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Evaluacin de Aprendizajes en la

Educacin Media Tcnico-Profesional


Mario Ruiz Castro
Septiembre 2015

AGENDA

Antecedentes
Resultados
Consideraciones Finales

Algunos consensos
Es necesaria una reforma que no slo considere el cambio curricular
en EMTP.
Infraestructura de liceos EMTP no es adecuada para la
implementacin de todas las especialidades.
Evaluaciones estandarizadas estn centradas en currculum
cientfico-humanista.
Dificultad para desarrollar instrumentos de evaluacin para la
EMTP.
Escasa articulacin entre la EMTP y la Educacin Superior.

Entonces Qu debemos hacer?


2012: Diseo de Instrumentos de evaluacin
para siete especialidades EMTP
2013: Piloto e Implementacin de la Primera
Versin del Sistema de Evaluacin

2014: Se integran evaluaciones de


Matemtica y Lenguaje
2015: Diseo de nuevas evaluaciones y
aumento de especialidades

2016: Implementacin de evaluaciones en


ambas versiones de currculum TP

Qu buscamos?
Apoyar a los establecimientos educacionales en el mejoramiento de
sus resultados de aprendizajes, poniendo a disposicin informacin
detallada sobre el nivel de logro de sus estudiantes mediante la
aplicacin de instrumentos de evaluacin diseados en base al
currculum vigente definido por el Ministerio de Educacin.

Incremento de Participacin
20.000
18.000
16.000

Evaluaciones

14.000
12.000

10.000

18.000
8.000
6.000

8.921

4.000
2.000

3.388

2013

2014

2015*
*Evaluacin an en proceso

Distribucin de Alumnos por Especialidad 2014

15%
32%

Administracin
Contabilidad

14%

Secretariado
Ventas
Electricidad

Electrnica
Telecomunicaciones

10%

19%

6%
4%

Logro Promedio Especialidades 2014


100%
90%
80%

Porcentaje de Logro

70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

48,3%
40,7%

37,8%

41,1%

39,4%

37,8%

37,1%

Sector Administracin 2013 - 2014


100%
90%
80%

Porcentaje de Logro

70%
60%
50%
40%

30%
20%

40,7%
39,8%

48,3%
37,8%

47,2%

36,1%

41,1%
45,1%

10%
0%

Administracin

Contabilidad
2013

Secretariado
2014

Ventas

Sector Electricidad 2013-2014


100%
90%
80%

Porcentaje de Logro

70%

60%
50%
40%
30%
20%

34,3%

39,4%

33,5%

37,8%

31,1%

37,1%

10%
0%

Electricidad

Electrnica
2013

2014

Telecomunicaciones

Algunas Particularidades de los Mdulos EMTP


Administracin

Contabilidad
Administracin
Secretariado

15 Comunes
Ventas

36 Mdulos
21 Exclusivos

Electricidad

Electricidad

Electrnica

Telecomunicaciones

Caractersticas de Instrumentos
Especialidades
7 Instrumentos
de Evaluacin

Al menos
un tem por
Aprendizaje
Esperado

90 tems por
Instrumento

3 Niveles de
Profundidad

Conocimiento
Comprensin
Aplicacin

45 tems por
Instrumento

3 Niveles de
Profundidad

Conocimiento
Comprensin
Aplicacin

Asignaturas de Formacin General


4 Instrumentos
de Evaluacin

Al menos
un tem por
Objetivo de
Aprendizaje

Gestin en Compraventas 2013 - 2014


100%

90%
80%

Porcentaje de Logro

70%
60%
50%
40%
30%

67,5%

60,2%

58,7%

54,2%

49,1%

62,1%
49,1%

20%

48,1%

10%
0%

Administracin

Contabilidad
2013

Ventas
2014

Secretariado

Medicin y Anlisis de Componentes y Circuitos


Electrnicos 2013 - 2014
100%
90%
80%

Porcentaje de Logro

70%
60%

50%
40%
30%
20%
10%

35,2%
23,8%

29,1%

33,5%

31,6%
20,1%

0%

Electricidad

Electrnica
2013

2014

Telecomunicaciones

Gestin de Pequea Empresa 2013 - 2014


100%
90%

Porcentaje de Logro

80%
70%
60%
50%
67,1%

40%
58,6%

30%

20%

67,5%

57,3%
62,1%

54,3%
58,2%

60,2%

10%
0%

2013

2014

52,4%

50,4%
54,2%

52,2%

48,6%
49,3%

Los resultados se ven afectados por la dependencia o


el IVE de los alumnos?
Resultados por Dependencia
100%
90%
80%

Porcentaje de Logro

70%
60%
50%
40%
30%

56%
49%

20%

42% 41%

49% 48%

42% 40%

43% 41% 41%

47%

42% 39%

45%

39% 39%

45%

40% 39%

10%
0%
Administracin

Contabilidad

Secretariado

Administracin Delegada

Ventas

Electricidad

Particular Subvencionado

Electrnica

Municipal

Telecomunicaciones

Los resultados se ven afectados por la dependencia o


el IVE de los alumnos?
Resultados por ndice de Vulnerabilidad
100%
90%

Porcentaje de Logro

80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%

46,7%
41,3%

57,3%
47,1%

40,4%

42,1%

40,8%

42,9%

10%
0%

IVE Alto

IVE Medio

47,4%
40,4%

44%

45,2%
38,5%

37,7%

Es suficiente para los colegios evaluar solo el


currculum tcnico?

RESULTADOS DE ASIGNATURAS DE
FORMACIN GENERAL

Logro Promedio Matemtica y Lenguaje


100%
90%
80%

Porcentaje de Logro

70%
60%
50%
40%
30%

53,6%
43,5%

20%

30%

35,7%

10%
0%

Lenguaje 3M

Matemtica 3M

Lenguaje 4M

Matemtica 4M

Resultados por Unidad en Lenguaje


100%
90%
80%

Porcentaje de Logro

70%
60%
50%
40%

30%
20%

61,4%
45,1%

53%

51,6%

46,9%

40,4%

10%
0%

Lectura

Escritura

Tercero Medio

Cuarto Medio

Comunicacin Oral

Resultados por Unidad en Matemtica


100%
90%
80%

Porcentaje de Logro

70%
60%
50%
40%
30%

40,80%
20%

35,60%

36,40%
33,90%

34,50%
33%

10%

27,60%

0%

Nmeros

Geometra
Tercero Medio

lgebra
Cuarto Medio

Datos y Azar

Resultados Matemtica y Lenguaje segn


Modalidades de Enseanza
100%
90%

80%

Porcentaje de Logro

70%
60%
50%
40%
30%

57,7% 53,6%

20%

51,9%
37,4%

35,6% 30,7%

42,2%

29,6%

10%
0%

Lenguaje 3M

Lenguaje 4M
Cientifico-Humanista

Matemticas 3M
Tcnico-Profesional

Metamticas 4M

Resultados SIMCE 2012 Establecimientos


Participantes
350
330
310

Puntaje Promedio

290
270
250
230
210

266

263

237

190

236

170
150

Matemtica

Cientifico-Humanista

Lenguaje

Tcnico-Profesional

Gestin de Resultados
Informes
personalizados por
cada establecimiento
que contenan
resultados por:

Alumno
Mdulo o Unidad
Aprendizaje Esperado u Objetivo
de Aprendizaje

Gestin de Resultados

Cada informe
considera adems una
comparacin con el
promedio nacional.

Gestin de Resultados

Adicionalmente se
enva archivo Excel
para uso de cada
establecimiento.

Es posible la Articulacin entre la EMTP y la


Educacin Superior?
Revisin de Programas
de Estudio centrado
en Aprendizajes
Esperados

Anlisis Comparativo
entre Programas de
INACAP Y EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP


Mdulo
EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP


Aprendizaje Esperado EMTP

Asignatura
INACAP

Aprendizaje Esperado EMTP


Mdulo
EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP


Aprendizaje Esperado EMTP

Asignatura
INACAP

Aprendizaje Esperado EMTP


Mdulo
EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP


Aprendizaje Esperado EMTP

Asignatura
INACAP

Revisin Cruzada
entre Especialistas

Es posible la Articulacin entre la EMTP y la


Educacin Superior?
Revisin de Programas
de Estudio centrado
en Aprendizajes
Esperados

Anlisis Comparativo
entre Programas de
INACAP Y EMTP

Revisin Cruzada
entre Especialistas

Aprendizaje Esperado EMTP


Mdulo
EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP


Aprendizaje Esperado EMTP

Asignatura
INACAP

Convalidacin
Directa

Asignatura
INACAP

Sin
Convalidacin

Asignatura
INACAP

Evaluacin de
Competencias
Relevantes

Aprendizaje Esperado EMTP


Mdulo
EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP


Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP

Mdulo
EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP


Aprendizaje Esperado EMTP

Es posible la Articulacin entre la EMTP y la


Educacin Superior?
Alumnos que superan el 60% de Logro
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%

22,9%

20%
10%
0%

6,78%

1,34%

0,5%

5,76%

2,97%

0,99%

Es posible la Articulacin entre la EMTP y la


Educacin Superior?
Administracin

Contabilidad

Administracin
de Empresas

Contabilidad
General

Contabilidad

1,6%

Aspectos Legales
para Emprender

3,8%

Contabilidad
Bsica

0,2%

Legislacin
Tributaria

1,3%

Secretariado

Administracin
de Empresas

Aspectos Legales
para Emprender

0,7%

Ventas

Contabilidad
General

Legislacin
Tributaria

0%

Es posible la Articulacin entre la EMTP y la


Educacin Superior?

Electricidad

Electrnica

Telecomunicaciones

Electricidad Industrial,
Mencin Instalaciones
Elctricas

Electrnica
Industrial

Telecomunicaciones,
Conectividad y Redes

Redes Elctricas I

3,3%

Instalaciones
Elctricas

6,1%

Electricidad
Aplicada I

Electricidad y
Electrnica para
Telecomunicaciones

6,9%

0,3%

Consideraciones Finales
Creciente Inters por participar tanto de establecimientos tcnicoprofesionales como cientfico-humanistas.
Importancia de gestin de resultados.
Cobertura curricular puede afectar resultados.
Es necesario mejorar las posibilidades y metodologas de
Articulacin entre la Educacin Media y la Educacin Superior.
Necesidad de evaluar aspectos prcticos en las especialidades.

Prximos Pasos
Diseo de evaluaciones prcticas basadas en el nuevo currculum,
para tercero y cuarto medio.
Aumento de Sectores y Especialidades en la evaluacin terica a
partir de 2016.
Diseo de Planes de Apoyo por especialidad, que consideren
planificacin, actividades y material didctico para la
implementacin anual de mdulos de especialidad.

Gracias!

mruizc@inacap.cl