LILIANA SARA RODRGUEZ RUBIO 1 A

EL CUERPO HUMANO
El cuerpo humano se compone de partes tanto internas como externas que nos
permiten llevar a cabo una buena vida, estas partes van creciendo y
desarrollndose conforme crecemos, y cada una tiene una funcin o funciones
especficas.
PARTES INTERNAS DEL CUERPO
El cuerpo humano esta compuesto por sistemas (aparatos); estos aparatos estn
constituidos por rganos que a su vez estn formados por tejidos y estos
integrados por clulas.
Habiendo dicho esto podemos decir que la clula es un elemento fundamental y
bsico de nuestro organismo.
SISTEMAS
Los sistemas por los que esta compuesto el ser humano son:
-Sistema respiratorio: El sistema respiratorio humano est compuesto de un par
de pulmones, una serie de vas respiratorias y una capa delgada de musculo liso
llamada diafragma.
La funcin principal de la respiracin, consiste en la manera de proporcionar un
medio para el intercambio de oxgeno y dixido de carbono, entre el torrente
sanguneo y el medio ambiente externo, suministrando oxgeno a las clulas y los
tejidos del organismo, eliminando de ellos los desechos del dixido de carbono.
Se encuentra conformado por:
+Las vas respiratorias: son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la trquea, los
bronquios y los bronquolos. La boca tambin es, un rgano por donde entra y sale
el aire durante la respiracin.
Las fosas nasales son dos cavidades situadas encima de la boca. Se abren al
exterior por los orificios de la nariz (donde reside el sentido del olfato) y se
comunican con la faringe por la parte posterior. En el interior de las fosas nasales
se encuentra la membrana pituitaria, que calienta y humedece el aire que
inspiramos. De este modo, se evita que el aire reseque la garganta, o que llegue
muy fro hasta los pulmones, lo que podra producir enfermedades. No confundir
esta membrana pituitaria con la glndula pituitaria o hipfisis.

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La faringe se encuentra a continuacin de las fosas nasales y de la boca. Forma

parte tambin del sistema digestivo. A travs de ella pasan el alimento que
ingerimos y el aire que respiramos.
La laringe est situada en el comienzo de la trquea. Cmara hueca en la que se
produce la voz; en mamferos y anfibios se encuentra en la parte frontal o superior
de la trquea.
La trquea es un conducto de unos doce centmetros de longitud. Se extiende
entre la laringe y los bronquios, y se sita por delante del esfago.
Los bronquios son los dos tubos en que se divide la trquea. Penetran en los
pulmones, donde se ramifican una multitud de veces, hasta llegar a formar los
bronquiolos. Conducen el aire desde la trquea a los alveolos pulmonares.
Los Pulmones
Son rganos pares situados en la cavidad torcica que llevan a cabo la
respiracin. Estn presentes en mamferos, aves y reptiles. Muchos anfibios y
algunos peces tambin presentan pulmones.
Los alvolos son considerados la Unidad Funcional del Pulmn, y son sacos
terminales del aparato respiratorio en el que se realiza el intercambio de gases
entre la sangre y el aire respirado.
El diafragma es el msculo que permite realizar los movimientos de respiracin
(Inhalar y exhalar)
Adems, al contraerse ejerce presin sobre el abdomen, y de esta manera ayuda
al estmago a realizar la digestin. Las contracciones espasmdicas involuntarias
del diafragma originan el hipo.
- Sistema circulatorio:
La funcin primordial del Sistema Circulatorio es transportar sustancias para todo
el organismo a travs del tejido sanguneo. Est constituido por el corazn,
arterias, venas y capilares y sangre.
El corazn es el Motor del Sistema Circulatorio: Bombea la sangra a todo el
cuerpo.

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El Sistema Circulatorio est formado por varios rganos entre estos, el corazn. El
corazn funciona como una bomba que hace mover la sangre por todo nuestro
cuerpo.
Es un rgano hueco y musculoso del tamao de un puo. Encerrado en la
cavidad torcica, en el centro del pecho, entre los pulmones, sobre el diafragma,
dando nombre a la entrada del estmago o cardias. Histolgicamente en el
corazn se distinguen tres capas de diferentes tejidos que, del interior al exterior
se denominan endocardio, miocardio y pericardio.
Los vasos sanguneos (arterias, capilares y venas) son conductos musculares
elsticos que distribuyen y recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo.

Arterias: Son vasos de paredes gruesas. Nacen de los ventrculos y llevan

sangre desde el corazn al resto del cuerpo. Del ventrculo izquierdo nace
la arteria aorta, que se ramifica en dos coronarias, y del derecho nace la
pulmonar.

Venas: Son vasos de paredes delgadas. Nacen en las aurculas y llevan

sangre del cuerpo hacia el corazn.

Capilares: Son vasos muy finos y de paredes muy delgadas, que unen
venas con arterias. Su nica funcin es la de favorecer el intercambio
gaseosos.

La sangre es un tejido lquido de color rojo, viscoso de sabor salado y olor

especial; compuesto por agua y sustancias orgnicas e inorgnicas (sales
minerales) disueltas, que forman el plasma sanguneo y tres tipos de elementos
formes o clulas sanguneas: glbulos rojos, glbulos blancos y plaquetas.
Una gota de sangre contiene aproximadamente unos 5 millones de glbulos rojos,
de 5.000 a 10.000 glbulos blancos y alrededor de 250.000 plaquetas.
-Aparato reproductor: Como su nombre lo dice tiene la funcin de reproducir al
unirse ambos aparatos; el femenino y masculino
Aparato Reproductor Masculino
Parte externa:

Escroto o bolsa escrotal: Sistema de refrigeracin para la formacin de

espermatozoides.

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Pene: Es el rgano copulatorio, capaz de llevar los espermatozoides hasta

la vagina de la mujer.

Parte interna:

Uretra: Canal que conduce la orina fuera de la vejiga, tambin conduce los
espermatozoides.

Cuerpo cavernoso y cuerpo esponjoso: Estos rganos le confieren la

capacidad de ereccin la cual le permite penetrar en el interior de la vagina
y depositar en ella el semen.

Prepucio: Es un repliegue que recubre el glande.

Glande: Parte terminal del pene.

Testculos: Dos rganos de 5cm. Aproximadamente cada uno.

Estn ocupados por tubos seminferos, entre los que se encuentra clulas
interticiales que producen la hormona sexual masculina. Por su secrecin interna
vierte a la sangre las hormonas sexuales masculinas (testosterona y androsterona,
las cuales son responsables de la aparicin en el hombre de los llamados
caracteres sexuales masculinos.

Epididimo: Almacena provisoriamente los espermatozoides.

Conducto deferente: Recorre el escroto, sigue en la pelvis, allegar a la

vejiga urinaria se curva y termina encima de la prstata.

Vesculas seminales: Se encuentran a continuacindel conducto deferente,

su funcin principal es colaborar en la formacin del semen.

Conductos eyaculadores: Estos se encargan de llevar el semen hasta la

uretra para luego ser vertido al exterior.

Prstata: Es una glndula que rodea la vejigas. Su funcin principal es

secretar un lquido que se mezcla con el contenido de las vesculas
seminales, en el momento de la eyaculacin.

Aparato Reproductor Femenino

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Parte externa
El conjunto de rganos externos se denomina VULVA:

Cltoris: Es un pequeo cuerpo erctil, cubierto con un pliegue de tejido

llamado PREPUCIO, el cual posee receptores tctiles que al ser
estimulados, excitan a la mujer durante el coito.

Los labios mayores y los labios menores: se encuentran debajo del

CLITORIS. Estos rodean la abertura de la vagina y cumplen la funcin de
proteccin.

El miato urinario: este se encuentra en la parte superior de la abertura

vaginal.

El himen: es un delgado anillo tejido que cubre la abertura vaginal

Parte interna
Los rganos internos estn ubicados en la regin pelviana de la cavidad
abdominal.

La vagina: Es un conducto musculomembranoso de unos 10 cm. De

longitud. Esta separada de la vulva y del exterior por una membrana
llamada himen.

tero: Es el rgano encargado de recibir el vulo fecundado procedente de

la trompa de falopio. La pared del tero esta cubierta por una capa mucosa
llamada ENDOMETRIO.

Trompas de falopio: Son dos conductos de unos 20 cm. de longitud. En este

tiene lugar la fecundacin del vulo por el espermatozoide.

Ovarios: Son la glndula genital femenina. Este posee una funcin de

secrecin interna y otra externa. Por la primera vierte a la sangre las
hormonas femeninas: estrgenos y progesteronas. La segunda funcin da
lugar a la formacin de vulos. En cada ovario hay 200.000 vulos.

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-Aparato digestivo: El aparato digestivo est formado por el tracto digestivo, una
serie de rganos huecos que forman un largo y tortuoso tubo que va de la boca al
ano, y otros rganos que ayudan al cuerpo a transformar y absorber los alimentos.
Los rganos que forman el tracto digestivo son la boca, el esfago, el estmago, el
intestino delgado, el intestino grueso (tambin llamado colon), el recto y el ano. El
interior de estos rganos huecos est revestido por una membrana llamada
mucosa. La mucosa de la boca, el estmago y el intestino delgado contiene
glndulas diminutas que producen jugos que contribuyen a la digestin de los
alimentos. El tracto digestivo tambin contiene una capa muscular suave que
ayuda a transformar los alimentos y transportarlos a lo largo del tubo.
Otros dos rganos digestivos macizos, el hgado y el pncreas, producen jugos
que llegan al intestino a travs de pequeos tubos llamados conductos. La
vescula biliar almacena los jugos digestivos del hgado hasta que son necesarios
en el intestino. Algunos componentes de los sistemas nervioso y circulatorio
tambin juegan un papel importante en el aparato digestivo.
-Aparato urinario: El aparato urinario est constituido por dos riones, donde se
elabora la orina, y unos conductos que la llevan al exterior.
Los riones son tpicos de vertebrados. Cada rin est formado por un conjunto
de unidades llamadas nefronas o nefrones .
La nefrona o nefrn se puede considerar como la unidad funcional del rin.
Una nefrona consta de un corpsculo renal, que filtra a presin el plasma
sanguneo, y de un tbulo contorneado, de longitud variable, donde se producen la
reabsorcin y la secrecin.
En el caso de los animales vertebrados superiores (incluido el ser humano), el
aparato urinario est compuesto por: dos riones, que por medio de unos tubos
llamados urteres, comunican con la vejiga , donde se almacena la orina y se
expulsa al exterior mediante un conducto que es la uretra. La salida de la orina se
produce por el meato uretral.
El rin de los mamferos est constituido por ms de un milln de nefronas, y en
l se distinguen las siguientes capas:
La cpsula renal: capa externa formada por una membrana de tejido conjuntivo
fibroso.

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La zona cortical: tiene un aspecto granuloso debido a los corpsculos de

Malpigio. Forma una cubierta continua bajo la cpsula renal con prolongaciones
hacia el interior: las columnas renales.
La zona medular: tiene aspecto estriado debido a su divisin en sectores por las
columnas renales. Estos sectores se llaman pirmides renales.
La pelvis renal: zona tubular que recoge la orina.
El meato uretral se halla por detrs del cltoris, entre ste y la vagina, y es el
orificio de la miccin. Su cercana con la vagina y el trayecto corto de la uretra
femenina, favorecen el desarrollo de infecciones urinarias bajas comnmente
llamadas cistitis.
-Sistema locomotor:
Lo conforman el sistema seo y el muscular.
El sistema seo est formado por un conjunto de estructuras slidas compuestas
bsicamente por tejido seo, que se denominan huesos.
Un esqueleto interno consiste en estructuras rgidas o semirrgidas dentro del
cuerpo, que se mueven gracias al sistema muscular.
El esqueleto de un ser humano adulto tiene, aproximadamente, 206 huesos, sin
contar las piezas dentarias, los huesos sutrales o wormianos (supernumerarios
del crneo) y los huesos sesamoideos.
El conjunto organizado de huesos u rganos esquelticos conforma el
sistema esqueltico, el cual concurre con otros sistemas orgnicos (sistema
nervioso, sistema articular y sistema muscular) para formar el aparato locomotor.
Los huesos desempean funciones importantes entre las cuales se pueden
mencionar las siguientes.
+Funcin de sostn. El esqueleto constituye un armazn donde se apoyan y fijan
las dems partes del cuerpo, pero especialmente los ligamentos, tendones y
msculos, que a su vez mantienen en posicin los dems msculos del cuerpo.
+Locomocin. Los huesos son elementos pasivos del movimiento, pero en
combinacin con los msculos permiten el desplazamiento, ya que les sirven de
punto de apoyo y fijacin.

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+Proteccin. En muchos casos los huesos protegen los rganos delicados como
en el caso de los huesos del crneo, que constituyen una excelente proteccin
para el encfalo; la columna vertebral y las costillas protegen al corazn y los
pulmones; las cavidades orbitarias protegen a los ojos; el hueso temporal aloja al
odo, y la columna vertebral protege la mdula espinal.
El sistema muscular
Los msculos son rganos elsticos, es decir, se contraen y se relajan sin
romperse.
Los msculos estn formados por clulas musculares de forma alargada llamadas
fibras musculares.
Cuando los msculos se contraen se acortan y producen el movimiento de alguna
parte del cuerpo.
La funcin principal de los msculos es mover las distintas partes del cuerpo
apoyndose en los huesos. Para ello, los msculos estn unidos a los huesos a
travs de un conjunto de fibras llamado tendn.

-Sistema inmunolgico: El Sistema Inmunolgico tiene 2 principales funciones:

reconocer sustancias (tambin llamadas antgenos) extraas al cuerpo y
reaccionar en contra de ellas. Estas sustancias (o antgenos) pueden ser microorganismos que causan enfermedades infecciosas, rganos o tejidos
trasplantados de otro individuo, o hasta tumores en nuestro cuerpo. El adecuado
funcionamiento del Sistema Inmunolgico provee proteccin contra enfermedades
infecciosas, es responsable de rechazar rganos trasplantados, y puede proteger
a una persona del cncer.
Una de las funciones ms importantes del Sistema Inmunolgico es la proteccin
contra enfermedades infecciosas.
Los componentes del Sistema Inmunolgico son:
+Linfocitos B
+Linfocitos T
+Fagocitos

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+Complemento
-Sistema nervioso: Se compone por la neurona, la parte central y la perifrica
El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodrmico cuya unidad
bsica son las neuronas. Su funcin primordial es la de captar y procesar
rpidamente las seales ejerciendo control y coordinacin sobre los dems
rganos para lograr una adecuada, oportuna y eficaz interaccin con el medio
ambiente cambiante.
Se divide en:
Parte central: Se encarga de percibir estmulos procedentes del mundo exterior,
procesar la informacin y transmitir impulsos a nervios y msculos.
Parte perifrica: Est formado por los nervios craneales y espinales; los nervios
estn formados por una multitud de fibras que son los axones de las neuronas; su
funcin es poner en comunicacin las diversas partes del organismo con los
rganos centrales; los sensitivos transportan a los centros las impresiones
recibidas en la periferia; los motores llevan ordenes de secrecin, contraccin o
movimiento a las glndulas y msculos: mixtos son los que desempean el doble
oficio de sensitivo y motor
Sistema nervioso central: Est constituido por:

Encfalo: Es parte del sistema nervioso central, situado en el interior del

crneo.
o

Cerebro: El cerebro es la parte ms voluminosa del encfalo y se

encuentra situado en el interior del crneo. Anatmicamente est
dividido en dos hemisferios, derecho e izquierdo, por un surco
central llamado cisura longitudinal. La superficie de cada
hemisferio presenta un conjunto de pliegues, que forman
depresiones irregulares denominados surcos o cisuras. Cada
hemisferio se divide en 4 lbulos: frontal, temporal, parietal y
occipital.

Cerebelo: El cerebelo est situado en la parte posterior del crneo.

Tronco cerebral: El tronco del encfalo est situado en la lnea

media del cerebro y conecta ste con la mdula espinal.

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Mdula espinal: Es un tallo que se encuentra alojada en el bulbo raqudeo.

Sistema nervioso perifrico: est constituido o se encuentra relacionado con el

Sistema nervioso somtico y con el Sistema nervioso autnomo por medio de tres
componentes: nervios craneales y nervios raqudeos
Los nervios pueden ser nervios sensoriales, que captan la informacin del exterior
y la llevan al encfalo o a la mdula espinal, o nervios motores, que llevan la
respuesta elaborada por alguno de los centros nerviosos hasta los diferentes
rganos.

Nervios craneales: Son 12 pares de nervios que salen de la base del

encfalo. Algunos de ellos estn involucrados en los sistemas sensoriales
del encfalo, como los nervios olfatorios, pticos y auditivos. Otros son
exclusivamente vas motoras del encfalo, como los nervios que dan
movimiento al ojo (oculomotores) y los faciales. Por ltimo estn aquellos
que tienen funciones mixtas, sensoriales y motoras.

Nervios espinales: Son 31 pares de nervios, cada miembro de la pareja va

a una parte del cuerpo, y salen por cada uno de los lados de la mdula.
Estos nervios salen en la mdula en determinados intervalos.

-Sistema endocrino: El sistema endocrino est formado por una serie de

glndulas que liberan un tipo de sustancias llamadas hormonas; es decir, es el
sistema de las glndulas de secrecin interna o glndulas endocrinas.
Una hormona es una sustancia qumica que se sintetiza en una glndula de
secrecin interna y ejerce algn tipo de efecto fisiolgico sobre otras clulas hasta
las que llega por va sangunea.
Las hormonas actan como mensajeros qumicos y slo ejercern su accin sobre
aquellas clulas que posean en sus membranas los receptores especficos (son
las clulas diana o blanco).
Las glndulas endocrinas ms importantes son:la epfisis o pineal, el hipotlamo,
la hipfisis, la tiroides, las paratiroides, el pncreas, las suprarrenales, los ovarios,
los testculos.

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Esta es la composicin interna del cuerpo humano; si hablamos de las partes

externas podemos decir que se compone de la siguiente manera:
PARTES EXTERNAS DEL CUERPO
-Cabeza: Es la parte superior del cuerpo, en ella se encuentran algunos rganos
de los sentidos y el cerebro.
Aqu se incluyen el cabello, los ojos, los odos, la nariz, labios y dientes.
RGANOS DE LOS SENTIDOS:
+Olfato:
+Gusto:
+Vista:
+Tacto:
+Odo:
+Trmico:

-Cuello: Esta parte es la encargada de sostener al troco, la cabeza y las

extremidades superiores.
-Hombros: Es la parte del cuerpo donde se une el brazo con el tronco. Est
formado por la conjuncin de los extremos de tres huesos: la clavcula, la escpula
y el hmero; as como por msculos, ligamentos y tendones.
-Brazo: Incluye el codo y la mueca
-Manos: Forman parte de las extremidades del cuerpo humano; estn localizadas
en los extremos de los antebrazos
-Troco: El tronco o torso es una de las partes fundamentales del cuerpo junto a
la cabeza y miembros. En su parte superior se encuentra la cabeza, y de sus
lados arrancan los miembros superiores y los miembros inferiores, Se organiza en
columna vertebral y trax

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-Abdomen: El vientre es la cavidad del cuerpo de los animales vertebrados, en la

que se contienen los rganos principales del aparato digestivo y del genitourinario,
y que es la regin exterior del cuerpo
-Pierna: Comprendida entre la rodilla y el tobillo. La pierna se articula con el muslo
mediante la rodilla, y con el pie mediante el tobillo.
-Pie: Es la porcin terminal de una extremidad que lleva el peso del cuerpo y
permite la locomocin, ste es un rgano independiente en la parte terminal de la
pierna, y en general est compuesto por uno o ms segmentos o huesos, y las
uas.
DESARROLLO DEL NIO
Caractersticas generales del desarrollo del nio de 0 a 3 aos.
- Desarrollo psicomotor.
Como primera caracterstica del desarrollo fsico del nio o nia en esta primera
infancia, podemos decir que el mismo sigue o se rige por tres leyes universales:
ley o principio cefalocaudal, segn la cual el desarrollo se va sucediendo en un
avance desde la cabeza a la cola o pies; la ley proximodistal, que regula el
desarrollo en la direccin de lo ms cercano a lo ms distante, desde lo ms
prximo al eje corporal a lo ms alejado. La ley general_ especifico, se controlan
antes los movimientos globales y amplios que los especficos. As, por ejemplo,
segn el primer principio ser anterior el desarrollo de los rganos de la cabeza
que de los pies segn el segundo, por ejemplo, el desarrollo de los movimientos
de los hombros ser anterior a los de la mueca.
El desarrollo fsico y psicomotor ocurre siguiendo una secuencia previamente
ordenada y establecida, aunque hay grandes diferencias individuales en cuanto a
la edad en que ocurren algunos episodios cruciales del desarrollo.
Se adquieren dos automatismos bsicos: la prensin y la locomocin.
Estas caractersticas se tendrn en cuenta para el desarrollo del currculo.
- Desarrollo mental o cognitivo.
Haciendo un seguimiento a los estudios de Piaget, en su teora interaccionista el
nio/a evoluciona en su desarrollo desde el nacimiento a la adolescencia a travs
de cuatro etapas: la sesoriomotora (desde el nacimiento a los 2 aos); la

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preoperacional (de los 2 a los 7 aos); la operacional concreta (de los 7 a los 11
aos) y la operacional formal (desde los 12 en adelante). Cada etapa es el
resultado de la interaccin de factores hereditarios y ambientales y resulta distinta
de las dems desde el punto de vista cualitativo.
Durante la etapa sesoriomotora el nio/a presenta ya conductas inteligentes,
aunque en parte el nio/a sea todava preverbal. Pasa de tener reflejos primarios a
convertirse en un ser que demuestra una perspicacia rudimentaria en su
comportamiento. A lo largo de ella se desarrolla el concepto de permanencia de
los objetos: el objeto dejaba de existir para el nio/a en el momento que
desapareca de su vista en los primeros momentos de su vida, al final de esta
etapa (2 aos), est desarrollado el concepto de permanencia de los objetos y el
nio/a comprende las implicaciones de los desplazamientos visibles o invisibles.
- Desarrollo afectivo y de la personalidad.
Respecto al desarrollo emocional y la naturaleza de las emociones ha habido
mucho desacuerdo en las diferentes tendencias de investigacin; as, mientras el
conductista James Watson atribua a los nios/as un carcter innato en tres tipos
de emociones (amor, ira y temor) y consideraba el desarrollo emocional un
proceso de condicionamiento, Bridges sostena que los bebs slo tenan una
emocin, la excitacin, que gradualmente se va diferenciando en una gama ms
amplia de manifestaciones emocionales. Hoy a las dos teoras se les considera
interpretaciones limitadas de las emociones infantiles.
Otras teoras muy influyentes en la ciencia del comportamiento y con arraigo en la
literatura cientfica psicolgica son la psicosexual de Freud y la psicosocial de
Erikson. Freud caracteriza la etapa desde el nacimiento hasta el ao y medio
etapa oral- como etapa de placer y satisfaccin a travs de los estmulos orales.
Posteriormente, desde el ao y medio hasta los tres aos etapa anal- los
estmulos placenteros se recibirn a travs de los movimientos intestinales.
Durante esta primera infancia el beb trabaja fundamentalmente bajo el principio
del placer.
Erikson sostiene que el nio/a desde el nacimiento hasta el primer ao y medio de
vida experimenta la primera de una serie de ocho crisis que influyen en el
desarrollo psicosocial a travs de la vida. La primera a que hacemos referencia
sera la de la confianza o desconfianza bsica, seguida por otra crisis entre el ao
y medio y los tres aos en que desarrolla un sentido de autonoma o sentimiento
de vergenza y duda.

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Caractersticas generales del desarrollo del nio de 3 a 6 aos.

En este periodo es de una importancia fundamental, por cuanto en muchos de los
nios/as significa un principio de socializacin a travs de la escuela y el grupo de
compaeros de juego, y supone la configuracin de una personalidad de acuerdo
con el desarrollo madurativo y una influencia decisiva del entorno.
- Desarrollo psicomotor.
Supone un incremento rpido en estos aos que se corresponden con el 2 ciclo
de la Educacin Infantil. Caractersticas generales son la maduracin del sistema
muscular y nervioso y la estructura sea, habiendo aparecido ya la primera
denticin.
Algunos factores, como la desnutricin o la privacin de afectos, tienen una
incidencia significativa en el proceso de crecimiento, mostrando los nios/as
desnutridos retrasos en el desarrollo seo, y circunferencias craneales ms
pequeas que aquellos otros bien alimentados.
Resulta una etapa en que tiene gran importancia las destrezas motoras y hay un
evidente avance en la coordinacin de los msculos mayores y menores y en la
coordinacin oculo-manual. De aqu la importancia que dentro del currculo se
otorga al contacto del nio/a con materiales de naturaleza diferente y experiencias
diversas que posibiliten ejercitar las habilidades motora y manipulativas esenciales
para el posterior desarrollo de aprendizajes instrumentales escolares.
- Desarrollo mental, cognitivo y del lenguaje.
Durante este periodo cronolgico el nio y la nia representan un pensamiento
ms flexible, pero sin tener an la madurez que un adulto, no posee todava
pensamiento abstracto. En esta etapa preoperacional de desarrollo cognitivo
Piaget se desarrollo la funcin simblica que permite representar al nio/a lugares
y eventos de su mundo interior, de su propio mundo. Esta funcin simblica se
manifiesta en el lenguaje, la imitacin diferida y el juego simblico, todava el
nio/a se encuentra con limitaciones impuestas por el egocentrismo y la
irreversibilidad. Estamos en un periodo muy importante para estimular y
desarrollar la cognicin.
El lenguaje en este periodo es fundamentalmente egocntrico y socializado.
Segn Piaget y Vygotski este lenguaje no tiene en cuenta las necesidades de
quien escucha, convirtindose poco a poco en un lenguaje mecanismo de
comunicacin.

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Otra de las caractersticas tpicas de este perodo es el juego. A travs del juego
los nios/as ejercitan una actividad fsica fundamental, aprenden acerca del
mundo y hacen frente a sus sentimientos en conflicto al reescenificar situaciones
de la vida real. La evolucin pasa desde el juego solo, al juego con otros pero sin
compartir, y finalmente al juego compartido con otros nios/as en colaboracin.
- Desarrollo afectivo y de la personalidad.
De acuerdo con el anlisis psicodinmico (Freud) el nio/a de educacin infantil en
este perodo lo posicionamos en la etapa flica de su desarrollo psicosexual,
obteniendo placer en su estimulacin genital. Circunstancias recogidas en este
perodo son tambin los complejos de Edipo en el nio- y de Electra en la nia-.
El autoconcepto desempea un papel central en el psiquismo del individuo, siendo
de gran importancia para su experiencia vital, su salud psquica, su actitud hacia s
mismo y hacia los dems en definitiva, para el desarrollo constructivo de su
personalidad.
- Desarrollo social.
Una conducta de apego como resultado de una relacin afectiva
fundamentalmente madre-hijo, que va a tener una relevancia importante en la
configuracin de la personalidad del individuo.
Un reconocimiento o autoconocimiento de s mismo, comenzando por la propia
imagen, diferenciando el yo del no-yo, para descubrir al final de esta etapa la
existencia de los otros.
En el ciclo de los 3-6 aos son caractersticas relevantes:
Una conducta de grupo, tras el descubrimiento de los otros donde se va a
desarrollar aspectos tan importantes como el juego en un principio paralelo y
posteriormente compartido, conflictos por la posesin de los objetos primeros
contactos con la norma...
Destacar que el conocimiento de estas caractersticas, junto con las necesidades
derivadas de los ritmos biolgicos propios de esta edad, no solo permiten avanzar
en el desarrollo armnico e integral de nuestros alumnos, sino que tambin
justifica el trabajo por rutinas y gran parte de la organizacin de un centro de
Educacin Infantil.
CONCLUSIN

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Es importante conocer el cuerpo humano tanto para dar respuesta al nio sobre
ciertos cuestionamientos como para un mejor desarrollo y aprendizaje; el conocer
como se compone y funciona el cuerpo humano nos brinda ayuda para que el nio
tenga un buen desarrollo ya que por desinformacin podemos causar graves
daos, o propiciarle informacin incorrecta, el conocer el desarrollo evolutivo nos
permite proporcionar al nio un conocimiento acorde a su edad, as mismo como
no exigirle mas de lo que su cuerpo le permite.
Este trabajo me ayudo a conocer un poco mas, y tener en cuenta cosas que quiz
ya sabia pero no les tomaba gran importancia, es sorprendente ver como todo
tiene una razn de ser y como se apoyan unas partes de otras para poder vivir;
me di cuenta que no solo para los nios, sino como persona, ya que muchas
veces nos interesan otras cosas y no nos preocupamos por lo que tiene que ver
con nosotros y mas aun algo tan importante como nuestro cuerpo.

Bibliografa
-https://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/biologia/sistemas-y-aparatosdel-cuerpo-humano (Libro pdf)
-Biologa II
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
-Desarrollo infantil
B. Gillham