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Segundo Semestre
Para trabajar las cuestiones que siguen debers utilizar el mapa conceptual que se aportar
en la diapositiva siguiente, donde se esquematizan los diferentes niveles de organizacin
de la materia universal. Aparecen estructurados jerrquicamente desde lo ms pequeo
(quarks) a lo ms grande (universo), donde los niveles mayores incluyen a los anteriores.
a.- Conociendo las mencionadas cuatro grandes reas de las Ciencias de la Naturaleza
(Fsica, Qumica, Geologa, Biologa), los estudiantes deben razonar, a partir del
esquema, qu niveles son objeto de estudio de cada una. Posteriormente delimitar en el
mapa conceptual de la fotocopia (por ejemplo, con un color diferente). Indicar tambin
posibles especializaciones en los estudios que abarcan en el esquema alguna de las
mencionadas cuatro grandes reas de las Ciencias de la Naturaleza.
b.- Puesta en comn: mbito delimitado en el esquema para cada una de las cuatro reas de
conocimiento; coincidencias y diferencias expresadas por los estudiantes; dificultad al
concretar el rea de conocimiento encargada de estudiar alguno de los niveles incluidos
en el mapa conceptual (en particular los niveles frontera) y razonarlo; algunos estudios
especializados que se puedan citar en el esquema.
Quarks
Partculas
subatmicas
tomos
Molculas
Elementos qumicos
Materia
orgnica
Materia
inorgnica
Materia
estelar
Macromolculas
Clulas
Procariotas
Organismos
unicelulares
Orgnulos
celulares
Clulas
Eucariotas
Compuestos
Cristales
Virus
Atmsfera
Planetas
Minerales,
Rocas
Cuerpos
estelares
Hidrosfera
Tejidos
Corteza
rganos
Planeta
Tierra
Sol
Manto
Aparatos,
Sistemas
Organismos
pluricelulares
Ncleo
Sistema
Solar
Va Lctea
Galaxias
Poblacin
Universo
Comunidad
Ecosistema
Biosfera