Вы находитесь на странице: 1из 11

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA


LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Jardn de nios Tiani Xochitl 2 A
Lpez Sosa Diana Laura.
Tercer semestre C

CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y
comunicacin.

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO.
Obtiene y comparte informacin Comparte sus preferencias por
mediante diversas formas de juegos, alimentos, deportes,
expresin oral.
cuentos, pelculas, y por
actividades que realiza dentro
y fuera de la escuela.
Que es lo que me gusta
Informar que se trabajara sus gustos personales.
Conocimientos previos.
Qu actividades realizan durante el da?
Les gustan las actividades que hacen?
Dar indicaciones de trabajo.
Organizar al grupo en equipos de 4 integrantes.
Platicar en su equipo cules son sus juegos favoritos.
De igual forma decir cules son sus deportes favoritos, as como con los cuentos, pelculas, y
alimentos.
Socializar la informacin con los dems equipos.
Anotarlas en el pizarrn o papel boom.
Hacer un cartel con su mismo equipo en una cartulina con imgenes recortadas de todas sus
preferencias.

RECURSOS:
Saln, bancas, mesas, pizarrn

ASPECTO
Lenguaje oral.

MATERIAL:
Plumones, papel boom, recortes,
cartulinas.

TIEMPO ESTIMADO:
30 min.

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO


GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Jardn de nios Tiani Xochitl 2 A
Lpez Sosa Diana Laura.
Tercer semestre C

Competencia:
Obtiene

comparte

Aprendizaje esperado:
informacin Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, pelculas,

mediante diversas formas de expresin y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
oral.
Indicador
Comparte

informacin

Excelente
con

todo

el

grupo.
Escucha con atencin las preferencias
de los dems alumnos.

Bueno

Regular

Malo.

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO


GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Jardn de nios Tiani Xochitl 2 A
Lpez Sosa Diana Laura.
Tercer semestre C

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE
ESPERADO.
Lenguaje y comunicacin.
Lenguaje oral.
Escucha
y
cuenta
relatos Narra
ancdotas,
literarios que forman parte de la cuentos,
relatos,
tradicin oral.
leyendas
y
fbulas
siguiendo la secuencia
de sucesos.
Contando
INICIO:
Informar que se trabajara con cuentos.
Conocimientos previos.
Saben que es un cuento?
Qu cuentos han escuchado?
Dar indicaciones de trabajo
Organizar al grupo en media luna.
DESARROLLO:
Observar las imgenes que se presentan en el pizarrn
Narrar un cuento conforme a las imgenes.
Escribir en un papel boom la narracin de los nios.
Inventar un ttulo a ese cuento.
Leer como quedo estructurado el cuento.
CIERRE:
Qu personaje les gusto ms?
Qu fue lo que les gusto ms del cuento?
Dar hoja de actividad en donde tienen que recortar las imgenes y pegarlas de acuerdo a la
secuencia del cuento.
RECURSOS:
MATERIAL:
TIEMPO ESTIMADO:
Saln, pizarrn,
Imgenes, papel boom, plumones, hojas de actividad.
30 min.
bancas y mesas.

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO


GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Jardn de nios Tiani Xochitl 2 A
Lpez Sosa Diana Laura.
Tercer semestre C

Competencia:

Aprendizaje esperado:

Escucha y cuenta relatos literarios que Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de
forman parte de la tradicin oral.

sucesos.

Indicador

Excelente

Saben lo que es un cuento.


Narra

el

cuento

con

ayuda

de

imgenes.
Son participativos en la narracin.

Escuchan y complementan sus ideas con


ayuda de los dems.

Bueno

Regular

Malo.

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO


GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Jardn de nios Tiani Xochitl 2 A
Lpez Sosa Diana Laura.
Tercer semestre C

CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y
comunicacin.

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

RECURSOS:
Saln, sillas.

ASPECTO
Lenguaje oral.

COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO.
Escucha
y
cuenta
relatos Escucha la narracin de
literarios que forman parte de la ancdotas, cuentos, relatos,
tradicin oral.
leyendas y fbulas; expresa
qu sucesos o pasajes le
provocan reacciones como
gusto, sorpresa, miedo o
tristeza.
Escuchemos con atencin
Informar que se trabajara con una fbula llamada El len y el ratn
Conocimientos previos.
Saben que es una fbula?
Dar indicaciones de trabajo.
Organizar al grupo en crculo.
Explicar lo que es una fbula.
Empezar a leer la fbula con ayuda de imgenes en grande.
Decir la moraleja de la fbula.
Pedir a los nios que expresen lo que sintieron al escuchar la fbula (Gusto, sorpresa, miedo,
tristeza) y porque les provocaron esos sentimientos.
preguntar a los nios de que trato la fbula.
Qu fue lo que les gusto ms de la fbula?
Qu personajes serian ellos? Por qu?
MATERIAL:
TIEMPO ESTIMADO:
Fabula, imgenes.

30 min.

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO


GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Jardn de nios Tiani Xochitl 2 A
Lpez Sosa Diana Laura.
Tercer semestre C

Competencia:

Aprendizaje esperado:

Escucha y cuenta relatos literarios que Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
forman parte de la tradicin oral.

expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa,


miedo o tristeza.

Indicador

Excelente

Escuchan la narracin con atencin.


Expresan sus sentimientos.
Explican
manera.

porque

se

sienten

de

esa

Bueno

Regular

Malo.

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO


GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Jardn de nios Tiani Xochitl 2 A
Lpez Sosa Diana Laura.
Tercer semestre C

CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y
comunicacin.

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:
RECURSOS:

ASPECTO
Lenguaje escrito.

COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO.
Reconoce caractersticas del Compara las caractersticas
sistema de escritura al utilizar grficas de su nombre con los
recursos
propios
(marcas, nombres de sus compaeros y
grafas, letras) para expresar por otras palabras escritas.
escrito sus ideas.
Observemos con atencin
Informar que se trabajara con su nombre.
Conocimientos previos.
Saben cul es su nombre?
Saben escribir sus nombres?
Dar indicaciones de trabajo.
Trabajar conjuntamente con todo el saln.
Repartir carteles con su nombre.
Explicar lo que es un nombre propio.
Poner los carteles con su nombre sobre el piso.
Observar las letras que tienen su nombre.
Pedir que junten su nombre con el de otros nios que empiezan con la misma letra.
Encerrar las letras letras que se repiten en sus nombres.
Mostrar que no solo en su nombre se repiten las letras sino tambin en otras palabras.
Dar un ejemplo de palabras como PATO y GATO.
Dar hojas donde tengan palabras en donde las letras se repitan.
Pedir que coloreen de rojo las letras que se repiten.
MATERIAL:
TIEMPO ESTIMADO:

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO


GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Jardn de nios Tiani Xochitl 2 A
Lpez Sosa Diana Laura.
Tercer semestre C

Saln, sillas.

Carteles con su nombre, lpices,


colores, hojas con las palabras.

Competencia:

30 min.

Aprendizaje esperado:

Reconoce caractersticas del sistema Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus
de escritura al utilizar recursos propios compaeros y otras palabras escritas.
(marcas, grafas, letras) para expresar
por escrito sus ideas.
Indicador
Saben cul es su nombre.
Reconocen el nombre en escrito.
Comparan las caractersticas en comn
con otro nombre.

Excelente

Bueno

Regular

Malo.

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO


GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Jardn de nios Tiani Xochitl 2 A
Lpez Sosa Diana Laura.
Tercer semestre C

CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y
comunicacin.

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

ASPECTO
Lenguaje oral.

COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO.
Obtiene y comparte informacin Describe
personas,
mediante diversas formas de personajes, objetos, lugares y
expresin oral.
fenmenos de su entorno, de
manera cada vez ms precisa.
Describamos
Informar que se trabajara con un cuento Doctora juguetes.
Conocimientos previos.
Qu personajes de cuentos, caricaturas conocen?
Cmo son esos personajes?
Dar indicaciones de trabajo.
Trabajar conjuntamente con todo el saln, hacer un crculo.
Leer el cuento de doctora juguetes.
Describir que es lo que hace la doctora juguetes, que es lo que usa la doctora para curar a los
juguetes, describir de qu color lleva la ropa la doctora y los dems juguetes, y cul es el entorno
en el que se encuentra la doctora. (anotar las ideas en un papel boom, cartulina o pizarrn)
Preguntar
Qu es lo que ms les gusto del cuento?
Cul es el personaje que ms les llamo la atencin?
Describir al personaje que ms les llamo la atencin.

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO


GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Jardn de nios Tiani Xochitl 2 A
Lpez Sosa Diana Laura.
Tercer semestre C

RECURSOS:

MATERIAL:

TIEMPO ESTIMADO:

Saln, sillas.

Papel boom, cartulina o pizarrn,


cuento de la doctora juguetes.

30 min.

Competencia:
Obtiene

comparte

Aprendizaje esperado:
informacin Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de

mediante diversas formas de expresin manera cada vez ms precisa.


oral.
Indicador
Describe los personajes del cuento.
Obtiene y comparte la informacin con
los dems alumnos.

Excelente

Bueno

Regular

Malo.

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO


GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Jardn de nios Tiani Xochitl 2 A
Lpez Sosa Diana Laura.
Tercer semestre C