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PLANIFICACION CLASE A CLASE 2015

Curso: Segundo Bsico


Asignatura: Artes Visuales.
Semestre: Primero
ESTABLECIMIENTO

NOMBRE DE LA UNIDAD

ANEXO COLEGIO HALLEY

PROFESOR(A)

Beatriz Baeza Rodrguez

UNIDAD 1- OBSERVANDO MI ENTORNO.-

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

INDICADORES DE LA UNIDAD:

Habilidades:
Observacin y descripcin de personas del entorno familiar, escolar y social.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de la figura humana en diferentes contextos.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual mediante la experimentacin.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de collage y escultura.
- Comunicacin de lo que sienten piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte usando diferentes medios.

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:


entorno natural: figura humana y paisajes chilenos
entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile
entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo
(OA 1)
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin con:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lpices, pinturas,
textiles e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete,
computador, entre otras)
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros
(OA 3)
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando
elementos del lenguaje visual.
(OA 5)

Describen observaciones de imgenes y obras de arte de personas, del entorno, de


otros mbitos y paisajes chilenos.
Expresan emociones e ideas por medio de esculturas y collages, entre otros, con los
temas de personas.
Crean pinturas, esculturas y collages expresivas con el tema de personas, del
entorno, de otros mbitos y paisajes chilenos.
Experimentan y usan variados procedimientos tcnicos en pintura, escultura y
relieve para crear trabajos de arte.
Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes materiales, herramientas y
procedimientos.
Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collages y esculturas. (papel
crep, volantn, greda, arcilla, cartn, papel aluminio, cola fra, entre otros).
Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin por medio de collages y
esculturas.
Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus
compaeros.
Comunican sus preferencias frente al trabajo personal y de otros, usando la
expresin oral y corporal.
Explican cmo aplicaron los elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte y el
de sus compaeros.
Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus compaeros de trabajos de
arte.
Comparan trabajos en relacin con las emociones que estos generan.
Comparan trabajos de arte, usando criterios relacionados con la aplicacin de
lenguaje visual.

Actitudes:

Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.


Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
CONOCIMIENTOS:

- Procedimientos de pintura (lpiz grafito, pasteles grasos y lpices de cera pintura al agua)

- Procedimientos de collage
- Personas del entorno.
- Elementos del paisaje chileno.
N CLASE
FECHA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA
CLASE.
Habilidades O. A. Eje temtico Actitudes

Expresar y crear trabajos de


arte a partir de la
observacin del:
- entorno natural: figura
humana y paisajes
chilenos.
- entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile.
- entorno artstico: obras de
arte local, chileno,
latinoamericano y del resto
del mundo (OA1)

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

INDICADORES DE EVALUACIN DE
LA CLASE

EVALUACIN
Tipo, Procedimiento, Instrumento.

Inicio:

Describen observaciones de
imgenes y obras de arte de
personas, del entorno, de
otros mbitos y paisajes
chilenos.

Formativa por medio de


lista de cotejo

Presentacin de la unidad.
Conocen el propsito de la clase.
Figura Humana
Los estudiantes observan fotografas personales de diversas
Situaciones. (ej.: ceremonias escolares, paseos con la familia,
haciendo algn deporte, otros).
Desarrollo:
relatan lo que sucede en las fotografas y describen oralmente las
emociones y recuerdos que stas le generan.
Seleccionan una de las situaciones descritas, la dibujan y pintan
usando pasteles grasos y/o lpices de cera.
Cierre:
los estudiantes explican por medio de mmica y expresin corporal su
trabajo de arte y los compaeros la comentan (ej.: como estaban
parados o se movan, los gestos del rostro, que hacan, otros).
Se pide para la prxima clase fotografas de su cumpleaos y
celebraciones familiares.

Expresan emociones e
ideas por medio de
esculturas
y collages, entre otros con
los temas de personas.
Crean pinturas, esculturas y
collages expresivas con
el tema de personas, del
entorno, de otros mbitos
y paisajes chilenos.

Expresar y crear trabajos de


arte a partir de la
observacin del: entorno
cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile.

Inicio:
Los estudiantes observan fotografas personales de sus fiestas de
cumpleaos, celebraciones familiares y las comentan.
Se organiza la sala y forman grupos.
Desarrollo:
La profesora invita a los estudiantes a imaginar que encuentran una
lmpara mgica con un genio que hace los mejores cumpleaos del
mundo, donde pueden invitar personajes de cuentos, amigos,
parientes, otros. En grupos de mximo cuatro estudiantes, describen
oralmente como sera ste.
El docente los estimula con preguntas, como:
a quin invitarn a su cumpleaos?
en qu lugar lo celebraran?
qu comeran? cmo sera la torta?
habra juegos? cules?
Para finalizar, los alumnos dibujan su fiesta de cumpleaos usando
plumones.
Cierre:
Pasan por grupos delante de la sala y exponen sus trabajos.
Pegan su trabajo en la pared de la sala.

Describen observaciones de
imgenes y obras de arte de
personas, del entorno, de
otros mbitos y paisajes
chilenos.
Crean pinturas, esculturas y
collages expresivas con
el tema de personas, del
entorno, de otros mbitos
y paisajes chilenos.

Formativa por medio de


lista de cotejo

Expresar y crear trabajos de


arte a partir de la
observacin del:
entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile.
- entorno artstico: obras de
arte local, chileno,
latinoamericano y del resto
del mundo (OA1)

Inicio:
Recuerdan la clase anterior.
Reciben indicaciones de lo que realizarn en la clase.
Desarrollo:
A partir de la actividad anterior, describen emociones personales
frente a sus trabajos de arte, por medio
de preguntas, como:
qu estaba pensando expresar cuando hice mi trabajo?
logre expresarlo?
qu expresaron mis compaeros en sus trabajos?
en qu habrn estado pensando cuando lo hicieron?
alguien cree otra cosa?
Dibujan emociones en su croquera utilizan tcnica mixta y
combinacin de materiales para pintar. Usan tcnica de relleno con
papel lustre y pintura.
Cierre:
Sntesis de lo realizado.

Expresan emociones e
ideas por medio de
esculturas
y collages, entre otros con
los temas de personas.

Observacin directa.

Expresar y crear trabajos de arte


a partir de la observacin del:
- entorno natural: figura
humana y paisajes chilenos
- entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
- entorno artstico: obras de arte
local, chileno, latinoamericano y
del resto del mundo (OA1)

Inicio:
Al comenzar la clase, el profesor invita a los estudiantes a mencionar a las
personas que se pueden encontrar en un colegio y a describir sus funciones y
su apariencia fsica. (Profesores, director, inspector, auxiliares, bibliotecario,
entre otros.
Desarrollo:
Luego, cada alumno selecciona a uno de ellos y lo dibuja usando su croquera
y tmpera. Para finalizar exponen sus trabajos y adivinan a que personas
corresponden los dibujos.

Explicar sus preferencias frente


al trabajo de arte personal y de
sus pares, usando elementos
del lenguaje visual. (OA5)
Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observacin del:
- entorno natural: figura
humana y paisajes chilenos
- entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
- entorno artstico: obras de arte
local, chileno, latinoamericano y
del resto del mundo (OA1)

Cierre:
Pegan su trabajo en el mural del colegio.Para la prxima clase traen a un personaje importante de nuestro pas.

Explicar sus preferencias frente


al trabajo de arte personal y de
sus pares, usando elementos
del lenguaje visual. (OA5)

Expresar y crear trabajos de arte


a partir de la observacin del:
- entorno natural: figura
humana y paisajes chilenos
- entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
- entorno artstico: obras de arte
local, chileno, latinoamericano y
del resto del mundo (OA1)

Inicio:
Los estudiantes conversan acerca de las personas que ellos consideran
importantes en nuestro pas y el mundo, manifestando su preferencia por
alguna de ellas
Desarrollo:
Luego realizan un autorretrato representndose a si mismos como un
personaje importante, usando la tcnica de relieve con papel mache. Para
esto:
- se dibujan a s mismos sobre un trozo de cartn forrado
-con papel de diario torcido o arrugado y pegado con abundante cola fra
realizan diferentes relieves y dando volumen a los rasgos del rostro y la ropa.
Luego, esperan a que se seque su trabajo.

Cierre:
Revisin de lo realizado y continan la prxima clase.Traen para la clase siguiente botones pequeos y gnero.
Inicio:
Se contina con la actividad anterior.
Reciben instrucciones de lo que realizaran para dar trmino a la actividad
pasada.
Desarrollo:
Pintan con tmpera su trabajo y realizan terminaciones con materiales a su
eleccin. (ej.: trozos de gnero, lanas botones, encajes, y otros materiales de
reciclaje).
Comparan sus trabajos de arte usando como criterios, los personajes que
representan y el uso de los materiales. Historia, Geografa y Ciencias
Sociales
Cierre:
Exponen sus trabajos en la sala.Se pide retrato de un personaje que les llame la atencin ej.: cantante, actor,
deportista, otros

Crean pinturas, esculturas y


collages expresivas con
el tema de personas, del
entorno, de otros mbitos
y paisajes chilenos.

Observacin directa .
Exposicin del trabajo.

Crean pinturas, esculturas y


collages expresivas con
el tema de personas, del
entorno, de otros mbitos
y paisajes chilenos.

Observacin directa .
Exposicin del trabajo.

Expresan emociones e
ideas por medio de
esculturas y collages, entre
otros con los temas de
personas.

Crean pinturas, esculturas y


collages expresivas con
el tema de personas, del
entorno, de otros mbitos
y paisajes chilenos.
Expresan emociones e
ideas por medio de
esculturas y collages, entre
otros con los temas de
personas.

Observacin directa .
Exposicin del trabajo.

Expresar y crear trabajos de arte


a partir de la observacin del:
- entorno natural: figura
humana y paisajes chilenos
- entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
- entorno artstico: obras de arte
local, chileno, latinoamericano y
del resto del mundo (OA1)
Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de
sus pares, usando elementos
del lenguaje visual. (OA5)

Inicio:
Reciben instrucciones de lo que realizarn en la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes observan pinturas y fotografas de personas hechas por
diferentes artistas El docente gua la conversacin con preguntas, como:
- quines son las personas que aparecen en estas fotografas y pinturas?
- las conoces, por qu sern importantes?
- qu personas son importantes en nuestro pas y el mundo? Por qu?
- si tuvieras que hacer un retrato de una persona importante: a quin
retrataras? (ej.: cantante, actor, deportista, otros).
- cmo es la persona a quien retrataras, qu importancia tiene?
Los estudiantes seleccionan la imagen que ms les llamo la atencin de las
observadas y realizan un collage personal en base a esa imagen, utilizando
materia les de reciclaje, papeles de colores y lpices pastel.
Observaciones al docente
Pablo Picasso: obras El Viejo Guitarrista, Arlequn, Los Msicos, Acrbata
sobre Pelota Torero, El hijo de Picasso Como Payaso
http://www.abcgallery.com/P/picasso/picasso-4.html
http://www.picasso.fr/es/picasso_pagina_index.php
artchive.com/artchive/P/picasso.html
Andy Warhol: obrasCaminata Sobre la Luna, Lenin, Elizabeth Taylor,
Lisa Minelli, Marilyn Monroe, Goethe
http://www.warhol.org/collection/art/work/
http://www.artchive.com/artchive/W/warhol.html#images
Luis Poirot: obrasPablo Neruda Francisco Coloane, Ral Zurita Amparo
Noguera
http://www.luispoirot.cl/?do=fotos&idGaleria=5
http://www.artistasplasticoschilenos.cl/biografia.aspx?itmid=890
Oswaldo Guayasamin: obrasViolinista, Autorretrato, Atahualpa
Yupanqui, Carolina de Mnaco, Gabriela Mistral, Mercedes Sosa
http://www.hoy.com.ec/especial/maestro/gale04.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Oswaldo_Guayasam%C3%ADn
Claudio Bravo
: obras Autorretrato, Madona, Las dos Amigas, El Turbante Rojo
http://www.todocuadros.com/realistas/claudio-bravo.htm
http://www.mav.cl/expo/bravo/galeria.html
Cierre:
Exponen su trabajo a los dems y comentan el porqu eligieron a ese
personaje.-

Crean pinturas, esculturas y


collages expresivas con
el tema de personas, del
entorno, de otros mbitos
y paisajes chilenos.
Expresan emociones e
ideas por medio de
esculturas y collages, entre
otros con los temas de
personas.

Observacin directa .
Exposicin del trabajo.

Expresar y crear trabajos de arte


a partir de la observacin del:
- entorno natural: figura
humana y paisajes chilenos
- entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
- entorno artstico: obras de arte
local, chileno, latinoamericano y
del resto del mundo (OA1)
Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de
sus pares, usando elementos
del lenguaje visual. (OA5)

Inicio:
Reciben instrucciones de lo que realizarn en la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes observan pinturas de paisaje chileno de Pedro Lira, Juan
Francisco Gonzles, Orrego Luco y Valenzuela Llanos y comentan sus
caractersticas (ejemplo: montaoso, desertico, martimo, lacustre,
campestre). El docente gua la conversacin con preguntas, como:
que elementos tpicos del paisaje chileno vemos en estas pinturas?
qu tipo de paisaje les gusta ms: desierto, mar, bosque o cordillera?
qu colores se usan en estas pinturas?
Los estudiantes pintan con tmpera y pasteles grasos, su propio paisaje
eligiendo los elementos que ms
les llamen la atencin de las imgenes observadas. Historia, Geografa y
Ciencias Sociales
Parques Nacionales
http://www.chile365.cl/parques-nacionales-chile.php
http://www.rutaschile.com/parques/Parques-nacionales.php
Observaciones al docente
Pedro Lira Rencoret
http://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Lira
Juan francisco Gonzalez
http://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Francisco_Gonz%C3%A1lez
Alberto Orrego Luco
http://es.wikipedia.org/wiki/Alberto_Orrego_Luco
Alberto Valenzuela Llanos
http://es.wikipedia.org/wiki/Alberto_Valenzuela_Llanos
Cierre:
Revisin de lo realizado.

Exposicin del trabajo.

Crean pinturas, esculturas y


collages expresivas con
el tema de personas, del
entorno, de otros mbitos
y paisajes chilenos.
Expresan emociones e
ideas por medio de
esculturas y collages, entre
otros con los temas de
personas.

Observacin directa .
Exposicin del trabajo.

Expresar y crear trabajos de arte


a partir de la observacin del:
entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile.

Inicio:
Asisten a la sala de computacin.
Reciben instrucciones de lo que realizaran en la clase.
Se sientan de a tres alumnos(as)
Desarrollo:
La profesora los invita a experimentar con software de dibujo( Power Point)
para crear trabajos de arte, para esto da indicaciones a los alumnos
acerca de como insertar formas y lneas de diferentes tipos y luego les
explica cmo pueden colorearlas y aplicar diferentes tipos de texturas.
Crean un dibujo aplicando colores.
Tecnologa

Crean pinturas, esculturas y


collages expresivas con
el tema de personas, del
entorno, de otros mbitos
y paisajes chilenos.

Observacin directa .
Exposicin del trabajo.

Cierre:
Se imprime el trabajo y luego lo presentan a sus compaeros.
Pegan sus trabajos en el mural de la sala.

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Expresar emociones e ideas en


sus trabajos de arte, a partir de
la experimentacin con:
- materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e imgenes
digitales
-herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y
tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre otras)
procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital, entre otros (OA3)

Inicio:
Traen materiales, papel de volantn de diferentes colores. Conocen el
propsito de la clase.
Desarrollo
Collage
1. Los nios(as) elaboran un collage usando papel volantn. Para esto:
- dibujan libremente con lpiz grafito sobre una cartulina o cartn
- cortan papeles de volantn de diferentes colores y formas (en tiras,
cuadrados, crculos, entre otros) y los pegan con pegamento en barra sobre
sus dibujos
- luego, pasan suavemente un pincel con agua sobre el trabajo y dejan que el
papel se destia y arrugue.
Cierre: Comentan lo realizado pidiendo la palabra.Se pide para la prxima clase papel crep.

Experimentan y usan variados


procedimientos tcnicos en
pintura, escultura y relieve para
crear trabajos de arte
Proponen formas
innovadoras para aplicar
diferentes materiales,
herramientas y procedimientos
Usan diferentes materiales y
herramientas para realizar
collages y esculturas. (papel
crep, volantn, greda, arcilla,
cartn, papel aluminio, cola fra,
entre otros).

Formativa
Lista de cotejo-

11

Expresar emociones e ideas en


sus trabajos de arte, a partir de
la experimentacin con:
- materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e imgenes
digitales

Inicio: Traen materiales, papel crep de diferentes colores. Conocen el


propsito de la clase.

Experimentan y usan variados


procedimientos tcnicos en
pintura, escultura y relieve para
crear trabajos de arte
Proponen formas innovadoras
para aplicar diferentes
materiales, herramientas y
procedimientos

Formativa .
Lista de cotejo.

Desarrollo
Los estudiantes elaboran un collage usando papel crep. Para esto:
- dibujan libremente con lpiz grafito sobre cartulina o cartn
- cortan el papel crep de diferentes colores y formas (en tiras, cuadrados,

- herramientas para dibujar,


pintar, cortar, modelar, unir y
tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre otras)
procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital, entre otros (OA3)
Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de
sus pares, usando elementos de
lenguaje visual.
(OA5)

crculos, entre otros)


- las pegan con cola fra aguada.
Cierre:
Los estudiantes observan sus experimentaciones (collage con papel volantn
y crep) de clases anteriores y comentan sus resultados en relacin a:
- Cmo interviene el azar en su obra?
- Qu mezclas de colores se produjeron?
- Qu descubrieron en los materiales al realizar estas actividades?
Se pide para la clase siguiente papel mach, crep , un globo, huinchas de
papel de diario y base de un cilindro(tarro mediano)

Usan diferentes materiales y


herramientas para realizar
collages y esculturas. (papel
crep, volantn, greda, arcilla,
cartn, papel aluminio, cola fra,
entre otros).
Describen las emociones
personales frente a su trabajo
de arte y el de sus
compaeros.
- Comunican sus preferencias
frente al trabajo personal y de
otros usando la expresin oral y
corporal.
- Explican cmo aplicaron los
elementos de lenguaje visual
en sus trabajos de arte y el de
sus compaeros.
- Respetan los comentarios y
preferencias que hacen sus
compaeros de trabajos de
arte.
- Comparan trabajos en
relacin a las emociones que
estos generan.
- Comparan trabajos de arte
usando criterios relacionados
con la aplicacin de lenguaje
visual.

EVALUACIN DE LA UNIDAD
N CLASE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A EVALUAR
FECHA

Expresar y crear trabajos de arte a partir de


la observacin del:
entorno natural: figura humana y paisajes
chilenos
entorno cultural: personas y patrimonio
cultural de Chile
entorno artstico: obras de arte local,
chileno,

INDICADORES DE EVALUACIN

ACTIVIDAD

CRITERIO DE EVALUACIN

PROCEDIMIENTO - INSTRUMENTO

Describen observaciones
de imgenes y obras de
arte de personas, del
entorno, de otros mbitos y
paisajes chilenos.
- Crean pinturas, esculturas
y collages expresivas con el
tema de personas, del
entorno, de otros mbitos y
paisajes chilenos.

Observan y describen fotografas de


paisajes chilenos y luego realizan un
collage. Para esto:
- Recortan animales, rboles y otros
elementos de paisaje desde revistas y
diarios.

Al evaluar, considerar los


siguientes criterios:
Cuando los estudiante
observen imgenes de
paisajes chilenos observe si:
- Identifican diversos
elementos del paisaje.
- Distinguen sus colores y
formas.

Lista de cotejo
considerando los criterios
de evaluacin.

- Con los recortes crean su collage de


paisaje.

Cuando los estudiantes


desarrollan sus trabajos de
arte:
- Demuestran preocupacin
por lograr un trabajo bien
presentado.
- Demuestran disposicin y
esfuerzo para obtener un
mejor resultado.

latinoamericano y del resto del mundo


(OA1)

Cuando revise trabajos de


arte observe si los
estudiantes:
- Crean un paisaje usando
imgenes recortadas.
- Usan adecuadamente
procedimientos de corte y
pegado.

- Expresar y crear trabajos de arte a partir de


la observacin del:
- entorno natural: figura humana y
paisajes chilenos
- entorno cultural: personas y patrimonio
cultural de Chile
- entorno artstico: obras de arte local,
chileno, latinoamericano y del resto del
mundo (OA1)
- Explicar sus preferencias frente al trabajo
de arte personal y de sus pares, usando
elementos del lenguaje visual. (OA5)

- Describen observaciones
de imgenes y obras de
arte de personas, del
entorno, de otros mbitos y
paisajes chilenos.
- Expresan emociones e
ideas por medio de
esculturas y collages entre
otros, con los temas de
personas.
- Explican cmo aplicaron
los elementos de lenguaje
visual en sus trabajos de
arte y el de sus

El docente muestra a los estudiantes


imgenes de diversas profesiones u
oficios. Luego los estudiantes:
- comentan las imgenes y hablan de su
propia experiencia sobre el tema.
- piensan acerca de la profesin u oficio
que desean ejercer cuando sean
mayores.
- se autorretratan por medio del dibujo de
acuerdo a una profesin u oficio
seleccionado.
- utilizando temperas, lpices de cera y
pasteles grasos, pintan su autorretrato.

Al evaluar, considerar los


siguientes criterios:
Cuando los estudiantes
observen imgenes y
trabajos de arte observe si:
- Identifican diversas
profesiones y oficios, y
describen sus actividades.
(ejemplo: la enfermera
atiende a los enfermos, el
panadero hace el pan).
-Hablan de su experiencia
personal con las distintas
profesiones u oficios.

Lista de cotejo
considerando los criterios
de evaluacin.

compaeros.

En su cuaderno o croquera explican los


colores y formas que usaron y por qu.

Cuando los estudiantes


desarrollan sus trabajos de
arte:
- Experimentan y mezclan
diferentes materiales de
pintura.
- Demuestran disposicin y
esfuerzo para obtener un
mejor resultado.
Cuando revise trabajos de
arte observe si los
estudiantes:
- Expresan ideas personales
sobre profesiones u oficios.
- Pintan elementos propios
de la profesin u oficio en
sus autorretratos.
- Explican su trabajo de arte
justificando el uso del color
y de la forma en su
cuaderno o croquera.

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