Es recomendable aplicar la evaluacin continua durante el proceso de

enseanza-aprendizaje, a tra- vs de la evaluacin inicial o diagnstica, la

evaluacin formativa y la evaluacin sumativa.
Algunas actividades sugeridas para realizar con los estudiantes:
Responder preguntas abiertas
Realizar trabajos de investigacin y exposicin
Realizar dibujos a mano alzada
Realizar dibujos con equipo bsico
Entregar trabajos y actividades programadas de acuerdo a las especificaciones

Registro
competencias

de

Como parte del trabajo colegiado, los profesores de cada escuela debern acordar la
forma en que se asegurarn de que todas las competencias del Marco Curricular
Comn sean abordadas y desarrolladas en las diferentes asignaturas que contempla
el plan de estudios, de tal manera que al finalizar el bachi- llerato los egresados
tengan el perfil deseado en este nivel educativo.
Por tanto es necesario que cada profesor lleve el registro de los avances en el
desarrollo de competen- cias de cada uno de sus estudiantes. Los grupos colegiados
podrn determinar los instrumentos idneos para tal fin.
A continuacin se presenta una tabla en la que se propone una forma de realizar
dicho registro, aunque seguramente los docentes podrn proponer otros
instrumentos que faciliten la tarea:
REGISTRO DE
COMPETENCIAS

Asignatu
ra:
Grupo:
Nombre
del
Alumn
o
Alumno
Alumno
Alumno
Alumno

1
2
3
n

Nivel de Logro
12
Bueno
13
Regular
14
Suficiente
15
Insuficiente

Competenci
10
a :

Buen
o

Nivel de Logro del

11
Atributo :
Regul
Suficiente
ar

Insuficiente

Descripci
n

10

Anotar el nombre de la competencia abordada en la estrategia didctica.

Anotar el nombre del atributo abordado en la estrategia didctica.
12
Describir el indicador o criterio considerado para registrar que el logro alcanzado
13
Describir el indicador o criterio considerado para registrar que el logro alcanzado
14
Describir el indicador o criterio considerado para registrar que el logro alcanzado
15
Describir el indicador o criterio considerado para registrar que el logro alcanzado
11

por el
por el
por el
por el

estudiante
estudiante
estudiante
estudiante

fue bueno.
fue regular.
fue suficiente.
fue

insuficiente.

Dibujo
Tcnico
Programa de

3.6. Ejemplo metodolgico

Direccin General o Acadmica:

Plantel:

02 TEPIC / No. 56

Asignatura:

Dibujo Tcnico

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA

SUPERIOR INSTRUMENTO D16
E REGISTRO DE
LA ESTRATEGIA DIDCTICA
IDENTIFICAC
CECyTE NAYARIT / CETisIN
Mxico D.F.
Profesor(es):
Semestre 6

Carrera

MARA TERESA ROMERO

GASTEL TOMASA
GUADALUPE RUZ
Fecha:

Periodo de
aplicacin:
Duracin en horas:

20 horas clase
16 horas extraclase

INTENCIONES
FORMATIVAS
Propsito: El alumno identificar la normatividad que se utiliza
en dibujo tcnico sobre los trazos de lneas y figuras geomtricas,
en las cuales va a emplear el uso de escalas y acotaciones, as como los rotulados y la simbologa que se requiere de acuerdo al
dibujo que se est realizando, a partir de la investigacin, observacin y prctica con diversos tipos de ejercicios, relacionndolos
con el tema del desarrollo de innovaciones.
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el Todas las asignaturas de sexto
Tema
Desarrollo
semes- tre y el mdulo del
tema integrador:
integrad
de
componente profe- sional.
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
or:
innovacion
relaciona: Componente de Formacin Bsica o
Propedutica:
Contenidos
fcticos: Conceptos
Conceptos Fundamentales:
subsidiarios:
Representacin grfica
Normatividad
Normas de dibujo
Lneas
Alfabeto
Simbologa
Dimensiones
Contenidos
procedimentales:
Realiza trazos de lneas y figuras geomtricas aplicando la normalizacin de lneas.
Realiza rotulados aplicando las normas referentes a escritura.
Realiza dibujos a escala y acotados aplicando las normas de acotaciones.
Realiza dibujos aplicando la simbologa requerida.
16

Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

29

 Responsabilidad
Trabajo
colaborativo
Respeto

INTENCIONES
FORMATIVAS
Contenidos
actitudinales:

Competencias genricas y atributos:

CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos. Atributos:
o Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas
y relaciones. CG 7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
Atributos:
o Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin
de conocimiento. CG 8 Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Atributos:
o Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
o Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares
extendidas:
CDE 5 Aplica la metodologa apropiada en la realizacin de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados
con las ciencias exp erimentales.

Activid
ad
Los estudiantes participan en una
lluvia de
ideas bajo la conduccin del
docente, quien con el apoyo de
lminas o diapositivas, reali- za la
apertura al tema de normalizacin y
representacin grfica.

Apertur
a
Competenci
as
Genricas y sus
Disciplinares
CG atributos
5 Desarrolla
CDE 5 Aplica la metodologa
innovaciones y
apropropone soluciones a
piada en la realizacin de
problemas a partir de
proyectos interdisciplinarios
mtodos establecidos.
atendiendo
problemas
Atributos:
relacionados con las ciencias
Ordena informacin de
experimentales.

Productos de
Aprendizaje

Evaluacin

Activid
ad
Los
estudiantes
realizan
una
indagacin de
forma individual bibliotecas, pginas
web o aulas virtuales, referente a
las Normas Ofi- ciales Mexicanas
(NOM) sobre dibujo tcnico y las
normas del Instituto Nacional de
Normalizacin
Estadounidense
(ANSI),
identificando
lo
correspondiente a los conceptos
de: lneas, alfabeto, simbologa y
dimensio- nes; incluye ejemplos
grficos, los cuales podrn estar
presentados
en
fotocopias,
El docente organiza equipos de
trabajo en
los cuales los estudiantes realizan
una lectura comentada y discusin sobre el
trabajo de investigacin realizado.
Cada equipo exhibe en una galera
sus lmi- nas con los aspectos ms
sobresalientes de las NOM y las
ANSI, referentes a los concep- tos
de lneas, alfabeto, simbologa y
dimen- siones.
Puede hacer uso de dibujos,
fotocopias,
imgenes
de
internet,

Apertur
a
Competenci
as
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
Comunicacin.
1.
Identifica,
ordena
e
interpreta las ideas, datos y
conceptos
explcitos
e
implcitos
en
un
texto,
considerando el contexto en
el que se gener y en el que
se recibe.
12. Utiliza las tecnologas de
la informacin y comunicacin
para investigar, resolver
problemas, pro- ducir
materiales y transmitir inforCG 8 Participa y colabora de CDE 5 Aplica la metodologa
maneaprora efectiva en equipos
piada en la realizacin de
diversos.
proyectos
interdisciplinarios atendiendo
pro- blemas relacionados con
Atributo
las ciencias experimentales.
s:
Propone
maneras
de
solucionar un problema o Comunicaci
desarrollar un proyecto en n.
equipo, definiendo un curso Identifica, ordena e interpreta
de
accin
con
pasos las ideas, datos y conceptos
especficos.
explcitos e implcitos en un
texto,
considerando
el
Asume
una
actitud contexto en el que se gener

Activid
ad
Los alumnos revisan diversos planos:
arquitectnicos, de
instalaciones, de piezas mecnicas, etc. (esto
se deber de definir conforme a la carrera

Desarrol
lo
Competenc
ias
Genricas y
Disciplinares
sus
CG atribut
8
CDE 5 Aplica la metodologa
Participa y
aprocolabora de
piada en la realizacin de
manera efectiva proyectos interdisciplinarios

Productos de
Aprendizaje
Trabajo de
investigacin
con ejemplos
grficos:
Lneas:
aplicacin,
calidad, tipo y
uso.
Alfabeto:
Estilo, tamao
y fuente.
Simbologa:
mobilia- rio,
instalacin,
seLminas
con los

Evaluacin
Heteroevaluaci
n
Rbrica para
eva- luar
trabajos de
investigacin
con ejemplos
grficos
(ANEXO 1).

Coevaluaci
n
Lista
de
cotejo
para
evaluar
lmi- nas de
exposicin con
aspectos
Lneas: aplicacin, los
cali- dad, tipo y uso. ms
sobresalientes
Alfabeto: Estilo,
de las NOM y
tamao y fuente.
las
ANSI.
Simbologa:
(ANEXO
2).
mobiliario,
instalacin,
sealizacin y
aspectos ms
sobresalientes
de la NOM y las
ANSI.

Productos de
Evaluacin
Aprendizaje
Listas de cada
Autoevaluacin
uno de
Lista de
cotejo
los planos donde
para evaluar
se enumeren los

Activid
ad
el grupo al cual se le est impartiendo la
disciplina), una vez
entregados
los
planos
se
plantea
la
problemtica de: c- mo dibujarlo? y se
retoma la investigacin de la apertura para el
establecimiento de formas de solucin de la
pro- blemtica, por medio de lluvia de ideas,
trabajo entre pa- res, etc.
Se analizan las caractersticas de cada uno de
los planos y se crea una lista por cada plano, en
la que se enumeren los rasgos detectados que
estn incluidos en las NOM y ANSI, relacionados
con los conceptos subsidiarios: Lneas, alfabeto,
y dimensiones.
Lossimbologa
estudiantes
participan en una prctica
guiada por el docente, para el desarrollo de
ejercicios sobre las temticas principales
correspondientes a los conceptos subsidiarios:
lneas, alfabeto, simbologa y dimensionar.
Los estudiantes acuden a dependencias de
gobierno y/o empresas que realicen y/o utilicen
planos arquitectnicos de instalaciones, piezas
mecnicas, etc., con el propsito de identificar
la utilidad e importancia del dibujo correcto de
los planos, en apego a la normalizacin.

Desarrol
lo
Competenc
ias
Genricas y
Disciplinares
sus
atribut
diversos.
blemas relacionados con las
ciencias
Atributos:
experimental
Propone
es.
maneras de
solucionar un Matemtic
problema
o as
desa- rrollar un 4. Argumenta la
solucin
proyecto
en obtenida de un problema, con
equipo,
defi- mtodos
numricos,
niendo un curso grficos, analticos o variade accin con cionales mediante el lenguaje
pasos
ver- bal, matemtico y el uso
especficos.
de las tec- nologas.
CG 5 Desarrolla Comunicaci
innovaciones
y n
propone 1.
Identifica,
ordena
e
soluciones
a interpreta las
problemas
a ideas, datos y conceptos
partir
de explcitos e implcitos en un
mtodos estable- texto,
considerando
el
cidos.
contexto en el que se gener
Atributo
y en el que se recibe.
s:

Ordena
informacin
de acuerdo a
categoras,
jerar- quas y
relaciones.
CG7 Aprende por
iniciativa
e
inters propio a
lo largo de la
vida.
Atributo
s:

Productos de
Aprendizaje
la NOM y ANSI,
relacionados
con
los
conceptos s: lneas,
alfabeto,
simbologa
y
dimensiones.

Evaluacin
rasgos
ms
sobresalientes de las
NOM y las ANSI
encontrados
en los planos.
(ANEXO 3).

Lminas
con Auoevaluacin
ejercicios, producto Lista de
de
la
prctica
cotejo
guiada.
para evaluar
las lminas
con ejer- cicios
de la prcti- ca
Listas de los planos guiada. (ANEXO
donde
se 4).
enumeren
los
rasgos
de
la
NOM
y ANSI,
relacionados con los
conceptos
lneas,
alfabeto, simbologa
y dimensiones.

Autoevaluacin
Lista de
cotejo
para evaluar
los rasgos de
las NOM y las
ANSI encontrados en los
pla- nos.
(ANEXO 3).

Activid
ad
El alumno realiza ejercicios sobre el trazo de
lneas y figu- ras geomtricas aplicando la
normalizacin de lneas.
Lmina 1: Lneas horizontales y verticales con
lnea conti- nua, utilizando lpiz duro y blando.
Lmina 2: Lneas inclinadas a 30, 45 y 60
grados, con lnea segmentada, utilizando lpiz
duro y blando.
Lmina 3: Dibujo de figuras geomtricas
(tringulo, cuadrado,
pentgono,
hexgono).
Lmina 4: Dibujo de figuras geomtricas
(hexgono, oct- gono, decgono y elipse).
Rotulados aplicando la normalizacin de
escritura.
Lmina 5: Alfabeto con letras maysculas y
minsculas, incluyendo los nmeros del 0 al 10.
Dibujos a escala y acotados aplicando la
normalizacin de
acotacion
es.
Lmina 6: Dibujo de una figura geomtrica a
escala natural. Lmina 7: Dibujo de una figura
geomtrica a escala de ampliacin.
Lmina 8: Dibujo de una figura geomtrica a
escala de reduccin.
Dibujos aplicando simbologa de acuerdo a la
carrera en la
que se imparte la disciplina (construccin,
electricidad, mecnica, etc.)
Lmina 9: Dibujo empleando simbologa
(mobiliario, insta- laciones elctricas, etc.)
Se le presenta al alumno una serie de
imgenes, fotogra- fas, esquemas, croquis,

Desarrol
lo
Competenc
ias
Genricas y
Disciplinares
sus
CG atribut
5 CDE 5 Aplica la metodologa
Desarrolla
aproinnovaciones
y piada en la realizacin de
propone proyectos interdisciplinarios
soluciones
a atendiendo
problemas
problemas
a relacionados con las ciencias
partir
de experimentales.
mtodos establecidos.
Comunicaci
Atributo
n
s:
Identifica, ordena e interpreta

Ordena las ideas, datos y conceptos

informacin explcitos e implcitos en un
de acuerdo a texto,
considerando
el
categoras,
contexto en el que se gener
jerar- quas y y en el que se recibe.
relaciones.
Matemtic
as
4. Argumenta la
solucin
obtenida de un problema, con
mtodos
numricos,
grficos, analticos o variacionales mediante el lenguaje
ver- bal, matemtico y el uso
de las tec- nologas.
8. Interpreta tablas, grficas,
mapas,
diagramas y
textos con
smbolos
matemticos
y
cientficos.

Productos de
Aprendizaje
Lminas
con
ejercicios
de:
Lneas
dibujadas
aplicando la
normalizacin.
Rotulados
aplicando la
normalizacin.
Dibujos a escala y
acotados
aplicando la normalizacin.
Simbologas
aplicadas a
los
dibujos.

Evaluacin
Autoevaluacin
Lista de cotejo
para
evaluar
las lminas con
ejercicios.
(ANEXO 4).
Heteroevaluaci
n Gua de
observa- cin
para evaluar
las lminas
con ejercicios.
(ANEXO
5).

Heteroevaluaci
n Lista de
cotejo
actitudinal
valo- ral,
(ANEXO 6).
Heteroevaluaci
n Rbrica
Dibujo
realizado
para eva- luar
con- forme a la
dibujos inte-

Equipo
Equipo
para
rotular,
(alacrn,
regletas
y
estil- grafos
de
varios
puntos).

RECURS
OS
Fuentes de
informacin
Diferentes
papeles: Academia de Dibujo Tcnico I y II del
IPN, (2005). Apuntes de Dibujo Tcnico I,
albanene,
Mxico.: Primera Edimantequilla, bond,
cin, Duodcima reimpresin, Instituto Politcnico Nacional, Libro completo: 142
cebolla, etc. Diferentes
pg.
de lpices: 2H, HB
Mercado Ramrez, Lzaro Moiss, (1999). Dibujo Tcnico I, Mxico.: Segunda
Colores, plumones, gis pastel, Edicin, Segunda reim- presin, Editorial Trillas, Unidad 2 a la 9 y unidad 11.
Mercado Ramrez, Lzaro Moiss,(1997). Dibujo Tcnico II, Mxico.: Segunda
tinta china,
Edicin, Segunda reim- presin, Editorial Trillas, Tema 2 al 10.
etc
PROY-NMX-DT-128-20-IMNC-2010. Dibujos tcnicos principios generales de
.
presentacin Parte 20:
Borrador para lpiz y para
Convenciones bsicas para lneas.
tinta china
NMX-DT-128-22-IMNC-2010. Dibujos tcnicos - Principios generales de
Cutte
presentacin. Parte 22: Con- venciones y aplicaciones bsicas para lneas gruesas
r
y de referencia.
Escalmet
NMX-DT-128-23-IMNC-2010. Dibujo tcnico Principios generales de presentacin.
ro
Parte 23: Lneas
Juego
de
en dibujos de construccin.
escuadras Regla
T o paralela
PROY-NMX-DT-6412-3-IMNC-2011. Dibujo tcnico - representacin simplificada de
Materi
al de
tipos

ANEXO 1: Rbrica para evaluar proyectos de investigacin con ejemplos grficos

Asignatura:
Dibujo
Tcnico

Concepto
fundamental:

Representacin
grfica

Forma de evaluacin: Heteroevaluacin

Nombre de los alumnos:

Concepto
subsidiario:
Normatividad de Dibujo
Tcnico
Elemen
to
Metodolog
a de
investigaci
n

Excelente (10)
Establece el propsito de
la
investigacin,
la
metodologa y criterios a
ser
utilizados.
La
metodologa utilizada es
ade- cuada para resolver
el proble- ma.

Nombre del
evaluador: Desempeo

Bueno (9-8)
Establece el propsito de
la
investigacin,
la
metodologa, pero tiene
dificultad para esta- blecer
los criterios a ser utilizados.
La
metodologa
utilizada es adecuada para
resolver el pro- blema.

Satisfactorio (7-6)

Comentarios
Puntuacin
Deficiente (5 o menos)
Establece el propsito de la investigacin, la
metodolo- ga,
pero
tiene
dificultad para
establecer los criterios. Tiene dificultad seleccionando la metodologa para resolver el problema.

E
l
p
r
o
p

s
i
t
o
d

e
la
in
v
e
st
ig
a

c
i

n
n
o

es claro o no se establece.
No establece la metodologa
a utilizar o sta no es
adecuada para resol- ver el
problema. No establece los
criterios o stos no son
apropiados
para
el
problema.

Asignatura:
Dibujo
Tcnico

Concepto
fundamental:

Representacin
grfica

Forma de evaluacin: Heteroevaluacin

Nombre de los alumnos:

Concepto
subsidiario:
Normatividad de Dibujo
Tcnico
Elemen
to
Fuentes
de
informac
in

Excelente (10)
Las
fuentes
de
informacin son variadas
y mltiples. La informacin recopilada tiene
rela- cin con el tema, es
relevante y actualizada.
Las fuentes son confiables
(aceptadas dentro de la
especialidad)
y
contribuyen al desarrollo
del tema.

Documentacin
Recopila y organiza
los datos de acuerdo al
rea
de
estudio.
Corrobora
los
datos.
Mantiene integridad en la
recopilacin de los datos,
no los altera para su
beneficio.
Ejemplos grficos
Los
ejemplos
contienen
la
informacin precisa para
de- mostrar cada uno de
los aspec- tos
que
sealan
las
normas
NOM y ANSI. Utiliza un
formato apropiado para
presentar los ejemplos.

Nombre del
evaluador: Desempeo

Bueno (9-8)
Las fuentes de informacin
son variadas y mltiples.
La informa- cin recopilada
es actualizada pero incluye
algunos datos que no son
relevantes o no tienen
relacin con el tema. Las
fuentes son confiables y
contribuyen al desarrollo
del tema.

Conclusin

Satisfactorio (7-6)
Las
fuentes
de
informacin
son
limitadas o poco variadas. La informacin
recopilada
tiene
relacin con el tema
pero algunas no estn
al da o no son
relevantes.
Algunas
fuentes
no
son
confiables por lo que
no contribuyen
al
desarrollo del tema.

Comentarios
Puntuacin
Deficiente (5 o menos)
Las
fuentes
de
informacin son muy pocas
o ninguna. Si utiliza fuentes,
stas no son confiables ni
contribuyen al tema. La
informa- cin tiene poca o
ninguna relacin con el tema
principal.

Recopila y organiza
los datos de acuerdo
Respond al rea de estudio. Responde a los objetivos. Man- tiene objetividad al
e a los Corrobora los datos. expresar las ideas. Tiene dificultad susten- tando la
objetivos Tiene
dificultad conclusin con los datos.
.
Man- manteniendo la integritiene
dad en la recopilacin
objetivid de los datos.
ad
al
expresar
Los
ejemplos
las
contienen
la
inforideas.
macin precisa para
Se
sustenta demostrar cada uno de
aspectos
que
con los los
sealan las normas
da- tos.
NOM y ANSI. No utiliza
un formato apropiado
para
presentar
los
ejemplos.

Recopila y organiza los datos de acuerdo

al rea de estudio. Tiene dificultad
corroborando los datos y manteniendo la
integridad en la recopilacin de los mismos.

R
e
c
o
pi
Los ejemplos contienen parte de la la
informacin precisa para demostrar cada m
uno de los aspectos que sealan las u
normas NOM y ANSI. No utiliza un formato y
apropiado para presentar los ejemplos.
p
Responde a los objetivos. Tiene dificultad o
c
mantenien- do objetividad al expresar las
o
ideas y sustentando la conclusin con los
s
datos.
d
at
o
s
o
ni
ng
u
n

o
.

s
t
o
s
t
i
e
n
e
n
p
o
c
a
o

ninguna credibilidad.
No
corrobora
los datos y
tampoco
mantiene
la
integridad de los mismos.

Los ejemplos no contienen la

informacin precisa para
demos- trar cada uno de los
aspectos que sealan las
normas NOM y ANSI. No
utiliza un formato apropiado
para presentar los ejemplos.

Responde parcialmente a los

obje- tivos
o
no
responde.
Mantiene muy
poca o ninguna objetividad
al expresar las ideas. No
sustenta la conclusin con
los datos.

Asignatura:
Dibujo
Tcnico

Concepto
fundamental:

Representacin
grfica

Forma de evaluacin: Heteroevaluacin

Nombre de los alumnos:

Concepto
subsidiario:
Normatividad de Dibujo
Tcnico
Elemen
to
Referencias

Excelente (10)
Las fuentes de
informacin
estn
documentadas y propiamente citadas siguiendo
forma- tos establecidos
por
organizaciones
reconocidas
como
la
(APA). No tienen errores.

Nombre del
evaluador: Desempeo

Bueno (9-8)
Las fuentes de informacin
estn
documentadas
y
propiamente
citadas
siguiendo
formatos
establecidos
por
organizaciones
reconocidas como la APA.
Pre- senta algunos tienen
errores.

Satisfactorio (7-6)
Las
fuentes
de
informacin
estn
documentadas. Tiene
dificultad utilizando los
formatos del rea de
estu- dio en la citacin
de las fuentes.

Comentarios
Puntuacin
Deficiente (5 o menos)
Tiene
dificultad
documentando las fuentes
de informacin o no las
documenta. No utiliza los
formatos
establecidos.
Incluye
fuentes
de
informacin que no estn
Puntuacin
citadas en la investigacin.

ANEXO 2: Lista de cotejo para evaluar lminas para la galera

Lista de
cotejo
Asignatura: Dibujo Tcnico
Concepto Fundamental: Representacin
grfica
Concepto subsidiario: Normatividad de Dibujo
Tcnico
Evidencia por producto: Lminas para la galera con los aspectos ms sobresalientes de la NOM y las ANSI
Concepto: Lneas, Alfabeto, Simbologa y Dimensionar
Nombre de los alumnos que integran el equipo:
Grupo:
La lmina de exposicin se presenta con las siguientes
Cumple
Cumple
caractersticas:
S
No
S
No

1. Tipo de papel solicitado limpio, sin tachaduras ni

enmendaduras.
2. Formato de lmina acorde a las especificaciones indicadas.
La lmina para la galera contiene informacin referente a los
conceptos:
Lneas:
1. Aplicacin de lneas
2. Calidad de lnea
3. Tipo de lnea
4. Uso de lnea
Alfabeto:
5. Estilo de letra
6. Tamao de letra
7. Fuente de
letra
Observaciones
generales:
Evalu (nombre y firma)
Lugar y fecha de aplicacin

Simbologa:
8. Simbologa de mobiliario
9. Simbologa de instalacin
10. Simbologa de sealizacin
11. Simbologa de materiales
Dimensiones:
12. Tipos de escala
13. Reglas de acotacin
14. Formato para dimensionar
Actitud:
15. Trabajo colaborativo
16. Respeto
17. Responsabilidad

Dibujo
Tcnico
Programa de
ANEXO 3: Lista de cotejo para evaluar los rasgos encontrados en cada uno de los planos
LISTA DE
Dibujo Tcnico
Representacin grfica
Normatividad de Dibujo Tcnico
Rasgos ms sobresalientes de las NOM y las ANSI encontrados en los

COTEJO Asignatura:
Concepto Fundamental:
Concepto subsidiario:
Evidencia por producto:
planos
Concepto:
Nombre de los alumnos que integran
el equipo: Grupo:
Rasgos ms sobresalientes de las
NOM y
las ANSI encontrados en los
planos:
1. Aplicacin de lneas
2. Calidad de lnea
3. Tipo de lnea
4. Uso de lnea
5. Estilo de letra
6. Tamao de letra
7. Fuente de
letra Observaciones
generales Evalu
(nombre y firma)
Lugar y fecha de
aplicacin

Lneas, Alfabeto, Simbologa y Dimensionar

Cumple Rasgos ms sobresalientes de las NOM y las

ANSI enconS

No

trados en los
planos:

Cumple
S

No

8. Simbologa de mobiliario
9. Simbologa de
instalacin
10. Simbologa de
sealizacin
11. Simbologa de
materiales
12. Tipos de escala
13. Reglas de acotacin
14. Formato para
dimensionar

ANEXO 4: Lista de cotejo para evaluar las lminas con ejercicios

Disciplina:
Concepto fundamental:
Concepto subsidiario:
Evidencia por producto:
Concepto:
Nombre del alumno:
Grupo:
La lmina de ejercicios contiene:
Lneas:
1. Aplicacin de lneas
2. Calidad de lnea
3. Tipo de lnea
4. Uso de lnea
Alfabeto:
5. Estilo de letra
6. Tamao de letra
7. Fuente de letra
Observaciones generales
Evalu (nombre y firma)

Lista de
Dibujo Tcnico cotejo
Representacin Grfica
Normatividad de Dibujo Tcnico
Lminas con ejercicios
Lnea, alfabeto, simbologa y dimensin

Cumple La lmina de ejercicios contiene:

S
No
Simbologa:
8. Simbologa de mobiliario
9. Simbologa de instalacin
10. Simbologa de sealizacin
11. Simbologa de materiales
Dimensionar:
12. Tipos de escala
13. Reglas de acotacin
14. Formato para dimensionar

Cumple
S
No

Lugar y fecha de
aplicacin

Anexo 5: Gua de observacin para evaluar las lminas con ejercicios

Asignatura:

Gua de
Dibujo Tcnicoobservacin

3. Operacin del
programa

37

Concepto fundamental:
Concepto Subsidiario:
Evidencia por desempeo:

Representacin Grfica
Normatividad de Dibujo Tcnico
Lminas con ejercicios realizados

Dibujo
Tcnico
Programa de

3. Operacin del
programa

38

Concepto:
Nombre del
alumno: Grupo:
La lmina de
ejercicios
contiene:

Lnea, alfabeto, simbologa y dimensin

Cumpl
i
Si

Observacio
nes

No

La lmina de ejercicios
contiene:

Lneas:
1. Aplic las lneas?
2. Defini la
calidad de
lnea?
3. Emple los
diferentes
tipos de
lnea?
4. Us
correctamente las
lneas?
Alfabeto:
5. Manej los
diferentes
estilos de
letra?
6. Utiliz los
diferentes
tamaos de
letra?
7. Utiliz las
diversas
fuentes de
letras?

Cumpli Observaciones
Si

No

Simbologa:
8. Emple la
simbologa de
mobiliario?
9. Emple la
simbologa de
instalacin?
10. Emple la
simbologa de
sealizacin?
11. Emple la
simbologa de
materiales?
Dimensionar:
12. Utiliz
los
diferentes
tipos de escala?
13. Aplic las reglas
de aco- tacin?
14. Aplico el formato
para dimensionar?

Observaciones
Generales Evalu
(nombre y firma)
Lugar y fecha de
aplicacin

ANEXO 6: Lista de cotejo (actitudinal valoral)

Asignatura:
Concepto fundamental:
Concepto Subsidiario:
Evidencia por producto:
Evidencia de actitud
asociada:del alumno:
Nombre
Grupo:
Ponderaciones:

Valores

Lista de
cotejo
Dibujo Tcnico
Representacin Grfica
Normatividad de Dibujo Tcnico
Dibujos Integradores realizados
Respeto, honestidad, identidad, comunicacin y puntualidad

(E) Excelente
(MB) Muy bueno
(B) Bueno
(S) Suficiente
(I) Insatisfactorio
Actitud
Comportamientos

5
4
3
2
1

puntos
puntos
puntos
puntos
punto

Evaluacin:
Entre 40 y 60
Competente
puntos
An no competente
Entre 01 y 39 puntos

MB

Ponderaci
B

Cumple con las normas de

convivencia.
Respeto
Convive en armona con sus
compaeros. Respeta la opinin
de
los dems.
Comunicaci
Participa
activamente.
nNOTA: El resultado que se obtenga de este rubro formar parte de la evaluacin final del concepto
fundamental, conside- rando los anexos del 1 al 6.
Observaciones Generales
Evalu (nombre y firma)
Lugar y fecha de
aplicacin

Dibujo
Tcnico
Programa de

ANEXO 7: Rbrica para evaluar dibujos integradores

Descripcin del trabajo: Dibujos integradores que incluyan los

conceptos de lneas, alfabeto, simbologa y dimensionar.

Asignatura: Dibujo Tcnico Concepto Fundamental:

Representacin grfica
Concepto subsidiario: Normatividad de
Dibujo Tcnico
Elemento

Desempeo
Puntuacin
Excelente (10)

Lneas
dibujadas
aplicando la
normalizaci
n

Rotulado
aplicando
la
normativi
dad

Dibujo
acotado
aplicando
la
normativid
ad

Las lneas en la lmina estn

dibujadas de acuerdo a:
Grueso de
lnea
Simbologa de
lnea
Lneas rectas, inclinadas y/o
curvas de acuerdo al proyecto
Calidad de
lnea

Comentarios

Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6) Deficiente (5 o
menos)
Las
lneas
en la Las lneas en la Las lneas en la
lmina
estn lmina
estn lmina no cuentan
dibujadas de acuerdo dibujadas
de con nin- guno de
los
criterios
de
a:
acuerdo a:
desempeo
Lneas rectas,

Grueso de
solicitados.
inclina- das y/o
lnea

Simbologa de
lnea
Lneas rectas,
inclina- das y/o
curvas de
acuerdo al
proyecto

curvas de
acuerdo al
proyecto

El rotulado en la
El rotulado en la lmina est
lmina est dibujado
dibujado
de acuerdo
a
lo
establecido en la norma en El rotulado en la de acuerdo a lo
lmina est dibujado establecido en la
cuanto a:
de
acuerdo
a
lo norma en cuanto a:

establecido
en
la
Tamao
norma en cuanto a:
Tamao

Orientacin
Tamao
Ubicacin

Ubicacin
Orientacin
Orientacin

Grueso de

letra
Ubicacin
Estilo y fuente de

Grueso de
letra
letra

Dibujo realizado a
escala

Las acotaciones en
la lmina tienen los
siguientes
elementos:
Lnea de cota
Lnea de

El rotulado en la
lmina
esta
dibujado
de
acuerdo
a
lo
estableci- do en la
norma en cuanto a:

Ubicacin

referencia
Valor de la acotacin
Cabeza de fecha
La distancia entre el dibujo y la primera
lnea de acotacin
Acotaciones en la parte superior

3. Operacin del
programa

 Acotaciones
del lado
derecho
Las escalas se
emplean en la
lmina de
acuerdo a lo
solicitado:
Natural
Ampliacin
Reduccin

Las acotaciones en la lmi- na

tienen los siguientes elementos:
Lnea de cota
Lnea de referencia
Valor de la acotacin
Cabeza de fecha
La distancia entre el dibujo y
la primera lnea de acotacin

Las acotaciones en la
lmina
tienen
los
siguientes
elementos:

Lnea de
cota

Lnea
de
referencia

Valor de la
Las escalas se emplean en la
acotacin
lmina
parcialmente,
Cabeza de
considerando a lo solicita- do.
fecha

Las
escalas
se
emplean
en
la
lmina con algunos
errores,
considerando
lo
solicitado.

Dibujo
Tcnico
enPrograma de

Las acotaciones
la lmina tienen los
siguientes
elementos:

Lnea de
cota
Valor de la
acota- cin

Las escalas no se
em- plean en la
lmina de acuerdo
a lo solicitado.

3. Operacin del
programa

Asignatura: Dibujo Tcnico Concepto Fundamental:

Representacin grfica
Concepto subsidiario: Normatividad de
Dibujo Tcnico
Elemento

Desempeo
Puntuacin
Excelente (10)

Simbologa

Formato
del plano

Descripcin del trabajo: Dibujos integradores que incluyan los

conceptos de lneas, alfabeto, simbologa y dimensionar.

La simbologa se emplea en la
lmina de acuerdo a lo solicitado:
Simbologa
de:

mobiliario

instalacin

sealizacin

materiales
La lmina
tiene:
Formato de papel
(tamao)
Tipo de papel
Limpieza

Comentarios

Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6) Deficiente (5 o
menos)
La
simbologa
se La
simbologa
se La simbologa no se
emplea en la lmina emplea en la lmina emplea
en
la
parcialmente,
con algunos errores, lmina de acuerdo
considerando
lo considerando
lo a lo solicitado.
solicitado.
solicitado.

La lmina
tiene:
Formato de papel
(ta- mao)

Limpieza

La lmina
tiene:

Limpieza

La
lmina
no
cumple
con
el
formato, tipo de
papel ni limpieza
re- queridos.

Puntuacin

Fuentes de consulta

Dibujo
Tcnico
Programa de

Para la operacin del programa

Bsica
Academia de Dibujo Tcnico I y II del IPN, (2005). Apuntes de Dibujo Tcnico I, Mxico.:
Primera Edicin, Duod- cima reimpresin, Instituto Politcnico Nacional, Libro completo:
142 pg.
Academia de Dibujo Tcnico I y II del IPN, (2005). Apuntes de Dibujo Tcnico II, Mxico.:
Primera Edicin, Nove- na reimpresin, Instituto Politcnico Nacional, libro completo: 67
pg.
Mercado Ramrez, Lzaro Moiss, (1999). Dibujo Tcnico I, Mxico.: Segunda Edicin,
Segunda reimpresin, Edi- torial Trillas, Unidad 2 a la 9 y unidad 11.
Mercado Ramrez, Lzaro Moiss,(1997). Dibujo Tcnico II, Mxico.: Segunda Edicin,
Segunda reimpresin, Edi- torial Trillas, Tema 2 al 10.
Caldern Barqun, Francisco Jos, (2009) Dibujo Tcnico Industrial Editorial, Porra, Mxico.
Spencer, Dygdon, Novak, Dibujo Tcnico, Sptima Edicin, Tercera Reimpresin, Editorial Alfaomega,
Mxico,
2006.
Reyes, A. (2010). AutoCAD 2011. Espaa.: Anaya Multimedia. Libro completo: 464 pg.
Cebolla, C. (2010). AutoCAD 2011: Curso Prctico. Espaa.: RA-MA Editorial. Captulos del 1 al 13.

Complementaria
Delgado, M. (2004) Dibujo a mano alzada para arquitectos. Espaa.: Ediciones Parranon,
Libro completo: 192 pg.
Villeta, J. (1995) Dibujo de Ingeniera y Geometra Descriptiva. Repblica Dominicana.:
Editora Bho, captulo I. Schneider, S. (1990). Manual Prctico de Dibujo Tcnico. (3. ed.)
Espaa.: Reverte, Captulos: 2, 3, 4, 5 y 19. Wang, C. (2006). El Dibujo Arquitectnico.
Plantas, cortes y alzados. (2. ed.) Mxico.: Trillas, Captulos: 2, 3, 7,
12, 13 14 y 15.
Bustamante, M. (2007). Forma y espacio: representacin grfica de la arquitectura. (2
ed.) Mxico.: Universi- dad Iberoamericana, Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, pp. 121234.
Cusa, J. (1989). Como interpretar un plano. Espaa.: CEAC, libro completo: 142 pg.
Montao, F. (2010). Gua Prctica: AutoCAD 2011. Vol. I. Espaa.: Anaya Multimedia.
Captulos del 1 al 6 y del 9 al 12.
AutoDesk (2009). AutoCAD 2010, Manual del Usuario. Estados Unidos.: AutoDesk, Captulos del 1 al 27.
PROY-NMX-DT-128-20-IMNC-2010. Dibujos tcnicos principios generales de presentacin Parte 20:
Convenciones bsicas para lneas.
NMX-DT-128-22-IMNC-2010. Dibujos tcnicos - Principios generales de presentacin. Parte
22: Convenciones y aplicaciones bsicas para lneas gruesas y de referencia.
NMX-DT-128-23-IMNC-2010. Dibujo tcnico Principios generales de presentacin. Parte
23: Lneas en dibujos de construccin.
NOM-DT-128-30-IMNC-2010. Dibujo tcnico principios generales de presentacin
parte 30: Convenciones bsicas para vistas.
PROY-NMX-DT-6412-1-IMNC-2010. Dibujos tcnicos - representacin simplificada de
tuberas-parte 1: reglas generales y representacin ortogonal.
PROY-NMX-DT-6412-2-IMNC-2011. Dibujo tcnico - representacin simplificada de tuberas
parte 2: proyeccin isomtrica.
PROY-NMX-DT-6412-3-IMNC-2011. Dibujo tcnico - representacin simplificada de
tuberas-parte 3: elementos terminales de sistemas de ventilacin y drenaje.

Fuentes de
consulta

41

Dibujo
Tcnico
PROY-NMX-DT-4172-IMNC-2010. Dibujos tcnicos-dibujos de construccin
- dibujos
Programa
depara el ensamble

de estructuras prefabricadas.
NMX-DT-3098-0-IMNC-2009. Documentacin tcnica del producto-escritura-parte 0: requisitos generales.

Fuentes de
consulta

42

NMX-DT-5455-IMNC-2009. Dibujo tcnico - escalas.

NMX-DT-13567-1-IMNC-2010. Documentacin tcnica de producto
Organizacin y denominacin de las capas en sistemas CAD Parte
1: informacin general y principios.
NMX-DT-13567-2-IMNC-2010. Documentacin tcnica de producto Organizacin y
denominacin de las capas
en sistemas CAD Parte 2: informacin general y principios.
PROY-NMX-DT-13567-3-IMNC-2010. Documentacin tcnica de
producto Organizacin y denominacin de las capas en sistemas
CAD Parte 3: Aplicacin de las normas ISO 13567-1 e ISO 13567-2
NMX-DT-128-21-IMNC-2010. Dibujos tcnicos Principios generales de
presentacin parte 21. Preparacin de
lneas para sistema CAD.

Fuentes electrnicas
Bassig, R. (2008). 10-minute Sketch Perspective. Consultado el
de agosto de 2012, en:
http://www.youtube.com/watch?v=15SicIWOOjE&feature=related
Quesada, C.
(2010). Escala. Consultado el
17
de
agosto de
2012,
en:
http://youtube.com/watch?v=Y0dRentvFn8feature=relate d

17

Para el fomento a la lectura:

Normas para la elaboracin e interpretacin del
dibujo
http://www.mitecnologico.com/Main/NormasParaElaboraci
onEInterpretacionDeDibujosTecnicos. Consultado en el
mes de agosto de 2012.
Normalizacin
http://s3.amazonaws.com/lcp/hermily27/myfiles/Objetivo-1.2-Normalizacion-1.doc
Autor Ing. Hermily I. Morales R. Ingeniera del Sistema, seccin A y B. Consultado
en el mes de agosto de 2012.
Rotulacin
http://www.dibujotecnicoudo.es.tl/TEMA -2-Y-3.htm Consultado en el mes de agosto
de 2012.
Crditos: Toda la informacin terico prctica fue facilitada por el
Prof. Liebig Ramrez. Elaboracin y diseo de la pgina fue realizado
por el bachiller Jhon Gil.

Para el
diseo
del
progra
ma
Reflexiones Imprescindibles (2004). Eurdice Sosa
Pea y Mara Eugenia Toledo Hermosillo. SEP
(2004). Modelo de la Educacin Media Superior

Tecnolgica. Mxico.
SEP (2008). Acuerdo secretarial 442 por el que se establece el
Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Mxico.
SEP (2008). Acuerdo nmero 444 por el que se establecen las competencias que
constituyen el marco curricular
comn del Sistema Nacional de Bachillerato. Mxico.
SEP (2009). Acuerdo nmero 486 por el que se establecen las
competencias disciplinares extendidas del Bachi- llerato General.
Mxico.
SEP (2012). Acuerdo nmero 653 por el que se establece el Plan de Estudios del
Bachillerato Tecnolgico. Mxico.
SEP(2012) ACUERDO nmero 656 de la SEP, por el que se reforma y adiciona el
Acuerdo nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el
marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillera- to, y se adiciona el
diverso nmero 486 por el que se establecen las competencias disciplinares
extendidas del bachillerato general