Universidade Federal de Alagoas UFAL

XXXIII ENCONTRO DE FSICOS DO NORTE E

NORDESTE(EFNNE)
ALFABETIZAO CIENTFICA ATRAVS DE TEXTOS DE DIVULGAO CIENTFICA: UM
RELATO DE EXPERINCIA DO SUBPROJETO FSICA PIBID-UFAL
1
2
3
Samuel Soares de Souza Santos , Jos Renan Gomes dos Santos , Nelson da Silva Nunes , Ivo Silva
4
Neto
1Universidade Federal de Alagoas/Instituto de Fsica/stifeldemoivre@gmail.com
2Universidade Federal de Alagoas/Centro de Educao/renangomesal@hotmail.com
3Universidade Federal de Alagoas/Instituto de Fsica/ninhonunessilva@hotmail.com
4Universidade Federal de Alagoas/Instituto de Fsica/ivo_sn@hotmail.com
Palavras chaves: Alfabetizao Cientfica; Textos de Divulgao Cientfica, Relaes CTSA

INTRODUO

PROCEDIMENTOS

Num mundo globalizado como o nosso, uma discusso que tem sido cada vez mais frequente
nos peridicos nacionais sobre o ensino de fsica trata do que os pesquisadores da rea
denominam de Alfabetizao Cientfica (AC), termo que, segundo Chassot (2001), faz aluso ao
processo de formao humano relacionado a um conjunto de conhecimentos que possibilitam a
realizao de uma leitura da realidade que necessria no processo decisrio do cotidiano.
Segundo os PCNEM (2000), o conhecimento fsico no deve ser compreendido como um
objetivo em si mesmo, mas como um instrumento para a compreenso do mundo. Trata-se, de
formar cidados crticos e conscientes da realidade vigente. Dessa forma, compreendemos que
o ensino de fsica deve ser implementado de tal sorte que propicie aos estudantes transformar
sua viso de mundo. Os PCNEM (2000) apontam ainda que a aprendizagem da fsica deve
contribuir no somente para o conhecimento tcnico, mas tambm para uma cultura mais
ampla. Nesse sentido, importante que o ensino de fsica no se restrinja somente a
explorao da linguagem matemtica, mas das situaes oportunizadas pela leitura, pela
produo escrita e por discusses em sala de aula. Neste trabalho, apresentamos uma
experincia didtica realizada atravs do subprojeto fsica do Pibid-UFAL, no perodo de maio a
julho do ano corrente, em uma turma da 3 srie do ensino mdio, na Escola Estadual Margarez
Lacet, na cidade de Macei-AL. A principal finalidade deste trabalho foi a de avaliar as
contribuies da utilizao de textos de divulgao cientfica (TDC) para a construo de uma
viso mais adequada da Fsica, de suas relaes com a sociedade e, a partir disso para a
alfabetizao cientfica no ensino mdio. E isto, ainda, atravs da investigao do episdio da
Histria da Astronomia conhecido como Rebaixamento de Pluto. Para a consecuo deste
objetivo, foi realizada, inicialmente, uma reviso bibliogrfica acerca do tema, em seguida uma
anlise das concepes prvias dos estudantes da turma para a fundamentao da proposta
didtica e, aps isso, foi realizada a aplicao da proposta didtica e a anlise dos resultados
obtidos.

Os procedimentos didticos adotados para a utilizao do TDC escolhido tiveram como base
os procedimentos metodolgicos descritos por Piassi e Pietrocola (2007), conforme descrito a
seguir:
1) Os alunos leem o texto.
2) O professor promove uma discusso sobre o texto, baseando-se no discurso dos alunos em
sala de aula, e objetivando, a partir disso, promover a resoluo de dvidas sobre os
vocbulos presentes no material.
3) O professor prope questes conceituais para guiar a discusso.
4) O professor prope que os alunos discutam em grupos acerca das questes colocadas.
5) O professor promove um debate entre os grupos.
6) O professor discute as questes com os alunos.
7) O professor solicita que os alunos preencham uma ficha de texto previamente definida.
O procedimento acima foi realizado em trs encontros distintos, em um perodo de duas
horas/aulas, separados, cada um, por um espao de tempo de uma semana, de maneira que os
procedimentos 1 e 2 foram repetidos nos dois ltimos encontros. Durante cada encontro foi
utilizada uma nota de campo para referenciar as percepes obtidas em sala de aula acerca da
interao entre o professor e os alunos, assim como as mais variadas reaes dos alunos diante
da atividade.

OBJETIVOS
Propor uma metodologia de ensino alternativa ao ensino tradicional;
Proporcionar aos alunos uma viso mais ampla da cincia e de suas interfaces com a
sociedade e o ambiente;
Incentivar o hbito de leitura e produo escrita entre os estudantes.

ALFABETIZAO CIENTFICA ATRAVS DE TEXTOS

DE DIVULGAO CIENTFICA
A utilizao de TDC como recurso didtico constitui-se como uma estratgia
importante para o estabelecimento da alfabetizao cientfica como meta instrucional
no Ensino de Fsica. Os TDC so instrumentos importantes para o desenvolvimento da
viso crtica dos alunos. E sua utilizao em sala de aula abre oportunidades no
somente explorao de conceitos cientficos, mas tambm para o fomento de
discusses acerca de aspectos relativos ao processo de produo do conhecimento
cientfico e tecnolgico (LPES, 2004). Os TDC so de fcil acesso e possuem uma
linguagem informal. As justificativas para o uso do instrumento so as mais diversas,
entretanto, todas comungam com a possibilidade da utilizao de tais materiais
viabilizarem uma aprendizagem significativa por parte dos alunos.

INSTRUMENTOS
A anlise das concepes prvias dos estudantes foi realizada a partir de dois
instrumentos de coleta de dados distintos: uma entrevista semi-estruturada (gravada
em udio) sobre Natureza da Cincia (NdC) e um questionrio investigativo sobre os
conhecimentos bsicos em fsica e astronomia. Para tratar os dados advindos da
entrevista foi realizada uma Anlise de Discurso, enquanto que para o tratamento dos
dados provenientes do questionrio, optamos por realizar uma Anlise de Contedo,
conforme os preceitos de Bardin (2011).

RESULTADOS E ANLISES
No decorrer da realizao dos procedimentos didticos, percebemos, que diversos alunos
participaram de maneira ativa e desacomodada das discusses colocando em evidencia suas
dvidas, sentimentos, observaes, ideias e opinies das mais diversas sobre o tema explorado. A
leitura e discusso do texto permitiu que muitas concepes prvias apresentadas pelos alunos
durante a primeira etapa do trabalho fossem levantadas e levadas problematizao pelo debate.
Estes resultados demonstram que o TDC utilizado contribuiu de maneira significativa para o
processo de construo da viso e conscincia crtica de parte considervel dos estudantes, visto
que permitiu que utilizassem os conhecimentos prvios que detinham para a compreenso da
natureza confivel, transitria e inter-relacionada com os interesses da sociedade da fsica e da
astronomia.

CONSIDERAES FINAIS
A realizao deste trabalho permitiu que os alunos discutissem questes relacionadas a fsica e
a astronomia que emergem do imaginrio popular a partir da interao que estabelecem com a
natureza. Nesse sentido, a explorao dos TDC tem um papel de importncia fundamental para a
instituio da alfabetizao cientfica como meta instrucional no ensino de fsica na educao bsica,
visto que possui um largo potencial para a construo de uma viso mais adequada da cincia e de
suas relaes com a sociedade, alm de viabilizar a aquisio da linguagem cientfica de forma
contextualizada.

REFERNCIAS
BARDIN, L. Anlise de Contedo. So Paulo: Edies 70 Ltda/Almedina Brasil, 2011. 279p
BRASIL. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares Nacionais:
Ensino Mdio/Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica.
Braslia: MEC; SEMTEC, 2000.
CHASSOT, Attico. Alfabetizao Cientfica: questes e desafios para educao. Iju: Ed.
UNIJU, 2001.
LPEZ, A. B. Relaciones entre la educacin cientfica y la divulgacin de la ciencia.
Revista Eureka sobre enseanza y divulgacin de las ciencias, 1 (2), 2004.
PIASSI, L.P.; PIETROCOLA, M. Quem conta um conto aumenta um ponto tambm em
fsica: Contos de fico cientfica na sala de aula. So Luiz, XVII Simpsio Nacional de Ensino
de Fsica, 2007.
PLANETA. In: WIKIPDIA, a enciclopdia livre. Flrida: Wikimedia Foundation, 2015. Disponvel
em: <https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Planeta&oldid 43255615>. Acesso em: 4 set. 2015
PLUTO, EX-PLANETA OFICIALMENTE REBAIXADO. In: G1, o portal de notcias
da Globo, 2015. Disponvel em: <http://g1.globo.com/Noticias/Ciencia/ 0,,AA12537105603,00PLUTAO+EXPLANETA+E+OFICIALMENTE+REBAIXADO. html> Acesso em: 04 apr.
2015.