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LINGUA PORTUGUESA
*O texto a seguir foi publicado na revista Veja, em 1999, mas o tema discutido continua
sendo bastante atual.
Viva a dona Maria
Pesquisas confirmam que a mulher melhor ao volante que o homem.
Na prxima vez que voc, leitor do sexo masculino, disputar espao com uma
mulher no trnsito, pense duas vezes antes de soltar aquela frase machista: Vai pra
casa, dona Maria!. A quantidade de pesquisas que atestam a superioridade feminina ao
volante impressionante. Pelo menos no que diz respeito capacidade de evitar
acidentes. O mais recente desses levantamentos, feito por uma firma paulista
especializada em vistoria de automveis acidentados, mostra que as mulheres causam
apenas 25% das ocorrncias. E, em geral, as batidas so pequenas. Essas duas razes
esto fazendo com que elas sejam contempladas com descontos maiores na hora de
fazer o seguro do carro. A mesma pesquisa traa um perfil do motorista ideal: mulher,
com mais de 35 anos, casada e me de filhos pequenos.
De acordo com um estudo feito pelo professor de estatstica David Duarte Lima,
da Universidade de Braslia, a proporo de mortes em decorrncia de acidentes de
trnsito de quatro homens para uma mulher. Cerca de 80% das ocorrncias graves so
causadas por imprudncia. Incluem-se aqui aquelas prticas execrveis como dirigir
embriagado, abusar da velocidade e andar colado ao veculo da frente. Esse o
comportamento tpico de homens que comeam a dirigir, afirma o psiclogo Salomo
Rabinovich, diretor do Centro de Psicologia Aplicada ao Trnsito, Cepat, de So Paulo.
Para a maioria dos marmanjos, o carro uma continuidade de seu prprio ser, uma
forma de afirmar a virilidade. Por isso mesmo, as campanhas publicitrias enfatizam
tanto o papel do automvel como um instrumento de seduo. Ao pisar fundo, eles se
sentem mais potentes, mais desejveis. As mulheres, por seu turno, costumam ter apenas
uma viso utilitria do automvel. Isso no impede, no entanto, que elas tambm
extravasem suas neuroses ao volante. Em geral, as mulheres so muito fominhas
quando esto na direo, admite a piloto de corridas Valria Zoppello.
Os especialistas so unnimes em afirmar que elas poderiam evitar os pequenos
acidentes se treinassem um aspecto no qual apresentam grande deficincia o reflexo. E
se prestassem mais ateno aos trajetos. Muitos dos acidentes envolvendo mulheres
acontecem porque as motoristas tentam virar direita ou esquerda repentinamente,
sem dar chance ao carro de trs de frear a tempo. Alm disso, elas esto abusando do
telefone celular enquanto dirigem o que uma infrao prevista no Cdigo Nacional
de Trnsito. Conhecer as caractersticas gerais de homens e mulheres ao volante s tem
sentido se um estiver disposto a copiar o que o outro tem de melhor. Do contrrio, a
discusso cair no vazio sexista. O piloto Luiz Carreira Junior, colega de competies
de Valria Zoppello, quem d a receita. Os homens teriam a ganhar se fossem to
prudentes quanto as mulheres. E elas seriam melhores motoristas se fossem mais atentas
ao que acontece sua volta, diz ele.
(Disponvel em: http://veja.abril.com.br/101199/p_210.html. Acesso em: 20/04/2014.)
B) I e III, apenas.
C) II e IV, apenas.
28 A escola necessria para fazer frente a essas realidades a que prov formao
cultural e cientfica, que possibilita o contato dos alunos com a cultura, aquela cultura
provida pela cincia, pela tcnica, pela linguagem, pela esttica, pela tica.
Especialmente, uma escola de qualidade aquela que inclui uma escola contra a
excluso econmica, poltica, cultural e pedaggica.
(LIBNEO, Jos Carlos Organizao e Gesto da Escola Teoria e Prtica, Ed.
Alternativa, 2004.)
De acordo com o autor, para essa escola concebida como espao de sntese, no
exerccio de seu papel na construo da democracia social e poltica, analise os
objetivos a seguir, marque V para os verdadeiros e F para os falsos.
(
) Promover as condies para o fortalecimento da subjetividade e da identidade
cultural dos alunos, incluindo o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade e da
imaginao.
( ) Desenvolver a formao para valores ticos, isto , formao de qualidades morais,
traos de carter, atitudes, convices humanistas e humanitrias.
( ) Promover a formao de indivduos que se integrem mquina social, moldando
o comportamento, organizando o processo de aquisio de habilidades e conhecimentos
j historicamente descobertos.
( ) Promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas, operativas e sociais dos
alunos (processos mentais, estratgias de aprendizagem, competncias do pensar e
pensamento crtico), por meio dos contedos escolares.
( ) Formar para a cidadania crtica, isto , formar um cidadotrabalhador capaz de
interferir criticamente na realidade para transformla e no apenas formar para integrar
o mercado de trabalho.
(
) Preparar para o trabalho e para a sociedade tecnolgica e comunicacional,
implicando preparao tecnolgica (saber tomar decises, fazer anlises globalizantes,
interpretar informaes de toda natureza, ter atitude de pesquisa, saber trabalhar junto
etc.).
A sequncia est correta em
A) V, V, V, F, F, V. B) V, V, F, V, V, V. C) F, V, F, F, F, V. D) F, V, F, V, V, V.
29 Segundo Libneo, o planejamento tem grande importncia por tratarse de um
processo de racionalizao, organizao e coordenao da ao docente, articulando a
atividade escolar e a problemtica do contexto social.
Sob a perspectiva do autor, analise.
I. No planejamento ocorre a preocupao em integrar a coordenao da ao docente
problemtica do contexto social em que o seu pblicoalvo est inserido, visando,
sobretudo, um maior rendimento escolar, pois facilitar aos alunos verem contedos que
falem sobre a realidade que eles vivenciam em seu dia a dia.
II. A ao de planejar no se reduz ao simples preenchimento de formulrios para
controle administrativo; , antes, a atividade consciente da previso das aes poltico
pedaggicas, tendo como referncia permanente as situaes didticas concretas.
III. Cabe escola a elaborao de seus planos curriculares, partindo da orientao dada
pela lei ou pelos sistemas, com a finalidade de atender s caractersticas locais, s
necessidades da comunidade e, sobretudo, s necessidades do aluno.
IV. Deve ser tratado como algo imutvel, pois o planejamento imprescindvel ao
educativa e ao fazer pedaggico.
um instrumento tericometodolgico para a interveno na realidade no momento
em que foi elaborado.
D) II e III, apenas.
E) I, II e
m3
equivale a 1.000 litros, correto afirmar que a vazo, em litros por minuto, dessa
torneira,
A) 32. B) 1,92. C) 19,2. D) 1920. E) 0,032.
37 Em um setor de uma determinada empresa trabalham 30 pessoas, sendo 20 mulheres.
Uma comisso de 3 funcionrios ser formada, de forma aleatria, por sorteio. A
probabilidade de esta comisso ser formada por pessoas do mesmo sexo ,
aproximadamente,
A) 17%. B) 20%. C) 27%. D) 31%. E) 35%.
p
38 A geratriz da dzima peridica 0,2333... uma frao do tipo q , em sua forma
irredutvel. O valor de p + q
39 A equao da reta que passa pelos pontos (0, 2) e (3, 1) tem coeficientes angular e
linear, respectivamente, iguais a
A) 1 e 2.
B) 2 e 3.
C) 1 e 3.
D) 2 e 1.
A) 28.
B) 120.
C) 330.
D) 360.
E) 720.
43 Sabe-se que um polgono regular com 8 lados possui x diagonais. correto afirmar
que o valor de x
A) 16. B) 20. C) 22. D) 24. E) 28.
44 [...] Do ponto de vista educacional procura entender os processos de pensamento, os
modos de explicar, de entender e de atuar na realidade, dentro do contexto cultural de
cada indivduo. A etnomatemtica procura partir da realidade e chegar ao
pedaggica de maneira natural, mediante um enfoque cognitivo com forte
fundamentao cultural.
(BRASIL, 2001, p. 23.)
Sobre a etnomatemtica, assinale a afirmativa INCORRETA.
A) A etnomatemtica definida como a matemtica do ambiente ou matemtica da
comunidade. a maneira particular (e talvez peculiar) em que grupos culturais
especficos realizam as tarefas de contar, classificar, ordenar e medir.
B) O termo etnomatemtica foi proposto na dcada de 70, do sculo anterior, por
Ubiratan DAmbrsio para descrever as prticas matemticas de grupos culturais, sejam
eles uma sociedade, uma comunidade, um grupo religioso ou uma classe profissional.
C) O valor pedaggico da etnomatemtica para comunidades e contextos existentes e
seu relacionamento com a prtica escolar diria, porque isso oportuniza uma
investigao de saberes produzidos por determinados contextos e que passam a ajudar
no entendimento das necessidades existentes na natureza de um determinado grupo.
D) A implementao da proposta pautada na etnomatemtica nas salas de aula pressupe
que necessrio compreender os diversos contextos culturais onde os alunos esto
A) 21,56 cm2.
B) 23,42 cm2.
C) 24,16 cm2.
D) 25,74 cm2.
E) 26,72 cm2.
50 A tabela apresenta as medidas descritivas das notas de Matemtica de oito turmas de
uma escola:
Turma Mdia Mediana Desvio Padro Uma empresa premiar, com uma viagem a
Mangaratiba, as cinco turmas com melhores mdias. Em caso de empate, a turma
escolhida ser a que apresentar uma distribuio de notas mais homognea, ou seja, a
turma com pontuao mais regular. Utilizando os dados estatsticos do quadro e os
critrios estabelecidos, podese concluir que as cinco primeiras colocadas sero,
respectivamente, as turmas
A) F; D; B; G; C. B) D; F; B; G; C. C) F; D; A; E; H. D) D; F; B; C; G.
51 Considere as elipses
x2 y 2
x2 y2
+ =1 e +
=1 A rea do quadriltero convexo
25 16
25 169
O ngulo x mede
A) 20. B) 25.
C) 30.
D) 35.
53 Uma pea cbica macia de madeira, de aresta 3m, totalmente vazada, de uma face
a face oposta, extraindose dela um prisma quadrangular regular. Sabese que uma das
arestas desse prisma retirado mede 1m.