ESCUELA Y GRADO:SE

Viveros
INTERESARON?
del Valle 3
TODOS
A SE
QUEL LES GUSTO Y QUE
FECHA:
DESAFIOS
15/01/2016
LES RESULTO UTIL
INVOLUCRARON?
QUE NO?
IMPLICARON?
COMO SE
Situacin didctica CUNTOS?
:
Aprendizaje esperado:
ORGANIZO EL
CUNTOS?
Benemrito Instituto Normal
del
Estado
GRUPO?
Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa
durante un fenmeno
Mi Pequea Plantita

ALUMNA: Sandra
Portillo
Morales
CAMPO
FORMATIVO:

Gral. Juan Crisstomo

Bonilla
natural
o una situacin de experimentacin, y las modifica como
Licenciatura en Educacin
Preescolar
consecuencia de esa experiencia
Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE
Exploracin y
Conocimiento del Mundo

Formula suposiciones argumentadas

sobre fenmenos y procesos

COMPETENCIA:

Mundo Natural
PARAMETROS

ASPECTO:
QU HICE
HOY?

COMO LO
HICE?

Qu
RESULTADO
OBTUVE?

PROBLEMTICA A SOLUCIONAR:
Este da tena planeado Solicite a los nios
La actividad fue muy
de las actividades
al llevar
a cabo
una
actividadfavorable ya que los
hacer una lnea
del
que me
comentaran

ESTRATEGIA
Organizacin
DIDACTICA

QU ES LO QUE
SE PUEDE
MEJORAR?

El problema fue el
orden en que
nios estuvieron muy presente las
atentos y ms
actividades ya que
porque realizaramos primero deba haber
actividades de
comenzado con la
recortar, pegar
lectura del cuento.
dibujar y colorear.

tiempo de cmo quedo

que fue lo que
nuestra plantita con
observamos de
base en cmo es que
nuestra plantita, les
germin,
No
pude
cuestione Por qu
PROPUESTA TERICA:
realizarlo porque las
creen que no
plantitas de los nios no germino nuestra
germinaron y tuve que
semilla?, que
Los maestros deben ayudar
a los nios
a sentir
confianza
hacer cambios
llevando
debemos
hacer si en s mismos
un cuento en relacin a queremos ver que
es decir, deben en su germinacin
programacin
pedaggicas tener
y las de actividades
crezca la semilla.
plantas que previamente Despus les preste
su planeacin debe tener
en cuenta:
habamos
hecho crecer la planta que lleve
mis compaeras de
previamente
equipo y yo.
germinada y les di
Desarrollo cognoscitivo o mental.
una lupa para que la
observaran, despus
me dibujaran e una
hoja pequea lo que
Desarrollo fsico.
observaron. Po
siguiente les le un
cuento y dibujamos
Desarrollo emocional.
el inicio de una
semilla, para
terminar hicimos una
Desarrollo social.
pequea lnea del
tiempo de cmo
crean ellos que
terminaba la semilla.
Creatividad.

EL USO DE LOS
MATERIALES

CUALES
Cules
FUERON LOS FUERON MIS
PROBLEMAS? IMPRECIONE
S?

El material consisti en
plantas, colores, libreta
hojas pequeas para

El material fue
previamente
preparado para que

y preocuparse por
en cuenta todas

Las plantas y las

lupas para esta
actividad fueron los

Lo que me pareci
En cuanto a la estrategia
impresionante fue el que fue la
inters de los nios
experimentacin trabajo
al observar la planta con textos, el problema no
previamente
fue de las estrategias si
germinada, ya que
no del orden en que las
con la lupa pasaron
presente.
suficiente tiempo
para ver sus hojas y
prepararlos
paraotros
enfrentarse a la vida
el tallo, algunos
queran ver las
lasraces.
facetas del nio, por lo que en

El problema fue el
orden en que
presente la lectura

Impresin de los
nios por la
observacin de la

En cuanto a material no
mejorara ya que la planta
me do un buen resultado

atencin dentro del

una planta. Pero
grupo y control.
lamentablemente en
mi grupo no pude ver
ese desarrollo.
Benemrito Instituto Normal

que se les hizo el

pequeo cuento.

del Estado
Gral.
Crisstomo Bonilla
CONTENIDOS
El contenido de la Al realizar
la Juan
Obtuve
Problemas en
Licenciatura
en
Educacin
Preescolar
actividad fue
lectura del
atencin por
el contenido
Curso:trate
INICIACIN
ALde
TRABAJO
DOCENTE
razonable y
cuento
de parte
los
no
se
ALUMNA: Sandra Portilloadecuado
Morales a las
que los nios
nios ya que el presentaron

M impresiono
Fue adecuado el
que los nios
contenido no
se
mejorara nada.
mantuvieran
dudas de los
se
contenido del
atentos a la
nios por lo que
mantuvieran
cuento y la
actividad y que
no me pareci
atentos pues
observacin de
la informacin
Segn Verna Hildebrand, estas reas no son independientes sino que estn relacionadas entre s, y una
realizar
como primero la planta los
se le hiciera
modificaciones.
los puse a
muy
deficiencia en una de ellas
puede crear insatisfacciones
enhizo
las regresar
dems. Pero para estructurar
y organizar actividades
dibujar me fue emocionalmen
interesante.
pedaggicas
se
debe
conocer, entender
y
comprender
por parte del maestro qu es lo que quiere conseguir
poco posible
te a la
recuperar al
actividad
con esta poblacin entre este rango de edad. Sin duda, esto es importante debido a que son las metas las que permiten
100% la
atencin de
los
direccionar
las
actividades
pedaggicas
durante
la jornada escolar.
Segn Verna,
hay diez (10)
metas que el
nios.

maestro deber tener

en cuenta,

por

lo que es

necesario tambin

aclarar

que el

educador

La actividad de
A travs de
Obtuve
Problemas los Me impresiono
las etapas
evolutivas
y
lo
que
compete
en
cada
una
de
ellas, son
para
queel gran
a lainters
hora
aprendizaje se
cuestionamient atencin por
nios
muy
desenvolvi muy os que realice parte de los
activos pero si que mostraron
actividades tengan coherencia con las capacidades evolutivas del nio. Las metas son:
bien.
a los pequeos nios, y al
la actividad
por observar la
ellos lograron
mismo tiempo que realizan no planta.

ACTIVIADES DE
a consideracin
APRENDIZAJE

debe siempre tener

Mejorara la forma

de
planificar
de aplicar
mis las
actividades.

1. Que crezca independiente: El maestro a la hora de preparar su programa debe considerar los materiales y guas para los
nios, adems de

que el

objetivo

principal

es ayudar

a que cada nio

aprenda a hacer

las cosas por

mismo y

que tome decisiones y elecciones.

2. Que aprenda

dar y

compartir, pero

tambin

recibir afecto: El maestro

ayudar

seguro y querido en ese nuevo ambiente. El maestro har planes de trabajar con aquellos nios en

cuyos

que

se

hogares

sienta
no

se

que

la

fomente el sentimiento del amor y de la seguridad, teniendo en cuenta la vinculacin de los padres en este proceso.
3. Que aprenda

relacionarse

con los

dems: El

maestro

debe

hacer todo

lo posible para

experiencia de la escuela sea lo ms positiva posible y feliz, es decir, el maestro deber ayudarles a travs de tcnicas de
interaccin desarrollarse socialmente y tener experiencias positivas con los dems.

Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla
Licenciatura en Educacin Preescolar
Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE
ALUMNA: Sandra Portillo Morales

4. Que desarrolle el autocontrol: Lo que se busca en esta meta es que el nio aprenda a ser auto-disciplinado, aprenda a
orientarse y dirigirse a s mismo en este proceso es fundamental el seguimiento del maestro en el sentido que explicar al nio
sus respuestas apropiadas a medida que ste logra entendimiento, desarrollar tambin una base sana en su comportamiento.
5. Que aprenda los roles humanos no sexistas: Los maestros deben estar atentos constantemente, para establecer expectativas
y

establecer

lineamientos

que

animen

los

nios

de

ambos sexos

desarrollar

todos los aspectos de sus

personalidades y sus talentos.

6. Que comience a entender su cuerpo: El maestro debe llevar a cabo un programa que ayude a los nios a entender sus
cuerpos, y cuidarlos y alimentarlos ellos mismos. La salud, la higiene y la nutricin son muy importantes.
7. Que practique y aprenda las habilidades motrices mayores y menores: En la programacin de las actividades el
maestro deber hacer que el nio desarrolle su motricidad fina y gruesa.
8. Que aprenda a entender y controlar el mundo fsico: El maestro buscar a travs de las actividades desarrollar la inteligencia,
curiosidad,

pensamiento,

razonamiento

captacin

en

el

nio.

Adems,

debe proporcionar experiencias y actitudes que den sentido a la vida y al aprendizaje.

9. Que aprenda nuevas palabras y entienda a otros: El maestro debe aprovechar toda oportunidad para fomentar el uso de
lenguaje en el nio, y que entienda la manera de hablar de los dems.

Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla
Licenciatura en Educacin Preescolar
Curso: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE
ALUMNA: Sandra Portillo Morales

10.

Que

desarrolle un sentido positivo de su relacin con el

mundo:

Las primeras experiencias escolares,

por

ser

las iniciales que recibe el nio, deben ser felices y positivas. Un ambiente que sea interesante contribuir al impulso que tiene el
nio de aprender Estas diez (10) metas permitirn que el maestro prepare su plan de trabajo de guardera y jardn de nios, en
donde se busca desarrollar las reas fsicas, mentales, emocionales, sociales y creativas.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
Jaramillo, Leonor (2007). Rol del Docente: Organizacin de actividades pedaggicas Artculo: Universidad del Norte