C O L E G I O A D V E N T I S T A

D E

4Sur (6 y 7 Oriente). Fono : 071-222753

Colegio.talca @ adventistas.cl
Unidad Tcnica Pedaggica:Prof.Bethsy A. MuozHermosilla

TALCA

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2015

Profesor:
Denis Ayala Silva
Perodo (semestre/mes): Primer Semestre Mes junio-julio
Sector de Aprendizaje: Matemtica.
Quinto bsico.
Clase/Fecha/
Horas
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Clase n1
1.- Motivacin :
1.- Hay alguna regla que nos permita saber cmo se
1. Comparten
con
sus
01 junio
Ahora que conocemos la operatoria
resuelven los ejercicios combinados? Los alumnos debieran
compaeros
listas
y
2 horas
con las 4 operaciones podemos
recordar la prioridad de las operaciones (4 Bsico) y
efectos.
combinarlas.
registran en sus cuadernos.
2.- El profesor escribe en el pizarrn:

2.- Comparten resolucin con

sus compaeros
Copian ejercicios en cuaderno ara aplicar reglas.
Adems el profesor ensea estrategias que involucren
parntesis.
Clase n2
04 junio
2 horas

Clase n3

2.- Recoger aprendizajes previos.

El profesor escribe estos ejemplos en el
pizarrn: recordando el orden para
resolverlos
a) 24 : 3 7 100
b) 14 + 5 9 27 : 3
c) 25 4 9 + 15

3.- Desarrollan ensayo de evaluacin sobre operaciones 3.-Comentan posibles errores en

combinadas.
evaluacin

3.-

Revisan

ejercicios

desde

05 junio
2 horas

Clase n04
08 junio
2 horas

Clase n05
11 junio
2 horas

3.- En esta clase aprenderemos a ESCRITURA DE ECUACIONES

pizarra.
escribir y resolver ecuaciones.
Resuelven pgina 86 y 87 del texto para el estudiante
donde escriben y resuelven ecuaciones.

1- Recoger aprendizajes previos

1.- El profesor pregunta qu es una

ecuacin? (varias respuestas) Entre
todos
recuerdan
la
definicin,
escribiendo:
Se llama ecuacin a una igualdad
que tiene una cantidad desconocida,
llamada incgnita.
Ejemplos dados por los alumnos: y +
3 =11, 12 a = 5, 14 + c = 25 32 = x
+ 19, etc.

Reciben y
combinadas.

resuelven

evaluacin

de

operaciones 1.- comentan el desarrollo de la

evaluacin.

1.- Para analizar:

Resolucin de problemas usando ecuaciones aditivas.

1.- Revisan
pizarra.

ejercicios

desde

1) La suma de dos nmeros es 45 y uno de ellos es 18

Cul es el otro?
La mayora del curso asociar este problema con la
operacin sustraccin. Hoy daremos nfasis en la
resolucin grfica y algebraica.

Resuelven pgina 88 y 89.

Clase n06
12 junio
2 horas

Clase n07
15 junio
2 horas

2.- Los alumnos copian el siguiente 2.- Reciben y resuelven gua de ejercicios sobre resolucin 2.- El profesor dicta: Cules son
ejercicio
sobre
escritura
de de ecuaciones
los dos nmeros consecutivos
ecuaciones.
ms grandes, cuya suma es
1) Frente a cada ecuacin aparecen
menor o igual a 60?
tres ms. Observa cada una y luego
Busca
tres
nmeros
marca la(s) que no es(son)
consecutivos, de modo que la
equivalente(s)
suma no sobrepase 60.
Explica tu eleccin usando las
propiedades de las operaciones
estudiadas.

3.- Los alumnos copian los trminos

que son bsicos en el lenguaje
algebraico.

3.- Los alumnos escriben a continuacin:

3.- Corrigen ejercicios desde

pizarra

Resolucin de ecuaciones

Resolver la ecuacin usando dos modelos: algebraico y

pictrico (una balanza dibujada)

En este caso X es una incgnita Y ya encontramos su valor.

Para asegurar que el resultado est correcto, se comprueba
reemplazando el valor de X (25) en la ecuacin original
(dada al principio).
COMPROBACION
45 X = 70
45 + 25 = 70
70 = 70 Por lo tanto la respuesta es x = 25
RECORDAR: Una ecuacin deber
comprobada.
Copian ejercicios en sus cuadernos
Clase n8
18 junio
2 horas

1.- Motivacin y recoleccin de

aprendizajes previos:

1.Resuelven ejercicios

ser

resuelta

1.- corrigen en pizarrn.

Clase n09
19 junio
2 horas

1.- Motivacin: ahora pondremos en

prctica todo nuestro conocimiento.
I Parte

1.- El profesor entrega en papel impreso el tablero 2.-Discuten las conductas que
algebraico a cada alumno para pegar en el cuaderno y dos favorecieron al realizar actividad.
dados por grupo para jugar (se juntan con el vecino de
mesa para jugar)

Instrucciones del juego:

Un alumno lanza los dados y avanza por los casilleros del
tablero segn la suma obtenida en los dados.
Debe reemplazar ese nmero por x y calcular el valor
numrico de la expresin.
En su cuaderno, cada alumno va completando un nuevo
tablero con los resultados que se obtienen del juego

Clase n10
22 junio
2 horas

1.- Motivacin: ahora pondremos en

prctica todo nuestro conocimiento.
II Parte

1.-continuan con actividad de clase anterior, a travs de un

juego refuerzan ecuaciones de I grado.

1.- Retroalimentacin contenido

del juego.

Clase n11
25 junio
2 horas

2.- Motivacin: ahora pondremos en

prctica todo nuestro conocimiento.

2.-Reciben y resuelven gua remedial sobre resolucin de

ecuaciones I grado.

Clase n12
26 junio
2 horas

1.- Motivacin y recoleccin de

aprendizajes previos:

2.- continan con revisin y correccin de gua remedial de

ecuaciones.

Clase n13
29 junio
2 horas

2.- Motivacin: ahora pondremos en

prctica todo nuestro conocimiento

2.- reciben y resuelven prueba con ejercicios de ecuaciones

de I grado.

2.-Comentan el desarrollo de la
prueba.

2.- conocen idioma algebraico

2.- reciben y resuelven ejercicio de ecuaciones apoyados

con el texto del estudiante.

2.-El profesor termina la clase

haciendo un recuento del tema
de Algebra.

1- Reciben y desarrollan ejercicios de lenguaje algebraico

1.-Revisan en pizarra ejercicios.

Clase n14
2 julio
2 horas

Clase n15
3 julio
2 horas

1.- Motivacin y recoleccin de

aprendizajes previos

2.-Pregunta a sus alumnos los

trminos que han aprendido en
esta unidad. Escribe en el
pizarrn lo que los alumnos
recuerdan y agrega los que no
se recuerdan.
Por ejemplo:
Incgnita, ecuacin, inecuacin,
secuencia, expresin algebraica ,
trmino general del n par , n
impar y nmeros consecutivos, el
doble, la mitad, n aumentado, n
disminuido)

Clase n16
6 julio
2 horas
Clase n17
9 julio
2 horas

Clase n18
10 julio
2 horas

2.- comentan que es el idioma

algebraico

2.- Reciben y desarrollan gua de ejercicios de lenguaje

algebraico.

2.-El profesor termina la clase

haciendo un recuento del tema.

1.- Motivacin y recoleccin de

aprendizajes previos

1.- Resuelven ejercicios e interpretan oraciones

algebraicas.

1.-Comparten con compaeros

sus respuestas y corrigen
posibles errores.

1.- Motivacin y recoleccin de

aprendizajes previos

1. -Resuelven evaluacin formativa como termino de

unidad y de semestre.

1. Corrigen con apoyo de

profesora evaluacin y
clasifican unidad en lo que
les llevo mayor dificultad
aprender y que les llevo
menos dificultad.

Mate 6 Explican el porcentaje como una parte de 100. Explican el porcentaje como una razn de consecuente 100. Usan materiales concretos o representaciones pictricas
para ilustrar un porcentaje. Expresan un porcentaje como una fraccin o un decimal. Identifican y describen porcentajes en contextos cotidianos, y lo registran simblicamente.
Resuelven problemas que involucran porcentajes.