METODOLOGIA UTILIZADA PARA LA INVESTIGACIN:

Este trabajo es una investigacin de tipo descriptivo y diagnstico, utilizando un

muestreo no probabilstico integrado por 126 alumnos del primer semestre de
bachillerato, tomado de una poblacin total de 413 estudiantes.
Siendo los criterios de inclusin todos los alumnos actualmente cursando el primer
ao de bachillerato en el COLEGIO DE BACHILLERES No. 18 que han pensado
alguna vez seriamente en abandonar la escuela de manera permanente para
dedicarse a otra actividad, excluyendo aquellos que no han pensado jams
abandonar la escuela.
Para la elaboracin de esta investigacin, se tom como variable dependiente la
Desercin Escolar y como variables independientes los factores predictores de la
desercin escolar.

OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES:

Variable Dependiente

Desercin escolar

Variables Independientes

Desempeo Acadmico
Comportamiento
Actitudes
Antecedentes
Situacin Familiar
Factores Escolares
Factores Comunitarios

2.2 INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACION

Para la elaboracin de esta investigacin, se tomaron como referencia las

aportaciones tericas de la misma y la valoracin de instrumentos de diagnstico
para identificar la presencia de los factores que afectan la desercin escolar.
La autora elabor una nica encuesta dirigida a los estudiantes de primer
semestre del COBACH no. 18, la cual pretende establecer la magnitud de la
desercin escolar en el Cobach no.18, a la vez que permitir identificar los
indicadores de la desercin ms significativos entre la poblacin de la institucin.
La encuesta, est integrada por 20 preguntas que cubren los 7 principales factores
predictivos relacionados con la desercin, entre los cuales se pueden diferenciar
factores individuales y factores institucionales.
Encontrndose los siguientes resultados:
1.- Has pensado alguna vez seriamente en abandonar la escuela para
dedicarte a alguna otra actividad?
Del 100% de la poblacin, el 85% est totalmente de
Pensamientos de desercin
acuerdo en haber considerado seriamente por lo menos
si

15%

no
85%

alguna vez abandonar los estudios. Esto hace referencia a

la seriedad del problema de la desercin, mientras que en
contraste, el 15% de la poblacin, se declara totalmente
en desacuerdo con abandonar la escuela ya que
considera que los estudios son parte fundamental para
construir un futuro mejor.

2.- Normalmente repruebo por lo menos una materia en cada periodo.

Reprobacin
1
30%

3
21%
49%

El 49% de la poblacin est algo de acuerdo en reprobar

por lo menos una materia en cada periodo, lo que le hace
sentir incapacitado para completar su bachillerato y le
hace pensar que eventualmente tendr que repetir algn
semestre abandonar la escuela. Un 30% est totalmente
de acuerdo y considera el bachillerato es demasiado difcil
El 21% est algo en desacuerdo ya que considera que si
se esfuerza ms, puede sacar mejores calificaciones.

 3.- Comprendo con claridad el criterio de los maestros y sus expectativas

para calificarme.
El 73% de la poblacin est totalmente en desacuerdo con
el mtodo y criterio utilizado por los maestros
para calificar, situacin que le hace sentirse confundido,
inseguro y desmotivado. El 22% est algo en desacuerdo
ya que considera que no entender el criterio del maestro es
tal vez debido a falta de inteligencia de su parte. El 5%
est totalmente de acuerdo y dice comprender muy bien el
criterio del maestro.

Mtodo de calificacin poco claro

entender
5%
1 22%2

73%

4.-Me llevo bien con la mayora de mis compaeros y me siento cmodo en

el grupo.

Integracin
1
35%

8%
16%
41%

El 41% de la poblacin dice estar algo de acuerdo con

llevarse bien con sus compaeros y eso le hace sentirse
bien en el grupo, un 35% est totalmente de acuerdo en
llevarse bien y sentirse cmodo en el grupo lo cual le
ayuda ya que sabe que cuenta con sus compaeros para
que le indiquen lo que hay que hacer. El 16% est algo en
desacuerdo ya que considera que los compaeros no
siempre son amistosos ni cooperativos y un 8% indica
estar en desacuerdo ya que no lleva buena relacin con
sus compaeros.

5.-Participo en actividades extracurriculares que se llevan a cabo en mi

COBACH.

Participacin en actividades
1

26%

7%

39%

29%

El 39% est totalmente en desacuerdo con participar en

actividades extracurriculares ya que en el tiempo que lleva
estudiando en dicha institucin no se ha presentado la
oportunidad de participar, el 29% est algo en desacuerdo
ya que pocas veces se entera de que haya eventos de
esta naturaleza en su institucin. El 25% est poco de
acuerdo ya que si hubiera ms actividades participara y el
7% expresa no tener deseos de participar en este tipo de
actividades ya que son una prdida de tiempo.

6.- Me mantengo libre de drogas y alcohol.

Consumo de drogas o alcohol
1

23%
3%
24%

50%

El 50% est en desacuerdo en mantenerse libre de drogas

y alcohol ya que dice que la mayora de las personas de
su edad consumen alcohol y han probado por lo menos en
alguna ocasin alguna droga. El 24% est algo en
desacuerdo ya que consideran que no hay mal en tomar
alcohol o de vez en cuando consumir alguna droga. El 3%

7.- Llevo una vida activa sexualmente

Sexualidad
1

28%
31%

8%
33%

El 8% est totalmente en desacuerdo con llevar una vida

sexual activa ya que siente temor de las consecuencias. El
28% indica estar algo de acuerdo ya que indica que si se
hace con las precauciones debidas no tiene por qu haber
problema. El 31% est algo de acuerdo ya que dice
sentirse cmodo en esos aspectos pero comprende que
es un distractor muy grande y confiesa sentirse con poco
enfoque en la escuela debido a esto mientras que el 28%
est totalmente de acuerdo e indica sentirse capaz de
lidiar con las consecuencias.

8.- Me interesa mi futuro como estudiante.

Inters en el estudio
1

42%

47%
11%

El 47% dice estar totalmente en desacuerdo con

interesarse por su futuro como estudiante y expresa que
considera al estudio un mero trmite y no le ve una utilidad
prctica. El 11% dice estar algo en desacuerdo ya que
aunque visualiza al estudio como algo importante,
considera no ser lo suficientemente bueno o inteligente
para seguir con un futuro por este camino. El 11% indica
estar algo en desacuerdo ya que los estudios son ms que
nada una obligacin impuesta por los padres y la sociedad
y preferira estar haciendo algo ms productivo.

9.- He realizado alguna vez una planeacin de vida y carrera o establecido

metas y objetivos de vida.

Metas y Objetivos
1

10%8%
21%

61%

El 61% indica estar en desacuerdo con haber realizado

planeacin de vida y carrera o haber establecido metas y
objetivos de vida y expresa no saber nada acerca de esos
temas. El 21% est algo en desacuerdo ya que aunque ha
escuchado que eso es importante, nunca ha realizado
ningn ejercicio al respecto ni ha visto a nadie que lo haya
hecho. El 10% est algo de acuerdo y expresa haber
realizado una planeacin pero no haber entendido con
claridad cul era el objetivo. El 8% est totalmente de
acuerdo y expresa haber realizado una planeacin
consciente de vida y carrera.

10.- Las posibilidades laborales son limitadas a pesar de que estudies.

Expectativas
1

2
3%

76%

21%

El 76% de la poblacin est totalmente de acuerdo en que

las oportunidades laborales son limitadas a pesar de que
estudies. El 21% est algo de acuerdo y expresa que si
estudias posiblemente se amplen un poco las
posibilidades pero debes elegir bien que estudiar para que
haya campo de trabajo. El 3% indica estar algo en
desacuerdo ya que considera que con los estudios si es
posible abrir ms canales de oportunidad laboral.

 11.- Mi experiencia escolar desde la primaria hasta ahora no ha sido

placentera.
Experiencias Pasadas

15% 6%
26%
2
3

53%

El 53% est algo de acuerdo en que su experiencia

escolar no ha sido placentera ya que ha sido por
obligacin pero dice haber tenido tambin diversin en la
escuela con sus compaeros y eso la hace no del todo
mala. El 26% est algo en desacuerdo y expresa que la
experiencia escolar no era tan mala en primaria. El 15%
est totalmente de acuerdo en haber tenido una mala
experiencia y el 6% est en desacuerdo y dice tener
bellos recuerdos de aos pasados.

12.- Mis calificaciones no han sido importantes, me da lo mismo que sean

buenas o malas.
Historia de desempeo
1

23%
10%
15%

52%

El 52% est totalmente de acuerdo en que las

calificaciones no han sido importantes. El 23% est
totalmente en desacuerdo y expresa que no siempre son el
reflejo del esfuerzo. El 15% est algo de acuerdo en que
las calificaciones no son tan importantes pero expresa
interesarse en ellas cuando se acerca el final del curso. El
10% indica estar algo en desacuerdo ya que si son
importantes solo que es difcil estar pensando en ellas
cuando hay problemas ms importantes en la vida.

13.- Tengo una familia integrada

Integracin familiar
1
18%

5%

32%

45%

El 45% est en desacuerdo con tener una familia integrada

y dice que en varios casos los padres viven en los Estados
Unidos. El 32% est algo en desacuerdo y siente que hay
problemas familiares importantes principalmente debido a
que vive con una sola figura paterna. El 18% indica esta
algo de acuerdo ya que indica tener solo los problemas
normales pero nada mayor. El 5% est totalmente de
acuerdo indica llevar una vida familiar feliz.

 14.- Conozco por lo menos a dos profesionistas en mi familia.

Prcticas familiares
1

10%
19%

47%

24%

El 47% indic estar totalmente en desacuerdo en conocer

profesionistas en la familia e indica no saber si hay alguno.
El 24% indica conocer algn profesionista pero saber que
no ejercen su profesin o que viven en otro estado. El 19%
indica estar algo de acuerdo y tener por lo menos dos
profesionistas en la familia pero
no conocerlos
personalmente. El 10% indica estar totalmente de acuerdo
e indica que en su familia estudiar si es importante aunque
hay muchas barreras.

15.- Me siento confiado de que mi familia me apoyar econmicamente

hasta terminar mis estudios.
Apoyo economico
1
13%
29%

9%
49%

El 49% est en total desacuerdo en que su familia le

apoyar hasta que termine sus estudios, el 29% indica
estar algo en desacuerdo ya que conoce de algunos
problemas econmicos pero confa se arreglarn. El 13%
est algo de acuerdo ya que tiene familiares que apoyarn
econmicamente para que termine sus estudios aunque
haya problemas. El 9% indica estar totalmente de acuerdo
en sentirse confiado en que tendr el apoyo econmico de
sus familiares por lo menos hasta terminar los estudios.

16.- Mi COBACH es un lugar limpio y ordenado donde me siento seguro .

Caracteristicas de la escuela
1

22% 3% 24%
51%

El 51% expresa estar algo de acuerdo en que su COBACH

es un lugar limpio y ordenado pero expresa no siempre
sentirse seguro ya que hay alumnos agresivos. El 24%
est algo en desacuerdo por que su COBACH es un lugar
donde no todos se llevan bien pero si es limpio y
ordenado. El 22% est totalmente de acuerdo y siente que
su COBACH es una buena institucin dnde se pueden
sentir cmodos y seguros. El 3% est totalmente en
desacuerdo.

17.- Mi COBACH Cuenta con equipo y tecnologa necesarios para facilitar a

los maestros la imparticin de la materia.

Recursos Escolares

1 46% 2

1%

13%
3

40%

El 46% est totalmente de acuerdo en que el COBACH

cuenta con los recursos necesarios para la imparticin de
materias de forma efectiva. El 40% est algo de acuerdo y
expresa que eso facilita un poco el aprendizaje ms no la
memorizacin. El 13% est algo en desacuerdo y expresa
que la mayora del tiempo, los maestros no utilizan el
equipo disponible. El 2% est totalmente en desacuerdo y
quisieran ver ms monitores y equipo multimedia.

18.- En mi COBACH Los maestros y directivos se preocupan por los

estudiantes y su desarrollo.
Practicas y Polticas Escolares

18% 14%
2
3
25%
43%

El 43% estn algo en desacuerdo ya que consideran que

los directivos si se preocupan y se involucran pero no as
la mayora de los maestros. El 25% est algo de acuerdo
por la misma razn. El 18% est totalmente de acuerdo ya
que los maestros en su mayora si se preocupan por el
desarrollo de los que quieren echarle ganas. El 14% est
totalmente de acuerdo y considera las polticas de la
escuela un tanto exageradas en contra de los estudiantes.

19.- Mi comunidad es un lugar seguro

Integracin a la comunidad
1

El 48% est totalmente en desacuerdo e indica que en la

comunidad existen problemas sociales como la
drogadiccin, desintegracin familiar entre otros. El 30%
est algo en desacuerdo ya que la mayora de las
personas con buenas pero existen algunos problemas
sociales. El 14% est algo en desacuerdo ya que
considera que no es tan seguro como la gente pensara, el
2% indica estar totalmente en desacuerdo.

2%
14%

48%

36%

20.- La mayora de las personas en mi comunidad valoran la educacin

formal y dan importancia a la escuela.
Caractersticas de la comunidad

6%
1 26% 2

347%

El 47% est totalmente en desacuerdo y expresa que la

comunidad es indiferente ante los esfuerzos de las
escuelas y de los estudiantes. El 26% est algo de
acuerdo ya que indica conocer personas que apoyan a la
escuela cuando hay eventos especiales como voluntarios.
El 21% dice estar algo en desacuerdo por que la mayora
de las personas no se involucran. El 6% est totalmente
de acuerdo e indica que la comunidad si los anima a
estudiar.

21%

Valoracin General del Instrumento.

D
es
em

un
ita
rio
s

ilia
Fa
m

Ac
tit
ud
es

33% 44%

Co
m

pe
o

Ac
ad
m

ic
o

72% 56% 79% 67% 75%

VALORACIN GENERAL DEL INSTRUMENTO

De la poblacin total de estudiantes que han pensado seriamente abandonar la
escuela de manera permanente para dedicarse a otra cosa:
El 79% presenta problemas de actitud en relacin a la escuela y la percibe como
algo obligatorio y negativo.
El 75% presenta problemas debido a cierto grado de estrs generado por la
situacin familiar actual que no le permite concentrarse en los estudios y le genera
ansiedad por el futuro.
El 72% presenta problemas de desempeo acadmico que acarrea desde grados
anteriores, lo cual genera en el alumno un sentimiento de imposibilidad e
inseguridad, aunado a baja autoestima.
El 67% presenta retos en cuanto a los antecedentes personales, lo cual indica que
el estudiante no ha tenido una experiencia escolar agradable ni significativa que le
motive a seguir adelante con sus estudios.
El 56% presenta reas de oportunidad referentes al comportamiento. Esto pudiera
ser debido a que el estudiante no comprende la profundidad de la experiencia
escolar y sus efectos en su vida futura.
De acuerdo a los indicadores observables en la poblacin del COBACH No. 18 los
aspectos ms significativos relacionados con la desercin escolar son aquellos
ubicados como individuales y que tienen que ver con la manera en que el alumno
percibe la educacin formal dentro su visualizacin y metas a futuro.

2.4 PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE TIPO HUMANISTA PARA

LA INTERVENCIN EN LA DISMINUCIN DE LA DESERCIN EN
LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DEL COBACH NO. 18

La autora de la presente investigacin, para la disminucin de los factores

asociados con la desercin escolar en el Cobach no. 18 propone la utilizacin de
10 estrategias de corte humanista, con enfoque de coaching ontolgico, psicologa
positivista y logoterapia ya que dichas estrategias trabajaran de manera integrativa
para lograr un cambio positivo en la percepcin que el alumno tiene de s mismo,

de la educacin formal y de su entorno y en la individualizacin de recursos

emocionales como la resiliencia y la auto-motivacin, factores directamente
relacionados con los indicadores individuales relacionados con la desercin
escolar que han sido detectados en los alumnos del Cobach no.18
Dichas estrategias son presentan en este trabajo para su utilizacin de manera
sucesiva, sin embargo, consienten la utilizacin de una o varias de ellas de
manera aislada, de acuerdo al problema observable en el alumno y al criterio del
maestro, tutor o facilitador.
El propsito de estas estrategias en conjunto es el de dar acompaamiento al
alumno, guindolo hacia el descubrimiento personal, el cambio de perspectiva, la
identificacin de emociones y creencias limitantes y la integracin de la educacin
formal a un plan de vida y carrera que sea coherente con su personalidad.
Adems, la utilizacin de estas estrategias permitir al alumno encontrarse
consigo mismo, ver su realidad actual de manera clara con un enfoque positivo y
planear para su futuro metas realistas, congruentes, medibles y motivantes que le
fomenten un deseo real, interno por quedarse en la escuela.
Las primeras estrategias, tienen que ver con la identificacin de aspectos actuales
de su personalidad, habilidades y actitudes, mientras que las siguientes
estrategias tienen que ver con su adaptacin al entorno y las ltimas con el
establecimiento de objetivos futuros.