El SAPSI1 como generador de instancias facilitadoras de accesibilidad

Lic. Maria Andrea IGUIIZ (Psicopedagoga)

sapsi@unlpam.edu.ar
Universidad Nacional de La Pampa
Si asumes que no hay esperanza, garantizs que no
habr esperanza. Si asumes que hay un instinto hacia
la libertad, que hay oportunidades para cambiar las cosas,
entonces hay una posibilidad de que puedas contribuir
a hacer un mundo mejor. Esa es tu alternativa.
Noam Chomsky

INTRODUCCIN
En la U.N.L.Pam desde la poltica institucionalizada en el Estatuto y, su
ampliacin e intensificacin en el Proyecto Poltico Institucional vigente, cual es el
Plan Estratgico, uno de los ejes vertebradores prioritarios es la democratizacin.
As despliega mltiples estrategias tendientes a ese fin.
Surge la diversidad como manera prototpica de lo actual.

Y el

deslizamiento de lo homogneo, propio de la Universidad de otros tiempos, a lo

diverso conlleva un riesgo que a veces se invisibiliza, cual es que la diversidad se
transforme en desigualdad.
La aparicin de distintos tipos de dispositivos responde a demandas
vigentes de abordaje de la diversidad y la promocin de estrategias de retencin.
No obstante, hay que sostener una actitud atenta, a fin de detectar situaciones y
develar las mltiples mscaras que puede adoptar la resistencia a la diversidad.
DERECHOS Y DEBERES
Los actores sociales son al menos dos: la Universidad y quienes aspiran a
ingresar a ella.
Desde los aspirantes, en el derecho constitucional de poder llegar a ser
estudiante universitario2.
Desde la Universidad en su derecho a ser una comunidad autnoma y
crtica (...) que ejerce su responsabilidad pblica, inherente al sujeto universitario
como tal, (...) como dueo de una tradicin y de un proyecto. 3
Los derechos, se sabe, tienen su contrapartida en las obligaciones.

Los

que

aspiran

ser

estudiantes

universitarios

deben

poder

responsabilizarse de su condicin de tales, vale decir estar dispuestos a transitar

una transformacin de s mismos a travs del camino del conocimiento.

Saber

crtico, siempre puesto a prueba, que descree de las palabras reveladas,

conocimiento de los fundamentos de cada disciplina, saber del que se est
dispuesto a apropiarse singularmente para volcarlo en su praxis al conjunto de la
sociedad civil.
Y, la Universidad pblica, puesta al servicio de la sociedad civil, debe
responsabilizarse de implementar todas las acciones que son de su competencia
para procurar que sus estudiantes logren la transformacin descripta.
En la Universidad no hay otra comunidad que la comunidad de iguales. Es
un ideal de igualdad en una sociedad fundamentalmente desigual.

Un ideal

propuesto no como objetivo a alcanzar sino siempre como su puesto de partida 4.

LA UNLPAM Y LA DISCAPACIDAD
La existencia y vigencia de legislacin a nivel internacional y nacional,
respecto a las personas con discapacidad en tanto ciudadanos de derecho y, el
trnsito de estudiantes con discapacidad en la UNLPam, no han sido condicin
suficiente, por ahora, para que se transforme en un tema de agenda, debate y
tratamiento sistemtico y generalizado.
Es preciso evitar la naturalizacin del problema en tanto obedece a razones
culturales es decir, es una construccin histrica, social, poltica, econmica,
cultural que tiene alto impacto en la subjetividad de nuestros jvenes. Esto hace
que sea decisivo instalar el tema a fin que lo uno y lo otro, sea objeto de debate,
necesario para romper con prejuicios latentes producto de categoras de otras
pocas, que ponen en encerronas a las personas.
La Universidad Nacional de La Pampa (U.N.L.Pam) no dispone de poltica
integral especfica, con relacin a la inclusin de las Personas con Discapacidad.
Si, ha llevado y lleva a cabo acciones tendientes a facilitar el acceso,
ambientacin, permanencia y por ende, su inclusin en ste nivel del Sistema.
Ser el despliegue de acciones, objeto del presente trabajo.

SAPSI
El actual Departamento de Apoyo Psicopedaggico (SAPSI) fue creado a
partir de un estudio realizado con la aplicacin de un cuestionario enfocado desde
un criterio salud enfermedad / normalidad anormalidad, a estudiantes de
primer ao de la UNLPam, desde la Direccin de Salud.
Desde una mirada ms amplia, quien hace el anlisis de esos
cuestionarios,

aplicados previo a su ingreso como profesional a la UNLPam,

indica que es necesario adecuar el paradigma, que ms que la creacin de Salud

Mental, es imperioso provocar un despegue hacia aspectos preventivos y, que
tuvieran que ver con el aprendizaje, la prevencin y operativizacin, etc.
La por entonces Secretaria de Bienestar Estudiantil, Doris Gonzalo coincide
con el punto de vista y, eleva el proyecto de creacin del Servicio de Apoyo
Psicopedaggico y, es aprobado, crendose en 1989.
Desde su origen persiste como conviccin profundsima el necesario
respeto a la diversidad, cualquiera sea su ndole, no slo porque es necesario
reconocer su existencia, en tanto integra y visibiliza el todo sino, porque concibe a
la educacin como un derecho de todos.
As el SAPSI trabaj y trabaja en pro de generar estrategias facilitadoras a
fin de construir accesibilidad no slo en el ingreso, sino a lo largo de toda la
carrera y momento de egreso, de quienes eligen cursar una carrera en la
UNLPam.
SAPSI Y DISCAPACIDAD - ACCIONES QUE LLEVA ADELANTE 5
El estudiante con discapacidad en tanto persona de derecho, debe asumir
un rol activo en su proceso. As como los otros, en el anlisis de los contextos
y deteccin de situaciones de no cumplimiento efectivo y, de los como si, a fin de
revertir situaciones.
No son muchos los estudiantes con discapacidad que cursan en la
UNLPam. Es posible hacer un seguimiento psicopedaggico y trabajar en pro de
brindar accesibilidad.

El SAPSI lleva a cabo acciones tendientes a facilitar el

acceso, ambientacin, permanencia y por ende, su inclusin en ste nivel del

Sistema.

Las estrategias se adaptan a las necesidades que plantea la persona,

promoviendo adaptaciones necesarias, el acceso a tecnologas y recursos
personales - materiales que faciliten su inclusin, a fin que tenga acceso a las
propuestas curriculares.
A toda persona con discapacidad se ofrece:

Orientacin, seguimiento y atencin, en caso de necesitarlo, desde el

Departamento de Apoyo Psicopedaggico (SAPSI).

Beca para estudiante con discapacidad, contemplada en Reglamento General

de Becas C.S. N 375 de noviembre de 2006, vigente. (Una revisin del
Reglamento General de Becas de C.S. N 219 del 2004, donde ya estaba
contemplada beca para estudiante con capacidades diferentes).

Beca para Estudiante Tutor de estudiante con discapacidad. SAPSI hace sta
propuesta de incorporacin de nueva beca especial para estudiante avanzado
de la carrera que sigue el ingresante, al detectar personas con discapacidad,
que haban realizado la escolaridad predominantemente en escuelas
especiales, egresando de escuelas abreviadas de adultos y, llegaban con un
desfasaje muy significativo a nivel de apropiacin de contenidos. Este nuevo
tipo de beca se incluye en el actual Reglamento de Becas.
Una vez detectado en entrevista, el ingresante con discapacidad, ya sea en
examen preventivo de salud y/o por secretara acadmica, se hace el
ofrecimiento. De aceptarlo, se hace un llamado a inscripcin de estudiantes
avanzados, siendo condicin tener aprobada como mnimo el 60% de la
carrera que cursa el ingresante.

Se concreta una seleccin del estudiante,

que llevar adelante la propuesta de trabajo de contenidos relevantes y

significativos, saberes previos que posibiliten apropiarse de las propuestas
curriculares de materias de primer ao.

El plan es elaborado y su concrecin

monitoreada, por docente de la disciplina. Se hace seguimiento conjunto del

avance, a fin de realizar ajustes necesarios.
En tanto el nivel de logros fue muy significativo, en un porcentaje elevado de
ingresantes con discapacidad y, una vez que se cuenta con el antecedente, se
efectiviz la presentacin ante Comisin de C.S. a fin que se de la inclusin de
sta nueva modalidad de beca.

Estudiantes

avanzados

digitalicen

materiales

para

estudiantes

con

discapacidad visual, mediante la Beca de Estudiante Tutor.

Trabajo en red con escuelas de las que son egresados los ingresantes con
discapacidad, con Biblioteca Parlante de Escuela Normal, con Direccin de
Discapacidad, etc., con quienes se sostiene un lazo fluido.

Orientacin a los docentes que plantean inquietudes con relacin al

desenvolvimiento de la tarea y/o resistencias, a fin de facilitar la enseanza aprendizaje del estudiante con discapacidad.

Se trabaja con la ctedra

cuando se observa que hay prejuicios implcitos, respecto a si una persona

con tal o cual discapacidad estara en condiciones de desempearse en un
futuro en determinada profesin.

En algn caso fue necesario, hacer un trabajo con compaeros, a fin de

diferenciar una actitud solidaria de actitudes paternalistas.

Contacto con integrantes de la Comisin Interuniversitaria de Discapacidad y

Derechos Humanos.

An no se ha conseguido apoyo para participar en

encuentros de trabajo. Se comparte la iniciativa del docente de Veterinaria: Dr.

Emiliano Alvarez, de formar una Comisin en la UNLPam, a fin de trabajar en
la extensin de la concientizacin respecto al derecho de toda persona con
discapacidad, de acceder a la educacin universitaria.

A MODO DE CONCLUSIN
Sera necesaria una poltica explcita en torno a la discapacidad a fin de
generalizar no slo una tarea de concientizacin sino tambin, hacer una
evaluacin institucional con el objetivo de descubrir fortalezas y debilidades, as
como obstculos y amenazas en las formas de abordajes, para de hacer los
cambios necesarios. Detectar si son integrales o parcializados y, poder
sistematizarlos.
Es preciso desnaturalizar, de-construir, hacer una elucidacin crtica esto
es, pensar lo que hacemos y saber lo que pensamos.

Sumarse aportando

diversos dispositivos o estrategias que colaboren en dinamizar el proceso de

inclusin, favoreciendo la apropiacin de las normas propias del Sistema,
haciendo las adecuaciones de acceso y de contexto necesarias, detectando
situaciones en forma temprana a fin de ser derivadas a los fines de ser resueltas

y, que de no ser as, llevaran a desertar, sin haber tenido el suficiente tiempo de
exploracin e insercin en el proyecto elegido.
Sostener la coherencia, coordinacin y sistematizacin de las estrategias
requiere una permanente evaluacin para la mejora.

Se necesita de una

prctica activa de la solidaridad y polticas de afirmacin de derechos. La

deteccin y actuacin sobre la discriminacin implcita, que atente en la inclusin
de los estudiantes con discapacidad, es la forma de impedir que la esperanza
muera.

Secretara de Bienestar Universitario- Universidad

Filosofas de la

Departamento de Apoyo Psicopedaggico Integral.

Nacional de La Pampa.

Francisco Naishtat, Ana Maria Garca Raggio, Susana Villavicencio compiladores.

Universidad y conflicto de racionalidades Editorial Colihue, Bs. As.- 2001.
3

Opus citatus, pg 22

Susana Villavicencio y Patricia Vermeren. El Estado y la Universidad: de una orilla a otra del Atlntico en
Filosofa de la universidad y conflicto de racionalidades, pg. 185.
5

Noem Sofa Olivera y Maria Andrea Iguiiz. Articulacin y retencin en la Universidad Nacional de La Pampa
1990-2000. Universidad Nacional de La Pampa-Direccin de Prensa, Difusin y Publicaciones Universitarias.
2001.