoque global de la educacin mediante la cual se procura desarrollar al mximo los potenciales psquicos, intelectuales y motores del nio respetando las leyes que rigen su evolucin y la inherente relacin de unos y otras Los elementos de la psicomotricidad son: lateralidad, esquema corporal, equilibrio, espacio y tiempo-ritmo Por ltimo la denominacin actividades ludomotrices hace referencia a todos aquellos aprendizajes orientados a la construccin de una identidad corporal y motriz, al enriquecimiento de la disponibilidad corporal, que se propone desde la Educacin Fsica con un acento en la mirada sobre las fortalezas del juego como contenido disciplinar propio del espacio de conocimiento y como estrategia didctica. Es necesario, entonces, una orientacin exploratoria y experimental que se centre en la motivacin y los intereses de los estudiantes y ample las posibilidades de significado de dichos aprendizajes. La Educacin Fsica utiliza el juego como un medio para el desarrollo de competencias, mientras que el deporte escolar lo pone a prueba en eventos en que el propsito central es la educacin del alumno y el enriquecimiento de experiencias de vida; relacionarlas con aspectos formativos ser un reto ms de la asignatura. Una de las manifestaciones de la motricidad es el juego motor, considerado como un importante medio didctico para estimular el desarrollo infantil, por el que se pueden identificar diversos niveles de apropiacin cognitiva y motriz de los alumnos, al entender su lgica, estructura interna y sus elementos, como el espacio, el tiempo, el compaero, el adversario, el implemento y las reglas, pero sobre todo el juego motor como un generador de acontecimientos de naturaleza pedaggica. El cuerpo es un importante medio de expresin. El sentirse bien con su propio cuerpo, conocerlo y manejarlo bien, ayuda a comunicar mejor lo que se siente y da mayor confianza en uno mismo. Es conveniente que el nio, adems de conocer su cuerpo, aprenda a expresarse a travs de l de muchas maneras.