SESIN DE APRENDIZAJE N

: LEEMOS

EL TEXTO CMO VIVIERON LOS

INCAS.
RECURSOS

ESTRATEGIAS
Se inicia realizando actividades de rutina

Lminas

ANTES DE LEER
La docente presentar unas lminas (Anexo 01), para que los nios las observen y harn
las
preguntas: Qu observan? Quines sern? Dnde estn? Qu estarn
haciendo?...etc.

Ficha de
lectura

La docente aplicar la estrategia de animacin a la lectura del: VLP

VOCABULARIO
Se entregar a cada nio palabras en tarjetas, las que sern ledas en voz alta
Cusco

fortalezas

Sol

Tahuantinsuyo

criar

cultivar

Inca

animales

alpacas

Papelogrfo

LENGUAJE
Los estudiantes dialogan sobre la definicin que tienen de cada palabra.
La docente aclara cada uno de los conceptos.
Predicen a travs de estas palabras para llegar a la lectura.
Se realizarn preguntas en relacin a las palabras seleccionadas en las tarjetas, a fin de
que los nios planteen sus hiptesis.
Dnde que la ciudad del Cuzco?
Quines son los incas?
Qu es el Tahuantinsuyo?
Qu significar fortaleza?
Dnde vivan los incas?
A qu se dedicaban los incas?
Cul ser el ttulo del texto que iremos a leer?
Les gustara leer un texto en donde conozcamos sobre los incas?
La docente dialoga con sus nios y nias sobre los textos en donde se narran hechos
que ocurrieron; a estos textos se les llama Narraciones o textos narrativos y hoy vamos a
leer una narracin muy bonita.
PREDICCIN - PLANTEAMIENTO DE HIPOTESS:

Ficha de
comprensi
n lectora

Organizador

Tarjetas
meta plan

Jugamos con los nios a predecir el contenido de la lectura leyendo el ttulo: Cmo
vivieron los incas? para que planteen sus hiptesis a travs de las siguientes
interrogantes: De qu creen que trata la lectura?, De dnde lleg el texto?, Quin creen
que lo ha escrito?, Qu dice el ttulo del texto?
DURANTE LA LECTURA
LECTURA INDIVIDUAL Y SILENCIOSA:
Se les entrega la ficha de lectura. (Anexo 02).
Se les pide que observen todo el texto, y lo e intenten leer de manera individual para
contrastar las hiptesis planteadas en un inicio.
LECTURA EN VOZ ALTA:
La docente presenta el texto en un papelgrafo y lo lee con adecuada entonacin,
vocalizacin y expresin gestual a medida que le va sealando palabra por palabra.
Luego algunos nios que leen realizarn la lectura del texto.
Antes de hacer las preguntas la docente les pide a los nios que recuerden y comparen
sus hiptesis que se formularon sobre el texto antes de leerlo y que si acertaron o guardan
relacin con lo que acaban de escuchar.
DESPUES DE LA LECTURA
La docente realiza las siguientes preguntas para que los nios respondan en forma oral.
Preguntas Literales:
Cul es el ttulo de la lectura?
Quines son los personajes de la lectura?
De qu trata la lectura?
Qu conquistaron?
Qu es el Tahuantinsuyo?
Quin era la mxima autoridad del Tahuantinsuyo?
Qu encontr el nio?
Qu hizo el nio cuando encontr la flor roja?
Para que buscaba el nio un lugar al encontrar la flor?
Qu pens el nio al ver el arroyo?
Qu creci en el arroyo?
Preguntas Inferenciales:
Por qu crees que el sol era su dios?
Para qu construyeron fortalezas y caminos.?
Para qu construyeron los andenes?
Qu nos han dejado los incas?

Ficha de
autoevaluac
in

Preguntas Criteriales:
Crees que fue importante la construccin de fortalezas?
Por qu crees t que los incas conquistaron los pueblos vecinos?
Por qu crees t que consideraban al sol como padre de los incas?
CONFRONTACIN DE HIPOTESIS Y SINTESIS DEL SIGNIFICADO:
La docente mientras va leyendo va contrastando las respuestas que dieron inicialmente y lo
que van encontrando en el texto.
Desarrollan una ficha de comprensin lectora. (Anexo 03).
Reconocen en un organizador: el ttulo, los personajes y el lugar del texto, en pares. (Anexo
04).
IDENTIFICAMOS PALABRAS SIGNIFICATIVAS:
En equipo se les pide a los nios que en su texto encierran la palabra que est en negrita.
Luego al nio a nivel de equipo, se le entrega una tarjeta meta plan para que escriban cada
una de las palabras que estn en negrita.
Escriben oraciones en sus cuadernos con las nuevas palabras aprendidas.
Participan en una reflexin meta cognitiva sobre sus aprendizajes, mediante las siguientes
interrogantes: Qu aprendimos hoy? Cmo se sintieron esta maana?Para qu nos
servir lo que aprendimos?
Durante el desarrollo de la sesin la docente aplicar una Ficha de Observacin.(Anexo 05)

Cmo vivieron los Incas?

Los incas vivieron

inicialmente en el Cuzco. Despus conquistaron
a los pueblos vecinos y formaron el
Tahuantinsuyo. Se calcula que este surgi hacia
el ao 1 400.

La mxima autoridad del

Tahuantinsuyo era el Inca.
Su dios ms importante era el Sol, a quien
Consideraban padre de los incas.
Los incas construyeron ciudades
y fortaleza e hicieron caminos
que recorran todo el imperio.

Tambin construyeron andenes para cultivar

en las laderas de los cerros.

Criaron muchos animales, como

llamas, alpacas y Cuyes.

Nombre:___________________________________
___
1.-Colorea la respuesta correcta: Dnde queda la
ciudad del Cuzco?

Chile

Colombia

Per

Ecuador

2.- Completa las oraciones con las palabras del

recuadro.
Tahuantinsuyo

Sol

autoridad

criaron

a) La mxima ____________ era el inca.

b) El Cuzco fue la capital del_______.
c) Los incas _____________ alpacas, llamas y cuyes.
d) Su dios ms importante era El ________.

3.-Marca la respuesta correcta: Para qu construyeron

los
andenes?

Para vivir.

Para cultivar.

4.- Forma oraciones con las siguientes palabras.

Tahuantinsuyo
________________________________________
Fortaleza
____________________________________________
Inca
________________________________________________
Sol
_________________________________________________
Cuyes
_______________________________________________
Llamas
____________________________________________________

ANEXO N 04

TITULO

PERSONAJES

LUGAR

MENSAJE

FICHA DE AUTOEVALUACIN

SOY SINCERO
MI NOMBRE ES: _________________________________
PIENSO Y LUEGO MARCO CON UNA ASPA (X)
Descubr de qu trata el texto.
Ped la palabra para participar en orden.
Encontr palabras que poda leer.
Respond preguntas sobre el texto que le.

FICHA DE AUTOEVALUACIN
SOY SINCERO
MI NOMBRE ES: _________________________________
PIENSO Y LUEGO MARCO CON UNA ASPA (X)
Descubr de qu trata el texto.
Ped la palabra para participar en orden.
Encontr palabras que poda leer.
Respond preguntas sobre el texto que le.

NOMBRES Y APELLIDOS.
Comprende el contenido de la lectura, a
travs de su respuesta a las preguntas
formuladas

coherente
Comenta los sucesos de la lectura en
forma

Hace predicciones

Escucha con atencin la opinin de los

dems

Utiliza vocabulario adecuado y expresivo

Disfruta de la lectura

FICHA DE OBSERVACIN DE COMPRENSIN LECTORA

SESIN DE APRENDIZAJE N

: ESCRIBIMOS ADIVINANZAS.
ESTRATEGIAS

RECURSOS

MATERIALES

Caja

adivina

Se inicia con las actividades de rutina diaria: Control de Asistencia, oracin, recordar las normas.
Los nios y nias dispuestos en semicrculo observan una atractiva caja cuyo letrero es ADIVINA,
ADIVINADOR , esta contiene tarjetas e imgenes referidas a nuestra regin Lambayeque.(ANEXO 01)

adivinador

Se les recuerda las reglas del juego, antes de empezarlo.

para vendar los

Un nio o nia con los ojos vendados saca una tarjeta o lmina y se la entrega al docente.
Luego de leerlo silenciosamente el docente enuncia algunas caractersticas. Por ejemplo si la figura
que sac el nio es el mapa de Lambayeque dir lo siguiente: Tiene tres provincias, su nombre empieza
con L, su capital es Chiclayo Qu es?

un

pauelo

ojos.
Tarjetas
Imgenes

Los nios dan sus respuestas y as contina con las otras tarjetas o lminas.
Una vez concluido el juego dialogamos a travs de las siguientes interrogantes: Qu juego
acabamos de realizar? En qu consiste el juego? para qu nos sirve? les gustara crear adivinanzas
como hemos realizado en el juego? Cmo lo haran?
PLAN DE ESCRITURA (Anexo 02)

Esquema

Se forman seis equipos en el aula.

Se distribuyen responsabilidades: Eligen coordinador y secretario.
Piensan, y se les orienta a travs de las siguientes interrogantes:
Tipo de texto: Qu tipo de texto vamos a elaborar?
Propsito del texto: para qu vamos a elaborar adivinanzas?
Destinatario: Quines leern nuestras adivinanzas?
Mensaje: Qu comunicaremos en esta adivinanza?

plan escritura

Formato: Cmo presentaremos las adivinanzas?

del

PRIMER BORRADOR
El coordinador de cada equipo extrae una tarjeta de la caja para que juntos elaboren una
adivinanza sobre nuestra regin, recibe papel sbana y plumones.
Inicialmente observan la tarjeta, sealan caractersticas y luego anotan recogiendo las ideas de
todos. (ANEXO 03 FICHA INSTRUCTIVA)
REVISIN
En equipo revisan y corrigen la adivinanza, mediante la ficha: Revisamos nuestra adivinanza,
tambin reciben sugerencias de la docente. (ANEXO 04).
EDICIN
Los nios y nias escriben la presentacin final de la adivinanza en papel sbana, con letra legible
orden y limpieza.
El coordinador de cada equipo lee la adivinanza y los dems nios que no pertenecen a ese equipo
dan la solucin, gana el equipo que ms aciertos tiene.
La docente consolida el aprendizaje elaborando un resumen y la produccin colectiva, recogiendo
las ideas de los nios. (ANEXO 05).
Los nios anotan en sus cuadernos.
Para aplicar lo aprendido a nivel personal crean adivinanzas sobre nuestra regin.(ANEXO 06)
Revisa su adivinanza mediante una ficha.(ANEXO 07)
La docente hace la revisin final. (ANEXO 08)
PUBLICACIN
Difunden las adivinanzas del equipo, pegndolo en el sector de producciones.
REFLEXIN METACOGNITIVA
Participan en una reflexin metacognitiva:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo se sintieron al crear la adivinanza? Qu hicimos al inicio para
crear la adivinanza? Qu hicimos luego? Finalmente que hicimos? Qu fue lo que ms te gust? qu
dificultades tuvieron? Cmo pueden superarlas? Cmo qued la adivinanza al final?Qu debemos
tener en cuenta al crear una adivinanza? Por qu algunos grupos elaboraron mejor la adivinanza que
otros?
Adivina que objeto es el que describen en la pgina 190 de tu libro de Comunicacin 2 escribe una
adivinanza sobre este y dibuja tu respuesta en el cuaderno de Comunicacin.

Tarjeta,

Ficha

instructiva

F. coevaluacin
Cuadernos
Esquema
impreso
Resumen

Ficha

de

trabajo
Lista de cotejo

Libro del MED

ANEXO 01: CAJA ADIVINA ADIVINADOR

ADIVINA
ADIVINADOR

L
A IMGENES Y NOMBRES
TARJETAS CON
M
B
A
Y
E
Q
U
E

Tiene tres provincias, su nombre empieza con L, su capital es Chiclayo Qu es? ,

C
H
I
C
L
A
Y
O

ANEXO 01:

Se le conoce como capital de la amistad porque su gente es amigable y

hospitalaria, es la provincia a la que pertenecemos, su nombre empieza con c y
termina en o.

LAMBAYEQUE

Es un lugar muy querido para nosotros, en l nacimos, es un distrito, su nombre

empieza con L , en medio tiene y terminando con e. Qu es?

L
A
M
A
R
I
N
E
R
A

Es una danza tpica de nuestra regin, es un baile de pareja suelto, es el baile nacional
del Per, es muy alegre y conocido, la mujer baila sin zapatos, con trenzas con un
hermoso y amplio vestido, el hombre baila con terno. Qu baile es?

E
L
C
E
B
I
C
H
E
Es un plato riqusimo, es el orgullo de la comida peruana, se hace a base de pescado,
limn, aj, cebolla, se acompaa con choclo, camote, canchita etc, es un plato tpico de
nuestra regin y pas . Qu plato es?

H
U
E
R
E
Q
U
E
Q
U
E

Es un ave propia del departamento de Lambayeque, sus plumas son de color gris
con manchas pardas, muy parecida al avestruz. su vientre es blanco, sobre los ojos
tiene una lnea de color blanca y en la parte posterior de la corona se puede apreciar
una lnea negra. Tiene patas largas de color amarillento, su pico corto y agudo tiene la
punta de color negro, y sus ojos son grandes y redondos.

Su nombre empieza con H y termina en e, es amplio, tiene trece letras.

ANEXO 02:

PLANIFICANDO NUESTRAS IDEAS PARA ESCRIBIR UNA ADIVINANZA

MARCA TUS RESPUESTA(S) CON UNA ASPA (X).

1. Qu tipo de texto vamos a elaborar?

UN CUENTO

UNA CARTA

UNA ADIVINANZA

2. Quin leer nuestra adivinanza?

LOS COMPAEROS Y
PROFESORA DE 2
A

LOS VECINOS

UN ARTISTA

3. Para qu vamos a escribir la adivinanza?

PARA HACER PARA COMUNICAR UN PARA
DESCRIBIR
UN ENCARGO. MENSAJE.
LUGARES, BAILES,
ANIMALES, PLATOS
PROPIOS
DE
NUESTRA REGIN.

4.

Cmo haremos LA ADIVINANZA?

TENIENDO
CUENTA
PARTES.

EN EMPEZANDO POR EL DICIENDO COMO

SUS INICIO, LUEGO EL ES EL LUGAR,
NUDO Y FINALMENTE ANIMAL, PLANTA
EL DESENLACE.
O BAILE QUE NOS
TOC

(ANEXO 03): PRIMER BORRADOR

FICHA INSTRUCTIVA
OBSERVEN LA TARJETA QUE LES TOC, DIGAN COMO ES, ANOTEN LAS CARACTERSTICAS EN
ESTE PAPEL, LEAN LA BREVE INFORMACIN QUE SE LES DA PARA QUE DESCRIBAN MEJOR, NO LE
MUESTREN A NADIE QUE NO SEA DEL EQUIPO, ESCRIBAN CON LETRA LEGIBLE Y TRATEN DE QUE
SE ENTIENDA LO QUE ESCRIBEN. NO OLVIDEN COLOCAR LA PREGUNTA.
EQUIPO 1
TARJETAS e informacin

PAVA
ALIBLANC
A

La PAVA ALIBLANCA es un ave originaria del Per y vive en

nuestra regin, es esbelta posee un plumaje negro con
reflejos verde iridiscente en el dorso y en su larga cola, la
garganta desnuda con una bolsa gular roja, pico gris azulado
que hacia la punta se torna ms negro, patas rosadas a
anaranjadas, de color blanco en los extremos de las alas,
caracterstica que da origen a su nombre.
Su tamao oscila entre los 70 y 80 cm, el ala mide de 30 a
33 cm, la cola tiene una longitud de 30 a 35 cm y el tarso de
sus patas alcanza los 8 cm. Pesa en promedio 1.8 kg.

EQUIPO 2
OBSERVEN LA TARJETA QUE LES TOC, DIGAN COMO ES, ANOTEN LAS CARACTERSTICAS EN
ESTE PAPEL, LEAN LA BREVE INFORMACIN QUE SE LES DA PARA QUE DESCRIBAN MEJOR, NO LE

MUESTREN A NADIE QUE NO SEA DEL EQUIPO, ESCRIBAN CON LETRA LEGIBLE Y TRATEN DE QUE
SE ENTIENDA LO QUE ESCRIBEN. NO OLVIDEN COLOCAR LA PREGUNTA.

LAMBAYEQUE

El Departamento de Lambayeque es uno de los 24

departamentos en los que se divide el Per, situado en
el norte del Per. Corresponde a la llamada costa
norte, pero abarca algunos territorios de la sierra.
Tiene tres provincias: Chiclayo, Lambayeque y
Ferreafe.

EQUIPO 3
OBSERVEN LA TARJETA QUE LES TOC, DIGAN COMO ES, ANOTEN LAS CARACTERSTICAS EN
ESTE PAPEL, LEAN LA BREVE INFORMACIN QUE SE LES DA PARA QUE DESCRIBAN MEJOR, NO LE
MUESTREN A NADIE QUE NO SEA DEL EQUIPO, ESCRIBAN CON LETRA LEGIBLE Y TRATEN DE QUE
SE ENTIENDA LO QUE ESCRIBEN. NO OLVIDEN COLOCAR LA PREGUNTA

El algarrobo

El algarrobo, rbol longevo de nuestra tierra, vive en el

bosque seco Lambayecano, debido a su habilidad para captar
agua por sus largas races. Su tronco retorcido alcanza hasta
18 metros de altura y 2 metros de dimetro, con largas ramas
flexibles, algunas de ellas espinosas. El algarrobo nos da
sombra y su fruto la algarroba es muy nutritivo, de l se saca
algarrobina y harina que son muy nutritivos.

EQUIPO 4
OBSERVEN LA TARJETA QUE LES TOC, DIGAN COMO ES, ANOTEN LAS CARACTERSTICAS EN
ESTE PAPEL, LEAN LA BREVE INFORMACIN QUE SE LES DA PARA QUE DESCRIBAN MEJOR, NO LE
MUESTREN A NADIE QUE NO SEA DEL EQUIPO, ESCRIBAN CON LETRA LEGIBLE Y TRATEN DE QUE
SE ENTIENDA LO QUE ESCRIBEN. NO OLVIDEN COLOCAR LA PREGUNTA

CHICLAYO

La Ciudad de Chiclayo es capital y puerta de entrada a la

Regin Lambayeque, en el Per. Fue elevada a la categora de
ciudad capital de esta regin el 18 de abril de 1835.
Esta ciudad es llamada tambin la "Capital de la Amistad".

GRUPO 5
OBSERVEN LA TARJETA QUE LES TOC, DIGAN COMO ES, ANOTEN LAS CARACTERSTICAS EN
ESTE PAPEL, LEAN LA BREVE INFORMACIN QUE SE LES DA PARA QUE DESCRIBAN MEJOR, NO LE
MUESTREN A NADIE QUE NO SEA DEL EQUIPO, ESCRIBAN CON LETRA LEGIBLE Y TRATEN DE QUE
SE ENTIENDA LO QUE ESCRIBEN. NO OLVIDEN COLOCAR LA PREGUNTA

ARROZ CON PATO

Es un plato tpico de nuestra regin, se prepara con pato, es

color verde, se prepara en base a arroz, arvejas, culantro,
etc., es propio de Chiclayo, es riqusimo y muy conocido en el
pas y en el mundo.

GRUPO 6
OBSERVEN LA TARJETA QUE LES TOC, DIGAN COMO ES, ANOTEN LAS CARACTERSTICAS EN
ESTE PAPEL, LEAN LA BREVE INFORMACIN QUE SE LES DA PARA QUE DESCRIBAN MEJOR, NO LE
MUESTREN A NADIE QUE NO SEA DEL EQUIPO, ESCRIBAN CON LETRA LEGIBLE Y TRATEN DE QUE
SE ENTIENDA LO QUE ESCRIBEN. NO OLVIDEN COLOCAR LA PREGUNTA

TUMBAS REALES

El moderno museo Tumbas Reales del Seor de Sipn, es

el museo de sitio ms importante de Amrica del Sur,

Anexo 04:

EVALUAMOS LA ADIVINANZA

NOMBRE DEL EQUIPO QUE ESCRIBI LA ADIVINANZA:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

NOMBRE DE LOS NIOS QUE ESCRIBIERON LA ADIVINANZA :

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PAUTAS

Cmo lo hicimos?
MUY BIEN

01

Describe con caractersticas que

indican como es el lugar, planta o
animal lambayecano.

02

Si lee con atencin las caractersticas

cualquier persona lo podra adivinar.

03

Escribimos correctamente las palabras.

04

Se entiende lo que dijimos en el texto

(ANEXO 05)

REGULAR

DEFICIENTE

SNTESIS DE LA DOCENTE

LA ADIVINANZA
es
UN TEXTO
que
DESCRIBE
Cmo es
UN ANIMAL, PLANTA o
LUGAR.
Sealando sus
CARACTERSTICAS
Para que sea

DESCUBIERTO O
ADIVINADO

ANEXO 06: FICHA DE TRABAJO:CREO ADIVINANZAS DIVERTIDAS

OBSERVA CADA DIBUJO Y ESCRIBE UNA ADIVINANZA.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ANEXO 07: FICHA DE AUTOEVALUACIN

REVISO MI ADIVINANZA
MI NOMBRE ES: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------N

PAUTAS

Cmo lo hice?
MUY BIEN

01

Sealo caractersticas que indican

como es el lugar, planta, bailes, plato
tpico o animal lambayecano.

02

Si lee con atencin las caractersticas

cualquier persona la podra adivinar.

03

Escrib correctamente las palabras.

04

Se entiende lo que dije en la adivinanza

REVISO MI ADIVINANZA

REGULAR

MAL

MI NOMBRE ES: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------N

PAUTAS

Cmo lo hice?
MUY BIEN

01

Sealo caractersticas que indican

como es el lugar, planta, bailes, plato
tpico o animal lambayecano.

02

Si lee con atencin las caractersticas

cualquier persona la podra adivinar.

03

Escrib correctamente las palabras.

04

Se entiende lo que dije en la adivinanza

REGULAR

MAL

ANEXO 08: LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS ADIVINANZAS

ALUMNO(A)

SEALA CON
PRECISIN LAS
CARACTERSTICAS

S
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

NO

TRABAJA
CON
ORDEN Y
LIMPIEZA

NO

APORTA
IDEAS
EN EL
TRABAJO
GRUPAL
S NO

TRABAJA
CON
ORDEN Y
LIMPIEZA

NO

ESCRIBE
CORRECTAMENTE
LAS PALABRAS.

NO

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30