Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Equipo:
Experiencias anteriores…………………………………………………….… 6
Equipo……………………………………………………………………...…… 8
Mapa conceptual………………………………………………………………. 9
Equipo humano…………………………………………………………….… 13
Objetivos………………………………………………………………….…… 14
Contenidos……………………………………………………………..…….. 15
Metodología………………………………………………………….….……. 16
Evaluación………………………………………………………….….……… 19
Página web……………………………………………………………… 23
Aula virtual…………………………………………………………….… 26
Presupuesto………………………………………………….……………...… 30
Introducción
EducaTic presenta el proyecto DOCENTES 2.0 que responde de una manera ajustada y
eficaz a la convocatoria de concurso público realizada por el Gobierno de la Comunidad
Autónoma de Andalucía para la creación y puesta en marcha de su plataforma e-learning
que implementará los servicios básicos de una comunidad virtual.
1
Convocatoria de concurso público publicada en el BOJA con fecha 23 de marzo de 2010
Basándonos en nuestra experiencia, podemos detallar las siguientes claves del éxito en
el desarrollo de nuestras soluciones e-Learning:
Análisis:
Antes de proceder a la implantación, ha de realizarse un diagnóstico de la infraestructura
tecnológica y de las necesidades formativas del cliente.
Interacción:
El alumno no es un receptor pasivo de información. Resulta fundamental incluir
actividades que exijan su participación continua en el proceso formativo.
Seguimiento:
La realización de actividades de seguimiento mejora significativamente el impacto de la
formación recibida.
Eficacia:
Medimos el impacto de nuestro proceso formativo en busca de la mejora continua.
Nuestros clientes:
Quienes avalan la solvencia de nuestras soluciones
Experiencias anteriores
En los 10 años de funcionamiento de EducaTic, hay una serie de experiencias similares
relacionadas con el mundo de la educación y las nuevas tecnologías que aportan valor
añadido al proyecto que se pretende abordar, dotándolo de experiencia y solidez
adquiridas a lo largo de estos años de trabajo, y que resaltan la importancia de haber
trabajado anteriormente con profesionales de la educación, con el conocimiento de las
diferentes vicisitudes que ello conlleva.
Gobierno de Canarias
EducaTic ha colaborado con la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y
Deportes del Gobierno de Canarias a través del Proyecto Medusa y en el marco del
Convenio "Internet en el Aula" firmado entre Red.es, el Ministerio de Educación y las
CC.AA. La participación de EducaTic se ha centrado en la creación de contenidos
digitales con la finalidad de ser reutilizados por la comunidad educativa.
Junta de Andalucía
Comunidad de Madrid
Portal web Búsqueda diseñado por EducaTic para la Xunta de Galicia en 2008, cuyo
Andrés de la Fuente Gámiz
objetivo es poner en contacto el mundo de la empresa y el alumnado recién titulado en
Director General y socio fundador de Ileana Martínez Castillo
Formación Profesional de grado medio o superior con el objetivo de que estos accedan
EducaTic. Coordinador y
a puestos de responsable de proyectos.
trabajo o becas adecuados a su perfil. Coordinadora técnica y
diseñadora gráfica. Socia
Formado en la Universidad Oberta fundadora de EducaTic.
de Cataluña en la especialidad de
elearning. Formada en la Universidad
Tiene más de 10 años de de Guadalajara (Méjico) en
experiencia en la creación de Sistemas virtuales. Ha
soluciones e-learning a medida y en participado en el desarrollo
la programación de portales web. de soluciones e-learning
para las principales
Universidades
latinoamericanas.
Equipo EducaTic
Presentación proyecto
DOCENTES 2.0
El proyecto DOCENTES 2.0 describe el diseño y desarrollo de una plataforma virtual de
aprendizaje para la educación a distancia de profesores de enseñanza Primaria y
“La formación llegará a la totalidad del profesorado que se incorpora al programa, es decir, a
los maestros y maestras de 5º y 6º de Educación Primaria. El itinerario de formación parte de
los niveles más básicos para avanzar en profundidad, incluyendo actuaciones ligadas a la
práctica docente en el centro y al uso didáctico de las herramientas 2.0.
El proyecto DOCENTES 2.0 tiene en cuenta además algunos factores de análisis que
nos permitirán abordar de manera correcta el desarrollo del proyecto y responder
adecuadamente a los objetivos que se plantea la institución que lo va a poner en marcha,
y entre os que destacamos:
2
28 de septiembre de 2009: Escuela TIC 2.0 Andalucía. Declaraciones de la consejera de Educación, Mar
Moreno, en la presentación del proyecto de Escuela TIC 2.0 a los directores de casi un millar de centros
educativos de Cádiz, Córdoba, Huelva y Sevilla en una jornada de trabajo.
Equipo humano
Para la puesta en marcha del proyecto DOCENTES 2.0 se contempla, el siguiente
equipo por parte de EducaTic:
1 diseñador instruccional,
1 especialista en desarrollo de plataformas e-learning,
Objetivos
¿Qué queremos ofrecer?
Según estos ejes del proyecto, los objetivos son los siguientes:
Contenidos
Cursos para profesores de enseñanza primaria y secundaria
Diseño instruccional
El proyecto tendrá en cuenta aspectos relacionados con la opción tecnológica adoptada
(hardware y software), tanto por parte de la institución como, en su caso, por los
estudiantes, y, por otra, el análisis de si ésta puede representar una barrera tecnológica
para el éxito del proyecto. Otros aspectos que se deben analizar en relación con esta
cuestión son los que tienen que ver con la estructura y secuencia del curso o actividad y
los métodos y medios que hay que utilizar para poner los contenidos del curso al alcance
de los estudiantes, así como la presentación de estos contenidos.
Asimismo, hay que valorar si la institución tiene debidamente planificado y, por lo tanto,
previsto el proceso de adquirir, mantener y actualizar el hardware y los programas
informáticos necesarios para el aprendizaje virtual.
Hay que analizar si está prevista la formación técnica inicial para los estudiantes y para el
profesorado y si se cuenta con un servicio técnico de atención y soporte especializado.
Dentro de este apartado se incluye el análisis de todo lo que está relacionado con el
diseño de la interfaz del curso o la herramienta multimedia, de los sistemas de entrega del
curso y de interacción, tanto con el material como con el profesorado y entre los
estudiantes, de los sistemas de seguimiento y de evaluación, así como la definición de
cómo deben ser los materiales didácticos y cuál ha de ser el su papel en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Para garantizar el éxito del proyecto DOCENTES 2.0, se ha previsto la realización de una
prueba piloto a pequeña escala con antelación a la generalización del proyecto, pero con
similares condiciones a las reales. Durante las dos semanas que durará se desarrollará
una Unidad Didáctica y participarán profesores que ya han realizado el programa de
capacitación de formadores y un grupo de docentes que posteriormente realizarán el
curso completo. Los resultados de esta prueba permitirán tomar decisiones y rediseñar los
aspectos del proyecto a gran escala que se hayan mostrado deficientes.
Los criterios de evaluación tiene que servir para medir: eficacia; eficiencia; impacto;
pertinencia; y viabilidad o sostenibilidad.
En este sentido, a continuación se detallan todos los criterios de evaluación críticos de las
áreas que se van a medir para determinar la calidad del proyecto DOCENTES 2.0:
Tecnología:
Seguridad y privacidad de datos y comunicación.
Interactividad de alumnos y profesores.
Docencia:
Número de alumnos por grupo de aprendizaje.
Contacto entre profesores y alumnos.
Materiales:
Selección y evaluación.
Disposición de los materiales.
Entrega y distribución.
Finanzas:
Compromiso financiero con el proyecto. Gestión de riesgos
Para la implementación del proyecto utilizaremos una página web exclusiva de nuestra
institución, que permitirá a los visitantes obtener información sobre nuestra empresa y
ponerse en contacto con nosotros a través del correspondiente formulario de contacto. En
ella estará disponible la oferta de estudios de EducaTic y toda la información necesaria
para que los interesados puedan matricularse. Una vez que el estudiante se ha
matriculado en alguna de las ofertas formativas de la institución, se le facilitará un nombre
de usuario y un clave que le permitirán el acceso total a la plataforma y a los distintos
servicios que ponemos a su disposición, los cuales se detallan a continuación:
Secretaria
Tutoría
Ayuda técnica
En este servicio se centraliza la atención a los usuarios y la resolución entre otras tareas
de:
Acceso a los recursos digitales 24 horas del día 7 días a la semana sin limitación
geográfica.
Facilidad para expresar dudas y necesidades de información en el momento que
surjan.
Herramientas como servicios de noticias, RSS, o incluso personalización de los
contenidos visibles de la web de la biblioteca.
Facilidad para crear espacios docentes y de investigación ofreciendo contenidos y
servicios de forma personalizada.
Optimización de los mecanismos de búsqueda.
Acceso a información interrelacionada.
Servicio de hemeroteca, donde los usuarios encontrarán las noticias de editoriales
más relevantes de los distintos medios.
La biblioteca virtual será percibida como el lugar donde los usuarios, además de buscar
y encontrar la información que necesitan, puedan participar activamente mediante la
creación de comunidades de usuarios (docentes-alumnos) unidos por el mismo interés.
4. Se actualiza muy fácilmente desde una versión anterior a la siguiente, puesto que
conserva la misma estructura en la base de datos. Tiene un sistema interno para
actualizar y reparar su base de datos cada cierto tiempo.
5. Usa solamente una base de datos (si lo necesita puede compartirla con otras
aplicaciones).
8. Los recursos que el docente entrega a sus estudiantes pueden ser de cualquier
fuente y con cualquier formato, puesto que su programación está orientada a
objetos. Es decir, soporta objetos como una característica fundamental del mismo,
y es necesario tener la fuente del mismo para poder ejecutarlo.
9. Ofrece una serie de actividades para los cursos: foros, diarios, diálogos,
cuestionarios, consultas, encuestas, tareas, chat, talleres, lecciones, etc.
10. Lleva registro y seguimiento completo de los accesos del alumno. Se dispone de
informes de actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su paso por
cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así como también
de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo
mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola página.
11. Escalas personalizadas: los profesores pueden definir sus propias escalas que se
utilizarán para calificar foros, tareas, diarios y glosarios.
13. Mejor relación Costo – Beneficio que cualquier otra plataforma “comercial” o
“propia”.
14. Los cursos pueden catalogarse por categorías y también pueden ser buscados. Un
sitio Moodle puede albergar miles de cursos y miles de usuarios. Sus limitaciones
están dadas por el servidor y su ancho de banda en donde se encuentre instalado.
18. Ofrece total compatibilidad con otras aplicaciones complementarias como los
programas de gestión de evaluación en línea llamados “Hot Potatoes”, o “Cmap
Tools” una aplicación para crear mapas conceptuales.
19. Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma, por ejemplo
con la revisión de todos los formularios, las cookies encriptadas, etc.
01/06/10 15/08/10
Confeccionar la plataforma moodle.
Presupuesto
PRESUPUESTO
N° 14/2010
Anexos
Imágenes del nuestra web