MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Departamento de Ciencias de la Educacin

Seccin Lengua Hispnicas y Literatura

Expresin Oral y Escrita

Evaluacin a distancia
4 Crditos

Titulacio
nes
TodaslasTitulaciones

Cicl
o

Profesor principal:
Dr. Carlos M. Vacacela
TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y
horario de tutora, para contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor
Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, lnea
gratuita
1800 88758875 o al correo electrnico c HYPERLINK
"mailto:callcenter@utpl.edu.ec"all HYPERLINK

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Octubre 2015 - Febrero 2016

Asesora virtual:
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"http://www.utpl.edu.ec/"w HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/".utp
HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/"l HYPERLINK
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La Universidad Catlica de Loja

ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de
aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo
asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos en sus definiciones:

Foro acadmico a travs el EVA

En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se
puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est
planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con
los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por bimestre pero solo uno ser
calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Chat acadmico a travs del

EVA

Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o
problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o
tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Videocolaboracin a travs
del EVA

Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real)

entre docente y estudiantes. Su uso es, adems de para consultas al profesor, para
debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos. Est planificado y moderado
por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora
podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un
actividad opcional.

PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

Competencia a desarrollar: Aplica debidamente las normas gramaticales y de la

redaccin en general, de manera que, en forma espontnea y natural, escriba con un estilo
personal.
EN LOS SIGUIENTES TEMES, UN SOLO LITERAL ES LA RESPUESTA
CORRECTA. IDENTIFQUELA COLOCANDO EL LITERAL EN LA COLUMNA
RESPECTIVA. EN EL EVA MARQUE LA OPCIN CORRECTA.
1.

El literal donde se encuentran palabras con slabas de dos letras es:

a.

Trenes, cintas, prados.

b.
Casaca, morado, locura. c.
Trillar, cuadros, puedes.
2.

El literal donde se encuentran palabras con slabas de cuatro letras es:

a.
Camiseta, parsito, caravana. b.
Prncipe, cuesta, transito.
c.
Parlamento, cubculo, pararrayo.

3.

Las palabras que se encuentran divididas en slabas de forma correcta son:

a.

Intran-sig-en-te, coa-cci-n, pleit-es-a.

b.
In-tran-si-gen-te, co-ac-cin, plei-te-s-a. c.
In-trans-igen-te, coac-cin, pleit-e-sa.
4.

En cul de los siguientes literales se encuentran las consonantes dobles que

constituyen un solo fonema:

a.
Trnsito, inflexible, accin. b.
Pichincha, all, arroz.
c.
Ilada, alharaca, deshumanizar.
5.

El literal en el que se encuentran palabras trislabas es:

a.
Calabaza, cabecera, mayonesa. b.
Causa, trenza, cruces.
c.
Andrea, Corea, cmara.

6.

La oracin en la que se encuentran dos palabras tetraslabas es:

a.
Este es el cocinero con quien hablamos en la habitacin tres. b.
Es el camarada del coronel Mrquez Buenda.
c.
Cada amanecer me llegan tus recuerdos.

7.

El literal donde se encuentran palabras con diptongo es:

a.
Cuestiones, tiempo, maicena, suerte. b.
Baha, coordinar, maestra, joyera.
c.
Pal, Maz, raz, maletera, joyera.

8.

Identifique el literal donde se encuentran dos palabras con diptongo:

a.
Ese es el peine de la reina Margarita. b.
No averigis por su nombre.
c.
Os actuis conforme lo hicisteis en Paraguay.

9.

Cooperativa, prohbase, baha y contina, son ejemplos de:

a.
Diptongo. b.
Hiato.
c.
Triptongo.

10.

Si hiato es la separacin de dos vocales contiguas en la pronunciacin, la oracin donde

se encuentra el hiato es:
a.
Los menores dijeron: "Si no confiis en nosotros, nada podemos hacer". b.
Traiga los emblemas de nuestra patria, porque los necesito.
c.
Diana confi en la palabra de Ral, por eso entreg el informe.

11.

La oracin donde se encuentra una palabra que tiene triptongo es:

a.

Est destruida toda la ciudad de Valparaso.

b.
c.
12.

Aos atrs, Guayaquil era una ciudad catica.

Si actuis conforme dice el guion, recibir ese premio.

La oracin donde se encuentra una palabra que tiene triptongo es:

a.
Toda la baha est inundada por las lluvias. b.
Cuesta mucho saber que me olvidaste.
c.
Grandes son las bendiciones por lo que confiis.

13.

El literal donde las palabras tienen acento ortogrfico es:

a.

Maana, paloma, cerveza.

b.
Mrmol, ambicin, prohibicin. c.
Hierba, idioma, confundido.
14.

El literal donde encontramos palabras con doble acentuacin es:

a.

Sinceridad, complicidad, inmensidad.

b.
Velozmente, buenamente, amablemente. c.
Maremoto, mediano, melancola, sufrira.
15.

El literal donde encontramos palabras "agudas con acento prosdico" es:

a.
Cartn, corazn, caminars, comps. b.
Grave, pausa, trance, piano, astro.
c.
Corcel, traer, reloj, feliz, pared, hacer.

16.

El literal donde encontramos "palabras graves con acento ortogrfico" es:

a.
Lloran, saltan, flores, huertas. b.
Cancin, atad, Pal, cartn.
c.
Carcter, Rodrguez, Flix, rbol.

17.

El literal donde se encuentran palabras graves con acento prosdico es:

a.

Cazar, corcel, traer, caminar.

b.
Cmara, sbado, nfora, rgimen. c.
Flores, saltas, lloran, dime, gime.
18.

El literal donde se encuentran palabras esdrjulas es:

a.
Panam, Gonzanam, caminarn, reirn. b.
Tmelo, murcilago, sbado, nfora.
c.
Cmasela, trigamelo, dedqueselos.

19.

La oracin en la que se encuentra una palabra con tilde diacrtica es:

a.

Te dije que me preparas un t.

b.
Ya se compondr; tiene mucho por delante. c.
Cul es tu casa? La ma est ms all.
20.

La oracin que ha hecho uso de monoslabos con tilde diacrtica es:

a.
Mi vocacin te tiene preocupada; debes entender que tu caso es distinto. b.
Te dije que me prepararas un t. Lo s muy bien que a m nadie me hace
caso.
c.

21.

La oracin donde encontramos un adverbio interrogativo de tiempo es:

a.
b.
c.

22.

Psame los documentos, dijo Adelina, cortsmente antes de entrar.

Sabes cundo viene la profesora?

Hablabas a las siete y media?
Lleg a las siete de la maana. Lo sabas?

El oracin que contiene una palabra con tilde enftica es:

a.
Adnde van mis palabras sino a tu odo? Me dices cada maana. b.
Ests delante del altar y no respetas? Treme las flores del jardn.
c.
Ahora dirs que tampoco te entienden? Eres t la que no te haces
entender.

23.

Cul de las siguientes expresiones est bien expresada?:

a.
No entiendo el porqu de su actitud. b.
No entiendo el por que de su actitud. c.
No
entiendo el porque de su actitud.

24.

En cul de las oraciones est presente una conjuncin causal?:

a.
Desconozco el porqu de ese carcter. b.
No se fue porque estuvo enferma.
c.
Por qu no te fuiste con tu padre?

25.

La oracin que utiliza errneamente la mayscula es:

a.
Dicen que el Quiteo es libre por naturaleza. b.
Es el rector del colegio La Salle.
c.
Fue por la poca de la Revolucin Francesa.

26.

La oracin que hace uso correcto de las maysculas es:

a.

Por qu lo llamaron a Cervantes "El Manco de Lepanto"?

b.
Es nuestra Patria Ecuatoriana la mejor de todas. c.
Dicen que llegar el Papa en el mes de Agosto.
27.

El literal donde la oracin se ha estructurado haciendo uso correcto de las

maysculas es:
a.
b.
c.

28.

Este es el Edificio donde llegaron los delegados de la Parroquia El Empalme del

Cantn Zamora.
Escuch en el noticiero que hoy se creaba la Ley Orgnica de la Funcin
Judicial.
Hoy, en el Noticiero de las Doce, habl el Presidente de la Parroquia 12 de
Diciembre.

El literal donde se encuentra un acrnimo es:

a.
TAME. b.
FESE.
c.
AVIANCA.

29.

La oracin que se ha estructurado utilizando un nmero cardinal es:

a.
Sofa me dice que tiene 18 aos. b.
Ha restado solo la cuarta parte.
c.
Este ao, no habr el quinto puesto.

30.

La oracin que se ha estructurado utilizando un nmero cardinal es:

a.

Hace 12 aos, desde aquella madrugada en que se march.

b.
Se le ha concedido el dcimooctavo puesto, para que no se sienta mal. c.
En la reparticin de bienes, nos toc a duras penas la tercera parte.
31.

La oracin que hace uso correcto del nmero ordinal es:

a.
En este circuito ciclstico me ubiqu en el decimocuarto lugar. b.
Dicen que ya no nos cancelaran el decimotercer sueldo.
c.
A m me toc apenas la octava parte de toda la herencia.

32.

El literal donde se encuentran los nmeros romanos del cardinal correspondiente a 210
es:
a.
IIMX. b.
IICX. c.
CCX.

33.

El nmero 923, en romanos, se escribe de la siguiente manera:

a.
CMXXIII. b.
LCXXIII. c.
MCXXIII.
34.

El nmero romano que representa al cardinal 2015 es:

a.
MVXIII. b.
IIMXVI.
c.
MMXV.

35.

La oracin donde, debido al uso correcto de la coma, se encuentra un adjetivo

explicativo es:
a.
Quiero ser pintor! Exclam Lorena, exaltada. b.
Hola muchachos, me trajeron la tarea?
c.
El auto nuevo se impact de frente.

36.

El ejemplo de oracin adjetiva y explicativa es:

a.
Vilcabamba, que es pequea, recibe muchos visitantes. b.
Mi hijo, el menor, se retir anoche a su dormitorio.
c.
Cuenca, La Ciudad Atenas del Ecuador, gan el concurso.

37.

El literal donde se encuentra la oracin elptica es:

a.

T tocars la guitarra, yo, el violn.

b.
El perro se durmi all, cerca de su dueo. c.
Cuntame, hijo mo, exclam susurrando.
38.

La oracin donde se encuentra la aposicin es:

a.
Ibarra, la Ciudad Blanca, es un paraso. b.
Quin traicion a Jess, Pero quin?
c.
Virgilio escribe en el diario La Hora y es mi amigo.

39.

La oracin que hace uso correcto del punto y coma es:

a.
Marianela lleva flores en su pelo; Camila, una hermosa cinta. b.
Treme; Jos, las flores que estn sobre la mesa de la sala.
c.
Los tutores, son de Quito, pero; ya tienen nombramiento ocasional.

40.

El literal donde
homgrafas es:
a.

la oracin se ha estructurado haciendo

uso de palabras

Vello y bello son palabras que suenan igual pero no significan lo mismo. b.

Se puede absolver un caso, pero es difcil que alguien quiera absorber el

veneno.
c.

Me dijo mi madre que muela el man, pero no lo he hecho porque me duele

la muela.

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1.

Lea atentamente las siguientes palabras: cuento, areo, piano, Paola, cuatro,
petrleo, vienen, bho, espuelas, diurno, Mara, coleptero, ro, suave, Teodoro,
paciencia, cuerno, maz, vientre, pasear.
Y realice lo siguiente:
1.1.

Seleccione y escriba en el cuadro de la columna de la izquierda las palabras con

diptongo. (En el EVA debe seleccionar las palabras solicitadas).

1.2.

Escriba en el cuadro de la columna de la derecha las palabras con hiato (En el

EVA debe seleccionar las palabras solicitadas).

Palabras con diptongo

2.

1.2.Palabras con hiato

Lea el siguiente grupo de palabras y ubquelas en el cuadro segn las normas de

acentuacin: cocer, amazonas, dselo, misa, fosfrico, corcel, maniqu, Mara,
prctico, Andrea, cmelo, ajedrez, puerto, sbado, tab (En el EVA debe
seleccionar las palabras solicitadas).

2.1. Agudas

3.

2.2.Graves

2.3.Esdrjulas

Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrtica y con tilde
enftica (En el EVA seleccione lo solicitado):
Quin me dijera, que tus dulces miradas, ya no sern mas?
Dnde ests!
Te busco en m, y t ests en todas partes, pero, tu cuerpo No lo s!? Cun
dichosos los ojos que te miran!

Tilde diacrtica

4.

Tilde enftica

El uso adecuado de los signos de puntuacin permiten observar ciertas

funciones como: oracin adjetiva explicativa, subordinada condicional, oracin
elptica, aposicin, vocativo. Al frente de cada oracin coloque la funcin que
existe, de acuerdo al uso de los signos de puntuacin (En el EVA seleccione lo
solicitado).

4.1.

Anglica, la profesora, publicar los datos de

la evaluacin del primer parcial. Mi hermano,
el arquitecto, trabaja en una floristera.

4.2.

Gracias, Margarita, por traerme el libro de mi

hijo.

5.

6.

4.3.

El sbado prximo Manuel se va de

vacaciones y Javier, el domingo. www

4.4.

Esta semana, si me invitas, ir a la casa de tus

padres.

4.5.

Los estudiantes, que cumplieron con todos

los requisitos de la beca, preparan maletas
para viajar a Europa.

Identifique los enunciados que a continuacin constan segn sean:

barbarismo, yesmo, pronombres proclticos, rotacismo, tautismo (En el EVA
seleccione lo solicitado).

5.1.

La pronunciacin exagerada de la r. ejemplo:

La arcanca tiene mucho dinero.

5.2.

Es la escritura incorrecta de las palabras.

Ejemplo: Dijo que me iba a afusilar.

5.3.

Es otro barbarismo que se produce al

pronunciar la y por la ll. Ejemplo: No yev la
yave de la cocina.

5.4.

Los pronombres tonos (aquellos que no

llevan acentuacin ortogrfica) pueden ir
colocados antes o despus del verbo. Cuando
uno de estos pronombres va antes del verbo.
Ejemplo: Me dicen que te vas.

5.5.

Otros barbarismos prosdicos se dan al utilizar

la t en vez de d; por ejemplo: La amistat es un
valor del hombre.

Identifique los ejemplos que a continuacin constan segn se refieran a:

palabras homgrafas, paronimia, homonimia, sinonimia, palabras homfonas (En
el EVA seleccione lo solicitado).

6.1.

-Esta es una broma de mal gusto.

-Es una burla que nada me gusta.

6.2.

-El juez iba a absolver el caso.

-Se debe absorber el jarabe.

6.3.

-Yo s de tu destino.
-Ella se ducha por las maanas.

6.4.

-En verano, el sol abrasa muy fuerte.

-Ella me abraza de vez en cuando.

6.5.

-Me dijo que muela los ingredientes.

-Te duele la muela, hermanita?

7.

Lea y responda a las siguientes preguntas referentes al cuento El eclipse de

Augusto Monterroso.
ASESORA DE TRABAJO:
Para cumplir con el desarrollo de esta actividad, lea las veces que sean necesarias el
cuento mencionado. Una vez comprendido, responda en forma clara y precisa, sin faltas
de ortografa, a las siguientes interrogantes:
a.

Identifique al personaje principal del cuento.

b.

Ubique 5 acciones que realiza el personaje

utilizando sinnimos.
Cul es la enseanza que nos deja el cuento?

c.
d.

principal, y cmbielas

Qu tipo de valores (culturales, sociales, deportivos, ticos, entre otros.)

encuentra en este cuento? (Mnimo dos valores). Justifique mediante una
explicacin breve.

ATENCIN: No se aceptan copias de internet; caso de hacerlo la pregunta ser

anulada.

Valor: 1 punto.

EL ECLIPSE
Augusto Monterroso
Cuando fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra
salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo haba apresado, implacable y
definitiva. Ante su ignorancia topogrfica se sent con tranquilidad a esperar la
muerte. Quiso morir all, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la
Espaa distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto
condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo
religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro impasible que se

disponan a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolom le pareci

como el lecho en que descansara, al fin, de sus temores, de su destino, de s mismo.
Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de las lenguas nativas.
Intent algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreci en l una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura
universal y de su arduo conocimiento de Aristteles. Record que para ese da se
esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo ms ntimo, valerse de aquel
conocimiento para engaar a sus opresores y salvar la vida.
-Si me matis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indgenas lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus
ojos. Vio que se produjo un pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto
desdn.
Dos horas despus el corazn de fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre
vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol
eclipsado), mientras uno de los indgenas recitaba sin ninguna inflexin de voz, sin
prisa, una por una, las infinitas fechas en que se produciran eclipses solares y lunares,
que los astrnomos de la comunidad maya haban previsto y anotado en sus cdices sin
la valiosa ayuda de Aristteles.

FIN
Disponible
en:
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/" ttp://
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/" w
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/" w
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/"w
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/" .ciudadse
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/"v
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/" a.
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/"c
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/" om/
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/"t
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/" e
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/" x
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/"t
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/" os/cue
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/"n
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/"t
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/" os/esp/mo

HYPERLINK
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"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/"n
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/"t
"http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/" e/
eclipse.htm
8.

HYPERLINK
HYPERLINK

Escriba 5 ejemplos utilizando modismos y 5 ejemplos utilizando refranes de uso

frecuente en la conversacin diaria. Debajo de cada ejemplo, explique el
significado de cada oracin escrita, considerando el significado de los modismos
y de los refranes. Observe el ejemplo mencionado.
ASESORA DE TRABAJO:
Para cumplir con esta actividad, es necesario estudiar de manera comprensiva el
numeral 7.9 del texto bsico. Del listado de modismos y refranes que constan en el
texto, elija 5 de cada grupo y, con cada uno de ellos, escriba una oracin en la que se
demuestre que estn utilizados de manera adecuada. Por ejemplo con el modismo que
dice Sin ton ni son, el ejemplo sera:
- Marcos No piensa en lo que dice. Habla sin ton ni son pero lo hace por figurar.
Con ello lo que se quiere decir es que las personas hablan incoherencias, lo hacen
solo porque quieren darse a conocer o quieren sobresalir, aunque lo que diga no tenga
sentido.
Recuerde: cinco oraciones con modismos y cinco con refranes, con su respectiva
explicacin.
ATENCIN: No se aceptan copias de internet; caso de hacerlo la pregunta ser
anulada.
Con estas explicaciones, proceda a realizar lo solicitado.

Los errores ortogrficos y de redaccin le restarn puntos.

Valor: 1 puntos.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/" HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/"en
HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/" HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/"ww

HYPERLINK
"http://www.utpl.edu.ec/"w
HYPERLINK
"http://www.utpl.edu.ec/".utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las
pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

PERIODO: OCTUBRE 2015 FEBRERO 2016

Le recordamos que usted debe enviar de forma
obligatoria su evaluacin a distancia a travs del
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas
definidas,
que
son
EXCLUSIVAS
E
IMPOSTERGABLES.
SEGUNDO
PARCIAL
2 de enero al 18 de enero /2016
TITULACI
ONES

Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:

- Educacin
Bsica
- Fsico
Matemticas
- Qumico
Biolgicas
- Lengua y
Literatura
Contabilidad y
Auditora
Gestin Ambiental
Economista
Licenciado en Psicologa
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:
Ingls
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:
Educacin Infantil
Derecho
Administracin en Gestin Pblica
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:
Ciencias Humanas

FECHAS DE
ENVO
GENERA
L

ENVO POR
TITULACIN

CICL
OS

2 al 13 de enero de
2016

17 y 18 de enero de
2016

Todos
los
ciclos

2 al 12 de enero de
2016

16 y 17 de enero de
2016

Todos
los
ciclos

2 al 11 de enero de
2016

15 y 16 de enero de
2016

Todos
los

y Religiosas
Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas
y Hoteleras
Administracin en Banca y Finanzas
Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones
Pblicas
Ingeniero en Informtica
Administracin de Empresas
Licenciado en Comunicacin Social

ciclos

2 al 11 de enero de
2016

13 y 14 de enero de
2016

Todos
los
ciclos

Para el envo de las evaluaciones acceda a: w HYPERLINK

"http://www.utpl.edu.ec/" w HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/"w
HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/".utp HYPERLINK
"http://www.utpl.edu.ec/"l HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/".ed
HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/"u HYPERLINK
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ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de
aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo
asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos en sus definiciones:

Foro acadmico a travs el EVA

En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se
puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est
planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con
los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por bimestre pero solo uno ser
calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Chat acadmico a travs del

EVA

Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o
problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o
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del EVA

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entre docente y estudiantes. Su uso es, adems de para consultas al profesor, para
debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos. Est planificado y moderado
por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora
podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un
actividad opcional.

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RESPECTIVA. EN EL EVA MARQUE LA OPCIN CORRECTA.
1.

La expresin "Universidad Tcnica Particular de Loja" es ejemplo de:

a.

Oracin.

b.
Frase con construccin lgica. c.
Frase que carece de verbo.
2.

La frase con categora de construccin lgica es:

a.
El doctor Joaqun Gallegos, director de la produccin literaria. b.
Las casas de madera tienen puertas y ventanas.
c.
rboles grandes, frondosos y floridos, de frutos jugosos.

3.

El ejemplo donde el verbo tiene un lugar muy destacado es:

a.
b.
c.

4.

Cundo viene tu padre?

Ser todo eso para m?
Para qu me llamaste hoy?

Esta obra es una novela ilustrada. Este es un ejemplo de:

a.

Frase.

b.
Prrafo. c.
Periodo.
5.

El grupo de palabras que carece de verbo y que expresa una idea nica se
denomina:
a.
Periodo. b.
Frase.
c.
Clusula.

6.

La frase adquiere la categora de construccin lgica con la presencia de:

a.

Los modificadores.

b.
Un verbo conjugado. c.
Dos o ms palabras.

7.

El ejemplo de clusula es:

a.
b.
c.

8.

Arcadio la agarr por la cintura con su tremenda fuerza hereditaria, y sinti

que el mundo se borraba al contacto de su piel.
Hombres sin corazn; mujeres sin esperanzas; todos los nios de pie junto al ro
bajo un rbol sin hojas ni flores.
Las ventanas de vidrio negro; los lagos de agua negra; montaas altas y fras;
cuadros de pintura abstracta cerca de los nios.

En trminos gramaticales, la clusula comienza con letra mayscula y:

a.

Termina con un punto.

b.
Siempre tiene punto y coma. c.
Tiene varios prrafos.
9.

Y abri la mano, con un gesto que quera parecer casual, pero que era, siempre, un
medio de ejercer presin sobre los interlocutores: all nadie pareca tener prioridad
superior a la de H. El dueo del quiosco repiti su historia.
Lo anotado es un ejemplo de:
a.

Frase.

b.
Clusula simple. c.
Prrafo.
10.

"Si maana hace buen tiempo, podremos ir de excursin". En este ejemplo

encontramos:
a.
Periodos y pargrafo. b.
Prtasis y apdosis.
c.
Prrafo y frase.

11.

En la retrica antigua apdosis y prtasis son los dos elementos que tienen que ser
equilibrados en el periodo: la prtasis crea una cierta tensin que la apdosis debe
resolver.
En el ejemplo anotado existe amplificacin por:
a.

Gradacin.

b.
Circunstancias. c.
Definicin.
12.

La cuenta de las horas y los das,

de semanas y meses los engaos, de los

aos y siglos las porfas,
no te han de mejorar los desengaos; porque
no han de vencer las ansias mas horas, das,
semanas, meses y aos.
En el ejemplo anotado existe amplificacin por:
a.
Orden deductivo. b.
Causa y efecto.
c.
Gradacin.
13.

Cuando en un escrito todas las oraciones o clusulas giran en torno a una idea
principal, podemos decir que existe unidad de pensamiento. Entonces el ejemplo
donde existe unidad de pensamiento es:
a.

b.

c.

14.

El literal donde se encuentra un ejemplo de cacofona es:

a.
b.
c.

15.

Hasta los 4 o 5 aos el nio puede decir mentiras sin tener intencin de
engaar. Es importante tener en mente que el estrs del trabajo puede
encontrar su camino a casa. El reto para las madres solteras o solas es
minimizar en lo posible las consecuencias de la falta de un padre, tanto a nivel
econmico como moral y psicolgico.
Ciertamente, como se muestra en otro de nuestros temas, los beneficios del
matrimonio para los hijos son como los nmeros. A partir de ah, la cosa
consiste en algo tan simple y tan condenadamente difcil como sintetizar.
ltimamente se han escrito algunos artculos sobre la cultura nacional,
buscando definir lo que es la cultura nacional. Fernando Tinajero me parece
que se ha ocupado bastante de este tema, principalmente en su ltimo libro
Teora de la cultura, en donde, adems de la introduccin que es extensa, hay
algunos artculos de Benjamn Carrin, entre otros.

Maana es el da en que deberamos viajar: pero como no fue posible, lo hemos

postergado.
El que poco coco come, poco coco compra; el que poca capa se tapa, poca
capa se compra.
Dicen que Platero es un asno preferido por Ramn Jimnez; por eso
escribi su obra magistral.

Una de las cualidades del prrafo es la coherencia. El prrafo que guarda

coherencia en la redaccin es:
a.

b.

La sinopsis no es esclava del presente de indicativo. No pasa nada. Estamos

trazando un plan de trabajo, y estableciendo el tono de la historia. Es pura
literatura.
La palabra semitica, entendida como una doctrina de los signos en general
y desprendida de su origen hipocrtico, era nada menos que el nombre que los

c.

16.

El literal donde se ampla un prrafo por circunstancia de tiempo es:

a.
b.

c.
17.

Desde las 7 de maana del lunes 15 de agosto no encontraba lugar alguno

para su descanso, cuando lleg la noche solo se encontraba bajo un rbol.
Nada ms que una rama de laurel tambalendose sobre el tallo; rbol que pareca
un ser humano en la extensin de la llanura. Pero eso no es todo, la casa era
muy vieja.
Llegaron todos cansados pero con la esperanza de encontrar a su madre con
vida. Ya nada poda devolverla, se haba marchado para siempre.

El orden deductivo en las oraciones parte de la descripcin de las causas para llegar
a los efectos. Por lo tanto la oracin amplificada por causa y efecto, de orden
deductivo es:
a.

b.

c.

18.

estoicos pusieron a una parte de su filosofa, al lado de la fsica y de la tica.

Un buen mtodo para identificar lo esencial es mantener el punto de vista del
protagonista. Ahora est casada con uno de los lderes de la resistencia
antinazi: alguien a quien Rick admira desde hace aos.

Sali por la puerta de hierro y se encontr en un patio estrecho. Estaba oscuro.

A lo lejos sonaban los disparos y al mirar hacia arriba vio sobre los tejados los
haces luminosos de los reflectores.
Era un bonito viaje de hombres callados, convertidos en una bandada de pjaros
que sobrevolaba all en lo alto al enemigo que los persegua y se elevaba sobre
los aleros de los tejados
Tengo que proteger a mi hija -les dice- Soy una persona sola, y la muchacha es
bonita. Yo soy la espina, ella es la rosa. Qu fuera de la pobrecita sin mi
amparo?

"Buen remedio es el corazn alegre, pero el nimo triste resta energas". Es un

ejemplo de amplificacin por:
a.

Gradacin.

b.
Ideas contrarias. c.
Definicin.
19.

El "apstrofe" sirve para dar vida a las cosas inanimadas; por lo tanto un claro
ejemplo de ello es:
a.
b.
c.

Estaban ahora de pie el uno frente al otro y entre ellos solo estaba la mesa con el
mantel de ganchillo
Lo vio de inmediato como si alguien la obligara; pero se encontr con la
ingrata sorpresa de que no era a quien buscaba.
Oh luna diamantina, / cbreme! Haz un derroche / de lvida blancura /
en mi doliente noche!

20.

La oracin donde existe error contra la propiedad idiomtica es:

a.
b.
c.

21.

Esa nia est medio loca.

Ella es mi jefa, en esta oficina.
Una vez ms, la testiga no acudi a la cita.

La oracin donde se ve la posibilidad de mejorar la redaccin a fin de lograr

claridad es:
a.

Piensa que otra vez ser burlado porque siempre lo han engaado.

b.
Se port muy atento con todos porque todos le brindaron su hospitalidad. c.
Siempre lo han engaado, por eso piensa que ser burlado otra vez.
22.

La oracin donde se encuentran frases demasiado manoseadas es:

a.

Entr hace un par de horas, pero an no sale.

b.
Todo lo que se dice es necesario haberlo pensado. c.
Sali para afuera hace un momento.
23.

En la exposicin o composicin, la persona debe saber introducir sus ideas, sus

criterios y sus puntos de vista con la suficiente:
a.
Madurez y equilibrio emocional. b.
Claridad y objetividad posibles. c.
Documentacin y respaldo.

24.

"Jhanet, luego de un largo tiempo de trabajo, ha reunido las ideas sobre un tema
determinado y ahora comienza a escribir o a redactar; para ello debe revisar y corregir
a fin de que su escrito resulte claro y logre un estilo adecuado". Este ejemplo, en la
exposicin o composicin, corresponde a la fase de la:
a.
Elocucin. b.
Invencin.
c.
Disposicin.

25.

"Claridad, propiedad y concisin, sencillez y elegancia, originalidad, ortografa,

legibilidad y limpieza" son cualidades de:
a.
La disposicin. b.
El estilo.
c.
La narracin.

26.

Trminos que atentan contra la sencillez y elegancia de un estilo son:

a.

Entre otras cosas, en otra ocasin. b.

Ya que, digamos, y entonces.

c.
Hemos elegido, en otro orden de cosas.
27.

Identifique la oracin donde se ha utilizado un encltico:

a.

Este fierro me lastim el pie.

b.
Me encanta el rub de sus labios. c.
Su padre abrazle como nunca.
28.

La secretaria del Jefe de Estado presenta un escrito donde no hay espacio para
ninguna clase de observaciones; no se distingue con claridad los prrafos, ni sangras,
etc. Esto, que atenta a la cualidad de estilo, se refiere a la:
a.
Organizacin y distribucin del escrito. b.
Legibilidad y limpieza.
c.
Sencillez y elegancia.

29.

El ejemplo de estilo con tono serio es:

a.

b.

c.

30.

Y en otra se dejaba llevar por la imagen de la abertura y se vea a s mismo

convertido en una canica cayendo prolongadamente por esa abertura hasta
convertirse en una pura cada, una cada que por su cuerpo de por vida cae.
Los recuerdos la torturaban. Pero un da en que durante largo rato haba mirado
hacia atrs, encontr una hectrea de paraso donde haba vivido con Jaromil
recin nacido, y se vio obligada a cambiar de opinin.
La funcin esencial de las lenguas es la comunicacin entre los integrantes de un
grupo lingstico determinado. Ese objetivo se logra de modo adecuado y
econmico mediante la doble articulacin del lenguaje.

Seor Todopoderoso, Dios de Israel y Padre de mi Seor Jesucristo, T que en el

comienzo de todo creaste el cielo y la tierra y todo lo que hay en ella, a Ti mi Seor
Dios vengo a pedirte
Este prrafo es un ejemplo de escrito con estilo:
a.

Serio.

b.
Majestuoso. c.
Castizo.
31.

Sepan todos este rato que requiero un ciudadano curuchupa o mal cristiano para
hacerlo candidato, estos versos corresponden a un ejemplo de estilo:
a.
Correcto. b.
Festivo.
c.
Cortado.

32.

El ejemplo de estilo cmico es:

a.

Un conocido caballero de Loja invit a un amigo en La Toma:

-Vamos a ver una hembrita/
Al llegar a la casa de la dama y golpear la puerta, contest el marido, y a
nuestro personaje no le qued ms que decir:/
-Vndame una media librita de azcar./
-Morcilla, te voy a dar!, grit el marido./
-Entonces, vndame una media librita /

b.

El que mercachifle anda/

con los criollos/
no ha de atender a sus voces.//
sino a sus bolsas;/
pues el que llega a darlas/
cuando las oye,/
paga lo que debalde/

c.

33.

El ejemplo de expresin con estilo satrico es:

a.

b.

c.
34.

otro se come.
El programa tuvo dos lecturas, dos interpretaciones, dos reacciones de los
patrones, dos tendencias tonales, la de los blancos que le otorgaron el tono de
"festivo" llegando inclusive a premiarla como la mejor comedia del ao.

Bendigan a Dios, denle gracias, proclamen su grandeza ante todos los

vivientes por lo que hizo en favor de ustedes. Conviene bendecir a Dios,
celebrar su nombre y revelar sus obras.
Dijo la zorra al busto, / despus de olerlo: / tu cabeza es hermosa, / pero sin
seso. // Como este hay muchos, / que aunque parecen hombres / solo son
bustos.
Una de las primeras veces que ella fue a verle, el pintor le dio, al despedirse,
varios libros. La mam tena que leerlos en casa y tena que leerlos en secreto

"-Lolita: tiene el libro titulado "Cmo quedarse con el vuelto"?

-No, joven. Est prestado a la cooperativa de Buses urbanos". Este es un ejemplo que

corresponde al tono:
a.
Humorstico. b.
Satrico.
c.
Festivo.
35.

El estilo grave se caracteriza por el contenido de las palabras que sobresalen por su
importancia, y por el peso y grandiosidad que estas denotan, expresan vehemencia y
seriedad en la obra escrita. El ejemplo de este tipo de estilo es:
a.
b.
c.

36.

Como ejemplo de estilo impuro mencionamos:

a.

b.
c.
37.

Lo de Espaa ya te iba royendo el alma. Esa alma tan roda por tu propio
espritu, tan despojada, tan herida por tu propia necesidad asctica.
Aquello fue como una iluminacin repentina: Por qu haba querido
realmente pisarle el cuello a su propia cancin?
La maestra lo dijo sin palabras que la tarea debera estar terminada para el
siguiente da. Pero en realidad nadie le entendi.

Yo le haba visto solo en fotos y no saba que era tan corpulento; con sus
anchsimos hombros, ms que un escritor parece un jugador de ftbol
americano.
No te atrevas a hablar conmigo porque yo nunca iba sola. Pero saba que un da
estaras conmigo. Porque yo tambin te deseaba.
Lo ve, Story / Ya ves vos quin te ha enseado a pintar? / claro, nos dirs que
Matisse, que Degas / -Eso iba a decir / -Nones, brder. Es hablarte voz mismo

El escrito que, por su originalidad del autor, corresponde al estilo kundereano:

a.

b.

Amaranta estaba demasiado enredada en el berenjenal de sus recuerdos para

entender aquellas sutilezas apologticas. Haba llegado a su vejez con todas
sus nostalgias vivas (Gabriel Garca Mrquez, Cien aos de soledad).
Amigo.- Siempre eres igual, Apolodoro. Siempre hablas mal de ti mismo y de
los dems y me parece que a todos sin excepcin, salvo a Scrates, los
consideras infelices, empezando por ti mismo (Platn, El banquete).
El aula de la facultad estaba repleta y en el estrado se sentaban varios poetas.
Un joven vestido con camisa azul y con un gran mechn de pelo peinado hacia
arriba, permaneca de pie junto al estrado (Miln Kundera, La vida est en otra
parte).

38.

"En el estilo indirecto, los personajes no hablan por s mismos, lo hacen a travs del
narrador que indirectamente narra o cuenta lo dicho por los hablantes- personajes
del texto". El ejemplo de este tipo de estilo es:
a.

PECKERING. No exagere usted, amigo mo. Ya sabe usted que no hay peor

b.

c.

39.

cua que la de la misma madera. Cuando los zoquetes son hombres y mujeres
pueden esconderse y echar llamas por el simple roce.
REBECA. No seas ingenuo, Crespi -sonri-, ni muerta me casar contigo.
/ Pietro Crespi perdi el dominio de s mismo. Llor sin pudor, casi
rompindose los dedos de desesperacin.
La gorda se debata entre susurros, furiosa, huy de la ventana, se meti en su
cuarto, profiriendo mil amenazas contra Maruja, que s, que ya vera, que ya ,
que se iba a arrepentir, eso s, arrrrepentirrrr, y daba vueltas entre las cuatro
paredes adornadas con fotos de artistas de cine ( ).

El cuento de Lautaro Gordillo enfoca un tema interesante que se puede trabajar

fcilmente con los nios. Se pueden ensear muchos valores. Este cuento despierta
la emocin por la lectura y el amor a la naturaleza.
El problema que resalta el autor es que, a falta de conciencia, el hombre suele
perseguir y dar muerte a las aves; por esta razn las aves, y ningn otro animal, no
confan en el hombre. Lamentablemente es una actitud caracterstica de la
humanidad, pero cul es la razn para perseguir a los animales? Quiz la necesidad
de subsistencia o puede ser el puro placer de dar muerte a los animales. Recordemos
las distintas actividades remotas del hombre, la caza, la pesca, etc. Pero qu debemos
hacer ahora con esta tradicional caracterstica? Sera conveniente trabajar desde el
hogar, en las escuelas y en los colegios el respeto a la naturaleza, el respeto por la
vida de todo ser vivo. Quiz en las escuelas y colegios a travs de talleres, de
trabajos extra-clase como trabajos comunitarios, etc.; y, en el hogar mediante el
dilogo y el ejemplo hacia los nios. La solucin es la toma de conciencia de padres
de familia, estudiantes, docentes y la sociedad en general.
Como podemos ver, cualquier cuento ensea mucho, mucho ms de lo que nos
imaginamos.
El escrito citado corresponde a:
a.

Resumen.

b.
Comentario. c.
Resea.
40.

Desde la primera lnea de su novela maestra, Gabriel Garca Mrquez atrapa al lector
en una dimensin distinta a la de sus libros anteriores. El Coronel destap el tarro de
caf y comprob que no haba ms de una cucharadita, comienza El coronel no tiene
quien le escriba. Por primera vez he visto un cadver, empieza su relato el narrador
de La hojarasca. Pero los pergaminos de Melquades se inician con esta frase:
Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda
haba de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llev a conocer el hielo.

Aqu ya no es realista, no trata de retratar o de analizar psicolgicamente. No se

concentra en un punto especfico del tiempo, el de un personaje observado en su
diario vivir, ni se cuela en la memoria de uno que recuerda. Impersonal, la frase se
refiere a un pasado remoto y a un futuro ambiguo que tendr y no tendr lugar. El
coronel Aureliano s tendr que pararse de espaldas ante seis maricas armados y
sin poder hacer nada, pero su hermano Jos Arcadio lo salvar de la muerte.
Estamos en el principio de una intrincada metfora que en los mltiples matices de su
interpretacin, en la inagotable riqueza de sus sugerencias y por la realidad de su
fantasa no es otra cosa que la crnica entera, exacta y verdica, de una estirpe
mestizada y de un pueblo una regin, un pas tropical.
Los prrafos anotados corresponden a:
a.

Crtica.

b.
Resumen. c.
Resea.

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1.

Para una buena redaccin es indispensable el uso adecuado de los elementos

bsicos como: frase, exposicin, coherencia, clusula, prrafo. Al frente de cada
definicin coloque el elemento que corresponde (En el EVA seleccione lo
solicitado).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe leer
comprensivamente la unidad titulada 1. Elementos bsicos para una buena
redaccin, pgina 196-223.

1.1.

Es un grupo de palabras que expresan una

idea nica, pudiendo estar formadas por dos
o ms palabras.

1.2.

Es una cualidad dada por la ilacin y

coordinacin lgica que hay entre las frases,
las clusulas y los prrafos.

1.3.

Saber desarrollar un tema, escribiendo

ordenadamente los diversos elementos que
conforman el escrito.

2.

1.4.

Est formado por varias clusulas u oraciones

coordinadas que se refieren a un mismo
asunto, y es el que, por su naturaleza,
constituye la unidad estructural del texto.

1.5.

Es la que est elaborada por medio de un

conjunto de oraciones o frases que expresan
un pensamiento completo, formando un
sentido cabal y lgico.

Identifique los enunciados de los siguientes documentos acadmicos que a

continuacin constan segn estos sean: crtica, entrevista, resea, resumen,
comentario (En el EVA seleccione lo solicitado). .
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para desarrollar esta actividad, usted debe leer
comprensivamente la Unidad 4: Redaccin de documentos acadmicos. Pginas,
299 -312.

3.

2.1.

Permite al lector informarse del contenido de

un libro, folleto, artculo, peridico, revista o
cualquier otro escrito sin necesidad de leerlo.

2.2.

A la hora de escribir, hemos de poner en juego

toda nuestra capacidad para decir una opinin
sincera, adecuada y de especial trascendencia.

2.3.

Es el grado ms elevado de nuestra inteligencia

que nos permite enjuiciar y valorar algo a la
luz de la razn.

2.4.

No solo es exclusiva para el periodista

profesional que desea informar.

2.5.

Resume brindando un enjuiciamiento crtico y

valorativo de los libros y/o cualquier escrito
que hayamos ledo.

Reconozca, de acuerdo a la estructura, el tipo de documento administrativo al que

pertenece, segn correspondan: acta, esquela personal, carta personal,
certificado, memorndum (En el EVA seleccione lo solicitado).
ESTRATEGIA DE TRABAJO: para desarrollar esta actividad, usted debe leer
comprensivamente, buscando establecer semejanzas y diferencias en la estructura de
estos documentos, toda la informacin se encuentra en la Unidad
3. Redaccin de documentos administrativos. Pginas, 256 -297).

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

a.

Lugar y fecha

b.

Encabezamiento

c.

Contenido o desarrollo del tema

d.
e.

Despedida
Nombre y firma

f.

P.D.

a.

Nombre completo
y cargo de
responsabilidad de la persona que
certifica.

b.

Nombres y apellidos del interesado,

caracteres
de personalidad y su
actuacin en el cargo desempeado.

c.

Se finaliza escribiendo la localidad, la

fecha y la firma.

d.

Normalmente se acostumbra usar el

verbo en tercera persona.

a.

Introduccin.

b.
c.

Apertura.
Orden del da.

a.

El nombre de la razn social.

b.

Casilleros o espacios para llenar datos

precisos.

c.

Asunto.

d.

Texto o motivo de la comunicacin.

3.5.

Estimada Miryam:
Agradezco tu invitacin a la exposicin que hars
maana
en el Museo Centro Histrico; pero
conforme te deca, no ser posible porque tengo
un examen, justo a esa hora y la profesora es muy
exigente. S que no me justificara.
Pero, te aseguro que ir a ver, como
expuesta toda esta semana, verdad?
Te dejo un abrazo. Tu

estar

amigo
Silvio G.

4.

Identifique los tipos de descripcin y ubique al frente de cada definicin, el

enunciado segn corresponda (En el EVA seleccione lo solicitado):
Topogrfica, pictrica, literaria, expresionista, cientfica.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe
comprensivamente la unidad titulada 5. La descripcin, pgina 313-320).

5.

4.1.

Describe y presenta al objeto y sujeto inmviles, como si se tratase del pinto ante un
paisaje cualquiera.

4.2.

Prima la imaginacin, cuidadosamente expresada a travs de un lenguaje potico.

4.3.

Aqu no se describe todo lo que se ve, sino

aquello que ms define al lugar que se describe.

4.4.

Se sirve de un lenguaje objetivo, no figurado,

sino preciso.

4.5.

En este tipo de descripcin se justifica, por

tanto, el absurdo, lo ridculo, lo grotesco.

leer

Lea el siguiente cuento y seale los cinco aspectos que caracteriza a esta
narracin (En el EVA seleccione lo solicitado).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad, adems de leer el cuento,
usted debe leer la Unidad 6: La narracin, pginas, 321 328).

Anocheci en la mitad del da

-Benjamn Carrin(Lojano, 1897-1979)
Mam Panchita de la cabeza blanca, con su voz ya cascada de cancin de cuna
empez:
Viracocha Pachaya-chachic, despus de sacar el corazn de la vicua nacida la

noche anterior
proclama ante
con figura de
vomitan fuego
mata.

y leer el augurio ante el ara del Intip, cubierto de flores amarillas, lo

el Inca. Vendrn desde el mar unos monstruos plidos y barbudos,
hombres, vestidos de hierro que se desmontan en partes y que
por unos tubos largos, fuego como el rayo del cielo que al que toca,

Despus de la lectura del augurio, empezaron a llegar las noticias, los curacas y los
Apus del Tahuan. Tin-Suyo las cuatro partes del mundo- por medio de los chasquis
portadores del fuego entre colinas hacan llegar las tristes nuevas confirmadoras del
augurio Y el Inca, el gran Huayna-Capac, llor.
Y como testamento, dividi el imperio entre sus dos hijos: Huascar, el hijo de la
Mama-Coya, que resida en el Cuzco, el ombligo del mundo. Y Atahualpa el hijo del
amor y Paccha. Y regres triunfalmente al Cuzco
El Inti Raimi. En Quitu, la mitad del mundo, se celebraba el Intip-Raimi, la
Pascua del Sol. En Yavirac, la cima sagrada hoy Panecillo, con nombre espaol- se
celebraban los ritos. Subiendo por las laderas de Tioc-Tiuc y las del Rucu y el
Guaguapichincha, un pueblo inmenso, como tallos de maz abatidos por la
tempestad, se abate contra el suelo. Los portadores de la litera del Inca visten largos
ponchos blancos. Y, segn la regin de donde han venido, llevan ms o menos largas
las orejas, ms o menos largo el recorte del pelo. Cuando se inicia la marcha a una
seal del Inca, los danzantes arrecian sus pasos y sus sones y, saltitos nerviosos,
avanzan hacia el frente, y, al llegar el Vilac-Umo, puso a cada lado del Hijo del Sol,
dos pondos de barro coloreado: rebosante de chicha de jora el uno, y vaco el otro.
Finalmente, en vasos de oro, ofreci la chicha al Inca. El Inca bebe un trago de
chicha del vaso que tiene en la mano derecha, y lo arroja en el pondo vaco. Y
luego del otro vaso, ofrece la chicha al padre Sol, y a continuacin, a su hijo el Inca
Shiry Atahualpa, heredero del imperio La fiesta del Intip Raimi, contina a lo largo
de la luna.
Anocheci a la mitad del da Chaupi punchapi tutayarca

Llegaron los hombres plidos y barbudos para cumplir el augurio. Y estando el Hijo
del Sol en Cajamarca, fue sorprendido por los aventureros audaces, venidos de
Espaa. Hicieron una barrida trgica y sangrienta. Apresaron al Inca. Y le prometieron
libertarlo cuando llene de oro y piedras preciosas la enorme habitacin en que lo
encarcelaron. Acept el rey vencido y orden a sus sbditos que pidieran el oro para
complacer a los que lo traicionaron, fingindole amistad. Los chasquis, de cerro en
cerro, por medio de antorchas cuyo lenguaje solo ellos entendan, pidieron a todos los
moradores del imperio del Tahuantinsuyo, que trajeran todo lo que pudieran de oro y
de riquezas.
Pronto estuvo cumplida la orden. Y de la altura de un hombre con los brazos

extendidos, se llen el aposento. El Inca, en espaol aprendido a sus carceleros, les dijo
que el pacto del rescate, estaba cumplido por l. Pero los conquistadores traicionaron
una vez ms y, aconsejados por el fraile Valverde, lo asesinaron mediante el infame
suplicio del garrote.
Mam Panchita continu, con voz fatigada:
El Sol se haba escondido ya en Cajamarca. El jefe de los invasores, Francisco
Pizarro, fingi arrepentimiento, cuando volvieron a Guamachuco, Hernando de Soto
y el propio Hernando Pizarro, hermano del jefe de los aventureros, Francisco. Estos
capitanes
-verdaderos espaoles fueron leales con el rey vencido, le enseaban cosas y entre
ellas, el juego del ajedrez, en el cual el Inca en pocos das los venci Valverde lo
acus de insolencia y hereja al Gran Inca, cuando al querer convertirlo al
catolicismo con la promesa de liberarlo, le explicaba la pasin y muerte de Cristo
Yo no puedo creer en un Dios a quien matan. Mi Dios es el Sol, que se acuesta las
noches para dormir y se despierta todas las maanas para dar luz, vida y amor a los
hombre Y arroj el libro de la Biblia que Valverde le dio para que la adorase.
Y continu la abuelita: Una mujer indgena de la parcialidad de los zarzas, a mil
kilmetros del lugar del suplicio de Atahualpa, grit entre lloros, en medio de la plaza
de Saraguro: Chaupi punchapi tutauarca, Anocheci a la mitad del da.
Desde entonces, a ms de cuatrocientos aos de la muerte de los ltimos Incas, los
indgenas de Saraguro, Paquishapa, Tenta, Man, hasta la propia ciudad de Loja,
se visten rigurosamente de negro Y se dice que es por guardar luto por la muerte
del Inca, que los situ para siempre en Saraguro, en calidad de mitimaes que son
pueblos enteros trasladados de un lugar a otro del imperio, para siempre

Y como anocheci a la mitad del da, la abuelita y los nietos se quedaron

dormidos.
El contador que todava no duerme- piensa que este cuento aparentemente triste,
es un cuento optimista porque nos demuestra que, a pesar de las pocas tristes
que todos los pueblos de la tierra han tenido en su historia nuestro pueblomuchacho, aprende a recordar estos cuentos, estas leyendas verdaderas, lo que debe
hacer en el futuro. Y aprende tambin que hay que cantar cantos alegres o
indigenados y olvidar para siempre esa tristeza intil que dice: Yo quiero que a m
me entierren como a mis antepasados.

FIN

ASPECTOS:

6.

Estilo jocoso

5.3.

Cuento

5.4.

Estilo cmico

5.5.

Accin

5.6.

Resumen

5.7.

Caracteres

5.8.

Narrador

5.1.

Ambiente

5.2.

De acuerdo a la definicin seale las cualidades del estilo y ubique al frente el

enunciado segn corresponda (En el EVA seleccione lo solicitado):
Claridad, naturalidad, legibilidad, organizacin, ortografa.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe
comprensivamente la unidad titulada 2.1. Cualidades del estilo, pgina 226233).

7.

6.1.

Cuando el pensamiento del que escribe

penetra sin esfuerzo en la mente del lector.

6.2.

Es el resultado del esfuerzo para escribir con

sencillez y elegancia.

6.3.

Nos ensea a escribir con correccin.

6.4.

Agilita la facilidad para que los lectores

puedan leer sin dificultad alguna el trabajo.

6.5.

La redaccin de un trabajo resulta ms

ordenada y atractivamente presentada, si el
escrito est bien distribuido sobre el papel.

leer

Realice un comentario referente a Fragmento de La Resistencia de Ernesto

Sbato.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad, usted, debe leer el

cuento, las veces que sean necesarias; de igual manera la Unidad 4.3 referente al tema
El comentario, pgina 303.

Fragmento de La Resistencia
Ernesto Sbato
Son muy pocas las horas libres que nos deja el trabajo. Apenas un rpido
desayuno que solemos tomar pensando ya en los problemas de la oficina, porque
de tal modo nos vivimos como productores que nos estamos volviendo incapaces de
detenernos ante una taza de caf en las maanas, o de unos mates compartidos. Y la
vuelta a la casa, la hora de reunirnos con los amigos o la familia, o de estar en silencio
como la naturaleza a esa misteriosa hora del atardecer que recuerda los cuadros de
Millet, tantas veces se nos pierde mirando televisin! Concentrados en algn canal, o
haciendo zapping, parece que logramos una belleza o un placer que ya no
descubrimos compartiendo un guiso o un vaso de vino o una sopa de caldo humeante
que nos vincule a un amigo en una noche cualquiera.
Ahora la humanidad carece de ocios, en buena parte porque nos hemos
acostumbrado a medir el tiempo de modo utilitario, en trminos de produccin. Antes
los hombres trabajaban a un nivel ms humano, frecuentemente en oficios y
artesanas, y mientras lo hacan conversaban entre ellos. Eran ms libres que el hombre
de hoy que es incapaz de resistirse a la televisin. Ellos podan descansar en las
siestas, o jugar a la taba con los amigos. De entonces recuerdo esa frase tan cotidiana
en aquellas pocas: Venga, amigo, vamos a jugar un rato a los naipes, para matar el
tiempo, no ms, algo tan inconcebible para nosotros. Momentos en que la gente se
reuna a tomar mate, mientras contemplaba el atardecer, sentados en los bancos que
las casas solan tener al frente, por el lado de las galeras. Y cuando el sol se hunda
en el horizonte, mientras los pjaros terminaban de acomodarse en sus nidos, la tierra
haca un largo silencio y los hombres, ensimismados, parecan preguntarse sobre el
sentido de la vida y de la muerte.

Todo nio es un artista que canta, baila, pinta, cuenta historias y construye
castillos. Los grandes artistas son personas extraas que han logrado preservar en el
fondo de su alma esa candidez sagrada de la niez.
El arte es un don que repara el alma de los fracasos y sinsabores. Nos alienta a
cumplir la utopa a la que fuimos destinados.
Creo que hay que resistir: ste ha sido mi lema. Pero hoy, cuntas veces me he
preguntado cmo encarnar esta palabra. Antes, cuando la vida era menos dura, yo
hubiera entendido por resistir un acto heroico, como negarse a seguir embarcado en
este tren que nos impulsa a la locura y al infortunio. Se le puede pedir a la gente del

vrtigo que se rebele? Puede pedirse a los hombres y a las mujeres de mi pas que se
nieguen a pertenecer a este capitalismo salvaje si ellos mantienen a sus hijos, a sus
padres? Si ellos cargan con esa responsabilidad,
cmo habran de abandonar esa vida?
En esta tarea lo primordial es negarse a asfixiar cuanto de vida podamos
alumbrar. Defender, como lo han hecho heroicamente los pueblos ocupados, la
tradicin que nos dice cunto de sagrado tiene el hombre. No permitir que se nos
desperdicie la gracia de los pequeos momentos de libertad que podemos gozar: una
mesa compartida con gente que queremos, unas criaturas a las que demos amparo, una
caminata entre los rboles, la gratitud de un abrazo. Un acto de arrojo como saltar de
una casa en llamas. Estos no son hechos racionales, pero no es importante que lo
sean, nos salvaremos por los afectos.
El mundo nada puede contra un hombre que canta en la miseria.
Disponible
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"http://leerporquesi-1007.blogspot.com/2008/03/sabato-"- ernesto-la-resistencia.html

Los errores ortogrficos y de redaccin le restarn puntos.

La extensin de esta tarea es de 150 palabras, aproximadamente.

Valor: un punto.

ATENCIN: El comentario debe ser original. No se aceptan copias de internet;

caso de hacerlo la pregunta ser anulada.
8.

Redacte un ensayo referente al tema: Importancia de la comunicacin escrita en

un profesional.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta tarea, usted debe leer
comprensivamente la Unidad 7.2, pgina 332; y servirse de todos los documentos que
usted crea conveniente).

Los errores ortogrficos y de redaccin le restarn puntos.

La extensin de esta tarea es de 300 palabras, aproximadamente.

Valor: un punto.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/" HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/"en
HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/" HYPERLINK "http://www.utpl.edu.ec/"ww
HYPERLINK
"http://www.utpl.edu.ec/"w
HYPERLINK
"http://www.utpl.edu.ec/".utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las
pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.