FORMATO DE CURSOS DE FORMACIN, CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN

DOCENTE
NOMBRE DEL CURSO: Didcticas especficas de la educacin artsticas, a
partir de la produccin visual.
1. Datos de identificacin
Modalidad
Duracin
Tipo:

Dirigido a:

Presencial [x ]
HT
Formacin
docente
[x]

Semipresencial [

25 X

HP

Actualizacin
disciplinaria
[ ]

15
Lenguas [ ]

Medio superior

A distancia [
TH

]
40

Tics [ ]

Formacin
tutorial []

Superior

Propsito:
Apropiar los conceptos y mtodos centrales de la didctica general y a su vez reconocer
los elementos que constituyen las didcticas especficas del campo artstico a partir del
uso de la produccin visual como estrategia de adquisicin de conocimiento.

2. Competencias docentes y atributos a trabajar en el taller:

Competencia
Comprensin de los conceptos que
fundamentan la didctica general como
campo epistemolgico y metodolgico
de la prctica educativa.

Atributos

Genealoga de la didctica.
Relacin entre pedagoga y
didctica.
Revisin
de
los
problemas
conceptuales y metdicos de la

didctica.

Reconocimiento de las didcticas

especficas de la enseanza artstica

Apropiacin de la produccin visual

como estrategia didctica especfica
para la enseanza artstica.

Condicin
del
conocimiento
artstico.
Aprendizaje y cultura visual
Educacin
artstica
y
arteeducacin

Educacin artstica y praxis.

Produccin visual y produccin de
conocimiento.
El maestro como productor.

3. Normas del curso (taller)

Del instructor:

Ofrecer el material bibliogrfico necesario para el desarrollo del curso.

Coordinacin de la dinmica del curso, a partir del modelo clase seminario.
Uso de herramientas audiovisuales para el desarrollo de los contenidos del curso.
Apoyo en la articulacin de las herramientas didcticas presentadas con los casos
particulares de los participantes.

Del participante:

Lectura del material bibliogrfico.

Participacin activa dentro de las sesiones seminario del curso.

Involucrar su experiencia pedaggica como fuente de informacin para el desarrollo
de las sesiones.

4. Metodologa general de trabajo

a. Contenidos:

1.
a.
b.
c.
d.

Didctica General, Didcticas especficas

La pedagoga dentro del campo artstico
Educacin y didctica
Visualidad y didctica

2.
a. El campo artstico dentro de la educacin superior
b. Introduccin a la cultura visual
c. Enfoques pedaggicos en la enseanza de las artes visuales
en nivel superior.
3.

a. El enfoque pragmtico dentro de la educacin artstica.

b. El enfoque investigativo dentro de la educacin artstica
c. Modelo pedaggico productor- maestro dentro de la
educacin artstica.
d. Estudios Visuales

b. Secuencia Didctica

Momento

Estrategia

Apertura

Identificacin de las
problemticas
especficas de los
docentes alrededor del
uso de didcticas
especificas dentro del
aula, a partir de
ejercicios de dialogo, que
permitan adems el
establecimiento de
articulaciones entre las
diferentes experiencias.
Realizacin de dinmica
de seminario a partir de
casos particulares y
material bibliogrfico, y
actividades de
brainstorming que
permitan empezar a
perfilar posibles
soluciones.

Evidencias

Transcripciones y
apuntes de las
sesiones de
seminario.
Mapas mentales
realizados dentro
del ejercicio de
brainstorming.
Primer boceto de
la propuesta
didctica realizada
por los docentes.

Desarrollo

Cierre

Divisin del grupo a

partir de los intereses
particulares alrededor de
la temtica identificados
en la primera fase, para
el desarrollo de una
propuesta didctica de
manera colectiva. Se
trabajar en forma de
laboratorio, en donde los
materiales y los
contenidos sern
propuestos por los
participantes y se
pondrn en discusin
para afinar los diferentes
elementos de la
propuesta didctica

Socializacin de las
propuestas didcticas de
cada uno de los grupos y
una sesin de seminario
final en donde se
establezcan acuerdos
tericos y metodolgicos
alrededor de la temtica.

Bitcora de
laboratorio, en
donde se registre
los diferentes
avances y
discusiones
realizadas en
cada uno de los
equipos.
Boceto grupal de
las propuestas
didcticas.

Propuestas
didcticas
grupales.
Documento final
del curso que
recoja los
acuerdos
realizados.

Producto Final: Una propuesta didctica construida de manera colectiva, que sea
aplicable a las situaciones de aula en la educacin artstica, con elementos
conceptuales y metodolgicos que den primaca a la visualidad como eje
pedaggico

c. Criterios Generales de evaluacin:

Participacin activa de las sesiones de seminario y laboratorio.

Sistematizacin de las experiencias en aula.
Capacidad argumentativa en el desarrollo de su propuesta didctica.
Desplazamiento conceptual desde su rea de desempeo disciplinar hacia el campo
pedaggico.

d. Recursos:

Docente:

Participante:

Material Bibliogrfico
Equipo Audiovisual
Guas de Trabajo

Equipo audiovisual
Bitcora de registro
Material Bibliogrfico

5. Bibliografa

Berger, Jhon (1972) Ways of seeing. Londres, Peguin Books.

Cepep (2010) La sistematizacin de Experiencias: un mtodo para impulsar
procesos emancipadores. Caracas, Fundacin editorial El perro y la rana.
Dewey John (1980) Art as experience. New York, Perigee Books, 2005.
Dias, Belidson. (2012Arrasto: o cotidiano espetacular e prticas pedaggicas
crticas. En: Culturas das imagens. Desafios para a arte e para a educao
Raimundo Martin; Tourinho, Irene (Orgs.). Santa Mara: Editora UFSM.
Freedman, Kerry. (2006) Ensear la cultura visual. Currculum, esttica y la vida
social del arte. Barcelona, Octaedro,
Guasch, Anna Maria (2005). Doce Reglas para una Nueva Academia: la Nueva

Historia del Arte y los Estudios Visuales. en Estudios Visuales. La Epistemologa

de la Visualidad en la Era de la Globalizacin. Brea, Jos Luis, ed. Madrid, Akal.
Hernndez, Fernando. (2000) Educacin y Cultura Visual. Barcelona: Octaedro,
Mirzoeff, Nicholas. (2003) Una introduccin a la cultura visual. Barcelona, Paids,
Miranda, Fernando; (2013). Cultura visual y educacin de las artes visuales:
algunas incomodidades. Revista Digital do LAV, Septiembre 2013
Pauly, Nancy. (2003) Interpreting Visual Culture as Cultural Narratives en: Teacher
Education Studies in Art Education, Vol. 44, N 3, p. 264-284.