Campaa para la concientizacin sobre la

basura y un Aula de Calidad

Investigacin Pedaggica III
Equipo 7
Grupo 0004

Integrantes
-Chvez Gutirrez Karina Elizabeth
-Ortiz Romero Ftima
-Len Barreras Raquel
-Flores Martinez Karen Alexa
-Vzquez Oropeza Edson Aldair

ndice
Introduccin...... 2
Captulo I. El Problema... 2
1.1. Descripcin, delimitacin y formulacin del problema... 2
1.2. Justificacin .... 3
1.3. Objetivos de la investigacin..... 3
1.3.1. Objetivo General... 3
1.3.2. Objetivos Especficos.4
1.3. Planteamiento de Hiptesis.... 4

Captulo II. Marco Terico o Conceptual..... 4

2.1. Antecedentes4
2.2.Bases tericas... 6
2.3. Definicin de trminos bsicos... 10
2.4. Variables..12

Captulo III. Marco metodolgico o Mtodo... 13

3.1. Tipo de investigacin.13
3.1.1. Diseo y tipo de la investigacin.... 13
3.2.Poblacin y Muestra.13
3.3. Variables, definicin y operativizacin de las variables.. 13
3.4. Aspectos ticos de la investigacin. 14
3.5. Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de informacin.. 14
3.6. Tcnicas y Procesamiento de los datos...
14

Captulo IV. Cronograma de actividades... 15

Referencias.. 16
Anexos.. 19

Introduccin
En el
presente trabajo pretendemos identificar que tan fuerte puede serel impacto
de una campaa de imgenes difundida por redes sociales (facebook), ya que
creemos que es fundamental el que elauladondetomamosclase principalmentese
encuentre en buenas condiciones como loes lalimpieza. Estacampaatienecomo
finalidad concientizar al alumnado del colegio de pedagoga en la Facultad de
Filosofa y Letras sobre la basura en laFacultad y enlas aulas locual afectaalos
alumnos en su aprendizaje, tambin se busca descubrir si es viable para una
difusinmsgrande.

Ya que se han dado algunas alternativas dentro de Ciudad Universitaria para la

disminucindebasurayasuvezpoderreciclarlosdesechosslidos.

Crearemos la campaa publicitaria a partir de imgenes significativas para la

Facultad y a su vez crearemos una lista de cotejo, la cual servir como indicador
para medir el impacto enlaconcienciacolectivadelosalumnosqueasuvez,estar
acompaada porun registrofotogrfico dealgunasinstalacionesquesernpartedel
mobiliario.

Captulo 1. Planteamiento del Problema

1.1.Descripcin,delimitacinyformulacindelproblema

Unaula decalidadesunambientedeaprendizajeenelque sepropicialaformacin

de hbitos, cambio de actitudes, el desarrollo de habilidades y destrezas,
pensamientocrticoylaformacindevalores(MINEDUC,2013,p.10)
Algunascaractersticas del aulade calidad nospermitenobservarqueunaulasucia
no propicia a tener un buenaprendizajemuchosfactoresque afectanel desarrollo
de una clase en un aula son: ventilacin, calidad olfativa, instalaciones elctricas,
paredesypuertas,ventilacin,pisos,estticayfuncionalidad.
2

Enla facultad defilosofa y letras elproblema de limpiezaesgrande,seencuentran

salones sucios los botes que hay estn llenos y la limpieza de las aulas parece
inexistente. Esto nos afecta en gran medidaporque nos estamosacostumbrando a
convivirenunespaciosucio,lalimpiezaenelaulaayudaalaprendizaje

Se pretende concientizar a los alumnos de la facultad de filosofa y letras,

empezando con el colegio de pedagoga en la generacin 2015 conuna campaa
difundiendo imgenes en redes socialesdela situacin de limpiezaporla queest
pasandolafacultad.

De acuerdo con lo anterior la pregunta que guiar esta investigacin es Qu

impacto tiene en la concienciade losalumnos delcolegio de Pedagogayalumnos
deotras carrerasdentrodelaFacultaddeFilosofayLetrasapartirdeunacampaa
deimgenesquesedifundaenlasredessociales?

1.2.Justificacin

Con esta investigacin se pretende realizar una campaa de imgenes que se

difunda en las redes sociales donde se vea la problemtica de limpieza por laque
est pasando la facultad y como es que afecta a los alumnos en su propio
aprendizaje y generar un cambio para tener un aula de calidad. Ascomo medir el
impacto y cambio generado en la conciencia colectiva delgrupoparaaprovechary
fiarnosdelaviabilidaddelacampaaparaserlanzadaafuturoamayorescala.

1.3.Objetivosdelainvestigacin

1.3.1.

ObjetivoGeneral

Identificar el efecto que tiene la campaa de conciencia con imgenes en

redes sociales en el pensamientode los alumnos para laconservacin de la
limpiezadelasaulasyelcuidadodelasmismas.

1.3.2.

ObjetivosEspecficos

Describir las condiciones en las que se encuentra la Facultad deFilosofa y

Letras
Disearunmaterialgrficoqueserdifundidoenredessociales(facebook)
Crearunregistrofotogrficodelasinstalaciones
Crearunalistadecotejolascual

1.4.Hiptesis

Si las imgenes en redes sociales tienen impacto en losalumnos dela facultad de

filosofa y letras entonces estos generarn una concientizacin de cuidado de las
aulasylimpiezadelasmismas

Captulo 2. Marco Terico o Conceptual

2.1.Antecedentes

Sobreeltemade limpiezaycmoesquesellevaacaboenenlosdiferentesniveles
educativos encontramos diversas investigaciones al igual queartculos y proyectos
realizados porla SEMARNAT.Podemosnotarqueeltemadelimpiezasetratacomo
un concepto de educacin ambiental, que en el caso de los proyectos del
SEMARNAT est dirigido para realizar estrategias con respectode laecologa y el
cuidadodelmedioambiente.

Hay un artculo hecho por la Revista Iberoamericana de las Ciencias Biolgicas y

Agropecuarias titulado
Perspectivas de EducacinAmbiental enlas Instituciones de
EducacinSuperior
quenosdice quecadavezms,variossectoresdelasociedad
se preocupan por lograr un equilibrio en el ecosistema, incluyendo el rea de la
educacin superior. En el presente estudio, se analizaron la parte terica y las
generalidadessobrela educacin ambiental enlaeducacin superiordeMxicocon

el fin de coadyuvar en la concientizacinemergente.En este sentido, laeducacin

ambiental debe decontribuiralaintegracindelaconciencia,conocimientoyactitud
de la sociedad ante la problemtica ambiental. (OlaguezyEspino, 2012)alo cual
tambinnosmencionan quela educacin superiorseest dejando unpocodelado
pero dehecho es un sistema muy importanteyaquepreparandoalosprofesionales
en una concientizacin de cuidado del ambiente y educacin ambiental ellos
empezaran a transmitir ese conocimiento y ese respeto lo que nos rodea y por
nosotros mismo si lo vemos as, ya que un ambiente sucio nosolo perjudica a los
dems sinotambinanosotros.Asquedeestamaneranosparecemuyinteresante
esta investigacinyaque nos muestra otra caradecomoabordaruntemaquetanto
tiemposehaestadoabordando.

Porotra parte tambinvemos los proyectosdeeducacinambientalquehalanzado

SEMARNAT(Secretara deMedio Ambiente yRecursosNaturales)tieneestrategias
dirigidasa los docentes, sobre talleresocomo esquepodemos mostrara losnios
el dao que le estamos haciendo a nuestro planeta,ydesde un aula comoes que
nosestamosacostumbrandoavivirentrelasuciedad,perodeigualmaneranotamos
que esta es obligacin de esta Secretarael poder proporcionar estrategias para el
cuidado del medio ambiente. En este proyecto nos muestra que la educacin
desempea un papel importante para reorientar nuestras pautas de accin y
contribuir Archivo Globe a la transformacin progresivadelas formasdeutilizacin
delos recursosydelasinterrelacionespersonalesdesdecriteriosdesustentabilidad
ecolgicayequidadsocial.(SEMARNAT,2006,p.3435).

Por otro lado, en el 2003, la UNAM estableci el Programa Permanente de

ResiduosSlidos Reciclables, para contribuir en la solucindelaproblemticadela
generacin de residuos slidos, a cargo de la Direccin General de Obras y
Conservacin (DGOC), en conjunto con la Comisin de Control Ecolgico del
campus de esta casa de estudios. (Boletn UNAMDGCS 248,2013,p.1) esta
iniciativa sonlosbotesqueestnenlasfacultadesquetienenmuchoscoloresytodo
esto para la conciencia del reciclaje, la primer facultad que empez con este
proyecto, fue Medicina. Gracias a esto entreg tres mil 516 kilogramosde papel y
5

cartn a la DGOC. En total, entre 2003 y las primeras semanas de 2013, se

recolectaron 51 mil 485 kilogramos, inform Margarita Cabrera Bravo, de la
ComisindeBioseguridadyLocaldeSeguridad,delaFM.(idem)

Gracias a esto a peticin de losalumnos,selanz unacampaa para fomentarel

reciclado de papel en la pgina
web, en las redes sociales Facebook y Twitter,
correoelectrnicoylagacetadelafacultad.(Ibidem.p.2)
Es por eso que nosotros queremos que se haga conciencia y que la basura de la
facultaddisminuyayaspoderaportaralreciclaje.

2.2.BasesTericas

Al plantear la situacin y argumentar que la falta de limpieza que se percibe en la

Facultad de FilosofayLetras afectaalosalumnos ensupropioaprendizaje,porlo
que los ms pertinente sera que los alumnos tuvieran un aula de calidad que
favorezca su aprendizaje, pero entendemos como un aula de calidad a un
ambientedeaprendizaje en elque se propicialaformacindehbitos,elcambiode
actitudes, el desarrollo de habilidades y destrezas, pensamiento crtico y la
formacindevalores(MINEDUC,2013:10).
Por lo que propiciar un aula de calidad tiene por objetivo la integracin de los
aprendizajesconlos cuales losestudiantes recibirnformacin enlaquesesientan
incluidos por lainteraccin con los dems, rompiendoel paradigmatradicional dela
educacinfrontaleindividualista.(MINEDUC,2013:10).
Para poder considerar un aula como de calidad existen algunas condiciones
necesarias de calidad en donde MINEDUC (Ministerio de Educacin) las plantea
abordandolossiguientesaspectosreferentesaaspectosbsicosson:
Suficienteiluminacin:
naturalyartificialcuandoeltiempoloamerite.
Iluminacinnatural:luzdiurnadifusa,sintenerencuentalaluzsolardirecta.
Iluminacinartificial:generadasporluminarias.
Visibilidad:
los estudiantes, deben ver bien, aun desde un lugar distante del
pizarrn.

Transmisin trmica:
El aula no debe ser ni muy fra nimuy caliente.Debetener
unatemperatura agradable,de tal modo que lascondicionesclimticasnomolesten
oimpidaneldesarrollodelprocesoeducativo.
Acstica:
losestudiantes,debenescucharbien,desdecualquierlugar.
Se recomienda tomar todas las precauciones necesarias para evitar niveles
elevadosderuidostransmitidosyniveleselevadosderuidosrecibidos.
Las condiciones acsticas que determinan la calidad de un espacio, son las
siguientes:
Nivel deruidodefondo:
estcompuestopor la sumade lostransmitidos desdeel
exterioryelinterior,excluidosaquellosproducidosporlasactividadespropiasdesus
funciones.

Condiciones acsticas internas:

permite el normal desarrollo de las actividades,

por cuya razn el tratamiento de paredes y techos, as como ladistribucin de los
mismos, debe responder a un adecuado diseo para no afectar la calidad de la
audicin.

Calidadolfativa:
Losoloresdentrodelauladebensernulosoagradables.
EstticaFuncionalidad:
Es lacombinacin de losobjetosdinmicosyestticosdel
auladeformaqueelespacioresultefuncionalyatractivo.
Ventilacin:
debecontarconsuficientesventanas,amplias(segnelcontexto).

Pisos:
los mismos deben quedar expuestos de manera que logreycumpla con las
normasdeaislacintrmica.
Paredes:
segnlazonabioambientaldelcontextoypintadasentonosclaros.

Puertas:
consalidaalexterior,paraquefavorezcalaevacuacin.

Instalaciones elctricas adecuadas:
fuera del alcance de los estudiantes ms
pequeosyconprotectoresdeseguridadencadatomacorriente.

Un buen ambiente de aprendizaje es la base deltrabajoen la escuela tradicional ,

pero actualmente han surgido nuevas necesidades ya que se nos han presentado
cuestiones nuevas como son la integracindelas tecnologasdelainformacinyla
comunicacin, parece ser que el ambiente fsico est siendo relegado a segundo
plano, cuando debera seruno de losprincipales puntos quedebemosde cuidar ya
queinfluyeenelaprendizajedelosalumnos.
7

De manera que parece ser que se ha creadounaespeciedesintersodeceguera

hacia la situacin de un ambiente limpio y ordenado dentro del saln de clases,
derivado de la cotidianidad, esto quiere decir que al estar en contacto de manera
cotidiana con un aula sucia nos resulta familiar e incluso puede llegar a ya no
molestarnos debido a lafaltadeintersyla aceptacin a lascondiciones a lasque
seencuentraninmersos.
El orden y la limpieza en el saln de clases, como premisa, es esencial para un
buen aprendizaje. Recordamos que la mitad de la jornada diaria la pasael alumno
en la escuela y en 85% en el saln de clases, por lo que un buen ambiente es
necesario para lograr jornadasafectivas, nutritivas y porquenodivertidas.(Castillo
Roberto.2011).
Castillo nos resalta el valor que se le debe dar a este factor importante para el
desarrollo del aprendizaje de los alumnos, mencionando que el aseo y orden del
saln de clases debe convertirse en unaactividadqueformepartedeltrabajodiario.
Deben realizarse accionesde organizacin y limpiezaconelmismoentusiasmocon
que ejecuta otro tipo de actividades educativas. Es por ello indispensable que
despus de una actividad se siga la rutina de las hormigas, como se leconoce en
nuestro lenguaje. Es decirque,despus de cadaactividad,sedebeponerlabasura
ensulugar,guardarlosmaterialesylimpiarellugardetrabajo.Sepuedenorganizar
comisiones de limpieza con elobjeto de observar que elmobiliario est limpio y en
sulugar,ypararealizarotrasaccionesdeaseoenelsaln.

Comobien lo mencionaelCastilloestetipode problemasdebende servistoscomo

algo importanteyanexo a eso se debenllevaraccionesquenosolonospermitirn
observar un aula limpia y unmayor y ptimoaprendizajeporpartedelalumno,sino
quefuera del aulatambinsefomenteycreeunaculturadelimpiezaenlasociedad
yaqueestetipodeaccionessonelreflejodelafaltadevalores.
Ejemplo deello es que enJapn desde muy pequeosse le inculcauna cultura de
limpiezayde valores a los que deberndeestarsujetos,estaideadelalimpiezano
solo forma parte del aula sino que se busca generalizarla a sectores de todos los
nivelesydelasociedad.

En el caso de los nios de Japn desde los 8 aos de edadhastalos 16 aosde

edad ellos los encargados de manera limpia no solo su saln de clases sino su
escuela,estoincluyebaos,patio y susalrededores,demaneraquelosestudiantes
sonresponsablesntegramentedelcuidadoylimpiezadelaescuela.
Carlos Lpez por suparte nos menciona en su investigacinysuartculo noshace
pensarsobre la limpieza y dentro de esta nos mencionasobreelmovimientodelas
5Sque es unaconcepcinligada alaorientacinhacialacalidadtotalqueseorigin
en el Japn bajo la orientacin de W.E. Deming hace ms de cuarenta aos y que
est incluida dentro de lo que se conoce como mejoramiento continuo o gemba
kaizen.Este concepto se refiere a la creacin y mantenimiento de reas de trabajo
ms limpias, msorganizadasyms seguras, es decir, se trata deimprimirle mayor
calidad devida al trabajo.Las 5Sprovienendetrminosjaponesesquediariamente
ponemos en prctica en nuestras vidas cotidianas y no son parte exclusiva deuna
cultura japonesaajenaanosotros, es ms, todos lossereshumanos,ocasitodos,
tenemos tendencia a practicar o hemos practicado las 5S, aunque no nos demos
cuenta.
La implementacin de una estrategia de 5S es importante en diferentes reas, por
ejemplo, permiteeliminardespilfarrosyporotroladopermitemejorarlascondiciones
deseguridad industrial,beneficiando asala empresa y sus empleados.Algunosde
losbeneficiosquegeneralaestrategiasdelas5Sson:

Mayores niveles de seguridad que redundan en una mayor

motivacindelosempleados

Reduccin en las prdidas y mermas por producciones con

defectos

Mayorcalidad

Tiemposderespuestamscortos

Aumentalavidatildelosequipos

Generaculturaorganizacional

Acerca a la compaa a la implantacin de modelos de calidad

totalyaseguramientodelacalidad(L
pez
Carlos,2001)

2.3.Definicindetrminosbsicos
Seiso
o limpieza incluye, adems de la actividad de limpiar lasreasdetrabajoy
los equipos, el diseo de aplicaciones que permitan evitar o al menos disminuir la
suciedad y hacer ms seguroslosambientesdetrabajo.Sloatravsdelalimpieza
se pueden identificar algunas fallas, por ejemplo, si todo est limpio y sin olores
extraos es ms probable que se detecte tempranamente un principio de incendio
por elolorahumoounmalfuncionamientodeunequipoporunafugadefluidos,etc.
As mismo, la demarcacin de reas restringidas, de peligro, de evacuacin y de
acceso genera mayor seguridad y sensacin de seguridad entre los empleados
.
(LpezCarlos.2001)
CONCIENCIA
El proceso de transformacin que experimentan los oprimidos cuando se dialoga
(Freire,1971:53).
Esto supone lainteriorizacinycomprensindelarealidaddelmundoquelesrodea.
Unacrticadeunomismoydesuexistencia.
Eslacomprensindequeunoexisteconyenelmundo,nofueradel.
Por su parte la Diccionario de la Real Academia Espaola define a la conciencia
como el conocimiento del bien y del mal que permite a la persona enjuiciar
moralmentelarealidadylosactos,especialmentelospropios.Unconocimientoclaro
yreflexivodelarealidad.

AULA
Enestecasotomaremosel aulacomounsistemacomplejoysingularintegradopor
elementos humanos yno humanos que mantienediversas formas de relacin entre
s(Caal,1987,p.5)quedealgunamaneraentrelarelacindeloselementos

10

Saladondesedanlasclasesenloscentrosdocentes.

REDESSOCIALES
Cardozo, G. (2010) las define como una estructura queorganiza lamaneraenque
se relacionan las personas y la manera en que se mueve, crea y transforma la
informacinentreellas
Red
, es un trmino que procede del latn
rete
, hace mencin a la estructura que
tieneun patrncaracterstico. Esta definicin permite que elconcepto seapliqueen
diversos mbitos, como la informtica (donde una red es un conjunto de equipos
interconectadosquecomparten
informacin
).
Social
, por su parte, esaquello pertenecienteorelativoalasociedad(elconjuntode
individuos que interactan entre s para formar una comunidad). Lo social suele
implicarunsentidodepertenencia.
La nocin deredsocial, por lotanto,est vinculadaala estructura dondeun grupo
depersonasmantienenalgntipodevnculo.Esposibleencontrarredessocialesen
Internet que seespecializanenciertossectores o queapuntanacaptar a ungrupo
especficodeusuarios.
Algunasdelasredessocialesmsusadasentodoelmundoson:

Facebook: se trata de una red social que busca conectar a personas

detodaspartesdelplaneta.

Youtube: es en efecto, una red social, ya que comenz como un

servicio de publicacin gratuitadevdeos.Sinembargo,aldadehoy,gracias

ala aparente sencillezdesuinterfaz,alhechodepoderdejarcomentariosen
gran parte del contenido y a la posibilidad de transmitir vdeo en vivo y en
directo.

11

Twitter: esta aplicacin de microblogging ha sido una verdadera

revelacin, ya que ha conquistado al planeta entero a pesar de su

aparentemente exagerado lmite de caracteres por mensaje, el cual, en
cambio, ha despertado enmuchosusuarios eldesafo deaprovecharlo de la
mejormaneraposiblecadavez.

Twitter permite compartir con un grupo de personas nuestras

actividades a cada momento, con la posibilidad de incluir contenido

multimedia. Su conocido
hashtag se ha convertido en parte del lenguaje
popular y es muy utilizado por las grandes empresas para promocionar sus
productos.

REDESSOCIALESENINTERNET
Lasredessocialesen internetsonaplicacioneswebquefavorecenelcontactoentre
individuos. Estas personas pueden conocersepreviamenteohacerlo a travsde la
red.Contactaratravsdelaredpuedellevaraunconocimientodirecto.

2.4.Variables

VI:lacampaadeimgenesenredessociales
VD:el impacto quetieneenlosalumnosdelcolegiopedagogasobretirarbasuraen
lasaulas

12

Captulo 3. Marco Metodolgico

3.1Tipodeinvestigacin

Tiene queser cuantificableparasuobjetividad y validez ya quebusca loshechos o

causas de los fenmenos sociales a fin de describirlos, explicarlos o prececirlos
(Sepulveda,s.f)

3.1.1Diseodeinvestigacin

Nuestro diseo de investigacin ser Pretestpostest en un solo grupo ya que el

experimento y la investigacin busca identificar el impacto que tiene unacampaa
de imgenes con relacin ala limpieza enla Facultad, y coneste diseo podremos
ver un antes y un despus en el actuar de nuestra muestra de poblacin con
relacinalalimpiezadenuestraFacultad.

3.2PoblacinyMuestra

Poblacin:
EstudiantesdelaFacultaddeFilosofayLetras
Muestra:
colegiodepedagoga

3.3Variables,definicinyoperativizacindelasvariables

Variable

Definicin

Definicin

conceptual

operacional

Imgenes

Es un recurso

Registro

Reaccin de los

para

fotogrfico

alumnos

informacin

dar

Indicador

13

Redes

sociales

Lugar en donde

(facebook)

se puede difundir

informacin

Tiempo

Impacto

Impacto

Cambio

en

la Lista de cotejo Tiempo

conciencia de los (anexo1)

alumnos

3.4Aspectosticosdelainvestigacin

Utilizaremos las redes sociales paraverelimpactoquetieneenlosestudiantes una

campaa para la basura, de esta manera no se afecta la integridad de nuestra
muestradepoblacinya queloquesebuscayenloquesefijarelexperimentoes
en los cambios con relacin a la limpieza y no se tratar directamente con los
sujetos.
3.5Tcnicaseinstrumentosderecoleccindeinformacin

Para la recoleccin de informacin realizaremos un registro fotogrfico de los

salones en los que nuestra muestra de poblacin toma clases, esto ser antes de
que sea su clase sin afectar de ninguna manera la integridad de las
personas.Despus de ser lanzada la campaa se volver a hacer el registro
fotogrficode las mismas reas fotografiadasal principio,deestamaneraseverel
cambio.

En cada sesin fotogrfica se responder una lista de cotejo(anexo1)la cualnos

mostrar en qu tiempo y como es que se van viendo loscambios.Estalista est
sumamenterelacionada con lalimpieza delos salonesysobrelascaractersticasde
unauladecalidad.

3.6Tcnicasyprocesamientodelosdatos
14


Antesdeempezar la difusinde imgenesenredessociales tomaremosfotosdela
facultad y delos salonesdondetomenclaselosalumnosdelcolegiodepedagogay
despus cada semana se tomarnfotos delosmismoslugares.Acompaadodelas
fotosseresolver una listade cotejo, la recopilacin de todas lasfotosylaslistade
cotejoseparadas porfechaylugarsernrevisadasyanalizadaslocualnosayudar
aobservarloscambiosfavorablesqueseesperanobtener.

Captulo IV. Cronograma de Actividades

Actividad

Semanas

Bsquedadeinformacin

Del6al16denoviembre(2semanas)

ElaboracindelMarcoTerico

Del17al24denoviembre(1semana)

Elaboracindeinstrumentos

Del17al24denoviembre(1semana)

Diseodeinstrumentos

Del17al24denoviembre(1semana)

Pilotaje

Del1al5defebrero(1semana)

Rediseodeinstrumentos

Del5al11defebrero(1semana)

Recolecciondeinformacion

Del11febreroal7abril(8semanas)

ProcesamientodeDatos

Del8al22deabril(2semanas)

Anlisisdedatos

Del25abrilal9mayo(2semanas)

Redaccindeinforme

Del11deal19mayo(1semanas)

Revisinycorreccin

Del19al24demayo(1semanas)

Presentacin

del

informe

de 26demayo

Investigacin

15

Referencias
1. Castillo B,Roberto.(2011).
Limpiezayordenenelsalndeclases,Factores
para el aprendizaje?. 2 de Noviembre 2015, de Revista investigacin e
innovacinSitioweb:

http://www.kidinternet.com.mx/revista/?p=778

Esta es una investigacin que pretende establecer ciertascaractersticasque deben

de tener las aulas para ser consideradas de calidad y las ms optimas para el
aprendizajedelalumno

2. Caal, P. y Porlan, R. (1987).

Investigando la Realidad Prxima: Unmodelo
didctico

Recuperado

alternativo.

de

http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v5n2/02124521v5n2p89.pdf

(10

de

Noviembrede2015)
Esta investigacin noshabladeunmodelodidcticoalternativoparaquela enseanza
y el aprendizaje se generen dentro de un aula, se considera importante para
investigacin yaque nos proporcionaelconceptode aulaylascaractersticasqueesta
tiene.

3. DiccionariodelaRealAcademiaEspaola.(2015).Conciencia.28de Octubre
2015, de Asociacin de Academias de la Lengua Espaola (ASALE). Sitio
web:

http://dle.rae.es/?id=A8k1FxD&o=h
En el diccionario de la RAE pudimos encontrar el concepto de conciencia, comolo
queremosexplicarenlainvestigacin

4. Definicin.de. (20082015 ).
Limpiar
. 26 de Octubre 2015, deCopyright Sitio
web:http://definicion.de/limpieza/Limpiezaeslaaccinyefectodelimpiar.
Ya que el concepto es muy bsico para lo que entendemos por limpiar, la mejor
opcinfuebuscarloenundiccionario

5. FotoNostra:Fotografa y diseogrficodigital .(s/f).

MundoDigital,Queson
las

redes

sociales?.

30

de

Octubre

2015,

Sitio

web:

http://www.fotonostra.com/digital/redesociales.htm
Las redes sociales son un recurso con el que vivimos todos los das yesta pagina
dabalamejorexplicacinparaaterrizarlosconceptosdetodaslasredessociales

6. Impulso y movimiento. (2011). Estrategias BTL para campaas sociales y

concientizacin. 2 de Noviembre 2015, de Wordpress Sitio web:
https://imasmbtl.wordpress.com/2011/11/16/estrategiasbtlparacampanasso
cialesyconcientizacion/
16

7. Los fros. (2008).

Salud Ocupacional 1
. 2 de Noviembre 2015, de Blogspot
Sitio
web:
http://saludocupacional6161.blogspot.mx/2008/06/ordenyaseoenelaul
adeclases.html
8. Olaguez, JuanayEspino,Piero.(2013).PerspectivasdeEducacinambiental
en las Instituciones de Educacin Superior.
Revista Iberoamericana de las
Ciencias Biolgicas y Agropecuarias. Vol. 2, Nm. 5.
pp. 8. Recuperado de
file:///C:/Users/martha/Downloads/DialnetPerspectivasDeEducacionAmbiental
EnLasInstituciones5063619.pdf
Este Artculo nos muestra otra mirada de la educacin ambiental, como se puede
utilizar para preparardesde el nivelsuperiorparaquelosprofesionalesqueenalgn
futuro se formen como docentes den a conocer de manera natural esta cultura de
limpiezayestaculturaseaexplicadayenseada.

9. Sepulveda Tamayo, Nicolas (s.f)

Paradigma cuantitativo enfoque empirico
analitico. Recuperado el da 24 de Noviembre 2015 presentacion power
point.
Esta presentacin nos explica lo que es el paradigma cuantitativo, desde este
enfoque hasta los instrumentos que podemos utilizar para el enfoque emprico
analtico

10. LpezCarlos.(2001).
5S:Seiri,Seiton,Seiso,SeiketsuyShitsuke.Basedela
mejora

continua
.

Recuperado

de

http://www.gestiopolis.com/5sseiriseitonseisoseiketsuyshitsukebasedel
amejoracontinua/(26denoviembre)
ste artculo es muy bueno ya que nos habla acerca de la limpiezay la
forma en que se debe trabajar dentro de las instalacionesparatenerun
mejorrendimientoypoderadquirirconocimiento.

11. SEMARNAT. (2016).

Estrategia de Educacin Ambiental para la
sustentabilidad

en

Mxico.

Recuperado

en

http://www.semarnat.gob.mx/sites/default/files/documentos/educacionambient
al/publicaciones/Estrategia%20de%20Educaci%C3%B3n%20Ambiental%20p
ara%20la%20Sustentabilidad%20%20SEMARNAT%202006.pdf
Este es un proyecto demasiado interesante ya nos muestra cuales son las
estrategias que se utilizan en todos los niveles educativos, y al igual nos muestra

17

algo de lo quehace falta y algoquesepuedaincluirparamejorarestaeducacinya

queesdedemasiadaimportanciaparatodos.

12. Boletn UNAMDGCS248 (2013)

Reciclaje, una solucin para reducir la
generacin de residuos slidos. Recuperado elda9denoviembre del2015
se

puede

encontrar

en

[
http://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2013_248.html
]
Este artculonos habla sobrela iniciativaque tuvo laUNAM para elproblemadelos
residuos slidos, para esto la primer facultad que empez con este problema es
medicina,que diograndescantidades debasuraparasu reciclaje yestosedifundi
enredessocialesparaquesehicieraenmsfacultadesdeCiudadUniversitaria

13 Freire, Paulo. La Educacin como Prctica de la Libertad.1971. Edit. Tierra

Nueva.MontevideoUruguay.p.57

18

Anexo 1
Listadecotejo
Saln:____________

Hora:_____________Fecha:____________

Instrucciones: Poner una palomita en donde corresponda segn como se vea al

estarobservandoelauladeclases.
Indicadores

Mucho Regular Poco Nada

El aula cuenta con elmaterialsuficiente para

El piso est sucio, como si no se hubiera

El pizarrn se encuentra limpio para

impartirunaclase(escritorio,sillas,pizarrn)

Lassillasdentrodelaulaestnordenadas

trapeadoenuntiempoprolongado

Enelpisohaybasura

comenzarlaclase

Al entrar al aula se siente un ambiente

favorableparatomarunaclase

Eloloralentraralaulaesdesagradable

Alentrarelaulasepercibelimpio

19

Engeneral el aulasepercibe encondiciones

favorablesparacomenzarunaclase

Anexo 2

20

Anexo 3

Anexo 4

21