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PRIMERA PARTE
Elige un dia cualquiera de tu vida y seala 4 o 5 situaciones comunicativas
que se dan a tu alrededor sealando en cada una de ellas los elementos y
factores que configuran el proceso comunicativo.
Debes:
1. Recoger integramente por escrito las situaciones comunicativas.
2. Sealar en cada una de ellas los elementos del proceso
comunicativo.
3. Identificar los factores que configuran dicho proceso y sealarlos.
1. Llamada de un teleoperador/a.
- Buenos das Srta. Barqun, mi nombre es Susana Ortiz, le llamo de
Movistar.
El motivo de mi llamada es para ofrecerle ahorro en su factura de
telfono. Por tan solo 19,90 disfrutar de llamadas ilimitadas y 1gb de
internet a velocidad 4G. Adems por aceptar esta oferta en lnea se le
obsequiara con un smartphone totalmente gratuito.
Le interesa la oferta verdad, Srta. Barqun?
- No, muchas gracias. Buenos das.
- De acuerdo, gracias por su atencin, que tenga un buen da.
En esta situacin comunicativa encontramos los siguientes elementos:
* Mensaje: es la informacin que se transmite, en este caso una oferta
para realizar un
cambio de compaa telefnica.
*Emisor: en este caso el emisor es el teleoperador que realiza la llamada y
a que es quien
transmite el mensaje.
*Receptor: el receptor soy yo, quien recibe la informacin.
*Cdigo: el cdigo que comparten es el idioma espaol.
* Canal: es acstico exclusivamente, ya que el mensaje se transmite atra
vs del telfono.
*Contexto: en este caso el contexto no tiene gran importancia ya que el
mensaje est claro
y el contexto no ayuda para esclarecer nada.
Los factores que configuran esta situacin son:
* La calidad de los elementos comunicativos: el receptor dificulta la
comunicacin ya que
ACTIVIDAD 2:
* Ttulo: Los animales
*Edad: a la que va dirigida: 3 aos.
*Objetivos: Discriminar sonidos de diferentes animales, aprender a
escuchar atentamente y reproducir diferentes sonidos.
*Desarrollo de la actividad: Se presentarn diferentes imgenes de
animales y se les mostrar
qu sonido realiza cada uno de ellos, despus tendrn que identificar a qu
animal pertenece cada sonido que escuchen. Ms tarde se les mostrar uno
de los animales y tendrn que imitar el sonido que se corresponde con l.
*Materiales necesarios: Imgenes de animales, reproductor de CD y CD
con sonidos de diferentes animales.
*Papel del Tcnico Superior de Educacin Infantil: Crear un clima
favorable y motivador y fomentar la participacin de todos los nios y nias.
*Evaluacin: Se dar a travs de la observacin directa, a todos los
alumnos y alumnas se les pedir que identifiquen cada sonido con su animal
y que imiten el sonido que emite.
NIO 2
*Edad: 5 aos.
*Sexo: Femenino.
*Etapa del desarrollo evolutivo de la comunicacin y el lenguaje en
la que se encuentra. Descripcin de sta: Etapa del lenguaje
combinatorio: En esta etapa los nios y nias comienzan a combinar
palabras y utilizan nombres, adjetivos y verbos. A esta edad ya domina la
pronunciacin de todos los fonemas y sigue ampliando su vocabulario.
Emplea todo tipo de oraciones y ya ha adquirido las reglas bsicas de
sintaxis.
Dos actividades para favorecer el desarrollo del lenguaje:
ACTIVIDAD 1:
*Ttulo: Lo de palabras.
*Edad a la que va dirigida: 5 aos.
*Objetivos: Identificar palabras de una misma familia semntica.
*Desarrollo de la actividad: El maestro o tcnico dir una serie de
palabras, cada vez que diga una palabra que sea una fruta (u otro campo
semntico relacionado con el centro de inters que se est tratando), los
nios y nias debern levantar la mano. Se ir cambiando y haciendo ms
complicada la respuesta motora progresivamente.
*Materiales necesarios: Ninguno.
*Papel del Tcnico Superior de Educacin Infantil: Fomentar la
participacin por parte de los alumnos y alumnas, propiciar la experiencia
para la adquisicin de nuevas palabras, mostrar el empleo correcto de los
diferentes trminos en distintos contextos, crear un clima motivador...
BIBLIOGRAFA Y RECURSOS:
-Contenidos de la unidad.
-www.conmishijos.com.
-www.actividadesinfantil.com.
-www.rinconmaestro.es
-www.educacion-infantil.org.