Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

3er Grado - Bloque

3

Ciencias
Naturales
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A

Ciencias Naturales

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 1. Del 07 al 15 de
enero.

Cmo son los materiales y sus

BLOQUE cambios? Los materiales son slidos,
TEMA
Cmo son los materiales de mi alrededor?
3
lquidos y gases, y pueden cambiar
de estado fsico.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo son los materiales de m alrededor?
Identifica que los materiales son todo lo
Materiales: aire, agua, madera, leche, gelatina, harina, azcar, aceite, que le rodea, independientemente de su
entre otros.
estado fsico.
Comparacin de estados fsicos de diferentes materiales.
Identifica al agua como disolvente de
Experimentacin con diferentes materiales para clasificarlos en varios materiales a partir de su
solubles o insolubles en agua.
aprovechamiento en diversas situaciones
Aprovechamiento de la solubilidad en agua en actividades cotidianas: cotidianas.
bebidas y productos de limpieza.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Preguntar a los alumnos si han tocado el aceite en comparacin con el agua, cmo son?, en qu son
diferentes?, qu pasa si los combinamos?, podramos combinarlos y despus separarlos?
Hacer las anotaciones correspondientes en la libreta.
Comparacin de estados fsicos.
Reunir a los alumnos en equipo y encargarles: un globo, agua en un vaso, un trozo de madera, leche,
gelatina, harina, azcar y aceite.
Hacer primero una descripcin en su libreta de cada uno de ellos: textura, color y olor.
OBJETO
TEXTURA
COLOR
OLOR
Aire (dentro del globo)
Agua
Etc...

Hacer combinaciones entre uno y otro y hacer sus respectivas anotaciones de dicha comparacin. Intentar
disolver la harina en un poco de aceite y otro poco en agua: dnde se diluye ms rpido?, qu le pas en el

aceite?
Tomar un trozo de gelatina y agregarle un poco de harina, qu sucede con la harina?, se pudo integrar a la
gelatina?, qu pasara si la gelatina estuviera menos consistente? Anotar en su libreta sus observaciones.
Hacer ahora una combinacin de leche con azcar y agua con azcar, dnde se nota el azcar y por qu?,
se diluye igual o diferente en ambas?
Introducir la madera en el agua, cmo sale?, se seca?, enseguida introducirla en el aceite, se podr
secar?. Hacer anotaciones.
Inflar el globo y echar aire al agua, al aceite, a la leche, a la harina, qu sucede con cada uno de ellos?
Compartir todas las anotaciones que hicieron cada uno de los equipos y para finalizar con dicha actividad
hacer los dibujos de algunos de los experimentos y comparacin de estados fsicos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Colores.
Hojas blancas.
Un globo, agua en un vaso, un trozo de madera, leche,
gelatina, harina, azcar y aceite.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones, mapa mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Ciencias Naturales

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 2. Del 18 al 22 de
enero.

Cmo son los materiales y sus

cambios? Los materiales son slidos,
TEMA
Cmo son los materiales de mi alrededor?
lquidos y gases, y pueden cambiar
de estado fsico.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo son los materiales de m alrededor?
Identifica que los materiales son todo lo
Materiales: aire, agua, madera, leche, gelatina, harina, azcar, aceite, que le rodea, independientemente de su
entre otros.
estado fsico.
Comparacin de estados fsicos de diferentes materiales.
Identifica al agua como disolvente de
Experimentacin con diferentes materiales para clasificarlos en varios materiales a partir de su
solubles o insolubles en agua.
aprovechamiento en diversas situaciones
Aprovechamiento de la solubilidad en agua en actividades cotidianas: cotidianas.
bebidas y productos de limpieza.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Solubles o insolubles.
Encargar por equipos varios vasos desechables con agua, harina, azcar, alcohol, tierra, un poco de pintura,
piedras pequeas, aserrn.
Intentar diluir cada uno de los materiales mencionados anteriormente en cada vaso con un poco de agua.
Hacer las anotaciones de lo que sucede en cada uno de las combinaciones y realizar un dibujo alusivo a cada
uno.
Presentar su trabajo por equipo en una cartulina.
Aprovechamiento de la solubilidad en agua.
Preguntar a los alumnos si han visto el uso que su mam le da al agua, qu cosas diluyen en ella?, todas
son comestibles?, qu otros usos puede tener el agua como diluyente?, han usado jabn en polvo?, qu
pasa cuando le integras cloro al agua?.
Comentar de manera grupal y hacer en su libreta dibujos y descripcin de los mismos sobre los usos del
agua como diluyente.
Revisar el siguiente enlace, para observar cmo el agua salada afecta en el sumergimiento de un cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=b-_lVrebda8
Para reforzar el tema, pueden solicitar a los compaeros de quinto grado su libro de ciencias naturales, pg.
BLOQUE
3

81.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Colores.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
Libro de texto. Quinto grado. Ciencias Naturales. Bloque
Un globo, agua en un vaso, un trozo de madera, leche,
III, tema 1.
gelatina, harina, azcar y aceite.
Vasos con agua, harina, azcar, alcohol, tierra, un poco
de pintura, piedras pequeas, aserrn.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones, mapa mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Ciencias Naturales

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 3. Del 25 al 28 de
enero.

Cmo son los materiales y sus

BLOQUE cambios? Los materiales son slidos,
TEMA
Qu y cmo son las mezclas?
3
lquidos y gases, y pueden cambiar
de estado fsico.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Qu y cmo son las mezclas?
Identifica que una mezcla est formada
Experimentacin con mezclas de materiales de uso comn (agua y por diversos materiales en diferentes
arena, agua y aceite, semillas y clips).
proporciones.
Incorporacin de diversos materiales para la formacin de mezclas.
Explica que las propiedades de las
Propiedades de las mezclas: color y sabor.
mezclas, como color y sabor, cambian al
Experimentacin con mezclas para identificar cambios en color y modificar la proporcin de los materiales
sabor de acuerdo con la proporcin de los materiales.
que la conforman
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Preguntar a los alumnos si saben lo que es una mezcla y den ejemplos.
Anotar los comentarios y hacer una clasificacin entre las mezclas comestibles y las no comestibles.
Preguntar si se podr separar una de las mezclas mencionadas y cmo.
Anotar en el pizarrn un concepto de mezcla y sus tipos: mezcla homognea (cuando los ingredientes se
integran) y mezcla heterognea (cuando los materiales se distinguen a falta de su incompleta integracin).
Poner varios ejemplos.
Experimentacin con mezclas. Incorporacin de diversos materiales.
Encargar a los alumnos por equipo: 5 envases con poca agua, arena, aceite, semillas, clips, tierra.
Mezclar cada ingrediente en una botella y observar los que sucede: flotan?, se disolvieron?, se hunden?,
se integran?, se ven o no?
Hacer las anotaciones en la libreta y hacer sus respectivos dibujos.
Propiedades de las mezclas.
Observar el color y olor de cada una de las botellas del experimento anterior. Realizar conclusiones grupales.

Exponer los resultados.

Revisar el libro de texto de quinto grado de ciencias naturales. Bloque 3. Tema 2, como apoyo al tema de las
mezclas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Colores.
Hojas blancas.
Libro de texto de quinto grado de ciencias naturales.
Enlaces sugeridos.
Bloque 3. Tema 2
5 envases con poca agua.
Aceite, semillas, clips y tierra.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones, mapa mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Ciencias Naturales

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 4. Del 02 al 05 de
febrero.

Cmo son los materiales y sus

cambios? Los materiales son slidos,
Por qu cambian los materiales?
TEMA
lquidos y gases, y pueden cambiar
de estado fsico.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Por qu cambian los materiales?
Relaciona los cambios de estado fsico
Experimentacin de los cambios de estado de diversos materiales (lquido, slido y gas) de los materiales
con aumento o disminucin de la temperatura.
con la variacin de la temperatura.
Relacin de los cambios de estado fsico (lquido, slido y gas) con la Reconoce la importancia del uso de los
temperatura.
termmetros en diversas actividades.
Evaluacin de los beneficios de los termmetros para medir la
temperatura de diversos materiales en el hogar, la industria, la
medicina y la investigacin.
Valoracin de los avances tcnicos en el diseo de termmetros
cada vez ms resistentes, manejables y precisos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
BLOQUE
3

Conocimientos previos. Pg. 86

Platicar acerca de lo que es la temperatura. Qu hacen cuando tienen fiebre?, cmo la controlan?, qu
sienten?, a qu se debe que nos de temperatura alta?, cul es la temperatura normal del cuerpo?
Leer pg. 86 y comentar.
La temperatura de los cuerpos. Pg. 87
De forma individual ver los cuerpos que se mencionan en el cuadro y poner una palomita en la temperatura
que presentan: muy baja, baja, media y alta.
Comparar las respuestas con los compaeros.
Leer las pginas 87-89 y comentar sobre el uso del termmetro, el termoscopio, el termmetro clnico, los

grados Celsius.
Observar las imgenes de la pg. 89 para ver los diferentes tipos de termmetros.
Realizar los dibujos de los termmetros en su cuaderno y colorear.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Temperatura. Pginas
86 a la 89.
Colores.
Hojas blancas.
Encargar termmetro para la siguiente clase.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones, mapa mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Ciencias Naturales

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 5. Del 08 al 12 de
febrero.

Cmo son los materiales y sus

BLOQUE cambios? Los materiales son slidos,
Por qu cambian los materiales?
TEMA
3
lquidos y gases, y pueden cambiar
de estado fsico.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Por qu cambian los materiales?
Relaciona los cambios de estado fsico
Experimentacin de los cambios de estado de diversos materiales (lquido, slido y gas) de los materiales
con aumento o disminucin de la temperatura.
con la variacin de la temperatura.
Relacin de los cambios de estado fsico (lquido, slido y gas) con la Reconoce la importancia del uso de los
temperatura.
termmetros en diversas actividades.
Evaluacin de los beneficios de los termmetros para medir la
temperatura de diversos materiales en el hogar, la industria, la
medicina y la investigacin.
Valoracin de los avances tcnicos en el diseo de termmetros
cada vez ms resistentes, manejables y precisos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
La temperatura corporal. Pg. 90 y 91
Usar un termmetro clnico para medir la temperatura a varios compaeros. Hacer una tabla donde anoten el
nombre y la temperatura que se observa.
Contestar las preguntas en el libro de acuerdo a la actividad anterior y lo observado en ella: quin tuvo la
temperatura ms alta en el grupo?, quin la ms baja?
Reflexionar sobre el rango de temperatura normal del cuerpo humano y saber qu hacer cuando la
temperatura aumenta.
Leer pg. 91 y comentar sobre el aumento de temperatura.
Observar los termmetros: industrial, de horno y de autoclave y preguntar si alguien conoce alguno de ellos.

La temperatura. Pg. 92
Hacer una investigacin individual o por equipo localizando en comercios la temperatura que mantienen los
refrigeradores, por ejemplo: una carnicera, cremera, nevera, lonchera, etc.
Anotar las respuestas en el cuaderno y llevar el resultado al saln para comentar de manera grupal.
En clase observar las imgenes de la pg. 93 y calcular la temperatura de la lava del volcn de Hawai.
Platicar al respecto. Qu pasara si una persona cae en esa lava? qu pasara si cayera un objeto mayor
como un carro, triler o avin?. Comentar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Temperatura. Pginas
90 a la 93.
Colores.
Hojas blancas.
Termmetro.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones, mapa mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Ciencias Naturales

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 6. Del 15 al 19 de
febrero.

Cmo son los materiales y sus

cambios? Los materiales son slidos,
Proyecto: Reto con los materiales y la
TEMA
lquidos y gases, y pueden cambiar
temperatura.
de estado fsico.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Proyecto. Reto con los materiales y la temperatura
Aplica habilidades, actitudes y valores
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar de la formacin cientfica bsica durante
aprendizajes esperados y las competencias*
la
planeacin,
el
desarrollo,
la
Preguntas opcionales:
comunicacin y la evaluacin de un
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
proyecto de su inters en el que integra
Cmo construir un modelo de termmetro con materiales de bajo contenidos del bloque.
costo?
Acciones para cuidar el ambiente.
Cules son los materiales que contaminan ms el agua y por qu?
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Preguntas opcionales.
Qu caractersticas de los materiales debemos considerar en la construccin de un barco?
Cmo construir un termmetro a fin de identificar cambios en la temperatura?
Aplicar los conocimientos acerca de las caractersticas de los materiales.
Usar el formato de proyecto para hacer el borrador de lo que se va a hacer.
Presentar el producto al resto del grupo.
Proyecto. Reto con los materiales y la temperatura.
Planeacin.
Decidir cul artefacto realizarn: barco o termmetro.
BLOQUE
3

 Organizar el trabajo en equipo.

Plasmar todo lo que se va a realizar.
Desarrollo.
Realizar las actividades necesarias.
Reunir los materiales.
Manos a la obra.
Comunicacin.
Presentar su proyecto al grupo y observar el de otros equipos.
Evaluacin.
Conocer el desempeo de su trabajo y valorarla con lo que se indica en el libro.
Revisar la actividad y cmo se puede mejorar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 3. Proyecto. Pginas 98 y 99.
Colores.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
Material segn la actividad.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones, mapa mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Semana 7. Del 22 al 25 de febrero. Evaluacin.