Evaluacin.

1 Preguntas acerca de la evaluacin

Acciones
Reunione
s
presencia
les

Mdulos

Para qu
Comprobar el
conocimiento
de las metas
de objetivos
del proyecto y
el inters de
los
destinatarios
Conocer los
procesos
cognitivos
propios y
tender a su
regulacin.
Proveer
retroalimentac
in

Qu
Conocimie
nto de las
metas de
comprensi
n e
inters por
las
mismas.
Metacogni
cin

Cmo
Preguntas a
los
destinatario
s.

Con qu
Encuestas,
entrevistas
,
cuestionari
os.

Cundo
Quines
Al
Coordina
finalizar
dor
cada una
de las
reuniones

Autoevaluac
in
Lectura y
correccin
del material

Planilla de
autoevalua
cin
Correccin
y
devolucin
de la
misma

Al
finalizar
cada
mdulo

Ingeniero
s
Coordina
dor

2 Modelo de evaluacin:
Iluminativa: de carcter cualitativo, est signada por dos conceptos
claves:
1. El sistema de instruccin: tiene en cuenta las modificaciones que operan
cuando un sistema de instruccin se lleva a la prctica. La meta es
evaluar dicho sistema para examinar si se han cumplido los criterios de
trabajo
2. El ambiente de aprendizaje: la introduccin de la innovacin repercute
sobre el ambiente de aprendizaje, por esto, el modelo vincula los
cambios que se producen el este ambiente con las experiencias
intelectuales de los estudiantes: de alguna manera informa sobre la
eficacia de la presentacin del conocimiento de una determinada forma,
en tanto que el mismo no se presenta en forma desnuda, sino a partir de
textos, conferencias y diversos medios.

CIPP: sirve de gua para la toma de decisiones, proporciona datos para

los responsables del proyecto y promueve la comprensin de los
fenmenos implicados. El propsito de esta evaluacin es perfeccionar
las acciones que se desarrollan en el proyecto.

1. Contexto: para las decisiones de planeamiento. La encuesta a los

destinatarios directos del proyecto pone en evidencia sus posibilidades
de realizar la capacitacin, su manejo de herramientas informticas
necesarias para llevar a cabo las actividades a distancia, y su inters
por la temtica. Esto ltimo servir para definir los temas generativos y
las metas de comprensin para cada uno de los mdulos. En esta etapa
se indagar acerca de los intereses y necesidades de los destinatarios,

dado que un aprendizaje significativo, objetivo de una propuesta no

directivista, tendr lugar cuando el alumno perciba el tema como
importante para sus propios objetivos.
2. Insumo: para programar decisiones. Sirve para perfeccionar las
actividades que tienden a crear un ambiente o clima inicial para las
experiencias del grupo, funcin del facilitador en la propuesta no
directivista del aprendizaje.
3. Proceso: para la implementacin de las decisiones. Los recursos para el
aprendizaje organizados y puestos a disposicin de los alumnos para
que autoinicien el proceso de aprendizaje son adecuados?. El
coordinador organiza sus actividades de modo tal que los alumnos lo
vean como un facilitador, esto es, un animador, gua, asesor, consejero
emptico?. Servira adems para comprobar si el proyecto desarrolla
durante su puesta en marcha las caractersticas principales de todo
intento de educacin a distancia:
Presentar en forma clara, ordenada, continua y consistente el material
a ser aprendido
Brindar oportunidades y posibilidades de gua y estructuracin
Proveer retroalimentacin
Facilitar la retencin y transferencia.
4. Producto: para determinar si se logran los objetivos previstos por el
proyecto.
3 Tipos de evaluacin.
Autoevaluacin: para hacer explcito el proceso que estn viviendo los
implicados en el proyecto, con el objetivo de mejorarlo. Dado que el
mismo se enmarca en una concepcin no directivista, el alumno debe
evaluar sus aprendizajes, para comprobar si responde a sus necesidades
y si lo conducen a lo que quiere saber. La independencia y la confianza
en s mismo, aspectos necesarios en un intento de educacin a distancia
como el presente, se facilitan si la autoevaluacin y la autocrtica son
bsicas, relegando la evaluacin de los dems a un segundo plano.
Evaluacin permanente: a cargo de los destinatarios directos del proyecto
(evalan la intervencin de la que son objeto) y del coordinador (evala las
actividades que se estn realizando