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TTULO: BATERIA DE PROVAS FONOLGICAS


AUTOR: ANA CRISTINA SILVA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL
INSTITUTO SUPERIOR DE PSICOLOGIA APLICADA
RUA JARDIM DO TABACO, 34 1149-041 LISBOA
1 EDIO: SETEMBRO DE 2002
2 EDIO REVISTA: FEVEREIRO 2008
CONCEPO GRFICA: INSTITUTO SUPERIOR DE PSICOLOGIA APLICADA
COMPOSIO: INSTITUTO SUPERIOR DE PSICOLOGIA APLICADA
IMPRESSO E ACABAMENTO: PRINTIPO INDSTRIAS GRFICAS, LDA.
2008, I.S.P.A. INSTITUTO SUPERIOR DE PSICOLOGIA APLICADA
DEPSITO LEGAL: 270680/08
ISBN: 978-972-8400-83-5

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Ana Cristina Silva

BATERIA DE PROVAS FONOLGICAS

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I) INTRODUO

Esta prova tem como objectivo avaliar a capacidade infantil de explicitar segmentos
sonoros da cadeia falada ao nvel das slabas e dos fonemas.
A prova constituda por seis subtestes: Classificao com base na slaba inicial (14
itens); Classificao com base no fonema inicial (14 itens); Supresso da slaba inicial
(14 itens); Supresso do fonema inicial (24 itens); Anlise silbica (14 itens); Anlise
fonmica (14 itens). Em cada uma destas provas os itens so apresentados com um
suporte figurativo.

II) FUNDAMENTAO

Esta prova pretende avaliar a conscincia fonolgica. O conceito de conscincia


fonolgica pode ser definido, genericamente, como a capacidade para conscientemente
manipular (mover, combinar ou suprimir) os elementos sonoros das palavras orais
(Tunmer & Rohl, 1991). A estrutura sonora das palavras pode ser decomposta em trs
tipos de unidades fonolgicas: as slabas, os fonemas e as unidades intra-silbicas.
A conscincia fonolgica uma competncia necessria, ainda que no suficiente, para o
entendimento conceptual do princpio alfabtico. Ou seja, para compreender que as
letras constituem um sistema de notao dos fonemas, as crianas tm de, gradualmente,
desenvolver a conscincia de que as palavras so decomponveis em segmentos
fonmicos.
Esta capacidade constri-se de forma relativamente lenta nas crianas. As modalidades
mais elementares da conscincia fonolgica abrangem a sensibilidade s slabas, rimas e
fonemas iniciais das palavras, e podem desenvolver-se mais ou menos, espontaneamente,
ao longo dos anos pr-escolares (Liberman et al., 1974; Treiman, 1992). As formas mais
evoludas desta competncia, as quais incluem a conscincia explcita da estrutura
fontica das palavras e a capacidade para manipular os segmentos fonmicos, requerem
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NDICE

Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

II

Fundamentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

III

Apresentao Geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Apresentao das Provas de Classificao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Classificao com base na Slaba Inicial: Objectivos; instrues e cotao . . . . . . . . . . . . 7
Classificao com base no Fonema Inicial: Objectivos; instrues e cotao . . . . . . . . . . 8
Provas de Manipulao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Supresso da Slaba Inicial: Objectivos; instrues e cotao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Supresso do Fonema Inicial: Objectivos; instrues e cotao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Provas de Segmentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Anlise Silbica: Objectivos; instrues e cotao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Anlise Fonmica: Objectivos; instrues e cotao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

IV

Passagem da Prova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

VI

Cotao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

VII

Dados de Anlise Tcnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13


Populao, Amostra e Metodologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Dados Psicomtricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

VIII Bateria de Provas Fonolgicas: Instrues e Folha de Resposta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17


Classificao com Base na Slaba Inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Classificao com Base no Fonema Inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Supresso da Slaba Inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Supresso do Fonema Inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Anlise Silbica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Anlise Fonmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

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