UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE 13/04/10

FACULTAD DE ARQUITECTURA

SISTEMAS DE REPRESENTACION - DG
TP 6
PARTE (A) – Perspectiva: Dibujo de espacio-objetos reales (Observación + Método)
PARTE (B) - Técnica instrumental: Lápiz Negro (Síntesis gráfica - Selección tonal)

PARTE (A) - Objetivos

Idem TP anteriores – Perspectiva (Continuación de la misma problemática).

PARTE (A) - Consideraciones generales

Idem TP anterior.
La diferencia formal respecto al TP 5 (espacio-objetos interiores a (2) PF), está dada
fundamentalmente en la convexidad del espacio-objeto, es decir, en como se presenta (invertida) la
forma del mismo al observador, por lo demás, y solo considerando la ubicación de los ángulos de las
fugas (por arriba de la LT), la construcción del dibujo es similar.

PARTE (A) – Desarrollo - Perspectiva exterior a (2) PF (*)

(*) con máxima apoyatura práctica y conceptual docente. Calibrar el tiempo, para explicar después la Parte (B).

a-Cada grupo elegirá un (1) lugar de la FAU para la ejercitación, que debe ser observado en forma
convexa y, donde se perciban con claridad las fugas y, los alumnos puedan agruparse (todos) sin
dificultad para ser asistidos.
b-Situadas la LT, y la vertical de inicio del dibujo, se emplazará la LH, que el alumno deberá
identificar-ubicar claramente, relacionando su altura con algunas de las líneas-partes del espacio-
objeto observadas.
c-Posteriormente, de cada lado de la vertical de inicio, se trazarán las líneas oblicuas del espacio-
objeto, continuándolas hasta cortar gráficamente a la LH y, ubicar-marcar en esos precisos lugares
los PF. Es fundamental observar y trazar bien los ángulos que forman las líneas oblicuas con la LT,
(ángulos por arriba de la LT en este caso) dado que con estas direcciones se generan los PF sobre la
LH, visibles, o no (ver tendencia direccional en este caso), en el dibujo.
d-De aquí en más, todas las líneas observadas oblicuas (paralelas por construcción) de cada lado de
la línea vertical de inicio, se dibujarán fugadas a sus respectivos PF.
f-Las proporciones en ancho-alto-profundidad y, los otros detalles-partes del espacio-objeto que se
incorporen al dibujo, serán los que surjan de una buena observación.
g- Es fundamental que el alumno aporte tiempo, concentración, e interés para realizar el TP y, por ser
una instancia contextual distinta para aplicar-ejercitar conceptos (componentes LH, LT y, PF), en caso
de duda, y dada la importancia que se le adjudica al tema Perspectiva, deberá resolver el problema
solicitando asistencia docente.
h-Hay que tener claro, (Apuntes?) saber como hay que mirar conceptualmente para que el dibujo sea
a (1) PF y, como a (2) PF, dado que estamos por abordar próximamente, el “dibujo de lo imaginado”
y, esta cuestión es vital para suponer las distintas situaciones.
i-El tamaño máximo del ejercicio es de 1/2 hoja A3; dibujarlo emplazado en el medio para obtener
máxima comodidad. Utilizar una carpeta rígida para apoyar la hoja y, ayuda optativa de regla para
determinar las líneas de fugas auxiliares a PF. Técnica Lineal. Lápiz negro de espesor 2mm. (no 0.5)
y, graduación 2B. Expresión de espesores lineales, todos a mano alzada.
i-EL ejercicio, a criterio del alumno, podrá completarse-corregirse fuera del tiempo de clase ;para este
caso, las fotos digitales (aunque no es lo mismo que observar en el lugar) son de ayuda. De haber re-
hecho totalmente el trabajo en una nueva hoja, se deberá presentar también, como antecedente
probatorio, el realizado en la clase.

PARTE (B) – Objetivos

Explorar distintas alternativas de tratamiento de una imagen, para encontrar-buscar el límite de

abstracción al que puede someterse la misma, sin anular la posibilidad de su reconocimiento.

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PARTE (B) - Consideraciones generales

1-Tomar como base, la foto de una cara con sombras, coherentemente elegida y, de tamaño
consecuente para que se puedan diagramar en cada hoja, las (3) imágenes de la Ej. (a) y, las (3)
imágenes del Ej. (b). (ver Desarrollo).
2-Sacar (2) fotocopias en B y N del motivo, con contraste (+ y -) para simplificar los valores (grises),
de manera que quede claramente hecha la conversión de color (tono) a valor (gris) (si la foto fuera a
color) y, se observen mejor los valores (grises) según lo especificado para cada ejercitación (ver
Desarrollo).
3-Calcar prolija y linealmente, los perfiles de contornos y sombras, unificando los valores (grises)
según lo que especifican las ejercitaciones (a) y (b).(ver Desarrollo)
4-Hechas todas las ejercitaciones, hacer un marco de una sola pieza de cartulina negra, que de
terminación a las (3) imágenes de cada hoja, utilizando proporciones similares a los TP anteriores.

PARTE (B) – Desarrollo - Contraste intermedio y máximo de luces y sombras

Ej.(a) – Selección de (3) tres sectores-valores de la imagen; siendo uno de ellos el fondo blanco de la
hoja (que representa la piel iluminada) y, los otros dos, grises distintos (que representan otras partes
de la imagen, sombras, etc).
Consideraciones de ejecución-armado-composición de la hoja:
1- A la izquierda de la hoja A3, pegar la fotocopia de la foto-imagen.
2-Transferir al medio de la hoja A3 los perfiles calcados seleccionados, repasando prolijamente las
líneas con lápiz negro graduación (HB) con un solo espesor, para conformar una nueva imagen
lineal, la cual representa una “unificación lineal de valores de mediano contraste”.
3-En el extremo derecho se hará suavemente (casi imperceptible, debe quedar luego oculto por la
textura) el paso anterior, pero esta vez diferenciando-valorizando (grisando) los (3) sectores
unificados correspondientes (*), utilizando libremente una textura de trazos individuales perceptibles,
realizada en forma plana-homogénea, con instrumento ídem Punto (2) (la cual debe ser distinta de las
ejercitaciones anteriores), conformándose así una imagen “de contraste medio unificado de valores”.
(*) Analizar previamente las (3) zonas unificadas, para determinar la conveniencia del tipo de valoración a ejecutar en
c/u., bosquejando-valorando diferentes alternativas en borrador, hasta elegir la definitiva. Presentar-anexar dicho
estudio, haciendo una fotocopia con reducción de la cara, para facilitar la ejecución del estudio de valoración en calco,
siguiendo los parámetros anteriores.

Ej.(b) – Selección de (2) dos sectores-valores de la imagen; siendo uno de ellos el fondo blanco de la
hoja (que representan la piel iluminada) y, el otro, un gris oscuro, de baja valoración (que representa
el resto de la imagen).
Consideraciones de ejecución-armado-composición de la hoja:
1-Idem pasos del Ej. (a) (*), con textura distinta a las realizadas, conformando una imagen de
“unificación lineal de valores de máximo contraste” y, una imagen “de máximo contraste unificado de
valores”.
(*) Invertir la valoración de la imagen, en un estudio con fotocopia reducida, ídem Ej.(a).

ENTREGA: Partes (A) y (B) el 20/04/10 después de la clase teórica. (Critica grupal)
NOTA: Para el 20/04/10, traer lápices de colores comunes (no acuarelables).